Муниципальное дошкольное образовательное
учреждение детский сад № 3 «Теремок» п.Горный Краснопартизанского района
Саратовской области
Перспективный
план
по
самообразованию
на тему: «Развитие
связной речи детей дошкольного возраста» (старшая группа)
Разработала:
Лаврикова Е.А.,
воспитатель
первой
квалификационной
категории
2014
г.
Актуальность
темы:
Эта тема для меня важна, потому что речь ребёнка является ключевым моментом в
его развитии.
Успехи воспитанников в связной речи обеспечивают в
будущем и в большей мере определяют успех при поступлении в школу,
способствует формированию полноценного навыка чтения и повышению
орфографической грамотности. Мне как педагогу это очень импонирует. Ведь работа
по развитию речи – это умение выбирать нужные слова и правильно
употреблять их в речи, строить предложения и связную речь.
Как показала практика, дети очень любят творческий характер,
а также самостоятельность и возможность самим сочинять и рассказывать
друзьям.
Я добиваюсь, чтобы дети показали отношение к тому, что они видели,
что им особенно понравилось, заинтересовало их и почему, какие выводы они
сделали. Всё это побудило меня значительно больше уделять внимания развитию связной
речи у детей.
Цель: Развитие
навыков свободного общения со взрослыми и детьми;
Задачи: -
совершенствовать диалогическую форму речи;
-развивать монологическую форму речи;
- учить
связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки,
рассказы;
- учить (по плану и образцу ) рассказывать о предмете, содержании
сюжетной картины; составлять рассказ по картинкам;
-
развивать умение составлять свои рассказы из личного опыта.
Месяц
|
Тема
|
Содержание
работы
|
Практический
выход
|
Сентябрь
|
|
Подбор и изучение
литературы по теме; дидактических игры и упражнения.
|
Памятки для родителей
по обучению связной речи.
|
Октябрь
|
Работа над пересказами с использованием опорных схем.
Пересказ рассказов
«Лесной голосок» Г.Скребицкого; «Осень под водой» Н.Сладкова;
«Пушок»
Г.Скребицкого.
|
Обучение связному последовательному пересказу с наглядной опорой
в виде графических схем, отображающих последовательность событий.
Обучение детей приемам планирования собственного пересказа.
Активизация и
обогащение словарного запаса детей.
|
Консультация для родителей на тему:
«Возрастные
особенности восприятия литературных произведений дошкольниками и задачи
ознакомления детей с книгой».
|
Ноябрь
|
Развитие речи и личности дошкольника в сказкотерапии.
Сказкотерапии: «Зайка
– зазнайка», «Волшебные слова», «Непослушный Ваня».
|
Помочь детям
представить собственную позицию в выборе способа воплощения действий, образа
литературного персонажа; побуждать к умению выразительной передачи в мимике и
движениях эмоциональных состояний; развивать умение составлять словесные
описания по восприятию пантомимических этюдов; активизировать в речи
фразеологизмы.
|
Консультация для
педагогов ДОУ «Сказкотерапия» на занятиях по развитию речи».
|
Декабрь
|
Игры и упражнения для развития речи детей старшего дошкольного
возраста.
(О.С.Ушакова).
|
Совершенствовать
речевой слух, закреплять навыки четкой, правильной, выразительной речи.
Дифференциация звуков, слов, предложений. Отрабатывать темп, силу голоса,
дикцию.
|
Познакомить родителей
с играми (дидактическими и лексико – грамматическими), влияющими на
развитие речи детей.
|
Январь
|
Работа по составлению
рассказов по сюжетным картинам.
|
Учить детей
рассматривать картину и выделять ее главные характеристики; учить детей
исследовательским действиям при рассмотрении картины; формировать анализ,
синтез; учить детей составлять связный рассказ по картине с опорой на образец
воспитателя. Пополнять и активизировать словарный запас детей.
|
Посещение родителями
деятельности воспитателей и детей по работе над составлением рассказов по
картинам.
|
Февраль
|
Работа с загадками.
Составление загадок.
|
Показать роль загадки
на формирование выразительности речи. Учить детей отгадывать загадки по
схемам. Развивать монологическую речь детей.
|
Консультация для
родителей: «Использование загадок, как средство формирования выразительности
речи».
|
Март
|
Работа над развитием
речи через театральную деятельность. Инсценирование сказок: «Репка», «Колобок».
|
Развитие творческой
самостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа; развитие речи
детей, эмоциональной направленности. Раскрытие творческих способностей детей.
|
Показ сказки
«Колобок» детям младшей группы.
|
Апрель
|
Работа над
интонацией, дикцией, выразительностью речи во время заучивания стихотворений.
|
Учить детей читать выразительно стихотворения перед слушателями.
Вызвать интерес к поэзии. Пополнять и активизировать в речи словарный запас
детей на тему «Весна».
|
Конкурс чтецов.
|
Май
|
Обучение сочинению
сказок.
|
Учить детей сочинять
сказку по модели – схеме; последовательно и связно рассказывать друг другу
свои сказки; учить придумывать название сказке; работа над словарем –учить
подбирать признаки предметов ( прилагательные к существительным);воспитывать
интерес к сказкам и их сочинительству.
|
|
Список использованной
литературы:
1.Вачков
И.В. Сказкотерапия: Развитие самосознания через психологическую сказку.
М.,2001.
2. Шорохова
О.А.Играем в сказку. Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи
дощкольников.- М.: ТЦ Сфера. 2007.
3.Ушакова
О.С.Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду.М.,1994.
4.Ушакова
О.С.Развитие речи и творчества дошкольников:. Игры, упражнения, конспекты
занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2007.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.