Перспективный план самообразования учителя иностранного языка

          Совершенствование качества обучения и воспитания в школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Этот уровень должен постоянно расти и немалую роль здесь играет самообразование учителя. Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности, это творческий поиск педагога. Личный перспективный план педагога можно назвать программой самообразования или программой развития педагога, - это модель по выстраиванию индивидуальных траекторий саморазвития, где важно показать способность определять содержание образования как саморазвитие, способность выбирать способы и формы деятельности, способность строить и перестраивать программу. Считаю, что опыт работы по теме, позволит подтвердить, что личность ребёнка - слишком многогранное и сложное понятие, чтобы её ценность определять только лишь степенью усвоения программы. Ребёнок может нормально развиваться только тогда, когда даже не самые выдающиеся его способности замечены и по достоинству оценены окружающими. Из этих оценок постепенно складывается нормальная самооценка личности, превращающаяся со временем в чувство собственного достоинства, в способность уважать себя как личность и видеть личность со своим неповторимым мироощущением в другом человеке.

Тема:

«Использование национально-регионального компонента при обучении иностранному языку»

Цель:

Создание условий для раскрытия способностей учащихся;

Задачи:

·        воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;

·        использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;

·        внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.

·        повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

·        разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Перспективный  план самообразования Заббаровой А.И.

Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Этап №1 Диагностический
Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2015-2016	1. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и требования. 2.Ознакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 3.Систематически выписывать журналы «Иностранные языки в школе». 4.Посещение уроков наставников, тьюторов проекта Educare, изучение рекомендаций по преподаванию предмета. 5.Повышать квалификацию на курсах для учителей иностранных языков.
Этап №2 Прогностический
Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов	2016-2017	1. Разработка тематического планирования и рабочих программ по английскому языку для учащихся 2-11 классов. 2. Разработка конспектов уроков по английскому языку (использования структур по BBL (обучение, основанное на работе головного мозга). 3. Изучение ИКТ и внедрение их в учебный процесс. 4. Выявление уровня активности обучающихся. 5.Участие в семинарах для учителей  иностранного языка. 6.Выступление на семинаре для учителей иностранного  языка на тему
Этап №3 Практический
Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы.	2017-2018	1. Создание персонального сайта. 2. Продвижение персонального сайта в сети Интернет, корректировка основных разделов, размещение на нем методических материалов. 3. Создание портфолио и активная работа по его заполнению. 4. Публикация  статей в научно-педагогических и методических изданиях,  в том числе в сети Интернет. 5. Обобщение и оформление материалов в методическую копилку школы. 8. Организация пришкольного лингвистического лагеря (выезды, внеклассные мероприятия, занятия). 8. Подготовка и организация читательской конференции в школе, лингвистической недели, сингапурской недели. 9. Подготовка обучающихся к научно – практическим конференциям. 10. Выступления на заседаниях ШМО 11. Публикации в социальной сети работников образования разработок уроков и внеклассных мероприятий, выступлений, творческих и практических работ, в том числе учащихся.
Этап №4 Обобщающий
Подведение итогов. Оформление результатов работы.	2018-2020 год	1.        Активное участие в работе школьного МО учителей гуманитарного цикла. 2.        Организация  работы с одарёнными детьми и участие в олимпиадах и конкурсах творческих работ. 3.        Изучение опыта работы лучших учителей своей школы, района, республики через Интернет. 4.         Посещение уроков коллег и участие  в обмене опытом. 5.        Совершенствование  знаний современного содержания образования учащихся по иностранному языку. 6.         Проведение самоанализа профессиональной деятельности. 7.         Создание  собственных конспектов  уроков, интересных приёмов на уроке, внеклассных мероприятий по английскому языку. 8.        Проведение предметных недель, конкурсов, олимпиад. 9.        Работа над обобщением опыта работы по теме «Личностно – ориентированный подход в обучении  ИЯ (на основе сингапурской методики преподавания)». 10.   Изготовление папок  с материалами в помощь учащимся. Участие в работе муниципального образовательного сообщества  учителей  иностранного  языка и городских семинарах для учителей  иностранного языка. 11.   Открытые уроки на школьном  и муниципальном уровне.
Этап 5. Внедренческий
Распространение опыта работы	2018-2020 год	1. Участие в профессиональных конкурсах. 2. Публикация методических разработок, статей.