Перспективный план по валеологическому образованию детей 5-6 лет

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №46 «Золотой ключик»

Перспективный план по разделу «Валеология»

для детей 5-6 лет.

                                                                                                                                                                                          Воспитатель:

Черных В.М.

г. Соликамск

Месяц	Задачи	Занятия	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Развивающая среда
Сентябрь	Формировать у детей представления о том, Что солнце – источник жизни. Расширять представления О значении солнца для закаливания и правилах принятия Солнечных ванн.	Солнце – источник жизни.	-опыт «Нужен ли растениям солнечный свет?». -д/и «Хорошо-плохо». -беседа «Польза и вред загара». -чтение: К.Ушинский «Утренние лучи», К.Чуковский «Краденое солнце», Г.Снегирёв «Первое солнышко», З.Воскресенская «Ленивое солнце», словацкая сказка «У солнышка в гостях». -этюд-перевоплощение «Восход солнца».	-д/и «Хорошо-плохо». -рисование «Для кого светит солнце». -рассматривание иллюстраций о солнце.	-познавательная литература, -художественная литература, -иллюстрации, -дидактические игры, -условия для опытов.
Октябрь	Расширять представления детей о значении воды для здоровья человека (закаливание, личная гигиена, обработка продуктов, приготовление пищи, уборка помещений…). Воспитывать у детей привычку закаляться водой, испытывать чувство радости от этой процедуры.	Вода – для хвори беда.	-опыт «Нужна ли растениям вода?». -беседа «Можно ли прожить без воды?». -д/и «Как используют воду?», «Путешествие капельки». -занятия плаванием. -закаливание. -чтение: Н.Авдеева «Кто живёт в воде?», А.Александрова «Дождик накрапывает», потешки, поговорки, загадки о воде. -слушание музыки: В.Волина «Наводнение», Кувшинникова «Гроза», А.Филиппенко «Дождик». -этюды-перевоплощения: «Ручеёк», «Речка», «Родничок». -рассматривание иллюстраций об использовании воды. -рисование «Царица Вода».	-д/и «Где есть вода?», «Кому нужна вода?», «Как используют воду?» -игры с водой: «Тонет-не тонет», «Какой цвет у воды?». -полоскание рта, горла, обширное умывание.	-условия для проведения опытов и игр с водой. -дидактические игры. -познавательная литература. -художественная литература. -иллюстративный материал. -условия для закаливания.
Ноябрь	Формировать у детей представления о влиянии растений на здоровье человека (очищение воздуха, эстетическое наслаждение), о жизненно важной потребности человека дышать чистым воздухом, об условиях, влияющих на его чистоту. Воспитывать потребность в активном отдыхе на свежем воздухе.	Давайте чистым воздухом дышать!	-беседы «Где живёт чистый воздух?», «Как растения очищают воздух?» -опыт «Нужен ли нам воздух?» -д/и «Хорошо-плохо» -экскурсия «За здоровьем в зимний лес» -п/и, утренняя гимнастика и физкультурные занятия на воздухе -дыхательная гимнастика -чтение литературы по данной теме	-дежурство в уголке природы. -рассматривание иллюстраций о красоте зимнего леса. -рисование «Прогулки по лесу», «Зимние забавы». -подвижные игры.	-иллюстративный материал. -познавательная и художественная литература. -растения в уголке природы и средства ухода за ними. -условия для закаливания.
Декабрь	Познакомить детей с традиционными русскими напитками: чай, взвар, сбитень, морс; как они готовились, чем отличались. Расширять знания о том, что натуральные продукты, входящие в состав напитков, положительно влияют на здоровье человека. Воспитывать чувство уважения к традициям народа. Формировать у детей представления об оздоровительных свойствах мёда. Воспитывать бережное отношение ко всему живому на Земле.	Любимые напитки наших бабушек. Чудесный подарок.	-выставки:«Витаминный стол», «Дары леса». -д/и «Парочки «Ягоды-фрукты», «Где мы выросли?», «С какого дерева плод?», «Вкусные истории», «Узнай по вкусу». -вечер загадок «Ягоды и фрукты». -лепка «Ваза с фруктами и ягодами». -аппликация «Ягоды и фрукты». -чтение К.Ушинский «История одной яблоньки». -беседы: «Живое и неживое вокруг нас», «Мёд-лекарь». -аппликация «Пчёлки». -чтение: экологическая сказка «Пчела – домашнее животное». -этюд-перевоплощение «Пчёлки и цветы».	-с/р игра «Магазин». -д/и по теме. -использование модели приготовления блюд. -самостоятельная изодеятельность. -использование модели «Труд пчелы». -д/и «Мозаика». -самостоятельное творчество: лепка, рисование, аппликация.	-дидактические игры. -атрибуты для сюжетно-ролевых игр. -модели приготовления блюд. -иллюстрации. -художественная и познавательная литература. -художественная и познавательная литература. -условия для творчества. -модели.
Январь	Формировать представления о пользе овощей для здоровья человека. Расширять знания детей о блюдах из овощей и способах их приготовления на примере щей. Воспитывать у детей желание употреблять овощи в свежем и приготовленном виде.	История щей.	-с/р игра «Овощной магазин». -беседы: «Зачем человек ест?», «Какая пища полезна человеку?». -праздник «В гостях у Осени». -выставка «Витаминный стол». -аппликация «Корзинка с овощами». -вечер загадок «Овощи». -чтение: сказка «Мужик и медведь», Ю.Тувим «Овощи», А.Смирнов «Зачем луку луковица?». -дидактические игры.	-д/и: «Что нам осень припасла?», «Парочки «Овощи», «Вершки и корешки», «Вкусные истории», «В саду и в огороде». -самостоятельное творчество: рисование, лепка, аппликация, раскрашивание. -рассматривание иллюстраций и буклетов «Овощи на вашем столе».	-иллюстрации об овощах. -дидактические игры. -атрибуты для сюжетно-ролевых игр. -художественная и познавательная литература. -условия для самостоятельного творчества.
Февраль	Расширять представления детей о традиционном русском блюде – каше. Обобщить знания детей о том, из чего готовят каши, чем они полезны для здоровья. Довести до сознания детей, что правильное питание – залог здоровья. Воспитывать потребность употреблять каши, используя различные добавки.	Кашу маслом не испортишь!	-беседы: «Что нужно человеку для жизни?», «Какая пища полезна человеку?». -д/и: «Парочки «Злаки», «Что нам осень припасла?», «Вершки-корешки». -вечер загадок «От зёрнышка до кашки». -создание коллекции круп. -экскурсия на кухню «Как нам варят кашу?». -чтение: А.Кольцов «Урожай», Э.Сорби «Осенние колосья», В.Дацкевич «От зерна до каравая», Г.Снегирёв «Тридцать три зёрнышка», И.Клёнская «Чудесное зёрнышко».	-дидактические игры. -использование модели приготовления блюд. -рассматривание иллюстраций и книг.	-коллекция круп. -модель приготовления пищи. -дидактические игры. -художественная и познавательная литература.
Март	Расширять знания детей о витаминной пище, которая есть на каждой кухне ( лук, чеснок). Учить детей самостоятельно выращивать лук и добавлять в пищу. Воспитывать у детей потребность бережно относиться к своему здоровью. Обобщить и систематизировать знания детей о различных факторах, влияющих на здоровье. Учить применять полученные знания на практике. Воспитывать познавательный интерес и развивать навыки по сохранению и укреплению своего здоровья.	Аптека на кухне. Волшебный цветок здоровья.	-опыт: «Узнай по запаху». -наблюдение за растущим луком. -выставка «Дары осени». -беседа «Польза лука и чеснока». -вечер загадок «Овощи». -чтение: С.Михалков «Грипп», А.Смирнов «Зачем луку луковица?», Ю.Тувим «Овощи». -д/и по теме. -утренняя гимнастика. -прогулки на свежем воздухе. -чтение энциклопедий о здоровье. -дидактические игры.	-д/и: «Парочки «Овощи», «Вершки и корешки», «Где мы выросли?», «Вкусные истории». -посадка лука, уход за ним. -ведение календаря наблюдений за ростом лука. -рассматривание различных книг и журналов по теме. -дидактические игры. -подвижные игры.	-дидактические игры. -художественная и познавательная литература. -условия для опытов и наблюдений. -художественная и познавательная литература. -дидактические игры. -атрибуты для подвижных игр.
Апрель	Расширять знания детей о лекарственных растениях нашего края, способах их применения в целях профилактики и лечения некоторых заболеваний.	Аптека в лесу.	-сбор лекарственных растений для гербария. -составление альбома «Лекарственные растения». -беседа «Наш друг – подорожник», «Как вести себя в лесу, чтобы не попасть в беду». -д/и: «Где мы выросли?», «Узнай растение», «Вредно-полезно». -чтение: В.Бианки «Девочка Брусничка и дедушка АУК», М.Пришвин «Золотой луг», «Этажи леса», Д.Зуев «Жизнь леса», Т.Нуждина «Мать-и-мачеха», «Вороний глаз», О.Мариничева «Первоцветы». -приготовление фиточая (зверобой, мята)	-рассматривание гербария и альбома «Лекарственные растения». -дидактические игры.	-коллекция календарей природоохранной тематики. -гербарий лекарственных растений. -альбом «Лекарственные растения». -художественная и познавательная литература. -дидактические игры.
Май	Обобщить знания детей, полученные на занятиях. Формировать у детей потребность быть здоровым, применяя знания, умения в согласии с законами природы. Воспитывать чувство удовлетворения от совместного праздника.	Развлечение: Я здоровье берегу, сам себе я помогу!	-чтение художественной и познавательной литературы. -беседы о здоровье. -рассматривание иллюстраций. -вечера загадок из цикла «Витаминная семья». -дидактические игры. -подвижные игры. -закаливание. -плавание.	-дидактические игры. -подвижные игры. -рассматривание иллюстраций и книг.	-атрибуты для подвижных игр. -значки-символы «Правила поведения в природе». -дидактические игры.