Содержание
|
Формы и методы
|
Сроки проведения
|
Предполагаемый результат
|
1. Наблюдение за процессом адаптации у
учащихся 1 классов (на первичном и вторичном этапе).
|
Целевое посещение уроков, наблюдение во вне
учебное время.
|
в течение года
|
Выявление учащихся, испытывающих трудности адаптации на
первичном этапе и вторичном этапе путём наблюдения.
|
2. Психолого-педагогическая диагностика, направленная на
выявление уровня адаптации первоклассников.
|
1. Экспертный опрос педагогов.
|
октябрь, апрель
|
Выявление учащихся, испытывающих трудности адаптации
(на первичном и вторичном этапе) путём диагностики.
|
2. Экспертный опрос родителей первоклассников.
|
октябрь
|
3. Психологическое обследование первоклассников
(тестирование групповое).
|
октябрь, апрель
|
4. Анализ педагогической документации и материалов
предыдущих исследований.
|
сентябрь
|
5. Углублённое психологическое обследование
учащихся (индивидуально).
|
в течение года
|
6. Психологическое обследование готовности к школьному
обучению у детей, поступающих в школу.
|
апрель, май
|
Выявление уровня готовности детей к школьному обучению, с
целью компенсации, устранения и восполнения имеющихся пробелов.
|
3. Коррекционно-развивающая работа на этапе первичной и
вторичной адаптации.
|
1. Коррекционно-развивающие занятия с учащимися (групповые)
|
октябрь-май
|
Формирование психологического статуса школьника у первоклассников,
испытывающих трудности адаптации, коррекция эмоционально-волевой сферы,
преодоление интеллектуальных трудностей при обучении в школе.
|
2. Коррекционно-развивающая работа с учащимися
(индивидуально).
|
в течение года
|
4. Консультационная и просветительская работа с родителями
первоклассников.
|
1. Психологическая гостиная «Выработка единых требований к
первокласснику в семье и в школе».
|
сентябрь
|
Повышение психологической компетентности в
вопросах переживаемого детьми периода, принятие родителями на себя
определённой ответственности за ребёнка, совместное решение проблемных
ситуаций.
|
2. Общее родительское собрание: «Трудности первых месяцев
обучения в школе».
|
октябрь
|
3. Родительское собрание: «Итоги первичной адаптации детей в
школе».
|
ноябрь
|
4. Родительское собрание: « Итоги адаптации детей в школе».
|
апрель
|
5. Индивидуальное консультирование
|
в течение года
|
6. Общее родительское собрание для родителей будущих
первоклассников: «Ваш ребёнок идёт в школу».
|
август
|
5. Консультационная и просветительская работа с педагогами 1
классов.
|
1. Метод. учёба: «Знакомство с программой: «Введение в
школьную жизнь» авт. А.Санько, Ю.Кафеева».
|
сентябрь
|
Повышение психологической компетенции педагогов, приведение
в соответствие
педагогической и психологической стороны деятельности учителя, работающего с
первоклассниками с
целью оказания помощи учащимся в период адаптации.
|
2. Метод. учёба для педагогов: «Кризис 7 лет. Возрастные
особенности. Трудности адаптации».
|
сентябрь
|
3. Консультирование по вопросам организации
психолого-педагогической поддержки детей в период первичной адаптации.
|
в течение года
|
4. Консультирование по актуальным запросам, касающихся
проблем обучения, поведения конкретных детей или класса в целом.
|
в течение года
|
6. Подведение итогов первичной и вторичной адаптации
первоклассников.
|
1. Педконсилиум по итогам первичной адаптации учащихся
в 1 классах школы.
|
ноябрь
|
Выработка стратегии и тактики в оказании помощи учащимся,
испытывющим трудности адаптации в школе.
|
2. Малый педсовет: «Итоги адаптации первоклассников».
|
май
|
7. Методическая и аналитическая работа.
|
1. Подготовка опросников, анкет, тестов.
|
сентябрь
|
Осуществление готовности к выполнению запланированных
мероприятий.
Осмысление результатов проведённой работы.
|
2. Подготовка к собраниям, психологическим гостиным,
коррекционно-развивающим занятиям.
|
в течение года
|
3. Изготовление наглядных пособий для
коррекционно-развивающих занятий.
|
сентябрь – октябрь
|
4. Обработка диагностики.
|
в течение года
|
5. Анализ деятельности.
|
январь, май
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.