|
|
Тема
|
Задачи
|
|
сентябрь
|
В/беседа «Что будет если…»
|
Изучить представления детей по разделу «Я
учусь охранять свою жизнь и здоровье».
|
|
Индивидуальные наблюдения за выполнением
процессов самообслуживания
|
Диагностировать уровень усвоения навыков
здоровья и физической культуры у детей (КГН, труд по самообслуживанию, интерес
к физ. упр., забота о своем здоровье).
|
|
В/беседа «Какой Я?»
|
Изучить отношение детей к результатам своей
деятельности в «Центре Здоровья и физической культуры», на физкультурных
занятиях; диагностировать уровень отношения к себе.
|
|
В/игра «Овощи на нашем столе»
|
Расширять представления детей о значении и
пользе витаминов для здоровья человека.
|
|
октябрь
|
В/беседа «Какой Я и растения?»
|
Познакомить детей со строением тела,
некоторыми особенностями строения тела человека и растения.
|
|
В/игра «Мой день»
|
Формировать представления детей о способах
организации своей жизни; режиме дня дома и в д/саду; способах отдыха.
|
|
В/игра «Ой, живот болит»
|
Учить детей устанавливать связь между
совершаемыми действиями и состоянием здоровья.
|
|
В/беседа «Что нам осень принесла»
|
Познакомить детей с пословицами,
поговорками, потешками о полезной пище, витаминах.
|
|
В/беседа «Что делать если…»
|
Закрепить правила безопасного поведения в
группе, на улице, в лесу, в городе…, познакомить со способами страховки.
|
|
ноябрь
|
Чтение произведений: «Серая шейка», «Гадкий
утенок»
|
Уточнить представления детей о связи между
здоровьем и целостностью (сохранностью) частей тела.
|
|
В/беседа «Мое тело»
|
Формировать представления детей о функциях
организма человека, животных, учить находить сходства и различия в строении
тела.
|
|
Составление рассказа на тему: «Откуда
быстрота пришла»
|
Расширять представления детей о значении движений
в жизни и здоровье человека, формировать представления о способах развития
быстроты (на примере спортсменов).
|
|
В/беседа «Почему вечером начинаем хотеть
спать»
|
Раскрыть значение сна и отдыха в жизни и
здоровье человека; познакомить с элементами планирования своего времени.
|
|
декабрь
|
Чтение произведений: «Девочка чумазая»,
«Федорино горе»
|
Формировать представления о культуре гигиены
человека и животных – не пользоваться общей посудой, одеждой, предметами
быта…
|
|
В/игра «Путешествие в страну микробов»
|
Расширять представления детей о значении
правил гигиены человека во время болезни, профилактике заболеваний.
|
|
В/беседа «Мои органы чувств»
|
Познакомить детей с основными органами
чувств (уши, глаза, язык, рот, зубы), их строением и функциями, способами ухода
за ними.
|
|
В/беседа «У нас порядок»
В/игра «Хорошо-плохо»
|
Познакомить детей с основами этикета,
хороших манерах, способах поддержания порядка.
|
|
В/беседа «Как украсить квартиру к Новому
году»
|
Познакомить детей с традициями встречи
Нового года, изготовлению новогодних подарков, елочных украшений.
|
|
Новогодние игры-аттракционы
|
Учить передавать различные физические и
эмоциональные состояния через образы новогодних героев.
|
|
январь
|
В/игра «Пожалей свою бедную кожу»
В/беседа «Что можно, чего нельзя»
|
Формировать у детей представления об органах
осязания (ладони, кожа, язык), продолжать знакомить со способами сохранения
своего здоровья, охраной органов чувств.
|
|
В/беседа «Откуда лыжи, коньки, санки к нам
пришли»
|
Формировать представления детей о зимних физических
упражнениях, особенностях их выполнения в условиях Урала.
|
|
В/игра «Полезные и вредные микробы»
|
Познакомить детей с микробами, вызывающими
грипп, способами профилактики и защиты от гриппа.
|
|
В/беседа «Почему при беге мы пыхтим как
паровозы»
|
Формировать представления детей о строении
дыхательной системы, условиях правильного дыхания; раскрыть роль физ. упр. в
укреплении дыхательной системы.
|
|
февраль
|
В/беседа «Почему мы хотим есть»
«Отчего становятся толстяками»
|
Познакомить детей со строением
пищеварительной системы (рот, пищевод, желудок, 12-перстная кишка, печень,
желчный пузырь, тонкая, толстая кишка); учить устанавливать связь между
пищеварением, энергией и выносливостью ребенка.
|
|
В/беседа «Об истории зимних спортивных
видов игр»
|
Продолжать знакомить детей с зимними
спортивными играми и упражнениями, учить выбирать и выполнять упражнения
полезные для здоровья.
|
|
В/беседа «О правильном питании»
|
Формировать понятия у детей о полезной и
здоровой пище, правилах питания и общения за столом; познакомить с валеологическим
правилом: пережевывай пищу «33» раза.
|
|
В/игра «Прояви свою силу»
|
Учить детей определять разные задумки
использования силы (+ и -).
|
|
В/игра «Найди сходство и отличия»
|
Способствовать проявлению интереса к сходству
своего организма и родителей, устанавливать связи по внешним признакам –
строение тела, мимика, жесты, овал лица, строение органов (глаза, уши, нос и
т.п.)).
|
|
март
|
В/беседа «Моя красивая осанка»
|
Формировать представления детей о скелете,
основе красивой осанки человека; уточнить представление о мышцах (название,
строение, функции)
|
|
В/игра «Кому что нужно»
|
Продолжать знакомить детей с человеческими
качествами (сила, выносливость) и способами их развития (роль физ.
оборудования: тренажеры, эспандеры, коррекционные мячи, гимнастические ролики).
|
|
Решение проблемных ситуаций
|
Формировать понятия о правилах поведения
человека в экстремальных ситуациях (гололед, метель, образование сосулек)
|
|
В/игра «Что я выбираю»
|
Уточнить представления детей об одежде и
особенностях питания в холодное время года (белки, жиры – требуется много энергии,
силы для выживания).
|
|
В/игра «Путешествие в тайну моего рождения»
|
Знакомить детей с общим ходом своего
возрастного развития, показывая зависимость своего происхождения от родителей;
|
|
апрель
|
В/игра «Что мне нужно для здоровья»
|
Подвести детей к пониманию того, что при
выполнении физ. упражнений нужно учитывать ряд правил (свежий воздух, вес
предметов, вес своего тела, правильное дыхание и т.д.).
|
|
В/игра «Путешествие в страну физкультурию»
|
Путешествуя с героями сказок, подражать
олимпийским чемпионам, помочь детям выработать привычку к ЗОЖ (строить свое
поведение в соответствии с правилами пищевого поведения, гигиены, отдыха).
|
|
В/беседа «Я – человек, ты – человек»
|
Уточнить представления детей о двух формах
поведения людей: правильном режиме дня и неправильном, их влиянии на здоровье
и самочувствие.
|
|
В/игра «Давай вместе поиграем»
|
Углублять представления детей о местах, где
могут возникнуть опасности весной; продолжать знакомить с мерами самопомощи.
|
|
май
|
В/игра «Хорошо – плохо»
|
Углублять представления детей о значении
физ. упражнений в жизни человека весной; уточнить культурно-гигиенические
требования для здоровой и долгой жизни, показать последствия лени и нечистоплотности.
|
|
В/беседа «Влияние вредных привычек»
|
Учить детей быть критичными по отношению к
себе, учить проявлять волевые усилия над собой; уточнить представления детей
о полезных и вредных привычках для здоровья; продолжать формировать
установки, направленные на неприятие вредных привычек.
|
|
В/игра «В страну здоровья»
|
Продолжать формировать положительное
отношение к правилам, которые связаны с охраной здоровья и жизни человека.
|
|
В/беседа «Наше тело»
|
Формировать представления детей о том, что
мозг – главный компьютер, командир нашего организма (об особенностях
функционирования нервной системы и мозга).
|
|
В/беседа «Наши традиции»
|
Выявить причинно-следственные связи с
природными условиями проживания и традициями (любимые подвижные игры,
хороводы, пляски, традиции дома и в д/саду и т.д.).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.