Перспективный план в подготовительной группе Тема «Удивительный мир животных и растений жарких стран"

Перспективный план в подготовительной группе Тема «Удивительный мир животных и растений жарких стран» (Ф) Автор: воспитатель 1 квалификационной категории МКДОУ ШР «Детский сад №12 «Солнышко»,  г.Шелехов Иркутской области Охремчук Екатерина Прокопьевна
Цель: Расширить и закрепить знания детей о самом жарком континенте Африке. Систематизировать представление детей о животных Африки. Задачи: Формировать представления о природных зонах Африки; Формирование представлений о приспособлении животных жарких стран к среде обитания; Развивать у детей познавательный интерес; Формировать умение получать информацию из разных источников; Углубление и систематизация знаний детей об экзотических животных; Формировать изобразительные навыки (животное в движении, фон); Воспитывать любознательность.
С 25 января по 29 января	Познавательно-исследовательская деятельность Экскурсии Наблюдения Опыты, эксперименты Рассматривание НОД	Экскурсия в зоопарк Наблюдение за животными в зоопарке Опыт «Все увидим, все узнаем» Задача: Продолжать знакомить с прибором-помощником — лупой и ее назначением. Материалы: лупа, маленькие пуговицы, бусинки, семечки кабачков, подсолнуха, мелкие камешки и прочие предметы для рассматривания, рабочие листы, цветные карандаши. Рассматривание альбома «Животные жарких стран» - развивать познавательный интерес детей. Рассматривание детских энциклопедий и иллюстраций. Рассматривание различных фотоиллюстраций пустынь, влажных тропических лесов, саванн, а так же животных и птиц, обитающих в этих регионах Земли НОД ПР (Экология) Тема:«Двугорбый верблюд пустыни»Цель: углубить представление о многообразии живых существ нашей планеты; познакомить с жителем пустыни – верблюдом, рассказать, как он приспосабливается к условиям жизни. (Т.М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6-7 лет» стр.98) НОД ПР Тема: «Вот так Африка» Задачи: объяснить детям, что мы понимаем под словами «жаркие страны» - это и пустыни, и жаркие равнины – полупустыни, и плодородные тропические степи-саванны, и лажные тропические леса – джунгли. Познакомит с самым жарким континентом – Африкой; рассказать о природных зонах Африки: тропических экваториальных лесах, саваннах, пустынях; объяснить, как животные особо жарких районов Земли приспособлены к жизни при высоких температурах и с малым количеством воды. У многих из них, кроме большой поверхности тела, ещё и большие уши, позволяющие испарять больше воды, а это сильнее охлаждает тело. У многих большие запасы подкожного жира, который при жаре перерабатывается в воду, и животные подолгу могут обходиться без вод. У верблюдов такой запас находится в горбах. («Тематическое планирование ОП в ДОО» Часть 1, О.А.Скоролупова, Москва, 2015г.,стр. 86) НОД ПР ФЭМП Занятие 18. (Е.В.Колесникова, Математика для детей 6-7 лет: Учеб.-методическое пособие к рабочей тетради «Я считаю до двадцати». 4-е изд., перераб. И доп. – М.: ТЦ Сфера, 2015, стр. 61) Задачи: учить понимать отношения между числами в числовом ряду; решать примеры в пределах второго десятка; понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; закреплять умение решать логическую задачу; дорисовывать овалы до знакомых предметов. Просмотр мультфильмов «Кто живёт в пруду», «Каникулы Бонифация», «Король Лев», «Катерок», «Крошка Енот», «Доктор Айболит» и др. Просмотр презентаций «Экзотические животные Африки» (http://prezentacii.com/detskie/15244-ekzoticheskie-zhivotnye-afriki.html ), «Животные Африки» (http://prezentacii.com/biologiya/8048-zhivotnye-afriki.html )
	Коммуникативная деятельность	Беседа Тема: «Забавные истории о добрых животных»(«Тематическое планирование ОП в ДОО» Часть 1, О.А.Скоролупова, Москва, 2015г.,стр. 89) Ситуативный разговор «Почему жираф не живёт на Севере?» Беседа «Зачем слону хобот?» (О.А.Скоролупова. стр.23) Составление описательных рассказов о животных по схеме. Задачи: Закреплять умение составлять описательный рассказ, используя схему; уточнить представления детей о животных жарких стран; упражнять в подборе существительных к прилагательным, в образовании приставочных глаголов. Ситуации: Что случилось бы, если бы: 1. Крокодил стал добрым. 2. У верблюда не было бы горба.
	Игровая деятельность	СРИ «Экскурсия по Московскому зоопарку» Задачи: упражнять детей в составлении коротких рассказов о животных жарких стран, дать им почувствовать себя в роли экскурсовода, ведущего экскурсию по зоопарку; «Маугли. Приключение в Джунглях» Задачи: закреплять у детей названия животных жарких тропических лесов, их повадок и поведения, образа жизни. («Тематическое планирование ОП в ДОО» Часть 1, О.А.Скоролупова, Москва, 2015г.,стр. 86) Дидактические, развивающие художественные игры, упражнения: «Зоологическое лото», «Кто мы», «Отгадай по описанию», «Парочки», «Четвертый лишний», «Кто где живет». Д/ И «Кто чем питается?» (травоядные, хищные, всеядные),«Что с начало, что потом? », «Назови животного»,  «Отгадай и назови», «Мир животных»,  «Рассели животных», «Найди по описанию»,  «Какой зверь» Задачи:Уточнить и закрепить знания детей об особенностях внешнего вида, повадках, приспособленности животных. Дидактическая игра «Подбери признак»: жираф (какой?) — ..., зебра (какая?) — ..., слоны (какие?) — .... Дидактическая игра «Назови семью»: папа — дев, мама — львица, детеныш — львенок (детеныши — львята) ... . Дидактическая игра «Кто живет в Африке?» (закрепление правильного употребления окончаний имен существительных в косвенных падежах множественного числа). В Африке живут ... (львы, тигры...). Однажды животные заболели. Кто отправился их лечить? (Доктор Айболит). Кого лечил Айболит? (Львов, тигров...) Кого вылечил добрый доктор? (Львов, тигров...) Звери лечились охотно. Кем был доволен доктор? (Львами, тиграми...) О ком вспоминал Айболит дома? (О львах, ...) Дидактическая игра «Четвертый лишний». Лев, тигр, морж, зебра. Верблюд, зебра, лев, жираф. Носорог, бегемот, тигр, волк. Речевая игра «Чей, чья, чье, чьи?»: голова (чья?) — львиная, хвост (чей?) — львиный, туловище (чье?) — львиное, уши (чьи?) — львиные Речевая игра:Подобрать синонимы: слон — большой (огромный, могучий, здоровенный, гигантский, громадный...). С/Р игры«Кругосветное путешествие», «Зоопарк», «Путешествие в теплые страны». Сл. игра «Я знаю 5 названий животных жарких стран» Речевые игры: «Назови детёнышей животных жарких стран» Игра «Где мы были, мы не скажем». Игра с палочками Кюизенера «Слоненок» Игра «Испорченный телефон» (с называнием животных жарких стран). Настольно-печатные игры:Лото «Животные жарких стран» «У кого какое жилище»«Животные и их детеныши»
	Трудовая деятельность	Дежурство по столовой Задачи: учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного, организовать самообслуживание другими детьми, повторить правила безопасного обращения с острыми столовыми приборами Ручной труд: Коллаж «Корабли пустыни». Отражать представления о пустыне и ее обитателях. Вызвать интерес к рисованию верблюдов на полосе бумаги. Уточнить представления о внешнем виде верблюда и способах его изображения (использование шаблона для получения нескольких образов). Продолжать знакомство с явлением контраста. Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать любознательность и художественный вкус Создание макета«Животные жарких стран»
	Восприятие художественной литературы	Чтение сказки Р. Киплинга «Слонёнок» Задачи: познакомить со сказкой, учить осмысливать содержание сказки;  развивать умение детей с помощью мимики и жестов, пантомимики, интонации создавать выразительные образы; формировать оценочное отношение к героям сказки, учить оценивать поступки литературных героев с нравственной точки зрения. («Тематическое планирование ОП в ДОО» Часть 1, О.А.Скоролупова, Москва, 2015г.,стр. 90) Рассказы: Б. Житков «Про слона»; Г. Снегирев «В пустыне», «Верблюжья варежка»; Н. Сладков «Желтая земля», «Разноцветная земля», «Пустыня», «Песчанкин дом», «Черепаха», «Разговоры в песках», «Загадочные истории»;Г.Ганейзер «Про жаркую пустыню»;Д. Р. Киплинг «Книга джунглей» (отрывки), «Отчего у верблюда горб», «Откуда у носорога шкура», «Откуда взялись броненосцы»;Кожевников «Кто где живет», И.Новикова «Мы идем по зоопарку», С.Маршак «Детки в клетке». Стихи (чтение и заучивание): С. Маршак «Зебры», «Носорог», «Львята», «Жираф». Б. Заходер «Кенгуру», «Жираф», «Слон». С. Баруздин «Верблюд». Х. Беллок «Носорог». В. Джайн «Обезьянка». А. Милн «Почему мне нравиться слон». Сказки: «Кто лучше» (африканская сказка) Загадки о животных жарких стран Чтение: Михайлов «Животный мир Африки» Чтение рассказа Б.С. Житков «Как слон спас хозяина от тигра» Задачи: Формировать целостное восприятие художественного текста в единстве содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях разных литературных жанров Энциклопедии «Всё о животных», «100 детских вопросов и ответов» Пересказ рассказа «Слон» Е.Чарушин Чтение рассказов и стихотворений: Е. Чарушин «Мартышки», Л. Толстой « Лев и собачка», Л. Рожковский « В зверинце», Л. Рожковский «Три крокодила», В. Степанов «Тигр», Д. Родович «Крокодил», М. Москвина «Что случилось с крокодилом», Ю. Дмитриев «Верблюжонок и ослик», А. И. Куприн «Слон» Рассказывание Рождовский «Длинная шея».
	Изобразительная деятельность, конструирование	НОД ХЭР Рисование  Тема: «Жил-был тигр»  Задачи: закрепить представление о повадках и образе жизни тигров в дикой природе; развивать умение составлять изображение животного из геометрических форм – овалов, кругов, кривых линий; учить показывать движение животного путём смещения, перестановки геометрических форм, составляющих контур его тела; развивать у детей навыки рисования в нетрадиционной технике мыльной пеной; совершенствовать навыки подбора нужного цвета и составления оттенков. («Тематическое планирование ОП в ДОО» Часть 1, О.А.Скоролупова, Москва, 2015г.,стр. 91) НОД ХЭР  Лепка Тема: «Обезьянка» Задачи: создать у детей представление о многообразии видов обезьян, их повадках, образе жизни; развивать навыки лепки пластилиновых форм, составляя их из отдельных частей, которые присоединяются с помощью примазывания; учить дополнять пластилиновые фигурки деталями из пластилина другого цвета (глаза, язычок и др.); учить украшать поделку бросовым материалом для придания выразительности (небольшие кусочки меха); развивать навыки передачи движения пластилиновых фигур.(«Тематическое планирование ОП в ДОО» Часть 1, О.А.Скоролупова, Москва, 2015г.,стр. 92) НОД Конструирование (из картона и бумаги) «Лев – царь зверей» Задачи: Познакомить с изготовлением поделок на основе цилиндра и учить выполнять их по словесной инструкции педагога. Учить управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу, выполнять разнообразные интеллектуальные действия. Учить рассуждать, объясняя свою точку зрения. Развивать у детей интонационную выразительность речи. Развивать умение определять настроение. Воспитывать эмпатию, групповую сплоченность. Закрепить навыки безопасного использования ножниц. Развивать детское творчество, конструкторские способности. НОД ХЭР Аппликация Тема: «Мы ходили в зоопарк» Задачи: Учить детей видеть в геометрических фигурах конкретные объекты животных или их элементы; при помощи подбора правильного цвета деталей и их формы передавать характерные признаки и особенности животных, их повадок. Учить изменять элементы композиции по размерам при помощи объединения отдельных деталей (круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник, многоугольник) для создания целостности композиции. Учить детей самостоятельно конструировать из бумаги по заданной теме, по собственному замыслу разные по сложности силуэты животных из готовых деталей (кругов, овалов, прямоугольников, квадратов) и объединять их в композицию «Весёлый зоопарк», используя изобразительные средства выразительности. Воспитывать бережное отношение к животным; умение правильно вести себя в зоопарке и в общественных местах.
	Театрализованная деятельность	Драматизация «Гусеница и крокодил» Хмельницкий
	Досуговая деятельность	Досуг: «Путешествие в Африку» Цель: обогащать словарный запас детей через ознакомление с животным и растительным миром Африки.  Задачи: закрепить знания детей о зонах Африки, её растительном и животном мирах; закреплять умение составлять загадки; развивать точную координацию движений, ловкость, концентрировать внимание на одном виде деятельности, активизировать моторику рук; формировать эмоционально - ценностное отношение к миру природы, экологическую культуру.
	Музыкальная деятельность	Слушание Р. Киплинг «Отчего у верблюда горб» Слушание детских песен: «Про жирафа», «Крокодил», «Кенгуру», «Оранжевый верблюд».
	Физкультурно-оздоровительная деятельность	П.И. «Охотник в саванне» («Тематическое планирование ОП в ДОО» Часть 1, О.А.Скоролупова, Москва, 2015г.,стр. 87) П/и «Весёлые обезьянки», «Море  - волнуется»(фигура животного ж.с. замри) - учить детей действовать в соответствии с правилами игры, способствовать выразительности движений, «Ловля обезьян», «Хищники и травоядные», «Зов Джунглей», «Львы и дрессировщики» Комплекс утренней гимнастики «Животные жарких стран». Пальчиковая  игра: «Слон и лев», «Жираф», «Слон», «Крокодил». Пальчиковая гимнастика: «Попугай» Физкультминутка «Мартышки» Физкультминутка «Зоопарк» Эстафета «Крокодилы» Физкультминутка -  координация речи с движением «Звери»
	Самостоятельная деятельность детей	Рассматривание книг, энциклопедий Сюжетно-ролевые, строительные, дидактические, подвижные игры Работа с трафаретами, раскрашивание Игры с макетом «Африка». Игры с крупным строительным материалом: строим самолёт, для путешествия в Африку. – учить выделять части самолёта, формировать умение подбирать необходимые детали. Игра с мелкими игрушками «Зоопарк» Рисование иллюстраций к книге «Детки в клетке». Раскрашивание раскрасок с животными жарких стран. Конструирование «Зоопарк» (лего – конструктор). Продолжать учить создавать разнообразные конструкции, реализуя собственные замыслы, подводить к пониманию зависимости конструкции здания от его назначения, выделять основные части и детали. Совершенствовать глазомер, разви-вать творческие способности.
	Предметно-развивающая среда	Центр развития изобразительной деятельности  - Различные изобразительные материалы, наборы для детского творчества - Раскраски, трафареты, шаблоны на тему - Трафареты и книжки - раскраски, с изображением животных и растений жарких стран; - Алгоритмы рисования и лепки Животных жарких стран - Репродукции картин художников по теме, фотографий, картинки и иллюстраций по теме - Открытки с изображением животных жарких стран - Мультимедиапрезентации «Животные жарких стран» Книжный уголок - Книги по теме для самостоятельного чтения и рассматривания иллюстраций - Серия демонстрационных картин «Животные Африки», «Животные Австралии», «Растения жарких стран» -  Книги с загадками о животных жарких стран - Журналы, газеты о животных - Альбомы «Любимое животное жарких стран» Музыкальный уголок   - Аудиомагнитофон  - Коллекция произведений и детские песенки на тему Игровой уголок  - Атрибуты для СРИ «Путешествие» : географическая и контурная карта мира, карта звёздного неба, компас, фонарик, бинокль, подзорная труба, фотоаппарат, наушники и рация, штурвал, руль, бескозырки, матросские воротники, «Клад» - разноцветные камешки, бусы, колечки - Маски, костюмы, атрибуты  - Настольно-печатные игры, Дидактические игры - Пазлы - Разрезные картинки, «Домино - животные» - Лото «Животные мира» Речевой уголок  - Д/игры, мнемотаблицы - Мнемотаблицы к выученным стихотворениям - Кроссворды «Животные жарких стран», ребусы, головоломки - Картины  из серии «Животные жарких стран»; Театральный уголок  - Театр Бибабо,   - Атрибуты для театрализованной деятельности Уголок конструирования  Различные виды конструкторов, Строительный материал Уголок природы - Календарь наблюдения за природой, - Иллюстрации, Схемы Спортивный уголок -  Маски, атрибуты для подвижных игр, спортивный инвентарь для ОРУ И ОВД
	Взаимодействие с родителями	Родителям рекомендуется: показать ребенку картинки с изображением диких животных, живущих в жарких странах: жирафа, бегемота, зебры, дикобраза, слона, льва, тигра, леопарда, кенгуру, верблюда, носорога; рассказать об их внешних признаках, характерных повадках;задать вопросы ребенку: «Какие животные живут там, где Жарко? Чем они питаются? Кого из них ты видел в зоопарке?»; посетить с ребенком зоопарк. Составить описательный рассказ об одном из Животных жарких стран по плану:Как называется?Где живет?Какое у него жилище?Какой внешний вид?Какие повадки?Чем питается?Как добывает пищу?Какие у него враги?Как защищается?Детеныши. Отгадать и заучить загадки и стихотворение по выбору. Прослушать стихотворение. Ответить на вопросы. Вырезать и вклеить в альбом картинки с изображением животных жарких стран. Беседа с родителями об оформлении и презентации ребенком своего сообщения о животном
	Используемая литература	Бондаренко Т.М., Экологические занятия с детьми 6-7 лет, Воронеж: ТЦ «Учитель», 2009. – 190 с. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста -   Санкт-Петербург «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008г. Козина И.В. Лексические темы по развитию речи детей дошкольного возраста», Москва, 2010 Колесникова Е.В. , Математика для детей 6-7 лет: Учеб.-методическое пособие к рабочей тетради «Я считаю до двадцати». 4-е изд., перераб. И доп. – М.: ТЦ Сфера, 2015, стр. 47 Михеева И. А., Чешева С. В., Чещева С. В. Взаимодействие в работе воспитателя и учителя-логопеда: Картотека заданий для детей 5-7 лет с общим недоразвитием речи. Издательство: Каро Серия: Популярная логопедия, 2009. Скоролупова О.А. , Тематическое планирование ОП в ДОО» Часть 1, Москва, 2015г.