Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Перспективный план работы объединения «Репортёр» 4-й год обучения. Дистанционное обучение.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Перспективный план работы объединения «Репортёр» 4-й год обучения. Дистанционное обучение.

библиотека
материалов

Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Новохоперского муниципального района Воронежской области

«Центр дополнительного образования детей»




Утверждаю:

И.о.директора МКОУ ДОД «ЦДОД»

________________ О.В.Костина

_____________________2015 г.

Утвержден на педагогическом совете

Протокол №______________

____________________ 2015 г.





Перспективный план работы объединения

«Репортёр»

дистанционное обучение

на 2015-2016 уч.год







Руководитель: педагог дополнительного

образования Коляда Наталия Викторовна

Возраст обучающихся: 12-16 лет

4-й год обучения






г. Новохоперск

2015 г.



Анализ группы:


В этом учебном году в объединение «Репортёр» на четвертый год обучения переведены дети третьего года обучения. В группе 15 человек, 6 из них обучаются дистанционно через интернет, с помощью программы Skype. В группе дети в возрасте 12 - 16 лет. Все дети разные по характеру и по уровню подготовленности, с каждым ребенком нужно вести индивидуальную работу, развивать их творческие способности, пробудить интерес к журналистской деятельности. На третьем году обучения дети закрепили знания о процессе создания газеты или журнала (от возникновения идеи до распространения тиража); о составе и работе редакции. Четвертый год обучения включает в себя теорию о видах информации; учит четко и грамотно составлять вопросы для интервью и анкетирования; составлять фоторепортажи с места событий, а также закрепление полученных знаний по основам журналистики. Учащиеся активные, коммуникативные, обладают творческим потенциалом.



Цели и задачи


Цель курса: помощь обучающимся в профессиональном самоопределении, развитие интереса к профессии журналиста.

Задачи:

  1. Познакомить обучающихся с рядом базовых понятий журналистики;

  2. Формировать умение заниматься самоподготовкой;

  3. Развитие умения ориентироваться в потоке поступающей информации;

  4. Научить самооценке своей работы;

  5. Создать условия для формирования профессионально-ориентированных умений, которые помогут в выборе профессии.


Форма работы – дистанционная.

Кол-во часов - 36 час (1 час в неделю)








Учебно-тематический план 4-й год обучения. 216 часов

Структура текста (заголовок, смысловые части)

3

1

2

7

Принципы оформления газеты

2

1

1

8

Работа с ПК (набор текста, форматирование)

5

1

4

9

Написание газетной заметки в районную газету «Вести»

2

1

1

10

Понятие «фоторепортаж»

2

1

1

11

Составление фоторепортажа

2

1

1

12

Итоговое занятие


1


1


Итого:

36

10

26















Виды газетной информации (4ч)


1

Заметка

Репортаж



30 мин

Учить писать небольшие заметки

30 мин

Беседа через Skype

Презентация

Корконосенко С.Г. Основы журналистики. – М., 2004.

2


Интервью

Отчет

30 мин

Учить составлять вопросы для интервью

30 мин

Беседа через Skype

Видео

Корконосенко С.Г. Основы журналистики. – М., 2009

3

Комментарий

Корреспонденция

Рецензия


Учить комментировать события

1

Беседа через Skype

Просмотр видео

Корконосенко С.Г. Основы журналистики. – М., 2009

4

Обзор СМИ

Обозрение

Очерк


Обзорная информация


Учить писать очерк

1

Беседа через Skype

Просмотр видео

Корконосенко С.Г. Основы журналистики. – М., 2004.


Составление вопросов для интервью (3ч)


5

Особенности жанра интервью

Монолог


30 мин

Учить задавать вопросы

30 мин

Беседа через Skype

литературные способностей подростков; развитие умения устного выступления; развитие умения письменного изложения своих мыслей в форме написания очерков, статей.

Корконосенко С.Г. Основы журналистики. – М., 2009

6

Монолог


Учить задавать вопросы

1

Беседа через Skype

развитие литературных способностей подростков;

Корконосенко С.Г. Основы журналистики. – М., 2009

7

Интервью - зарисовка

30 мин

Учить задавать вопросы

30 мин

Беседа через Skype

развитие умения устного выступления; развитие умения письменного изложения своих мыслей в форме написания очерков, статей.

Корконосенко С.Г. Основы журналистики. – М., 2009


Анкетирование (1 ч)


8


Анкетирование


развитие умения письменного изложения интересующих вопросов

1

Беседа через Skype

Анкеты в электронном виде

Корконосенко С.Г. Основы журналистики. – М., 2009


Работа с документами, с информацией (3 ч)


9

Что такое информация?

30 мин

Работа с предоставленной информацией

30 мин

Беседа через Skype

Создание и открытие публикаций, палитра инструментов, обработка текста

Корконосенко С. Г. Теория журналистики / С. Г. Корконосенко. – М.: Логос, 2010.

10

Работа с полученной информацией.



Работа с предоставленной информацией

1

Беседа через Skype

Создание и открытие публикаций, палитра инструментов, обработка текста

Корконосенко С. Г. Теория журналистики / С. Г. Корконосенко. – М.: Логос, 2010.

11

Документы

30 мин

Работа с предоставленной информацией

30 мин

Беседа через Skype

создание публикаций на основе шаблона, настройки макета, настройка текстовых объектов, компоновка и оформление текста, интервал, перенос. Совершенствовать умения и навыки воспитанников в дизайне газетной полосы  

Корконосенко С. Г. Теория журналистики / С. Г. Корконосенко. – М.: Логос, 2010.


Редактирование газеты(8ч)


12

Выбор основных рубрик. Создание макета газеты (1ч)

30 мин

Продолжать правильно аргументировать свои мысли в статье

30 мин

Беседа через Skype


Творчество

развитие умения устного и письменного выступления

Корконосенко С. Г. Теория журналистики / С. Г. Корконосенко. – М.: Логос, 2010.

13

Написание воспитанниками статей на произвольные темы(1ч)


Учить делать фоторепортаж

1

Беседа через Skype


Творчество

развитие образного и логического мышления; развитие творческих способностей подростков; развитие умения устного и письменного выступления

Корконосенко С. Г. Теория журналистики / С. Г. Корконосенко. – М.: Логос, 2010.

14

Работа к важным календарным датам. Фоторепортаж. (1ч)





Учить ориентироваться в информации

1

Беседа через Skype


Творчество

совершенствовать умения учащихся ориентироваться в современном потоке информации, находить нужный и интересный материал для газетной статьи

Корконосенко С. Г. Теория журналистики / С. Г. Корконосенко. – М.: Логос, 2010.

15


Работа с новым номером газеты (1ч)

30 мин


30 мин

Беседа через Skype

Творчество

Развитие интереса к своей работе

Корконосенко С. Г. Теория журналистики / С. Г. Корконосенко. – М.: Логос, 2010.

16

Обработка на компьютере работа над ошибками (1ч)


Учить обработке информации на ПК

1

Беседа через Skype

Творчество

Освещение информации в печати

Корконосенко С. Г. Теория журналистики / С. Г. Корконосенко. – М.: Логос, 2010.

17

Редактирование и печать (1ч)


Учить редактировать текст на ПК

1

Беседа через Skype


Творчество

Развитие интереса к своей работе над статьёй

Корконосенко С. Г. Теория журналистики / С. Г. Корконосенко. – М.: Логос, 2010.

18

Оформление газетных полос(1ч)

30 мин

Учить оформлять правильно газетные полосы

30 мин

Беседа через Skype

Творчество

Развитие интереса к своей работе по оформлению газетной полосы

Корконосенко С. Г. Теория журналистики / С. Г. Корконосенко. – М.: Логос, 2010.

19

Коллективное редактирование газеты(1ч)


Включить детей в творческий процесс получения и обработки информации, научить аргументированно излагать усвоенный материал и применять эти знания в новых условиях.


1

Беседа через Skype

Творчество

совершенствовать умения учащихся ориентироваться в современном потоке информации, находить нужный и интересный материал для газетной статьи.

Корконосенко С. Г. Теория журналистики / С. Г. Корконосенко. – М.: Логос, 2010.


Структура текста (заголовок, смысловые части) (3 ч)


20

Структура текста

1

Умение работать с текстом

1

Беседа через Skype


Творчество

развитие образного и логического мышления; развитие творческих способностей подростков; развитие умения устного и письменного выступления

Корконосенко С. Г. Теория журналистики / С. Г. Корконосенко. – М.: Логос, 2010.

21

Заголовок.

Текст и заголовок к нему

1

Умение работать с текстом

1

Беседа через Skype


Творчество

Развитие интереса к своей работе по оформлению

Корконосенко С. Г. Теория журналистики / С. Г. Корконосенко. – М.: Логос, 2010.

22

Смысловые части

1

Умение работать с текстом

1

Беседа через Skype


Творчество

развитие образного и логического мышления; развитие творческих способностей подростков; развитие умения устного и письменного выступления

Корконосенко С. Г. Теория журналистики / С. Г. Корконосенко. – М.: Логос, 2010.


Принципы оформления газеты (2ч)


23

Выбор темы для своей статьи

30 мин

продолжать учить писать статьи на произвольные и заданные темы, развивать интерес к своему творчеству.

30 мин


Беседа через Skype


Творчество

Развитие интереса к своей работе по оформлению

Корконосенко С.Г. Основы журналистики. – М., 2009

24

Редактирование и печать

1

Учить редактировать текст на ПК

1


Беседа через Skype


Творчество

совершенствовать умения учащихся ориентироваться в современном потоке информации, находить нужный и интересный материал для газетной статьи

Корконосенко С.Г. Основы журналистики. – М., 2009

25

Оформление газетных полос

30 мин

Учить оформлять правильно газетные полосы

30 мин

Беседа через Skype



Творчество

совершенствовать умения учащихся ориентироваться в современном потоке информации, находить нужный и интересный материал для газетной статьи

Корконосенко С.Г. Основы журналистики. – М., 2009


Работа с ПК(набор текста, форматирование) (5 ч)


26

Компьютерный способ. Библиотека шрифтов, форматирование


30 мин

Учить редактировать текст на ПК

30 мин

Беседа через Skype

Развитие интереса к своей работе по оформлению

Корконосенко С.Г. Основы журналистики. – М., 2009

27

Программы, Процесс сканирования. Работа на принтере

30 мин

Учить редактировать текст на ПК

30 мин

Беседа через Skype



Развитие интереса к своей работе по оформлению

Корконосенко С.Г. Основы журналистики. – М., 2009

28

Шрифтовое оформление заголовков. Форма заголовков и шапок .


Учить редактировать текст на ПК

1

Беседа через Skype

развитие умения написания статей разным шрифтом.

Корконосенко С.Г. Основы журналистики. – М., 2009

29

Сочетание шрифтов. Общий заголовок газеты


Учить редактировать текст на ПК

1

Беседа через Skype



умения написания статей разным шрифтом.

Корконосенко С.Г. Основы журналистики. – М., 2009

30

Подзаголовок. Рубрика. Призыв.


Учить редактировать текст на ПК

1

Беседа через Skype

совершенствовать умения учащихся ориентироваться в современном потоке информации

Корконосенко С.Г. Основы журналистики. – М., 2009



Написание газетной заметки в районную газету «Вести» (2ч)


31

Написание заметки в газету на произвольную тему

1

Умение работать с текстом

1

Беседа через Skype

Развитие интереса к своей работе по оформлению

Коновалова О.В. «Основы журналистики», М., 2005.

32

Работа над ошибками. Редактирование на ПК. Оформление

1

Умение работать с текстом

1

Беседа через Skype

графическое и правильное оформление газетных полос

Коновалова О.В. «Основы журналистики», М., 2005.


Понятие «Фоторепортаж» (2 ч)


33

Фоторепортаж

30 мин

Умение работать с фотоаппаратом

30 мин

Беседа через Skype

Развитие интереса к своей работе по оформлению

Коновалова О.В. «Основы журналистики», М., 2005.

34

Характеристика персонажей

30 мин

Умение работать с фотоаппаратом

30 мин

Беседа через Skype

Развитие интереса к своей работе по оформлению

Коновалова О.В. «Основы журналистики», М., 2005.


Составление фоторепортажа (2ч)


35

Виды фоторепортажа.

Фоторепортаж с места событий

1

Умение работать с фотоаппаратом

1

Беседа через Skype

Ведение фоторепортажа на улице.

Развитие интереса к своей работе по оформлению

Коновалова О.В. «Основы журналистики», М., 2005.

Итоговые занятия



1

Умение работать с фотоаппаратом

1

Творчество

Развитие интереса к своей работе по оформлению

Коновалова О.В. «Основы журналистики», М., 2005.

36

Подведение итогов

30 мин

Обобщение пройденного материала

30 мин

Беседа через Skype

Беседа



Анализ работы

После изучения дистанционного курса «Репортёр» обучающиеся получат следующие знания, имеющие универсальное, метапредметное значение:

1.Умения организовывать свою деятельность:

  • определять ее цели и задачи,

  • выбирать средства реализации цели,

  • применять их на практике,

  • взаимодействовать в группе в достижении общих целей,

  • оценивать достигнутые результаты.

  • 2. Ключевые компетентности, имеющие универсальное значение для различных видов деятельности:

  • обобщенные способы решения учебных задач,

  • исследовательские, коммуникативные и информационные умения,

  • умение работать с разными источниками информации.

3. Готовность к профессиональному выбору:

  • умение ориентироваться в мире профессий, в ситуации на рынке труда и в системе профессионального образования с учетом собственных интересов и возможностей.

Предметные знания в области журналистики: поиск информации; интервьюирование; создание заметки, интервью, статьи; понимание важной роли СМИ в современной жизни; умение оценивать актуальность темы; высказывать свою точку зрения и грамотно ее защищать; знать системные элементы и основные жанры журналистских текстов, их особенности.


Работа с родителями.


  1. Собеседование с родителями по скайпу с целью выявления особенностей и интересов ребенка, состояния здоровья.

  2. Привлечение родителей к участию в анкетировании (проводят дети)




Перечень учебно-методического обеспечения.

 

1. Разработки словесного метода обучения: рассказы, объяснение, лекции, беседы.

2. Разработки наглядного метода обучения: тематические видеосюжеты, портфолио.

3. Разработки практического метода обучения: план-схема написания статей, эссе, очерков, библиотека и ее экспозиции, материалы краеведческого музея, разработки тренинговых занятий, деловых игр, материалы периодической печати, презентация портфолио, записи встреч с интересными, творческими людьми, сценарии проведения пресс-конференций, материалы периодической печати, фото, карты Новохоперска и Воронежской области, журналы, альманахи.

4. Использование компьютера, приложения Skype, диктофона, магнитофона, фотоаппаратов.

5. Интернет.




Инструктивно-методическая работа и работа по самообразованию. Список литературы:

 

 

1. Аграновский В.А. Вторая древнейшая. Беседы о журналистике / В. А. Аграновский. – М., 2009.

2. Ахмадулин Е. В. Основы теории журналистики: Учебное пособие / Е. В. Ахмадулин. - М.: ИКЦ МарТ; Ростов н/Д: издат. Центр. МарТ, 2008.

3. Дэннис Э., Мэррил Дж. Беседы о масс-медиа / Э. Дэннис, Дж. Мэррил. – М., 2007.

4. Корконосенко С.Г. Основы журналистики. – М., 2004.

5. Корконосенко С.Г. Основы журналистики. – М., 2009.

6. Корконосенко С. Г. Теория журналистики / С. Г. Корконосенко. – М.: Логос, 2010.

7. Прохоров Е. П. Журналист и массовое сознание / Е. П. Прохоров. – М.: РИП-холдинг, 2007.

8. Прохоров. Е. П. Введение в теорию журналистики: учеб. для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальности «Журналистика» / Е. П. Прохоров. – 5 изд., испр и доп. – М.: Аспект Пресс, 2003.

9. Свитич Л. Г. Введение в специальность : Профессия: журналист / Л. Г. Свитич. – М.- Аспект Пресс, 2008 .


  1.  Сковородников А. П. Фигуры речи в современной российской прессе// Филологические науки. - 2001. - №3.

  2. Сковородников А. П., Копнина Г.А. Выразительные средства языка газетной публицистики // Журналистика и культура русской речи. - 2004. - № 1.

  3. Славкин В. В. Заголовок в современном газетном тексте // Журналистика и культура русской речи. - 2002. - № 1.

  4. Сметанина С. И. Литературное редактирование. - СПб., 2003.

  5. Солганик Г. Я. Язык современных СМИ // Журналистика и культура русской речи. - 2004. - № 1.

  6. Тертычный А. А. Жанры периодической печати. - М., 2002.

  7. ШкапенкоТ.М., Хюбнер Ф. Русский «тусовочный» как иностранный. - Калининград, 2003. Язык СМИ: от первой российской газеты до электронных медиа // Журналистика и культура русской речи. - 2002. - №4.







Рекомендуемая литература для учащихся:


  1. Список литературы

        1. Бессарабова Н. Д. Оценка языка СМИ с точки зрения этических норм // Журналистика и культура русской речи. - 2002. - №4.

  1. Виноградов С. И. Язык газеты в аспекте культуры речи // Культура русской речи и эффективность общения. М., 1996.

  2. Засорина Т., Федосова Н. Профессия — журналист. - Ростов н/Д., 1999.

  3. Ким М. Н. Технология создания журналистского произведения. - СПб., 2001.

  4. Костомаров В. Г. Русский язык на газетной полосе. Некоторые особенности языка современной стилистики. - М., 1971.

  5. Костомаров В. Г. Стилистические смешения в языке газеты // Вопросы культуры речи. - 1967.

  6. Кузнецов С. А. Большой толковый словарь русского языка. - СПб., 1998.

  7. Основы творческой деятельности журналиста / под ред. С. Г. Корконосенко. - СПб., 2000. Рахманова Л. К., Суздальцева В. Н. Современный русский язык. М., 2003. С. 464.

  8. Рыдова Е.В. Основы журналистики.// Литература. – 2006. - №12.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-006273

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"