Перспективный план в подготовительной группе Тема «Удивительный мир животных и растений Севера"

Перспективный план в подготовительной группе Тема «Удивительный мир животных и растений Севера» (Ф) Автор: воспитатель 1 квалификационной категории МКДОУ ШР «Детский сад №12 «Солнышко»,  г.Шелехов Иркутской области Охремчук Екатерина Прокопьевна
Цель: Расширять представления детей об образе жизни животных  Севера, о растительном мире Севера Задачи: Продолжать знакомить детей с животными Севера: белый медведь, морж, пингвин; Продолжать знакомить детей с некоторыми особенностями приспособления животных Севера (бивни моржа, «чёрный нос» медведя, сохранение пингвинами яиц)Формировать у детей элементарные представления о взаимосвязи и взаимодействии живых организмов со средой обитания (живут в дикой природе; медведь накапливает жир).Воспитывать любовь к животным, умение сопереживать. Словарь: существительные: белый медведь, песец, морж, северный олень, снежный барс, морской котик, тюлень, северная собака, пингвин, заяц, волк, прорубь, мех, шкура, клыки, копыта, лапы, ласты, рога, мох. прилагательные: пушной, широкий, длинный, ценный, прожорливый, выносливый, пушистый, жирный, сильный, осторожный, белогрудый, черноспинный. глаголы: плавать, ползать, прыгать, бегать, мчаться, возить, рыскать, охотиться, спасаться, живать, защищаться. наречия: опасно, осторожно, красиво, холодно, ловко, умело.
С 18 января по 22 января	Познавательно-исследовательская деятельность Экскурсии Наблюдения Опыты, эксперименты Рассматривание НОД	Экскурсия в зоопарк Наблюдения за солнцем, небом. Наблюдение за ветром (определение силы ветра по дыму, по движению веток на дереве) . Наблюдение вьюги, метели, оттепели. Наблюдение за следами на снегу. Задачи: Закреплять умения узнавать следы на снегу. Наблюдение за птицами (добыча корма, поведение) . Наблюдение за изменениями в одежде людей в зависимости от погоды. Наблюдения за белым медведем в зоопарке. Опыт. В емкость с водой опустим руку и сразу же выньте ее. Посмотрите на нее внимательно, она – мокрая, т. е. покрыта тонким слоем воды. И если бы сейчас ударил мороз, то эта вода превратилась бы в корочку льда. Теперь вытрите руки и слегка смажьте их маслом (т. е жиром). Снова опустите руку в воду и выньте ее. Что вы заметили? (вода уже не покрывает всю руку, она собралась капельками) и если руку встряхнуть, эти капли с руки слетят. На руке воды не будет, значит в мороз нечему будет превращаться в лед. Теперь объясните случай с белым медведем. (ответы детей) А кто еще из животных использует эту хитрость? (водоплавающие птицы) Испытание свойств магнита в воде. Опыт с водой. Предлагаю детям проверить, действует ли магнит в воде? Для этого положите на дно тазика с водой и попробуйте спасти лодки и вынуть с помощью магнита, подвешенного на веревочке.  Воспитатель: А теперь отправляйтесь обратно на корабль. Вы разведали морской путь. Право руля. Лево руля. Звуки моря и вот уже на горизонте земля. Это северный полюс. Ура! Мы успешно доплыли до назначенного места.  Вот и вы, северные животные прибыли на родину. Ребята, помогите нашим друзьям. Следуйте за мной. Высаживаем животных на берег. Дети вслед за воспитателем ведут с помощью магнита под доской-трапом животных, ставя их на макет Севера. Воспитатель: Пока! Всего вам доброго и будьте осторожны, больше не теряйтесь. Вывод. Магнитные свойства проявляются не только в воздухе, но и в воде, через дерево Рассматривание серии картин «Животные Севера». Рассматривание животных на предметных картинках, иллюстрациях в книгах о животных. Рассматривание различных полярных пейзажей, иллюстрации животных полярных областей. Рассматривание репродукций картин: И.Айвазовский «Ледяные горы в Антарктиде», А.Борисов «Медведи на льду», «Страна смерти»; К.Д.Фридрих «Остов корабля в полярном море», «Полярное море (гибель полярной экспедиции)» НОД ПР Тема: «Животные полярных районов Земли» Задачи: познакомить детей с животными полярных районов Земли, систематизировать знания об этих животных; рассказать об Арктике и Антарктиде, климатических условиях в полярных районах Земли; рассказать, как животные полярных районов приспособлены для жизни при низких температурах; помочь детям установить причинно-следственные связи между особенностями среды обитания и свойствами живых организмов, в этой среде обитания. («Тематическое планирование ОП в ДОО» Часть 1, О.А.Скоролупова, Москва, 2015г.,стр. 96) НОД ПР (Экология) Тема: «Почему белые медведи не живут в лесу?» Задачи: закрепить знания детей о белом медведе и его образе жизни. Воспитывать любовь к животным. («Экологические занятия с детьми 6-7 лет», Бондаренко Т.М., стр. 51) НОД ПР (Экология) Тема: «Север – царство льда и снега» Задачи: Формировать представление детей о климатических условиях Крайнего Севера и тундры; Учить устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе; Развивать умение устанавливать зависимость между температурой воздуха и состоянием воды и почвы; закрепить представление о приспособлении растений и животных к условиям северного климата; развивать умственную операцию сравнения и доказательную речь. (Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста -   Санкт-Петербург «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008г., стр359) НОД ПР ФЭМП Занятие 17. (Е.В.Колесникова, Математика для детей 6-7 лет: Учеб.-методическое пособие к рабочей тетради «Я считаю до двадцати». 4-е изд., перераб. И доп. – М.: ТЦ Сфера, 2015, стр. 59) Задачи: знакомить с образованием числа 15 и новой счётной единицей – десятком; учить записывать образование числа 15, читать запись, рисовать символическое изображение кошки, называть геометрические фигуры, из которых состоит нарисованная кошка; формировать учебную задачу; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; ориентироваться в тетради в клетку; принимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Просмотр мультфильмов «Умка», «Лоло».
	Коммуникативная деятельность	НОД РР Тема: «Звери и зверята» Задачи: развивать навыки словообразования; развивать умение согласовывать слова в предложениях; закреплять произношение звуков; развивать диалогическое общение детей, умение слушать, высказываться, реагировать на высказывания собеседника, задавать вопросы. («Тематическое планирование ОП в ДОО» Часть 1, О.А.Скоролупова, Москва, 2015г.,стр. 100) Беседа Тема «Охрана природы» («Тематическое планирование ОП в ДОО» Часть 1, О.А.Скоролупова, Москва, 2015г.,стр. 99) Составление рассказа по картине «Северные олени» Задачи: учить составлять сюжетный рассказ, по картине используя свои знания о внешнем виде и жизни животных; учить подбирать наиболее точные определения при описании внешнего вида животных; активизировать в речи антонимы; упражнять в образовании названий детенышей животных с уменьшительными суффиксами. Пересказ Г. Снегирев «Гага». Ситуации:Что было бы, если б: 1. Пингвины стали летать, как птицы. 2. На Севере наступило жаркое лето. Составить сравнительный рассказ о белом и буром медведях (составление сложносочиненных предложений с союзом а). Бурый медведь живет в нашем лесу, а белый ... . У бурого медведя шерсть коричневая, а у белого ... . Бурый медведь ест малину, мед, рыбу, а белый ... . Бурый медведь спит в берлоге, а белый ... .
	Игровая деятельность	СРИ «Полярные исследователи» Задачи: закрепить названия профессий людей, работающих за Полярным кругом; объяснить значимость и важность их работы; уточнить цели, ради которых проводятся эти исследования;  «В Московском зоопарке. Обитатели Крайнего Севера» Задачи: рассказать детям о содержании животных в зоопарке, о режиме их кормления и уходе за ними. СРИ «Путешествие в Арктику» Задачи: Систематизировать знания детей о животный Крайнего Севера, их приспособленностью к трудным условиям жизни. Обучать детей игровым действиям в воображаемом плане; формировать творчество при создании игровой среды; учить взаимодействовать со взрослым, как с игровым партнером. Ввести детей в проблемную ситуацию, доступную их пониманию и имеющемуся у них опыту, формировать устойчивый интерес к тематику. Строительная игра «Арктическая исследовательская станция» Задачи: воспитывать навыки коллективной работы, когда каждый выполняет свою часть общей работы; закреплять навыки работы с различными видами конструкторов. Дидактические, развивающие художественные игры, упражнения: «Кому что нужно». «Четвертый лишний». «Найди пару». «Кто где живет». «Большой - маленький». «Парочки». Домино животных, зоологическое лото. Д/и «Кто что ест?», «Кто где живет?», «Отгадай животное». Дидактическая игра «Подбери признак»: морж (какой?) ... . Дидактическая игра «Узнай животного по описанию». (Взрослый рассказывает о животном, а ребенок по характерным признакам его узнает и называет.) Дидактическая игра «Медведи» (по ролям). Встретились белый и бурый медведи, поздоровались. Затем белый спрашивает у бурого: Где ты живешь? — В лесу. А я на севере на льдине. У тебя шерсть какого цвета? — Коричневого. А у меня шерсть белая. Что ты ешь? — Листья, ягоды, рыбу. Я тоже ем рыбу, а еще тюленей. Что ты делаешь зимой? — Сплю в берлоге. А у меня берлоги нет, я сплю на льдине, в снегу. Дидактическая игра «Сосчитай животных» (согласование числительных с существительными): один морж, два моржа, три моржа, четыре моржа, пять моржей.
	Трудовая деятельность	Ручной труд Поделка «Северный олень» Уборка снега на участке.
	Восприятие художественной литературы	Чтение ненецкой народной сказки «Кукушка» Задачи: познакомить со сказками народов Севера; учить осмысливать содержание сказки; развивать умение детей с помощью мимики и жестов, пантомимики, интонации создавать выразительные образы; формировать оценочное отношение к героям сказки, учить оценивать поступки литературных героев с нравственной точки зрения. («Тематическое планирование ОП в ДОО» Часть 1, О.А.Скоролупова, Москва, 2015г.,стр. 101) Рассказы: Г. Снегирев «След оленя», «Песцовая земля», «Про пингвинов». Н. Сладков «Белая земля» .Н. Нуждина «Пингвины». Б. Житков «На льдине». Стихи: Г. Гоппе «Жмутся к берегу крутому холода». Сказки: Г. Х. Андерсен «Снежная королева». Сказки народов Севера. Загадки о животных Разучивание «Северный полюс» М. Садовский Чтение: Катаев В. «Цветик – Семицветик», легенды Севера;  Якутские народные сказки о животных «Лиса и медведь», «Как почернел кончик хвоста у горностая», «Волк и лиса». Чтение художественной литературы: Н.Сладков «Во льдах», «Птичий базар», «Полярной ночью», «Разговоры во льдах», «Кто что умеет», «В Тундре», «Молодой волк», «»Под снегом», «Разговоры в тундре», «Загадочные истории»; Г. Снегирёв «Пингвиний пляж», «К морю», «Отважный пингвинёнок»; А.Членов «Как Алёшка жил на Севере»; Н.Емельянова, В.Челинцова «Окся-труженица»; Б.Житков «Челюскинцы» Чтение сказок:«Отчего у белого медведя нос чёрный» (юкагирская сказка), «Почему олень быстро бегает» (эвенкийская сказка)
	Изобразительная деятельность, конструирование	НОД ХЭР Рисование Тема: «Включите северное сияние: арктический пейзаж» Задачи: учить рисовать цветными восковыми мелками с последующей заливкой чёрной краской; развивать чувство цвета и композиции; воспитывать эстетическое восприятие действительности, эстетическое отношение к явлениям окружающего мира; воспитывать устойчивый интерес к изобразительной деятельности. («Тематическое планирование ОП в ДОО» Часть 1, О.А.Скоролупова, Москва, 2015г.,стр. 101) НОД ХЭР Лепка Тема: «Животные полярных областей» Задачи: Продолжать учить детей лепить конструктивным способом, используя в лепке разные цвета пластилина. Закреплять знания о жизни животных севера. Передавать особенности внешнего вида и пропорций. Развивать устойчивый интерес, эмоционально – эстетические чувства. НОД ХЭР Обрывная аппликация «Природа Севера» Задачи: дать детям определенный уровень знаний о Севере России;учить устанавливать связи между жизнью животных и средой обитания;учить выполнять аппликацию в нетрадиционной технике обрывания бумаги;учить передавать образы снега, льдин, айсбергов из обрывков бумаги; учить дополнять работу неоходимыми деталями: силуэтами животных, юртами, ледоколами (выполненными предварительно в технике оригами ). Материалы:Иллюстрации животных Севера, демонстрационные картины с изображением айсбергов, ледоколов, северного сияния; плотный картон синего и фиолетового цветов формата А3, тонированные и цветные листы бумаги для обрывания; ножницы, клей-карандаш, поделка «Ледокол», силуэты животных и юрты для наклеивания.  НОД Конструирование из бумаги в технике оригами «Пингвины и другие обитатели Антарктиды»Задачи: закреплять умения и навыки создавать поделки в технике оригами на основе одной базовой модели – кита, пингвина, тюленя, полярной птицы; учить преобразовывать базовую форму по-разному, выполняя из неё разные фигурки; продолжать учить выполнять поделки, используя схему; развивать мелкую моторику.(«Тематическое планирование ОП в ДОО» Часть 1, О.А.Скоролупова, Москва, 2015г.,стр. 98)
	Театрализованная деятельность	Театрализованная игра по содержанию сказки «Кукушка»
	Досуговая деятельность	Вечер развлечений Викторина «Животный мир разных стран»Закреплять знания детей о животном мире холодных и жарких стран. Способствовать развитию у детей мышления, памяти и внимания. Совершенствовать выразительность речи при чтении наизусть стихов. Развивать гуманное отношение к животным, чувство ответственности за охрану животного мира на Земле. Доставить детям радость от участия в викторине. Продолжать развивать у детей чувства сопереживания за свою команду.
	Физкультурно-оздоровительная деятельность	П.И. «Белые медведи», «Пингвины с мячом» (игра-эстафета) («Тематическое планирование ОП в ДОО» Часть 1, О.А.Скоролупова, Москва, 2015г.,стр. 97) Пальчиковая гимнастика. «Накорми зверей» «На Севере белый мишутка живет…»
	Самостоятельная деятельность детей	Рассматривание картинок, иллюстраций в книгах и энциклопедиях, рассматривание репродукций картин Обводка, трафареты, рисование через кальку; штриховка, раскраски по теме Дидактические, настольно-печатные игры Сюжетно ролевые игры
	Предметно-развивающая среда	Центр развития изобразительной деятельности  - Различные изобразительные материалы, наборы для детского творчества - Раскраски, трафареты, шаблоны на тему - Алгоритмы рисования и лепки Животных крайнего севера - Репродукции картин художников по теме, фотографий, картинки и иллюстраций по теме - Открытки с изображением животных - Мультимедиапрезентации «Животные Севера» Книжный уголок - Книги по теме для самостоятельного чтения и рассматривания иллюстраций - Серия демонстрационных картин «Животные Севера», «Животные тундры», «Растения Севера» -  Книги с загадками, пословицами и поговорками о животных - Журналы, газеты о животных - Альбомы «Любимое животное Севера» Музыкальный уголок   - Аудиомагнитофон  - Коллекция произведений и детские песенки на тему Игровой уголок   - Атрибуты для СРИ - Маски, костюмы, атрибуты  - Настольно-печатные игры, - Дидактические игры - Пазлы Речевой уголок  - Д/игры, мнемотаблицы - Мнемотаблицы к выученным стихотворениям - Кроссворды «Животные Севера и Тундры», ребусы, головоломки Театральный уголок  - Театр Бибабо,   - Атрибуты для театрализованной деятельности Уголок конструирования  - Различные виды конструкторов  - Строительный материал Уголок природы - Календарь наблюдения за природой, - Иллюстрации, Схемы Спортивный уголок -  Маски, атрибуты для подвижных игр, спортивный инвентарь для ОРУ И ОВД
	Взаимодействие с родителями	Родителям рекомендуется: показать ребенку картинки с изображением животных, живущих на Севере: белого медведя, песца, моржа, северного оленя, кита, нерпы; рассказать об их внешних признаках, характерных повадках; спросить у ребенка, какие дикие животные живут там, где холодно, чем они питаются, каких из этих животных можно увидеть в зоопарке; вместе с ребенком посетить зоопарк. Совместно с ребенком составить описательный рассказ о любом из животных холодных стран, придерживаясь следующего плана: Название. Где живет? Внешний вид (размер, окраска, шерсть и т.д.).Повадки. Чем питается? Как добывает корм? Враги. Как защищается? Детеныши. Вырезать и вклеить в альбом картинки с изображением животных Севера совместно с ребёнком Нарисовать рисунки для выставки «Мир животных Севера» Изготовить книжки-малышки по теме  Выставка детских работ «Путешествие в Страну вечной мерзлоты», организованная совместно с родителями.
	Используемая литература	Бондаренко Т.М., Экологические занятия с детьми 6-7 лет, Воронеж: ТЦ «Учитель», 2009. – 190 с. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста -   Санкт-Петербург «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008г. Козина И.В. Лексические темы по развитию речи детей дошкольного возраста», Москва, 2010 Колесникова Е.В. , Математика для детей 6-7 лет: Учеб.-методическое пособие к рабочей тетради «Я считаю до двадцати». 4-е изд., перераб. И доп. – М.: ТЦ Сфера, 2015, стр. 47 Михеева И. А., Чешева С. В., Чещева С. В. Взаимодействие в работе воспитателя и учителя-логопеда: Картотека заданий для детей 5-7 лет с общим недоразвитием речи. Издательство: Каро Серия: Популярная логопедия, 2009. Скоролупова О.А. , Тематическое планирование ОП в ДОО» Часть 1, Москва, 2015г.