Перспективный план музыкальной деятельности с детьми 4года жизни (Е.Веракса) Сентябрь
Формы организации и виды музыкальной деятельности
Задачи
Обучающие
Воспитательные
Развивающие
Эмоциональная отзывчивость на музыку
Музыкально-сенсорные способности
Общие интеллектуальные способности
Музыкальный репертуар
Организованная музыкальная деятельность в ДОУ
Музыкальные
занятия
1. Восприятие
1)Целостное
(слушание)
Приобщать детей к классической музыке
Воспитывать интерес к образу, переданному в музыке: капризный, плаксивый, а также резвый ребенок
Побуждать детей к эмоциональной отзывчивости на яркие интонации: радость, гнев, слезы
Учить различать оттенки настроения в музыке, выразительные интонации
Д.Кабалевский
«Плакса»
«Злюка»
«Резвушка»
2)Развитие слуховых дифференцировок
Развивать у детей ритмический слух
Воспитывать интерес к образу, переданному в музыке
Учить различать разные ритмические рисунки
«Кто как идет»
2.Исполнительская деятельность
1)Пение
а) Восприятие:
-Песни
-Упражнения
Приучать детей слушать песню до конца, понимать ее характер
Воспитывать интерес к образу осени. Дать детям представления о том, что осенью листья желтеют, краснеют, падают на землю
Вызывать у детей эмоциональный отклик на песни
Учить детей воспринимать интонации, переданные в песне: ласковые, нежные
А.Александров
«Осенняя песенка»
«Ладушки» рус.нар.муз.
б) Исполнение:
-Упражнения
Учить детей певческим навыкам
Учить детей петь звуки терции
«Ладушки» рус.нар.муз.
-Песни
Учить детей выразительному пению
Воспитывать интерес к образу осени: ветер, листочки, птицы и т.д.
Вызывать у детей эмоциональный отклик на песню
Учить детей петь легким звуком в спокойном темпе в одном темпе со всеми
А.Александров
«Осенняя песенка»
в) Песенное творчество
Развивать песенное творчество у детей
Побуждать детей пропеть свое имя
«Как тебя зовут?»
2)Музыкально-ритмические движения:
а) Восприятие
Учить детей воспринимать веселую музыку
Воспитывать интерес к образу, переданному в музыке
Учить различать 2 части в музыке
«Танец с платочками» рус.нар.муз.
б)Исполнительство:
-Упражнения
Развивать умение маршировать вместе со всеми и индивидуально
«Марш»
Э.Парлов
-Танец
Учить детей различать веселую музыку
Формировать доброе отношение друг к другу, желание танцевать парами
Формировать положительные эмоции
Учить детей различать муз. вступление, начинать движения после вступления
Учить запоминать и исполнять движения в соответствии с текстом.
«Танец с платочками» рус.нар.муз.
-Игра
Учить детей различать звуки по высоте
Формировать положительные эмоции
Побуждать детей различать высокий и средний регистры
М.Раухвергер
«Солнышко и дождик»
в) Игровое творчество
Побуждать детей к свободным пляскам, поощрять их за активность
Воспитывать интерес к образу, переданному в музыке
Побуждать импровизировать движения
«Веселые ножки» рус.нар.муз.
3) Игра на музыкальных инструментах
Воспринимать звучание шумового оркестра
Учить детей играть на шумовых инструментах
Шумовой
оркестр
Рус.нар.муз.
Музыкальные развлечения
Развивать эмоциональную отзывчивость у детей, чтобы дети получали удовольствие от увиденного и услышанного.Вызвать интерес детей к музыкальной игрушке, раскрывать разнообразные способы ее использования. Формировать положительное отношение к детскому саду.
«День знаний»
"Музыкальные игрушки"
Нерегламентированная музыкальная деятельность в повседневной жизни
1.Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем:
-слушание песен, разучиваемых на занятии
2.Самостоятельная музыкальная деятельность(создание условий):
-внесение иллюстраций по слушанию
-ноты песен
-музыкально-дидактическая игра «Кто как идет»
Создание единого музыкально-образовательного пространства детства
1.Взаимодействие с воспитателем:
-консультация «Организация музыкально-развивающей среды»
-разучивание музыкального материала
2.Взаимодействие с родителями:
Познакомить с возрастными особенностями детей 4-го года жизни и задачами муз. деятельности для данной возрастной группы Папка
Октябрь
Формы организации и виды музыкальной деятельности
Задачи
Обучающие
Воспитательные
Развивающие
Эмоциональная отзывчивость на музыку
Музыкально-сенсорные способности
Общие интеллектуальные способности
Музыкальный репертуар
Организованная музыкальная деятельность в ДОУ
Музыкальные
занятия
1. Восприятие
1)Целостное
(слушание)
Поддерживать интерес к музыке
Дать детям представления о том, что осенью пасмурно, дождливо
Формировать положительные эмоции
Д.Кабалевский
"Грустный дождик"
2)Развитие слуховых дифференцировок
Развивать способность различать динамику звуков
Воспитывать интерес к образу, переданному в музыке
Учить различать тихую и громкую музыку
«Громко-тихо»
2.Исполнительская деятельность
1)Пение
а) Восприятие:
-Песни
-Упражнения
Приучать детей слушать песню до конца, понимать ее характер
Воспитывать интерес к образу осени: ветер, листочки, птицы
Учить детей эмоционально откликаться на содержание песни
Учить детей выражать свое отношение к прослушанной музыке
«Дождик» рус.нар.муз.
б) Исполнение:
-Упражнения
Развивать у детей навыки пения
Учить петь в пределах пяти ступеней
"Ладушки"
рус.нар.мелодия
-Песни
Способствовать развитию у детей певческих навыков
Воспитывать интерес к образу осени: ветер, листочки, птицы
Учить детей эмоционально откликаться на содержание песни
Учить детей петь согласованно, в спокойном темпе
А.Александров
«Осенняя песенка»
«Дождик» рус.нар.муз.
в) Песенное творчество
Развивать песенное творчество у детей
Побуждать детей сочинять колыбельную для куклы
«Сочини колыбельную для куклы»
2)Музыкально-ритмические движения:
а) Восприятие
Развивать потребность в восприятии танцев
Побуждать детей эмоционально откликаться на музыку
«Танец с листочками»
Рус.нар.муз.
б)Исполнительство:
-Упражнения
Учить различать
двухчастную форму музыки
Учить детей выполнять движения в характере музык
Л.Вишкарева
«Кто хочет побегать?»
-Танец
Вызывать у детей желание двигаться под музыку
Формировать интерес к красоте природы осенью: листья желтые, красные, золотые
Выполнять плавные движения
Побуждать воспринимать ориентировку исполнителей в пространстве:
по кругу, врассыпную
«Танец с листочками»
Рус.нар.муз.
-Игра
Учить выразительно двигаться в характере музыки
Формировать образ Я.
Вызывать желание быть водящим
Формировать положительные эмоции
Учить менять характер и направление движений в соответствии с изменением темпа в двухчастном произведении
«Прятки» рус.нар.муз.
в) Игровое творчество
Побуждать детей к исполнению движений, передающих характер изображаемых животных
Воспитывать интерес к образу, переданному в музыке
Побуждать использовать знакомые движения
«Угадай, кто это?»
3) Игра на музыкальных инструментах:
Исполнительство
Учить детей точно исполнять ритмическую пульсацию
Побуждать детей эмоционально откликаться на музыку
Учить детей играть на одной пластинке металлофона
«Дождик» рус.нар.муз.
Праздники
Расширять представления детей об осени: становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окраску и опадать. птицы улетают в теплые края.Воспитывать бережное отношение к природе. Приобщать детей к праздничной культуре.
«Осенний праздник»
Музыкальные развлечения
Обеспечить каждому ребенку отдых, эмоциональное благополучие. Формировать интерес к дому, малой родине, напоминать детям название города, где они живут, свои любимые места посещения
(к бабушке в деревню)
«На бабушкином дворе»
Нерегламентированная музыкальная деятельность в повседневной жизни
1.Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем:
-включать кассеты с записью разучиваемых песен
2.Самостоятельная музыкальная деятельность (создание условий):
-внести иллюстрации по слушанию музыки
-осенние листочки
-музыкально-дидактическая игра «Громко-тихо»
Создание единого музыкально-образовательного пространства детства
1.Взаимодействие с воспитателем:
-разучивание музыкального материала
2.Взаимодействие с родителями:
Консультация «Пойте детям перед сном» Папка
Ноябрь
Формы организации и виды музыкальной деятельности
Задачи
Обучающие
Воспитательные
Развивающие
Эмоциональная отзывчивость на музыку
Музыкально-сенсорные способности
Общие интеллектуальные способности
Музыкальный репертуар
Организованная музыкальная деятельность в ДОУ
Музыкальные
занятия
1. Восприятие
1)Целостное
(слушание)
Увлечь детей музыкой ласкового характера, понимать содержание песни
Воспитывать интерес к образу, переданному в музыке
Развивать эмоциональный отклик на музыку
М.Раухвергер
"Ласковая песенка"
2)Развитие слуховых дифференцировок
Побуждать детей различать звуки по высоте
Воспитывать интерес к образу, переданному в музыке
Учить детей различать звуки октавы
Учить вслушиваться, выделять, сравнивать звуки по высоте
«Птица и птенчики» Е.Тиличеева
2.Исполнительская деятельность
1)Пение
а) Восприятие:
-Песни
-Упражнения
Приучать детей слушать песню до конца, понимать ее характер
Продолжать знакомить с видами транспорта
Т.Попатенко
«Машина»
б) Исполнение:
-Упражнения
Учить детей певческим навыкам
Продолжать знакомить детей с дикими животными – зайка, с домашними – кошка, особенностями их поведения и питания
Побуждать детей петь напевно, протяжно
«Зайка»
рус.нар.муз.
Ан.Александров
«Кошка»
-Песни
Способствовать развитию у детей певческих навыков
Продолжать знакомить с видами транспорта
Развивать умение петь в одном темпе, дружно, начиная пение после вступления
Т.Попатенко
«Машина»
в) Песенное творчество
Развивать песенное творчество у детей
Побуждать детей сочинять плясовую
«Сочини плясовую»
2)Музыкально-ритмические движения:
а) Восприятие
Побуждать детей к состоянию наслаждения при восприятии танца, хоровода
Воспитывать доброе отношение друг к другу
Формировать положительные эмоции
«Калинка»
Рус.нар.музыка
б)Исполнительство:
-Упражнения
Побуждать различать силу звучания музыки и темпа
Содействовать эмоциональной отзывчивости на музыку
Побуждать выполнять движения: марш и бег. Побуждать бегать легко, в умеренном темпе.
Е.Тиличеева
«Марш и бег»
-Танец
Улучшать качество исполнения танцевальных движений
Формировать положительные эмоции
Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом
«Калинка»
Рус.нар.музыка
-Игра
Побуждать различать 2-хчастную форму музыки
Воспитывать интерес к музыкальным играм
Развивать умение выполнять движения в соответствии с музыкой
М.Раухвергер
«Воробушки и автомобиль»
в) Игровое творчество
Побуждать детей к муз. творческим проявлениям
Побуждать использовать знакомые движения
М.Раухвергер
«Воробушки и автомобиль»
3) Игра на музыкальных инструментах
Формировать муз.впечатления детей
Воспитывать интерес к шумовым инструментам
Побуждать эмоционально играть на шумовых инструментах
Развивать внимание
«Плясовая»
Музыкальные развлечения
Побуждать детей активно участвовать в развлечении, побуждать эмоционально откликаться на действие персонажей. Продолжать знакомить с видами транспорта.
Вызывать интерес к игрушкам, их функциями и назначением
"Веселый поезд"
Нерегламентированная музыкальная деятельность в повседневной жизни
1.Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем:
слушание произведений, разучиваемых на занятиях
2.Самостоятельная музыкальная деятельность (создание условий):
-внесение муз-дидактической игры «Птица и птенчики»
-иллюстрации по слушанию
-колокольчик
Создание единого музыкально-образовательного пространства детства
1.Взаимодействие с воспитателем:
-разучивание музыкального материала
2.Взаимодействие с родителями:
Консультация «Развитие ритмической способности у детей» Папка
Декабрь
Формы организации и виды музыкальной деятельности
Задачи
Обучающие
Воспитательные
Развивающие
Эмоциональная отзывчивость на музыку
Музыкально-сенсорные способности
Общие интеллектуальные способности
Музыкальный репертуар
Организованная музыкальная деятельность в ДОУ
Музыкальные
занятия
1. Восприятие
1)Целостное
(слушание)
Обогащать впечатления детей, воспитывать художественный вкус
Воспитывать отношение к образу, переданному в музыке
Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку
Побуждать детей различать высокий и низкий регистры
Учить запоминать названия муз. произведений
Ю.Чичков «Марш»
«Плясовая»
рус.нар.муз.
2)Развитие слуховых дифференцировок
Побуждать детей различать тембры детских музыкальных инструментов
Воспитывать отношение к образу, переданному в музыке
Побуждать различать тембры детских музыкальных инструментов
«Угадай, на чем играю?»
2.Исполнительская деятельность
1)Пение
а) Восприятие:
-Песни
-Упражнения
Приучать детей слушать песню до конца, понимать ее характер
Дать детям доступное их пониманию представления о новогоднем празднике, о елке, Д/М, Снегурочке
Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку
Побуждать выражать свои впечатления (грустно-весело)
В.Карасева «Зима»
М.Красев «Елочка»
б) Исполнение:
-Упражнения
Учить сохранять осанку во время пения
Формировать положительные эмоции
Побуждать детей петь протяжно.
«Гуси» рус.нар.муз. обр.Н.Метлова
-Песни
Побуждать детей исполнять песни, доступные по содержанию и длительности исполнения
Учить замечать красоту зимней природы: деревья в снежном уборе, пушистый снег
Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку
Развивать умение петь в одном темпе без напряжения
В.Карасева «Зима»
М.Красев «Елочка»
в) Песенное творчество
Развивать песенное творчество у детей
Формировать положительные эмоции
«Пропой свое имя»
2)Музыкально-ритмические движения:
а) Восприятие
Побуждать детей воспринимать выразительность музыки (веселый характер)
Воспитывать интерес к русской народной музыке
Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку
Учить запоминать фигуры танца
«Танец снежинок»
«Танец зайчиков»
б)Исполнительство:
-Упражнения
Обучать ориентировке в пространстве: легко бежать друг за другом, затем разбегаться врассыпную
Воспитывать отношение к образу, переданному в музыке
Побуждать эмоционально двигаться под музыку, различать 2 части в музыке
Д.Шостакович
«Перекатывание мяча»
-Танец
Приобщать детей различать характер музыки и передавать его в движении танца
Воспитывать отношение к образу, переданному в танце
Формировать умение менять движения со сменой частей музыки: легко бежать, плавно поднимать и опускать руки
Помогать детям выучить названия основных и танцевальных движений
«Танец снежинок»
«Танец зайчиков»
Игра
Приобщать детей различать характер музыки и передавать его в движении
Воспитывать отношение к образу, переданному в игре
Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку
Формировать умение менять движения со сменой частей музыки: легко бежать, прыгать на двух ногах
Е.Вихарева
«Зайцы и лиса»
в) Игровое творчество
Побуждать детей к муз. творческим проявлениям
Воспитывать интерес к загадкам
Побуждать к творческой импровизации игрового образа
Е.Вихарева
«Зайцы и лиса»
3) Игра на муз. инструментах
Формировать муз. впечатления детей
Вызывать интерес к барабану
Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку
Побуждать передавать на барабане особенности характера зайца
«Зайка с барабаном»
Праздники
Расширять представления детей о зиме, о празднике. Поддерживать желание петь, играть, танцевать с персонажами.
Новый год
Музыкальные развлечения
Побуждать детей активно принимать участие
"Кто быстрее?"
Нерегламентированная музыкальная деятельность в повседневной жизни
1.Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем:
слушание произведений, разучиваемых на занятиях
2.Самостоятельная музыкальная деятельность (создание условий):
-внесение зайчика, барабана, снежинок
-музыкально-дидактической игры «Угадай, на чем играю?»
Создание единого музыкально-образовательного пространства детства
1.Взаимодействие с воспитателем:
-разучивание музыкального материала
-Консультация «Роль музыкально-дидактических игр в развитии дошкольников»
2.Взаимодействие с родителями:
Консультация «Как интересно провести праздник елки дома» папка
Январь
Формы организации и виды музыкальной деятельности
Задачи
Обучающие
Воспитательные
Развивающие
Эмоциональная отзывчивость на музыку
Музыкально-сенсорные способности
Общие интеллектуальные способности
Музыкальный репертуар
Организованная музыкальная деятельность в ДОУ
Музыкальные
занятия
1. Восприятие
1)Целостное
(слушание)
Знакомить детей с музыкальными жанрами: марш, танец
Организовывать наблюдения за зимующими птицами, подкармливать их (воробьи)
Содействовать эмоциональной отзывчивости на музыку
Побуждать различать, вслушиваться в характер музыки
Побуждать сравнивать характер музыки
Е.Тиличеева
"Медведь"
А.Руббах
"Воробей"
2)Развитие слуховых дифференцировок
Побуждать детей различать звуки по высоте
Воспитывать интерес к русской народной сказке
Побуждать детей различать регистры –высокий, средний, низкий
«3медведя»
2.Исполнительская деятельность
1)Пение
а) Восприятие:
-Песни
-Упражнения
Формировать интерес к разучиванию новых песен
Рассказать детям о профессии врача, расширять их представления
М.Старокадомский
"Кукла"
б) Исполнение:
-Упражнения
Учить сохранять во время пения осанку
Содействовать эмоциональной отзывчивости на музыку
Побуждать правильно исполнять заданный звук, петь без напряжения
М.Раухвергер
«Колыбельная»
-Песни
Обучать основам певческой техники: петь по одному, вдвоем, всем вместе
Вызывать у детей интерес к маленьким песенкам
Развивать умение выразительно исполнять знакомые песни, петь без сопровождения, но с помощью взрослого
Поощрять запоминание и исполнение большинства песен, выученных ранее
М.Старокадомский "Кукла"
Повторение знакомых песен
в) Песенное творчество
Развивать песенное творчество у детей
Вызывать у детей интерес к образу
«Человек идет»
2)Музыкально-ритмические движения:
а) Восприятие
Развивать интерес восприятия танца, упражнения
Содействовать эмоциональной отзывчивости на музыку
«Пляска с воспитателем» рус.нар.муз.
б)Исполнительство:
-Упражнения
Побуждать детей эмоционально вместе со всеми маршировать под музыку
Т.Ломова
«Шагаем, как физкультурники»
-Танец
Обращать внимание на согласованность движений с характером музыки
Вызывать интерес к русской народной музыке
Содействовать эмоциональной отзывчивости на музыку.
Развивать умение детей менять движения со сменой частей музыки, двигаться парами по кругу
«Пляска с воспитателем» рус.нар.муз.
«Пляска с платочками» рус.нар.муз.
-Игра
Побуждать передавать в движении характер изображаемых животных
Побуждать детей эмоционально двигаться под музыку
М.Красев
«Медвежата»
в) Игровое творчество
Побуждать детей к муз. творческим проявлениям
Побуждать детей импровизировать под музыку
М.Красев
«Медвежата»
3) Игра на муз. инструментах
Приобщать к слаженной игре на ДМИ
Вызывать интерес к ДМИ
Содействовать эмоциональной отзывчивости на музыку
Побуждать детей играть медленно и быстро
«Играем медленно и быстро» р.н.м.
Музыкальные развлечения
Побуждать активно принимать участие в развлечении
"Зимние радости"
Нерегламентированная музыкальная деятельность в повседневной жизни
1.Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем:
слушание произведений, разучиваемых на занятиях
2.Самостоятельная музыкальная деятельность (создание условий):
-внесение иллюстраций по слушанию
-ноты песен
Создание единого музыкально-образовательного пространства детства
1.Взаимодействие с воспитателем:
-разучивание музыкального материала
2.Взаимодействие с родителями:
Консультация «Воспитание творческой активности детей 4-го года жизни» папка
Февраль
Формы организации и виды музыкальной деятельности
Задачи
Обучающие
Воспитательные
Развивающие
Эмоциональная отзывчивость на музыку
Музыкально-сенсорные способности
Общие интеллектуальные способности
Музыкальный репертуар
Организованная музыкальная деятельность в ДОУ
Музыкальные
занятия
1. Восприятие
1)Целостное
(слушание)
Приучать слушать музыкальное произведение до конца
Воспитывать отношение к образу, переданному в музыке
Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку изобразительного характера
Учить детей различать тихое и громкое звучание музыки
П.Чайковский
«Игра в лошадки»
2)Развитие слуховых дифференцировок
Продолжать знакомить детей с жанрами музыки
Учить различать песню, танец и марш
«Что делает кукла?»
2.Исполнительская деятельность
1)Пение
а) Восприятие:
-Песни
-Упражнения
Приучать детей слушать песню до конца, понимать ее характер
Воспитывать нежное, доброе отношение к маме
Содействовать эмоциональной отзывчивости на музыку
В.Агафонников
«Прокати, лошадка, нас»
Е.Тиличеева
«Маме в день 8 марта»
б) Исполнение:
-Упражнения
Способствовать развитию певческих навыков
Побуждать детей петь коллективно и по одному.
Побуждать петь звуки терции
Побуждать детей выражать свои муз. впечатления
В.Агафонников «Маме улыбаемся»
-Песни
Способствовать развитию певческих навыков
Приучать детей быть добрыми, внимательными по отношению к маме, оказывать ей посильную помощь
Побуждать исполнять песню эмоционально
Развивать умение правильно передавать мелодию, петь выразительно и выговаривать слова песни
В.Агафонников
«Прокати, лошадка, нас»
Е.Тиличеева
«Маме в день 8 марта»
в) Песенное творчество
Развивать песенное творчество у детей
Побуждать детей сочинять колыбельную
«Спой колыбельную»
2)Музыкально-ритмические движения:
а) Восприятие
Побуждать к эмоциональной отзывчивости на восприятие танца – музыки и движений
Развивать эмоциональное восприятие танца
«Танец с куклами» укр.н.м.
б)Исполнительство:
-Упражнения
Развивать у детей ритмический слух
Осуществлять патриотическое воспитание, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми
Осваивать прямой галоп
Т.Попатенко
«Скачут лошадки»
-Танец
Учить смене движений соответственно изменению частей муз. произведения
Содействовать эмоциональной отзывчивости на музыку
Развивать умение выполнять движения с куклами, поочередно действуя двумя группами
«Танец с куклами» укр.н.м.
-Игра
Обучать различению ориентировки в пространстве
Развивать интерес к муз. игровому образу
Побуждать выполнять движения эмоционально
Осваивать игру на бубне
М.Красев
«Бубен»
в) Игровое творчество
Побуждать детей к муз. творческим проявлениям
Побуждать к творческим импровизациям
«Марш»
подыгрывание
3) Игра на музыкальных инструментах
Формировать муз. впечатления детей
Воспитывать интерес к ДМИ
Содействовать эмоциональной отзывчивости на музыку
Побуждать играть на шумовых инструментах
«Марш»
подыгрывание
Музыкальные развлечения
Побуждать детей активно участвовать в развлечении, побуждать эмоционально откликаться на действие персонажей
«Масленица»
«Забавы с красками и карандашами"
Нерегламентированная музыкальная деятельность в повседневной жизни
1.Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем:
слушание произведений, разучиваемых на занятии
2.Самостоятельная музыкальная деятельность (создание условий):
-внести иллюстраций по слушанию музыки, шумовых инструментов
-музыкально-дидактической игры «Что делает кукла?»
Создание единого музыкально-образовательного пространства детства
1.Взаимодействие с воспитателем:
-разучивание музыкального материала
2.Взаимодействие с родителями:
Консультация «Семейный праздник» папка
Март
Формы организации и виды музыкальной деятельности
Задачи
Обучающие
Воспитательные
Развивающие
Эмоциональная отзывчивость на музыку
Музыкально-сенсорные способности
Общие интеллектуальные способности
Музыкальный репертуар
Организованная музыкальная деятельность в ДОУ
Музыкальные
занятия
1. Восприятие
1)Целостное
(слушание)
Побуждать детей понимать характер музыки
Продолжать формировать нежное отношение к маме и бабушке
Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку
ласкового характера
Учить запоминать название пьесы
С.Разаренов
«Колыбельная»
2)Развитие слуховых дифференцировок
Учить детей различать звуки по высоте
Побуждать различать звуки, различные по высоте
«Веселые дудочки»
2.Исполнительская деятельность
1)Пение
а) Восприятие:
-Песни
-Упражнения
Приучать детей слушать песню до конца, понимать ее характер
Воспитывать отношение к образу, переданному в песне
Содействовать эмоциональной отзывчивости на музыку
Обогащать муз. память детей любимыми песнями
Н.Метлов
«Зима прошла»
б) Исполнение:
-Упражнения
Учить детей певческим навыкам
Показать, как растут комнатные растения, что для роста растений нужны земля, вода и воздух
Побуждать детей петь на одной ступени
Е.Тиличеева
«Я иду с цветами»
-Песни
Обучать детей петь с муз. сопровождением и без него
Воспитывать отношение к образу, переданному в песне
Побуждать детей к эмоциональной отзывчивости на настроение, переданное в песне, учить петь напевно, без напряжения
Н.Метлов
«Зима прошла»
в) Песенное творчество
Развивать песенное творчество у детей
Воспитывать отношение к образу, переданному в песне
Побуждать сочинять плясовую
«Сочини пляску»
2)Музыкально-ритмические движения:
а) Восприятие
Приобщать к восприятию детьми новых движений танца
Воспитывать отношение к образу, переданному в танце
Содействовать эмоциональной отзывчивости на музыку
«Подружились» Т.Вилькорейская
б)Исполнительство:
-Упражнения
Побуждать детей выполнять сюжетно-образные движения
Побуждать самостоятельно придумывать однотипные движения
М.Раухвергер
«Топатушки»
-Танец
Побуждать детей различать контрастную музыку
Воспитывать заботливое отношение друг к другу
Побуждать эмоционально изображать в движениях свое отношение к муз. образу
Приобщать детей менять движения в соответствии со сменой музыки, заканчивать движения с окончанием музыки
«Подружились» Т.Вилькорейская
-Игра
Побуждать детей различать звуки по высоте
Воспитывать интерес к образу кошечки и котят
Побуждать эмоционально изображать в движениях свое отношение к муз. образу
Приобщать детей передавать образ в соответствии с музыкой
Л.Банников
«Птички летают»
в) Игровое творчество
Побуждать детей к муз. творческим проявлениям
Побуждать придумывать движения
«Волшебные платочки»
3) Игра на музыкальных инструментах
Приобщать к слаженной игре
Вызывать интерес к ДМИ
Формировать муз. впечатления детей
«Пляска»
рус.нар. муз. подыгрывание
Праздники
Приобщать детей к активному участию в празднике, воспитывать доброе отношение к маме и бабушке
«Мамин день»
Музыкальные развлечения
Побуждать детей активно участвовать в развлечении, побуждать эмоционально откликаться на действие персонажей. Развивать эстетические чувства детей, содействовать возникновению положительного эмоционального отклика на русский фольклор (загадки0
"Бабушка-загадушка"(по мотивам русского фольклора)
Нерегламентированная музыкальная деятельность в повседневной жизни
1.Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем:
слушание произведений, разучиваемых на занятиях
2.Самостоятельная музыкальная деятельность (создание условий):
-внесение колокольчиков, иллюстраций по слушанию
-ноты песен
Создание единого музыкально-образовательного пространства детства
1.Взаимодействие с воспитателем:
-разучивание музыкального материала
Индивидуальная работа с персонажам
Консультация « Организация театрализованной деятельности с детьми в группе»
2.Взаимодействие с родителями:
Консультация «Развитие музыкальных сенсорных способностей детей» папка
Апрель
Формы организации и виды музыкальной деятельности
Задачи
Обучающие
Воспитательные
Развивающие
Эмоциональная отзывчивость на музыку
Музыкально-сенсорные способности
Общие интеллектуальные способности
Музыкальный репертуар
Организованная музыкальная деятельность в ДОУ
Музыкальные
занятия
1. Восприятие
1)Целостное
(слушание)
Увлечь детей музыкой изобразительного характера
Воспитывать отношение к образу, переданному в музыке
Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку
Приобщать детей различать тембровые особенности музыки
С.Майкапар «Весною»
2)Развитие слуховых дифференцировок
Развивать у детей музыкальную память
Воспитывать отношение к образу, переданному в музыке
Учить при пении четко произносить слова и интонации песни
Побуждать запоминать название песен
«Узнай и спой песню по картинке»
2.Исполнительская деятельность
1)Пение
а) Восприятие:
-Песни
-Упражнения
Приучать детей слушать песню до конца, понимать ее характер
Воспитывать отношение к образу, переданному в песне
Содействовать эмоциональной отзывчивости на музыку
А.Филиппенко
«Веселый музыкант»
М.Раухвергер
«Птичка»
б) Исполнение:
-Упражнения
Учить детей певческим навыкам
Продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы: ярче светит солнце тает снег
Побуждать детей передавать в пении динамику
«Солнышко» укр.н.м.
-Песни
Учить ясно пропевать слова песни, четко артикулируя гласные и согласные звуки
Продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы: запели птицы
Побуждать эмоционально передавать характер песни
Развивать умение петь свободно, естественным голосом
Побуждать запоминать ранее выученные песни
А.Филиппенко
«Веселый музыкант»
М.Раухвергер
«Птичка»
в) Песенное творчество
Формировать желание импровизировать песенки
Воспитывать отношение к образу
Побуждать детей сочинять мелодии
Закличка солнца
2)Музыкально-ритмические движения:
а) Восприятие
Воспринимать выразительность музыки и движений
Продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы: появляются жуки, на деревьях распускаются листочки
Побуждать эмоционально изображать в движениях свое отношение к муз. образу
Т.Вильрейская
«Греет солнышко теплее»
«Жуки» венг.нар.муз
б)Исполнительство:
-Упражнения
Формировать музыкальные впечатления детей
Упражнять детей в легком беге
«Жуки» венг.н.м.
-Танец
Вызывать желание исполнять несложные движения с предметами
Вызывать желание танцевать для персонажа
Побуждать различать и передавать в движении характер и динамические изменения музыки
Удерживать в памяти последовательность движений танца
Т.Вильрейская
«Греет солнышко теплее»
-Игра
Обучать различению ориентировки в пространстве: бег врассыпную по залу
Воспитывать доброе отношение друг к другу
Содействовать эмоциональной отзывчивости на музыку
Закреплять у детей имеющиеся двигательные навыки
И.Пахельбель
«Прогулка»
в) Игровое творчество
Приобщать к творческому самовыражению в игре
Воспитывать отношение к образу, переданному в музыке
Побуждать эмоционально передавать характер песни
Побуждать отражать характер игрового персонажа
И.Пахельбель
«Прогулка»
3) Игра на музыкальных инструментах
-Восприятие
Обучать детей игре на барабане, бубне
Совершенствовать ритмический и тембровый слух детей
А.Филиппенко
«Веселый музыкант»
Праздники
Расширять представления о весне, воспитывать бережное отношение к природе. Стремиться к тому, чтобы дети получали удовольствие от участия в празднике
Праздник весны
Музыкальные развлечения
Побуждать детей активно участвовать в развлечении, побуждать эмоционально откликаться на действие персонажей
"Теремок" сказка в исполнении детей старших групп
Нерегламентированная музыкальная деятельность в повседневной жизни
1.Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем:
слушание произведений, разучиваемых на занятиях
2.Самостоятельная музыкальная деятельность (создание условий):
-внести иллюстрации по слушанию, музыкально-дидактической игры «Узнай и спой песню по картинке»
Создание единого музыкально-образовательного пространства детства
1.Взаимодействие с воспитателем:
-разучивание музыкального материала
-подготовка к празднику
2.Взаимодействие с родителями:
Консультация «Музыкально-дидактические игры – в каждый дом » папка
Май
Формы организации и виды музыкальной деятельности
Задачи
Обучающие
Воспитательные
Развивающие
Эмоциональная отзывчивость на музыку
Музыкально-сенсорные способности
Общие интеллектуальные способности
Музыкальный репертуар
Организованная музыкальная деятельность в ДОУ
Музыкальные
занятия
1. Восприятие
1)Целостное
(слушание)
Побуждать детей понимать характер музыки
Расширять представления о летних изменениях в природе: жарко. яркое солнце, цветут растения
Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку
Выражать с вои впечатления о прослушанной музыке (весело-грустно)
Е.Тиличеева «Есть у солнышка дружок»
2)Развитие слуховых дифференцировок
Побуждать детей различать звуки по высоте
Воспитывать отношение к образу, переданному в музыке
Побуждать детей различать высоту звуков
«Веселые матрешки»
2.Исполнительская деятельность
1)Пение
а) Восприятие:
-Песни
Продолжать увлекать детей новыми яркими песнями
Воспитывать отношение к образу, переданному в музыке
Формировать муз. впечатления детей
Учить воспринимать настроение, характер музыки
А.Филиппенко
«Цыплята»
б) Исполнение:
-Упражнения
Учить детей певческим навыкам
Учить петь на двух звуках
«Дождик» рус.нар.муз.
«Солнышко» Укр.н.м.
-Песни
Учить ясно пропевать слова песни, четко артикулируя гласные и согласные звуки
Воспитывать отношение к образу, переданному в музыке
Побуждать эмоционально передавать характер песни
А.Филиппенко
«Цыплята»
в) Песенное творчество
Развивать песенное творчество у детей
Воспитывать отношение к образу, переданному в музыке
Учить детей воспроизводить песню
Побуждать выражать свое отношение к образу
«Ах ты, котенька-коток»»
2)Музыкально-ритмические движения:
а) Восприятие
Учить детей воспринимать выразительность музыки и движений
Воспитывать отношение к образу, переданному в танце
Формировать муз. впечатления детей
М.Раухвергер
«Пальчики-ручки»
б)Исполнительство:
-Упражнения
Привлекать детей использовать знакомые движения в танце
Формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх
Побуждать детей передавать сюжетно-образные движения
Л.Банников
«Поезд»
-Танец
Отмечать 2-х частую форму музыки, ее окончание
Воспитывать желание танцевать парой
Побуждать эмоционально изображать в движениях свое отношение к муз. образу
Закреплять умение двигаться парами:кружиться, притопы правой ногой
М.Раухвергер
«Пальчики-ручки»
-Игра
Обучать детей хороводным играм
Воспитывать отношение к образу, переданному в музыке
Побуждать передавать характерные движения в соответствии с текстом
«Ходит Ваня» р.н.м. обр.Н.Метлова
в) Игровое творчество
Побуждать детей к музыкальным творческим проявлениям
Побуждать эмоционально изображать в движениях свое отношение к муз. образу
Побуждать к творческому самовыражению
«Ходит Ваня» р.н.м. обр.Н.Метлова
3) Игра на музыкальных инструментах
Знакомить детей с металлофоном и его звучанием
Воспитывать интерес к ДМИ
Побуждать различать звуки по высоте
«Веселые матрешки»
Музыкальные развлечения
Обеспечить каждому ребенку отдых, эмоциональное благополучие.
"Мы растем сильными и смелыми"
Нерегламентированная музыкальная деятельность в повседневной жизни
1.Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем:
слушание произведений, разучиваемых на занятиях
2.Самостоятельная музыкальная деятельность (создание условий):
-внести иллюстрации по слушанию, металлофон
Создание единого музыкально-образовательного пространства детства
1.Взаимодействие с воспитателем:
-разучивание музыкального материала
2.Взаимодействие с родителями:
Консультация «Охранять детские голоса – забота каждого взрослого» Папка
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.