"Перспективный план учителя-логопеда на год"

Перспективный план работы на 2014-2015 уч.год

учителя – логопеда МБДОУ д/с №81 Бязровой Л.Ю.

 Цель - оказание квалифицированной помощи детям дошкольного возраста, имеющим нарушения устной речи

 Задачи:

 1. Диагностика и анализ уровня развития речевой деятельности детей логопедической группы и детей других групп ДОУ, общеразвивающей направленности;

 2. Разработка и реализация содержания коррекционной работы по предупреждению и преодолению общего недоразвития речи детей, зачисленных специалистами ПМПК в логопедическую группу;

 3. Разработка и реализация индивидуально-ориентированных программ развития детей.

 4. Оказание консультативной помощи  педагогам и родителям по вопросам диагностики, выявления особенностей развития речи и коммуникации у детей дошкольного возраста.

№	Содержание деятельности и формы работы	Цели и задачи	Срок исполнения
1.     Организационная работа.
	Подготовка кабинета к новому учебному году	Создать условия для эффективной логопедической помощи детям с ОНР.	до 1.09.2014г.
	Знакомство с данными  медицинского обследования.	Уточнить этиологию и характер речевых нарушений
	Комплектование групп в зависимости от уровня сформированности и степени нарушений речевой функции	Составление индивидуальных планов коррекционно-педагогической работы.
	Повторное обследование устной речи.	Сформировать отчет динамики развития и коррекции речевой системы.	Последние 2 недели мая.
	Разработка тематического плана, плана по подготовке детей к овладению грамотой, индивидуальных планов.	Разработать оптимальную систему коррекционно-педагогического воздействия.	Сентябрь.
	Подготовка и заполнение анкет для родителей.		Сентябрь-октябрь
2.     Диагностика.
	2.1.Проводится исследование состояния речи и неречевых психических функций детей. Заполнение персональных карт детей (протоколов)	Исследовать уровень речевого развития ребёнка.	Первые две недели сентября
	2.2.Комплектование подгрупп в зависимости от уровня сформированности и степени нарушений речевой функции.	Составить индивидуальные планы коррекционно – педагогической работы.	Сентябрь
	2.3.Обследование устной речи	Сформировать отчет о динамике развития и коррекции речевой системы.	2,3 недели января 2,3 неделя мая
	2.4.Разработка тематического плана, плана по подготовке детей к овладению грамотой, индивидуальных планов.	Разработать оптимальную систему коррекционно – педагогического воздействия с целью преодоления ОНР и формирования одинаковых стартовых возможностей при поступлении в школу.	Сентябрь
	2.5.Подготовка и заполнение анкет для родителей.	Выявить индивидуальные особенности и потребности детей логопедической группы, трудности родителей в воспитании ребенка с речевыми нарушениями.	Сентябрь
	2.6.Оформление тетрадей взаимосвязи учителя – логопеда и воспитателей, тетрадей для занятий родителей с ребенком дома.	Закрепить умения и навыки, полученные на логопедических занятиях.	Сентябрь В течение года
3. Коррекционно-развивающая деятельность
	3.1. Коррекционно - развивающие фронтальные занятия.	Развивать все компоненты речевой функции	В течение учебного года
	3.2.Индивидуальные занятия.	Корригировать нарушения речи, развивать мелкую моторику, дыхание.	В течение учебного года
	3.3.Подгрупповые занятия по автоматизации звуков, формированию лексико-грамматического строя речи, совершенствованию связной речи.	Закрепить навыки, полученные на фронтальных и индивидуальных занятиях.	В течение учебного года
4.Консультативно – методическая работа.
	4.1.Консультации для воспитателей и специалистов по результатам обследования речи детей:
	1. «Причины и виды отклонений в речевом развитии детей дошкольного возраста» 2. «Организация продуктивного диалога в с/р играх» 3. «Формирование эмоционально-оценочной лексики у дошкольников ДОУ» 4.Проведение открытого занятия для педагогов “Автоматизация “Л” в речи детей”. 5. Подготовить консультацию для педагогов на тему: “Роль книги в процессе развития речи у детей дошкольного возраста” 6.Семинар «Совместная работа  учителя-логопеда и воспитателей по преодолению нарушений речи у детей»	Оказывать необходимую консультативную и практическую помощь педагогам ДОУ в развитии коммуникативной функции и оказании необходимой коррекционной помощи по преодолению речевых нарушений.	Сентябрь Октябрь Декабрь Январь Февраль Март
	4.2.Работа с родителями логопедической группы:
	Родительские собрания:  1.«Психологическая готовность к школьному обучению детей» 2. «Развитие эмоций в игре» 3. «Итоги коррекционной работы за год».	Оказывать необходимую помощь в развитии коммуникативной функции и оказании необходимой коррекционной помощи по преодолению речевых нарушений.	Октябрь Декабрь Май
	Консультации:  1. «ОНР. Пути преодоления»;  2. «Игры, развивающие и обогащающие словарь ребенка»;  3. «Как воспитать у ребенка навыки правильного звукопроизношения».	Оказать логопедическую помощь родителям, испытывающим трудности воспитания ребенка - логопата.	Ноябрь Февраль Апрель
	Семинар – практикум  «Игры со звуками» Памятки:  «Учим стихотворения»;  ««Игра – лучший помощник в занятиях с детьми дома».	Познакомить родителей с приемами развития речи и коррекции нарушений.	Декабрь
5. Информационно-просветительская работа. Повышение квалификации
	5.1.Участие в МО ДОУ:  «Особенности общения педагога с детьми дошкольного возраста».	Обмениваться профессиональным опытом с педагогами.	Октябрь
	5.2. Изучение новинок методической литературы. 5.3. Прохождение курсов повышения квалификации. 5.4.Составить отчёт о работе за год.	Обмениваться профессиональным опытом с педагогами. Проанализировать работу за прошедший учебный год	В течение года. Ноябрь-декабрь Май
6.Работа по улучшению оснащённости логопедического кабинета.
	1.Разработка новых методических пособий  2.Создание предметно-развивающей среды в логопедическом кабинете 3. Приобретение методической литературы.	Создать условия для эффективной логопедической помощи детям с ОНР.	В течение года