Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Перспективный план работы на сентябрь, подготовительная группа

Перспективный план работы на сентябрь, подготовительная группа


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Сентябрь




1 НЕДЕЛЯ. Тема: «День знаний»


Тема

Цели

Наблюдение на прогулке

Вторая половина дня



1

Художественное творчество. Лепка/аппликация

«Вспомним, что мы лепили в старшей группе»

Побуждать рассказывать о впечатлениях по поводу своей творческой деятельности, добиваясь развернутых ответов; напомнить основные приемы лепки; побуждать выбирать тему, доводить замысел до конца.

Наблюдение за деревьями.
Цель: Напомнить о деревьях растущих на участке. Учить различать их по внешнему виду ствола, кроны, листьев. Уточнить приметы осени, её признаки. Развивать логическое мышление

Словарная работа: активизация: рябина, береза, осина, тополь, ягоды, семена, плоды, сладкая. Обогащение: хина, хитрая, пошутить, не дозрела.

Художественное слово: «Рябина» И. Токмакова.
Красную ягодку мне дала рябина
Думал я, что сладкая, а она как хина.
Толи эта ягодка просто не дозрела,
Толь рябина хитрая пошутить хотела?

Беседа по содержанию стихотворения.

Индивидуальная работа: дидактическая игра: «Назови ласково» (деревья)
Дидактическая игра: «С какой ветки детка?»

Исследовательская деятельность: рассматривание листьев разного цвета с одного дерева (обратить внимание на то, как лист постепенно меняет цвет)


Знакомство с видами тканей и волокнистыми материалами.

2


























Развитие речи.


- Составление рассказа по картине «В школу»













































- Чтение рассказа Ф. Шкулева «Царица-осень»

Закрепить представление о том, что дети подготовительной группы – будущие школьники; закреплять умение строить простейшие сооружения; уточнить безопасный маршрут от дома до школы, правила безопасного поведения на дороге; побуждать обыгрывать ситуации безопасного поведения на дороге; учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя структуру построения сюжета: завязка, кульминация, развязка; учить самостоятельно придумывать события, предшествующие изображенному на картине.



Закреплять знания об изменениях в осенней природе; побуждать участвовать в описании пейзажных картин


Наблюдение за дождем
Цель: Пополнить знания детей о сезонных изменениях в природе, развивать речь, согласовывая глаголы с существительными.
Словарная работа: активизация: дождь, лужи, тучи, зонт;
обогащение: моросит, барабанит, проливной, затяжной, грибной.

Художественное слово:                  «Дождик»
Дождик, дождик, капелька,
Водяная сабелька,
Лужу резал, лужу резал, 
И устал, и перестал. И. Токмакова.

Беседа по содержанию стихотворения.

Подвижная игра: «Мы – веселые ребята» (бег)

Словесная  игра: « Хорошо – плохо» (ТРИЗ)
Цель: Закрепить знания о дожде, учить искать противоречия.

Исследовательская деятельность: Исследование свойств воды: вода жидкая, прозрачная, без запаха, она льётся, пропитывает предметы, (испаряется на солнце и от ветра).

ОВД: Прыжки вперёд на двух ногах.
Труд: уборка опавших листьев.


Аппликация «Разные листья»

Цели: Закреплять умение вырезывать из бумаги, сложенной вдвое; закреплять представление о пользе прогулок на свежем воздухе.

3

Формирование целостной картины мира

- «Хочу все знать»

Уточнить представления о Дне знаний, начале занятий в школе; обобщить представления о том, как люди получают информацию; дать первоначальные представления о Конвенции о правах ребенка и праве на образование; способствовать пониманию того, что знания приносят человеку пользу.

Наблюдение за птицами
Цель: Расширять знания детей об особенностях внешнего вида и повадках птиц, приспособление к среде обитания. Уточнить понятия «перелетные и зимующие».
Словарная работа: активизация: птицы, кормушка, обогащение: перелетные, зимующие, оперение, повадки, экологическая тропа, объект, клин, косяк.
Художественное слово: Птицы на юг улетают
                                          Гуси, грачи, журавли,
                                          Вот уж последняя стая,
                                          Крыльями машет в дали.
Беседа по содержанию стихотворения.
Подвижная игра: «Целься вернее» (метание)
Экологическая тропа: Уточнить знания детей об экологической тропе. Показать им карту план, обойти все объекты. Остановиться на объекте «кормушка».
Труд: чистка кормушки, кормление, наблюдение.

Художественный ручной труд

«Совушка-сова, умная голова»

Цели: Дать представление о сове как символе мудрости, знаний; продолжать учить делать фигурки из шишек; закреплять умение прочно крепить к еловой шишке детали.

4

ФЭМП

- «Как мы считали в старшей группе»



















- «Будем учиться считать как будущие школьники»

Закреплять навыки порядкового счета до 10; закреплять знание состава числа из единиц в пределах 5; учить находить сходство геометрических фигур с предметами окружающей обстановки; закреплять знание последовательности дней недели.



Закреплять представление о Дне знаний и начале учебы в школе; закреплять умение сравнивать рядом стоящие числа 8 и 9; упражнять в различении пространственных расположений предметов относительно друг друга; закреплять состав числа 5 из единиц; упражнять в делении предмета на 2 равные части; формировать позицию будущего школьника.

Наблюдение за листопадом.
Цель: Углубить и обобщить знания детей о деревьях, о характерных признаках изменения природы. Учить устанавливать связи между условиями жизни и средой обитания, развивать доказательную речь.
Словарная работа: активизация: листопад, облетают, кружат; обогащение: шуршат
Художественное слово: «Парк». Разноцветный парк,
Разноцветный сад

Листопад начался,
 Начался листопад
 Под ногами у ребят
 Листья весело шуршат М. Авдеева
Беседа по содержанию стихотворения

ОВД: бег «змейкой» между деревьями..

Дидактическая игра: «С какой ветки детка?»

Исследовательская деятельность: Определить, на каких деревьях листья начинают быстрей желтеть? 
Труд: подметание листьев с дорожек, сортировка формочек и совков.

Конструирование из строительного материала «Дорога и тротуар»

Цели: Закрепить представление о том, что дети подготовительной к школе группы – будущие школьники.

5

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность.


- «Вспомним, что мы умеем строить»

Активизировать конструктивные умения, полученные в старшей группе.

Наблюдение за транспортом
Цель: Закреплять название улиц города, продолжать знакомить с разными видами транспорта, напомнить о его частях. воспитывать уважение к труду водителя, закрепить ПДД.
Словарная работа: активизация: шина, дорога, кузов, мотор, кабина, груз, дрова, пешеходный переход, Менжинского, Нива; обогащение: шины шуршат, водитель, проезжая часть, двухстороннее движение.
Художественное слово: Шуршат по дорогам веселые шины-

Спешат по дорогам машины, машины…

А в кузове важные, срочные грузы:
Кирпич и железо, дрова и арбузы.
  Работа шофера трудна и важна
  А как она людям повсюду нужна.
Наблюдение: за проезжей частью, тротуаром, за проезжающим мимо
транспортом; рассматривание частей разного транспорта, беседа с водителем. Закрепление ПДД.
Беседа по содержанию прогулки.
Дидактическая игра «Кто все запомнит?»
Цель: активизировать внимание, память, речь.
Воспитатель предлагает понаблюдать за транспортом, а затем сказать какие машины и в какой последовательности проезжали по дороге.

Игра «Детский сад»

Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказывать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.

Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», игрушечный телефон, предметы-заместители

Подготовка к игре. Экскурсия в кабинет медицинской сестры. Внесение атрибутов для организации игры в «детского врача»; чтение рассказа А. Кардашовой «Наш доктор». Экскурсия в прачечную. Наблюдение труда прачки. Организация труда детей – стирка кукольного белья. Экскурсия на кухню. Занятие «Испечем для себя и малышей булочки». Лепка продуктов для игры в «повара». Беседа «Кто и как работает в нашем детском саду». Рисование на тему «Кто и как работает в нашем детском саду».

Внесение атрибутов для организации коллективной игры в «детский сад»

Игровые роли. Врач, медицинская сестра, воспитатель, заведующая, музыкальный работник, младший воспитатель, повар


6

Художественное творчество. Рисование.

- «Какой я представляю себе Осень»

Закрепить знания о приметах осени; уточнить знания об элементах дымковской росписи; упражнять в умении выражать свои впечатления от красоты природы; упражнять в изображении фигуры человека в длинном платье, передаче пропорций; упражнять в рисовании дымковского узора.

Наблюдение за ветром

Цель: Развивать наблюдательность и интерес к природе, закрепить понятия «живая – неживая» природа. При помощи исследовательской деятельности объяснить значение ветра, учить определять его силу, направление.
Словарная работа: активизация: листопад, листья. опадают, осень, сентябрь, природа, север, юг; обогащение: сильный, задувает, пронизывающий, ветреная.

Методический прием: Наблюдение за листопадом, за тем, как осыпаются семена с травы, кустарников; за сохнувшим бельем на веревке, за высыхающими лужами.

Исследовательская деятельность: при помощи султанчиков, лент, шарика  определить направление и силу ветра.

Художественное слово: «Одинокий пастух»– релаксация
 Ярко светит солнце,
 Дует легкий ветерок.
 Мы вдыхаем его чистый и
 Свежий воздух.
 Нам хорошо и приятно.
 Мы хотим жить в мире с природой,
 Будем ее друзьями,
Будем ее любить и защищать.

Д. Лолей

Беседа по содержанию стихотворения.
Дидактическое упражнение: «Подскажи словечко» (подбор прилагательных, характеризующих ветер)

Игра «Детский сад»

Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказывать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.

Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», игрушечный телефон, предметы-заместители

Подготовка к игре. Экскурсия в кабинет медицинской сестры. Внесение атрибутов для организации игры в «детского врача»; чтение рассказа А. Кардашовой «Наш доктор». Экскурсия в прачечную. Наблюдение труда прачки. Организация труда детей – стирка кукольного белья. Экскурсия на кухню. Занятие «Испечем для себя и малышей булочки». Лепка продуктов для игры в «повара». Беседа «Кто и как работает в нашем детском саду». Рисование на тему «Кто и как работает в нашем детском саду».

Внесение атрибутов для организации коллективной игры в «детский сад»

Игровые роли. Врач, медицинская сестра, воспитатель, заведующая, музыкальный работник, младший воспитатель, повар






Сентябрь




2 НЕДЕЛЯ. Тема: «Что растет в саду и в поле»

1

Художественное творчество. Лепка/аппликация

Аппликация «Осенний ковер»

Закреплять знания об особенностях составления узора на прямоугольнике; побуждать образно описывать свою работу.

Наблюдение за инеем.

Цель: Научить чувствовать детей предвестники зимы, учить различать снег от инея, устанавливать связи, Наблюдать за замерзанием луж, их таянием при нагревании солнцем.
Словарная работа: активизация: травы, лужи, утро; обогащение: серебро, блюдца, иней, заморозки, блещут, заря.
Художественное слово:   

В сентябре, в сентябре
Утром травы в серебре.
Как серебряные блюдца
Блещут лужи на заре.

Беседа по содержанию стихотворения.

Исследовательская деятельность: определить опытным путем скорость таяние льда на лужах в тени и на солнце.


Знакомство с инструментами:

  • -история об игле;

  • - история о булавке;

  • - история о ножницах;

  • - история о наперстке;


2


























Развитие речи.


- Рассказывание из личного опыта на тему: «Летний отдых на даче»







































- Чтение сказки Х.К Андерсена «Дюймовочка»

Закрепить представление о летних явлениях природы; способствовать осознанию положительных впечатлений от совместного отдыха всей семьи; учить составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем, передавая впечатления о лете; побуждать связно и последовательно излагать события; упражнять в употреблении сложносочиненных предложений, согласовании прилагательных с существительными в роде и числе; упражнять в подборе определений к заданным словам.



Упражнять в подборе антонимов; учить воспринимать образное содержание сказки; развивать поэтический слух, умение слышать и выделять выразительные средства; закрепить представление о лете.

Наблюдение за гроздьями рябины

Цель: Развивать наблюдательность, закреплять знания о  лекарственных деревьях, плодах, учить объяснять их предназначение, способы приготовления отваров. Поддерживать и развивать желание узнавать о деревьях больше.
Словарная работа: активизация: рябина, дерево, осень, листопад; обогащение: гроздья, лекарственное растение, витамины, отвар, целебный.
Методические приемы: загадка, беседа внешнем виде и  пользе дерева 
Стройная и прекрасная,
 На ней ягодка красная.

Труд: уборка листьев под деревья, сбор ягод и веток  рябины для поделок, кормления птиц.

Конструктивная деятельность: учить строить мосты, используя бросовый материал, закреплять названия частей моста.


Лепка «Что растет в саду»

Цель: Упражнять в передаче характерных особенностей овощей и фруктов приемами пальцевой лепки.

3

Формирование целостной картины мира.

«Во саду ли, в огороде»

Обобщить представления о растениях сада и поля, их разновидностях, значении для всего живого; рассказать о сообществах «Сад» и «Поле»; дать знания о разных видах садов; закрепить представление о труде людей в сельском хозяйстве.

Прогулка по экологической тропе.

Цель: Учить различать деревья по форме листов и их окраске. Отметить, на каких деревьях есть плоды, с каких деревьев опало больше листьев, есть ли деревья с зеленой листвой. Какие?
Словарная работа: активизация: березка, золотая, роща; обогащение: багряная
Художественное слово:    

Как хорошо в гостях у осени
Среди березок золотых…
Подольше б золото не сбросили
Стоял бы лес багрян и тих.

Беседа по содержанию стихотворения.

Посещение объекта «роща»
Рассматривание деревьев по плану: корни, ствол, ветви, листья.

Индивидуальная работа: подбор родственных слов к сущ. береза.
(березовый, березняк, березовая, береста, берестяной(ая).


Аппликация «Фрукты и овощи»

Цель: Упражнять в вырезывании из бумаги, сложенной вдвое; закреплять знание о пользе витаминов для здоровья.

4

ФЭМП

- «Во саду ли, в огороде»







































- «Букет для мамы»

Закреплять представления о растениях сада и огорода; закреплять умение различать порядковое и количественное значения числа в пределах 10; закреплять знание состава числа 5 из единиц; упражнять в раскладывании предметов по убывающей длине; закреплять знание пространственной терминологии; упражнять в использовании слов и сочетаний: длинный, короче, еще короче, самый короткий.





Закрепить представление о растениях сада; упражнять в сравнении рядом стоящих чисел 9 и 10; закреплять умение отсчитывать предметы по образцу; упражнять в нахождении сходства с геометрическими фигурами в окружающей действительности; побуждать делать приятное для близких; закрепить знание садовых цветов; упражнять в употреблении слов, обозначающих фрукты, в косвенных падежах.

Наблюдение за туманом
Цель: Познакомить с природным явлением, напомнить о разных агрегатных состояниях воды, развивать любознательность. Закрепить названия осенних месяцев.
Словарная работа: активизация слов: туман, пенек, куст, опыт. обогащение слов: испарение, впитать, высушить.
Методический прием: наблюдение за утренним туманом: во время тумана предметы становятся плохо видны. На что похож туман? (на пар, дым, облако) Что такое туман? (дыхание земли). Земля, почва, растения дышат накопленным пеплом, а холодный воздух опускается на землю. Они смешиваются и
получается туман – мельчайшие частицы воды. Их очень – очень много, они быстро двигаются,  и воздух становится не прозрачным.
Художественное слово:    

Кто – то ночью утащил лес.

Был он вечером, а утром  – исчез!
 Не осталось не пенька, ни куста,
  Только белая кругом пустота.

И. Такмакова.
Беседа по содержанию
стихотворения.
В народе шуточно говорят «Воры украли горы!».
Дидактическая игра: «Наоборот»
Цель: активизация словаря, подбор антонимов (холодно, тепло, пасмурно, осенний, земля, дождь)
Исследовательская деятельность: «Воздух осенью влажный» :на скамейку положить лист сухой бумаги. В конце прогулки дети обнаружат, что он влажный. Почему это произошло? Как его можно высушить? (батарея, солнце, утюг, теплое помещение и т. д.) Где быстрей высохнет? Закрепить знания о намокании и просушивании. Можно разорвать лист пополам. Одну половину поместить на батарею, другую на стол. Дети наблюдают, делают выводы.

Художественный ручной труд

«Рамка для аппликации»

Цель: Учить оформлять рисунок, аппликацию; закреплять умение создавать узор из различных круп, семян и других природных материалов.

5

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность.


- «Дом бабушки в деревне»

Уточнить представление об особенностях сельских домов и построек на сельском дворе; способствовать созданию комплекса сооружений; упражнять в коллективном строительстве.

Экскурсия в осенний лес
Цель: Закрепить знания детей о приметах осени, учить показывать изменения в природе, развивать доказательную речь. Учить устанавливать связи между живой и неживой природой.
Методический прием: экскурсия в лес, беседа с детьми.
Воспитатель приводит детей в лес, переодевается в костюм осени и проводит экскурсию по плану:
1.Художественное слово:
Кроет уж лист золотой             

Влажную землю в лесу…        
Смело топчу я ногой                

Вешнюю леса красу.                

  С холоду щеки горят,

Любо в лесу мне          дышать,                                        Слышать, как сучья трещат,
Листья ногой    загребать                          
Беседа по содержанию стихотворения.
1. Отгадывание загадок (осенняя тематика)
2. Поиск осенних примет.
3. Сравнение осенних и летних примет. Цель: развивать знания о сезонных изменениях, составление предложений с союзом «а» в дид. игре «Сначала- потом»

Игра «Детский сад»

Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказывать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.

Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», игрушечный телефон, предметы-заместители

Подготовка к игре. Экскурсия в кабинет медицинской сестры. Внесение атрибутов для организации игры в «детского врача»; чтение рассказа А. Кардашовой «Наш доктор». Экскурсия в прачечную. Наблюдение труда прачки. Организация труда детей – стирка кукольного белья. Экскурсия на кухню. Занятие «Испечем для себя и малышей булочки». Лепка продуктов для игры в «повара». Беседа «Кто и как работает в нашем детском саду». Рисование на тему «Кто и как работает в нашем детском саду».

Внесение атрибутов для организации коллективной игры в «детский сад»

Игровые роли. Врач, медицинская сестра, воспитатель, заведующая, музыкальный работник, младший воспитатель, повар


6

Художественное творчество. Рисование.

- «Мое веселое лето»









- «Платочек для Дюймовочки»

Закрепить представление о лете; побуждать высказываться о своей работе; учить отражать летние впечатления, располагать изображение на широкой полосе: выше и ниже.



Закрепить знания о геометрических фигурах; закрепить умение оформлять декоративную композицию на квадрате, используя хорошо сочетающиеся цвета.

Наблюдение за небом
Цель: развивать наблюдательность, умение различать изменения в характере туч, облаков. Уточнить знания об осадках.
Словарная работа: активизация: синий, голубой, серый, седой, черный, грозный; обогащение: шатер, стремится.
Художественное слово: (загадка)
Шатер огромный над землей
Так часто цвет меняет свой.
Бывает синий, голубой,
Бывает серый и седой.
Бывает черный, звездный
,
Бывает очень грозный.
Он посылает дождь и снег,
К нему стремится человек
Он радугой порой играет.
И нет ему конца и края.
Беседа по содержанию стихотворения
Дидактическая игра: «Назови больше» Цель: подбор прилагательных к существительному  «н е б о»
Исследовательская деятельность: «Разноцветное небо». Доказать, что небо меняет цвет, если на него смотреть в разноцветные стекла.

Игра «Детский сад»

Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказывать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.

Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», игрушечный телефон, предметы-заместители

Подготовка к игре. Экскурсия в кабинет медицинской сестры. Внесение атрибутов для организации игры в «детского врача»; чтение рассказа А. Кардашовой «Наш доктор». Экскурсия в прачечную. Наблюдение труда прачки. Организация труда детей – стирка кукольного белья. Экскурсия на кухню. Занятие «Испечем для себя и малышей булочки». Лепка продуктов для игры в «повара». Беседа «Кто и как работает в нашем детском саду». Рисование на тему «Кто и как работает в нашем детском саду».

Внесение атрибутов для организации коллективной игры в «детский сад»

Игровые роли. Врач, медицинская сестра, воспитатель, заведующая, музыкальный работник, младший воспитатель, повар.





Сентябрь




3 НЕДЕЛЯ. Тема: «Что растет на лугу и в лесу»

1

Художественное творчество. Лепка/аппликация

Лепка «Корзинка с грибами»

Закрепить знание особенностей внешнего вида грибов; уточнить представление о грибах съедобных и ядовитых; закрепить знание названий грибов; упражнять в передаче форм разных грибов, используя приемы лепки пальцами; закрепить умение лепить корзину.

Наблюдение за дождем

Цель: закреплять знания детей о дожде, его пользе и вреде, его значении для жизни растений осенью. Развивать доказательную речь.
Словарная работа: активизация: капля, туча, высота, прятаться, намочу; обогащение: осадки, поспевать, подгонять.
Художественное слово: загадка

Из маленьких капель я состою,
А домик мой – туча, я в нем живу.
С большой высоты я на землю лечу-
Скорее все прячьтесь, а то намочу!
Беседа по содержанию стихотворения.
Дидактическая игра «Подбери признаки» Погода какая?(грустная, дождливая, пасмурная, хмурая невеселая, печальная)


Правила обращения с инструментами (игла, ткань, ножницы, нитки, наперсток)

2


























Развитие речи.


- Пересказ рассказа к. Ушинского «Четыре желания»





































- Чтение рассказов: М. Пришвин «Лисичкин хлеб», «Осинкам холодно», Н. Рубцов «У сгнившей лесной избушки», А. Блок «На лугу»

Закрепить представление о смене сезонов; учить передавать текст без пропусков и повторений; учить разным способам образования степеней сравнения прилагательных и наречий; упражнять в подборе синонимов и антонимов к прилагательным и глаголам; закреплять умение произносить фразу с разной силой голоса; закреплять умение передавать впечатления от прочитанного.





Обобщить представления о лесе и луге; упражнять в подборе определений к «лесным» словам; закреплять умение видеть отличие прозаических и поэтических произведений.

Осмотр участка

Цель:  Отметить, что листьев на деревьях и кустах практически нет. Продолжать закреплять характерные признаки осени.
Учить применять народные приметы в жизни.
Методический прием: беседа с целью закрепления и пополнения знаний об осенних приметах.
Вопросы:  -Какое время
года?
-Докажите, что осень.
-Какая осень?
-Какая сегодня погода? (небо, солнце, ветер, осадки).
Издавна народ внимательно наблюдает  за погодой, примечает народные явления, по ним можно угадать, предвидеть осадки, какой будет погода в следующем сезоне.
Знания передаются из поколения в поколение. Они дошли и до наших дней.        -   В октябре и лист на дереве не держится.
- Осиновые листья ложатся «лицом» вверх – к студеной заме, изнанкой вверх – зима будет теплая.
- Солнце садится красное – погода будет ясная.
- Чайки крик затеяли – жди дождя.

Рисование «Мое желание»

Цели: Закреплять умение передавать впечатления от прочитанного; способствовать формированию представлений о здоровом образе жизни.

3

ФЭМП

- «Лесное путешествие»





























- «Прогулка на луг»

Закрепить представление о сообществах «Лес» и «Луг»; познакомить с цифрами 1 и 2; учить понимать отношения между числами; закрепить знание дней недели; упражнять в использовании слов "число" – «цифра», словосочетаний типа: три больше двух на один.



Закрепить знание о растениях луга; познакомить с цифрой 3; закрепить представление об отношениях между числами в пределах 4; упражнять в ориентировке на листе бумаги; уточнить понимание слов: клетка, строчка, упражнять в их употреблении.

Наблюдение за ветром
Цель:  Пополнять знания о ветре, его силе, направлении, поддерживать  интерес к  неживым  объектам природы Поддерживать познавательный интерес, развивать речь.
Словарная работа: активизация: ветер- ветерок, задувает, подтолкнуть; обогащение: штормовой, пронизывающий.
Художественное слово:    Я березку качну, я тебя подтолкну.
     
Налечу, засвищу, даже шапку утащу.
                              А меня не видать. Кто я?
                              Можешь отгадать? (ветер).  
Беседа по содержанию загадки.
Индивидуальная работа:
«Подбери действия»: ветер – шумит, дует, задувает, воет,  свистит, уносит…
«Подбери признак»: ветер- сильный, штормовой, южный, северный, пронизывающий, легкий…

Исследовательская деятельность. С помощью султанчиков дети определяют силу ветра, его направление.

Художественный ручной труд.

«Лесовичок»

Цель: Закрепить представления об осени; учить создавать изображение из шишек, желудей и веточек; продолжать учить прочно скреплять части фигуры.

4

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность.


- «Лесная школа»

Закреплять умение строить здания и мебель для зверей; учить строить по условию.

Наблюдение за небом и дождем.
Цель: Наблюдение за тем, как черные, тяжелые тучи медленно передвигаются по небу, потому, что их гонит ветер. Развивать интерес к любой погоде.
Словарная работа: активизация: туча, небо, облака, дождь; обогащение: кроет, моросит, хмурое, голые, обнаженные, ветер воет увядание.
Художественное слово: Туча небо кроет- небо не блестит,
Ветер в поле воет, дождик моросит.
Беседа по содержанию стихотворения.
Дидактическая игра: «Скажи иначе»
 Осенью небо серое (темное, хмурое, пасмурное)
 Осенью деревья нагие (голые, безлиственные, обнаженные)
  Осенью цветы высохли (увяли)
  Осенью ветер
летит (дует, задувает)
Труд: сортировка выносного материала.


Игра «Детский сад»

Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказывать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.

Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», игрушечный телефон, предметы-заместители

Подготовка к игре. Экскурсия в кабинет медицинской сестры. Внесение атрибутов для организации игры в «детского врача»; чтение рассказа А. Кардашовой «Наш доктор». Экскурсия в прачечную. Наблюдение труда прачки. Организация труда детей – стирка кукольного белья. Экскурсия на кухню. Занятие «Испечем для себя и малышей булочки». Лепка продуктов для игры в «повара». Беседа «Кто и как работает в нашем детском саду». Рисование на тему «Кто и как работает в нашем детском саду».

Внесение атрибутов для организации коллективной игры в «детский сад»

Игровые роли. Врач, медицинская сестра, воспитатель, заведующая, музыкальный работник, младший воспитатель, повар.

5

Художественное творчество. Рисование.

- «Золотая осень»















- По рассказу М. Пришвина «Осинкам холодно»

Активизировать впечатления от осенней природы; учить отражать впечатления, передавать колорит осени; побуждать рисовать разнообразные деревья, использовать разные краски для изображения стволов, разные приемы (всем ворсом и концом кисти); учить располагать изображение по всему листу.



Помочь вспомнить содержание рассказа; учить выбирать краски, передавать настроение произведения.

Наблюдение за дождем, мокрым снегом.

Цель: Отметить, что часто идут дожди со снегом. Лужи не высыхают. Учить сравнивать. Отмечать схожесть и различия. Практиковать детей в чтении  стихов об осени.
Словарная работа: активизация: дождик, обогащение: проливной, затяжной.
Методический прием Воспитатель предлагает детям прочесть стихотворение об осени.
Беседа по содержанию стихотворений
Дидактическое упражнение: «Подбери признаки»: дождь – сильный, мелкий, моросящий, холодный, проливной, затяжной, бесконечный.
Конструктивная  деятельность: выкладывание силуэтов из природного подручного материалов.

Игра «Детский сад»

Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказывать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.

Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», игрушечный телефон, предметы-заместители

Подготовка к игре. Экскурсия в кабинет медицинской сестры. Внесение атрибутов для организации игры в «детского врача»; чтение рассказа А. Кардашовой «Наш доктор». Экскурсия в прачечную. Наблюдение труда прачки. Организация труда детей – стирка кукольного белья. Экскурсия на кухню. Занятие «Испечем для себя и малышей булочки». Лепка продуктов для игры в «повара». Беседа «Кто и как работает в нашем детском саду». Рисование на тему «Кто и как работает в нашем детском саду».

Внесение атрибутов для организации коллективной игры в «детский сад»

Игровые роли. Врач, медицинская сестра, воспитатель, заведующая, музыкальный работник, младший воспитатель, повар.





Сентябрь




4 НЕДЕЛЯ. Тема: «Охрана природы»

1

Художественное творчество. Лепка/аппликация

Аппликация «Паровозик из Ромашкова»

Способствовать осознанию мысли о красоте природы, скоротечности прекрасного и необходимости беречь природу; закреплять умение участвовать в коллективной работе; закреплять умение вырезывать части вагона, передавая форму и пропорции, оформлять его.

Наблюдение за дождем, мокрыми лужами.
Цель: Отметить, что поздней осенью часто идут дожди с мокрым снегом, рассказать, что они нужны растениям и земле.
Словарная работа: активизация: осень, дорожка, лужи; обогащение: просвет, затерялось, накапливает, впитывать.
Художественное слово: 

Уходит осень по дорожке,
Промочила в лужах ножки.
 Льют дожди
  И нет просвета.
  Затерялось лето где-то.
Беседа по содержанию стихотворения.

Витье шнуров из нитей.


2


























Развитие речи.






















- Составление рассказа по серии картин «Посадка дерева»



















- Заучивание стихотворения А. Пушкина «Уж небо осенью дышало»

Закреплять представление об охране природы; побуждать бережно относится к зеленым насаждениям; учить составлять последовательный рассказ, используя развернутые описания персонажей.





Уточнить приметы золотой осени; упражнять в подборе определений; помочь запомнить стихотворение; побуждать читать стихотворение спокойно, передавая настроение легкой грусти.

Наблюдение за птицами, их повадками.

Цель: Продолжать наблюдение за птицами на участке. Рассказывать о перелетных  птицах, как она собираются в стаи, готовятся к отлету.
Обратить внимание  на воробьев и синиц, послушать, как поют эти птицы,  наблюдать за быстротой их    движений.
Рассказать о том, что во время полета птицы придерживаются определенного порядка. Так им удобнее и легче лететь. (Молодняк летит посередине). Журавли летят клином. Цапли и гуси –шеренгой, утки летят линией, скворцы и дрозды летят скученной стаей. У птиц длинный, долгий путь. Редкие остановки на подкрепление и отдых.
Словарная работа: активизация:  льет, журавли, перелет; обогащение: клин, шеренга, стая.

Художественное слово: 

Льет дождь холодный,  словно лед. Кружатся листья по полянам,
И гуси длинным караваном Над лесом держат перелет.                                 
Беседа по содержанию стихотворения.

Художественный ручной труд

«Осенняя фантазия»

Цели: закреплять умение делать аппликацию из листьев; продолжать учить передавать настроение осенней природы.

3

Формирование целостной картины мира

- «Природу надо беречь»

Дать первоначальное представление о культуре природоиспользования; познакомить с назначением заповедника; дать представление о Красной книге России и своей области; воспитывать деятельную любовь к природе.

Наблюдение за листопадом.
Цель: закреплять знания о сезонных изменениях, учить устанавливать связи между живой и неживой природой.
Словарная работа: активизация: осень, сад, пожелтевшие, вянущих; обогащение: вдали, краснеются, – березняк, ольховник, дубрава,
осинник.
Художественное слово:
           Осень. Обсыпается весь наш бедный сад.
           Листья пожелтевшие по ветру летят.
           Лишь вдали, краснеются там, на дне долин,
           Кисти ярко- красные вянущих рябин.
Беседа по содержанию стихотворения.

Занятия по ПДД

ЦЕЛЬ: выработать навыки сознательного отношения к соблюдению правил безопасного движения.

- основные части улицы

- улица, на которой расположен наш детский сад


4

ФЭМП

- «Помогаем леснику»























































- «Путешествие в заповедник»

Уточнить представления об охране природы и труде лесника; учить понимать отношения между числами в пределах 5; закрепить знание о составе числа 6 из единиц; упражнять в нахождении предыдущего и последующего чисел; уточнить знание о четырехугольниках; упражнять в употреблении словосочетаний типа « 3 больших 2 на 1»; упражнять в согласовании числительных с существительными в именительном падеже (один стул, одна табуретка, одно кресло).



Закрепить представление о заповедниках; закрепить знания о цифрах 1-3 и их названия; учить понимать отношения между числами в пределах 5; упражнять в нахождении предыдущего и последующего чисел; упражнять в делении предмета на 4 части.


Наблюдение за солнцем

Цель: пополнять знания о светиле, развивать желание прочесть о солнце в энциклопедии.
Словарная работа: активизация: солнышко, алые, шелест, шорох, пестрые; обогащение: ворохи, кузовок, полярная ночь.
Художественное слово:
Солнышко усталое,
Скупо греешь ты!
Желтые да алые
Кружатся листы.
В шелесте, да шорохе
Наш осенний сад.
На дорожках ворохи
Пестрые лежат. М. Пожаров
Беседа по содержанию стихотворения.

Знакомство с настольным театром

Просмотр представлений настольного театра

«Колобок»

«Репка»

«Теремок»

5

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность.


- «По замыслу»

Закрепить умение создавать постройку, развивать навыки творческого конструирования; закреплять умение работать в коллективе, прислушиваться к мнению других, помогать друг другу в реализации задуманного; способствовать формированию коллективного замысла.

Осмотр участка
Цель: закреплять характерные осенние приметы, развивать наблюдательность, память
Словарная работа: активизация: листопад, облетели, серое, голые; обогащение:
перелетают, пролетные.
Художественное слово: дети читают стихотворения, рассказывают о народных приметах осени.
Труд: сгребание опавших листьев, засыпание ими деревья.
Подвижная игра: «Что изменилось?»
В сентябре листья были зелено-желтые, а в октябре? ….
В сентябре дождь шел редко, а в октябре? ….
В сентябре птицы не улетают на юг, а в октябре? ….
В сентябре люди одеты легко, а в октябре? ….
Подвижная игра: « У медведя во бору»

Игра «Детский сад»

Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказывать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.

Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», игрушечный телефон, предметы-заместители

Подготовка к игре. Экскурсия в кабинет медицинской сестры. Внесение атрибутов для организации игры в «детского врача»; чтение рассказа А. Кардашовой «Наш доктор». Экскурсия в прачечную. Наблюдение труда прачки. Организация труда детей – стирка кукольного белья. Экскурсия на кухню. Занятие «Испечем для себя и малышей булочки». Лепка продуктов для игры в «повара». Беседа «Кто и как работает в нашем детском саду». Рисование на тему «Кто и как работает в нашем детском саду».

Внесение атрибутов для организации коллективной игры в «детский сад»

Игровые роли. Врач, медицинская сестра, воспитатель, заведующая, музыкальный работник, младший воспитатель, повар.

6

Художественное творчество. Рисование.

- «Мы гуляем с мамой в парке»


















- «Плакат о защите природы»

Побуждать рассказывать о впечатлениях, используя распространенные предложения; закреплять умение рисовать фигуры взрослого человека и ребенка; упражнять в рисовании контура простым карандашом и закрашивании цветными; закрепить знание о пользе прогулок для здоровья.


Предоставить возможность деятельно проявить любовь к природе; побуждать рассказывать об идее и содержании плаката; учить выбирать содержание в соответствии с темой.

Наблюдение за деревьями
(Прогулка по экологической тропе)

Цель: продолжать циклические наблюдения за деревьями, отмечать изменения, делать вывод.
Словарная работа: активизация: экология, наш дом, жители, планета;
обогащение:стройное, безлиственное, хвойное
Художественное слово:загадка:

Весной оно веселит,

Летом – холодит,
Осенью – питает,
 Зимой – согревает.
Прогулка по экологической тропе с целью наблюдения за состоянием всех деревьев сада.
Дидактическая игра « Подбери действия»
листья – падают, осыпаются, парят, улетают, сохнут, гниют, радуют, защищают, укрывают. Предложить детям объяснить, что означают слова.
Труд: подметание крыльца, веранды.

Игра «Детский сад»

Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказывать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.

Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», игрушечный телефон, предметы-заместители

Подготовка к игре. Экскурсия в кабинет медицинской сестры. Внесение атрибутов для организации игры в «детского врача»; чтение рассказа А. Кардашовой «Наш доктор». Экскурсия в прачечную. Наблюдение труда прачки. Организация труда детей – стирка кукольного белья. Экскурсия на кухню. Занятие «Испечем для себя и малышей булочки». Лепка продуктов для игры в «повара». Беседа «Кто и как работает в нашем детском саду». Рисование на тему «Кто и как работает в нашем детском саду».

Внесение атрибутов для организации коллективной игры в «детский сад»

Игровые роли. Врач, медицинская сестра, воспитатель, заведующая, музыкальный работник, младший воспитатель, повар.





Сентябрь




5 НЕДЕЛЯ. Тема: «Осень»

1

Художественное творчество. Лепка/аппликация

Аппликация «Осенний пейзаж»

Закрепить знание о приметах осени; учить отображать впечатления от природы, используя разные приемы (симметричное вырезывание из бумаги, сложенной вдвое, гармошкой, силуэтное вырезывание, обрыв); побуждать создавать красивую композицию, подбирать цвета.

Наблюдение за действием ветра.
Цель: Развивать практические навыки детей (определение силы, направление  ветра, развивать конструктивную деятельность, развивать речь, логическое  мышление).
Словарная работа: активизация: ветер, султанчик ;обогащение: ветромер.
Методические приемы: загадка: «Без рук, без ног, а калитку открывает? (ветер)
Беседа о ветре:       – почему вы решили что это ветер?
- сегодня есть ветер?
- докажите, с помощью чего можно измерить силу ветра? (помочите палец, посмотрите на маленькие ветки, сухие травинки, на одежду детей( шевеление шарфов, кистей на шапках) снежинки,
фантики, султанчики, мельницы и т.д.)

Контурные поделки из цветных шнуров: матрешка, клоун, лошадка

2


























Развитие речи.






- Составление рассказа по пейзажной картинке»

































- «Осенний концерт»

Продолжать знакомить с жанрами живописи; продолжать формировать умение понимать и чувствовать настроение картины, передавать его словами; упражнять в подборе синонимов и антонимов; упражнять в составлении предложений из 2 слов (без предлогов); упражнять в передаче различных интонаций.



Активизировать представление об осенних явлениях природы; упражнять в использовании образных выражений в рассказах о природе; побуждать выразительно читать знакомые стихи.

Рассматривание берез покрытых инеем.

Цель: Закрепить название деревьев, растущих на участке детского сада.
Напомнить, что иней кристаллики льда. Иней – тоже вода. Воспитывать 
видение красоты,  умение любоваться ею.
Словарная работа: обогащение: иней, хата, береза, лекарственная, лечебная, полезная, активизация: белостволая, стройная.                                                                 

Художественное слово: Стоят деревья в инее-
    То белые, то синие.
    Столбами синеватыми
    Стоят дымки над хатами.
    И все на свете в инее –
    То белое, то синее. (М. Дружинина) 
Беседа по содержанию стихотворения.


Художественный ручной труд

«Лес, словно терем расписной – зеленый, золотой, багряный»

Цель: Обобщить знания об изменениях в растительном мире с наступлением осени; уточнить представление о пейзаже; упражнять в технике пластилинографии; закреплять умение изображать пейзаж.

3

Формирование целостной картины мира

- «Овощехранилище»
















Обобщить представления об осенних явлениях природы, изменениях в растительном и животном мире; уточнить представление о жанре живописи натюрморт.

Наблюдение за птицами
Цель:  Дать определение осени: поздняя, назвать приметы. Развивать наблюдательность, воспитанность, отзывчивость, доброту, желание помогать птицам.
Словарная работа: активизация: снегирь; обогащение: красногрудка.
Беседа о птицах:
Воспитатель:
Какое сейчас время года?
Правильно, осень. По каким признакам можно об этом догадаться? (холодно, заморозки, мороз, снег, холодный ветер, теплая зимняя одежда у людей, животные сменили мех, птицы улетели на юг).
- На  юг улетели все птицы?
- Почему зимующие остались?
- Назовите их.
- Что происходит с ними в холодное время года? (они стараются быть ближе к жилью
человека, а дятел, клест, сова- нет.
- Зачем они прилетают в город, к людям?
- Как мы им можем помочь?

Активизировать детей, развивать их память и внимание

Фонограмма, необходимые атрибуты для данных упражнений

«Будь внимателен»

«Дюймовочка», «Утята и коршун» викторина «Мир сказок», «Маша обедает»

4

ФЭМП

- «Овощехранилище»

























- «Прогулка в осеннем лесу»

Закрепить представление о заготовке овощей и фруктов на зиму; познакомить с цифрой 8; закрепить знание о составе числа 7 из 2 меньших; упражнять в определении пространственного расположения предметов на листе бумаги.



Закрепить представление об изменениях в природе с наступлением осени; закреплять знание о составе числа из единиц; познакомить с цифрой 9; закрепить знание о составе числа 8 из 2 меньших; упражнять в классификации предметов по форме.

Наблюдение за солнцем, небом.

Цель: Развивать наблюдательность, монологическую речь, расширять знание народных примет, учить детей объяснить их. Обратить внимание на солнце: (оно все реже показывается, не  греет.

Словарная работа: активизация: тучи, тяжелые ; обогащение: свинцовые тучи

Наблюдение и беседа.
Подкрадывается полярная ночь, объяснение понятий
- скажите, какое небо! (серое, свинцовое, хмурое, грустное).
- Что есть на небе? (облака, тучи)
- В пасмурную погоду дети определяют, что солнце днем есть, но его лучи не проходят через густую толщу (слой) туч и облаков (в зависимости от погоды). Какие бывают тучи?
Индивидуальная работа: Что бывает солнечное? Солнечная? Солнечный?

Занятие по ПДД

ЦЕЛЬ: закрепить представление о различных видах транспорта

- какие бывают автомобили

- правила для пассажиров


5

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность.


- «Столик и скамейка для нашего участка»

Продолжать учить конструировать из деталей конструктора по рисунку; учить крепить винтами кронштейны к средней площадке; закрепить употребление слов: площадка, кронштейн, уголок. Винт, гайка, ключ гаечный, ключ накидной.

Наблюдение за трудом взрослых

Цель: Расширять знания детей о труде взрослых, учить объяснять увиденное,  закреплять знания о профессиях.
Словарная работа: активизация: профессия, труд, польза; обогащение: трудолюбивый, слесарь, врач, учитель
Наблюдения и беседа: Воспитатель выводит детей за участок, и наблюдают за: дворником, мусороуборочной машиной, машиной скорой помощи, машиной – газ и т.д.  
Дети рассматривают транспорт, определяя его назначение, рассказывают о труде и   значимости людей, работающих на этой машине.
Художественное слово: Загадывание загадок об орудиях труда.

Звуки а, о, у, ы

Цель занятия.

Развивать фонематическое восприятие.

Учить выделять голосом из слова звуки а, о, у, ы. Учить последовательно выделять звуки в словах типа осы.


6

Художественное творчество. Рисование.

- «Ветка рябины»


















- «Завиток»

Закреплять представление о разновидностях деревьев; учить передавать характерные особенности натуры. Сопоставлять рисунок с натурой, добиваясь точности изображения; упражнять в рисовании акварелью; закреплять навыки рисования всем ворсом кисти и концом.


Закрепить представление об элементах хохломской росписи; учить рисовать крупную ветку с завитками, использовать для украшения растительные элементы (цветы, листья, ягоды), дуги, мелкие завитки.

Закрепление знаний об осени

Цель: Закрепить знание об осени. Назвать приметы, знать название месяцев, вспомнить народное название месяцев, уметь его объяснить.
Словарная работа: активизация:  солнышко блистало, туман, гуси, юг ;
обогащение:   обнажилась, поникли, побурела, караван.

Художественное слово:   Уж небо осенью дышало,
   Уж реже солнышко
блистало,
   Короче становился день.
   Листов таинственная сень
   С печальным шумом обнажилась                             Ложился на поле туман,
  Гусей крикливый караван тянулся к югу.
  Приближалась довольно скучная пора:


Дидактическая игра по звуковой культуре речи «Поезд»

Цели игры: Упражнять в определении заданного звука в слове; местонахождении звука (в начале, середине, конце слова) ; Дифференциации звуков; делении слов на слоги.

Материал: Плоскостное изображение паровоза и вагончиков с тремя окошками.

Карточки с изображением зверей и птиц.

Со звуком "с" - слон, собака, лиса.

Со звуком "з" - коза, зебра, заяц.

Со звуком "р" - зебра, курица, корова.

Со звуком "л" - слон, лиса, белка.

Картинки могут быть с изображением животных с другими звуками или разным колличеством слогов.

Задание: Разместить пассажиров по вагоном. Условие - в вагоне занимают места только пассажиры, в названии которых есть заданный звук или заданное количество слогов.

Ребенок контролер проверяет правильно ли выполнено задание





















Автор
Дата добавления 05.10.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров956
Номер материала ДВ-031348
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх