"Перспективное планирование для подготовительной группы на 2022-2023 учебный год по рисованию"

                РИСОВАНИЕ

Тема недели, период	Дата	Тема, программные задачи
«День знаний» 1.09-2.09	1.09	«По замыслу» Учить детей отбирать из полученных впечатлений наиболее интересные. Развивать стремление запечатлевать это в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Развивать воображение.
«Моя безопасность» 5.09-9.09	5.09	«Моя безопасность». Закрепить у детей понятие безопасность, убедить в необходимости соблюдения правил безопасности. Формировать у детей умение правильно действовать в различных ситуациях; обобщать знания о правилах техники безопасности в быту и на улице; способствовать развитию познавательных интересов. Обучать детей умению самостоятельно пользоваться полученными знаниями в жизни. Закреплять умение самостоятельно продумывать содержание рисунка.
	8.09	«Дорожная азбука». Актуализировать представления детей о правилах дорожного движения, дорожных знаках и их назначении. Способствовать применению полученных детьми знаний о дорожных знаках в повседневной жизни через изобразительную  деятельность. Воспитывать культуру поведение и сознанное отношение к своей безопасности на дороге.  Развивать умение детей поведения и сознанное отношение к своей безопасного на дороге.
«Мой город, моя страна, моя планета» 12.09-16.09	12.09	«Пейзажи родного Почепа»  Познакомить детей с растительным миром нашего города. Формировать представления о различных породах деревьев в Почепе. Закреплять умение детей изображать разные породы деревьев; передача формы, пропорций, цвета.  Воспитывать аккуратность, самостоятельность.
	15.09	«Родной город  вечером» Программное содержание. Учить детей передавать картину вечернего города, его цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе бумаги. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Учить детей оценивать выразительное решение темы.
«Времена года. Осень» 19.09-23.09	19.09	«Хлебное поле».    Учить детей изображать хлебное поле, фигуры людей, машины. Совершенствовать навыки работы с красками, цветными карандашами. Развивать чувство композиции: учить гармонично размещать рисунок на бумаге.
	22.09	«Колосья в вазе» (с натуры) Учить детей рисовать колосья в вазе, передавать форму, величину, расположение частей, соблюдая пропорции, используя всю площадь листа бумаги. Закреплять умение рисовать колоски , используя в своей работе кисти разной толщины. Воспитывать бережное отношение к хлебу.
«Золотая осень. Деревья и кустарники» 26.09-30.09	26.09	«Золотая осень»   Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (темно-коричневый, темно-серый, черный, зеленовато-серый) и приемы работы кистью (всем ворсом и концом). Продолжать учить детей располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее. Развивать творчество.
	29.09	«Березы в золото одеты» Учить детей видеть образ берёзы в стихотворении. Рисовать берёзу, используя тонкую художественную кисть  без наброска: ствол тонкий, ветки не ровные, «как будто изломанные», свисающие снизу вверх, чёрного цвета. Закреплять умение рисовать «тычками» жёлтые берёзовые листья жёсткой кистью , кладя тычки один возле другого. Развивать наблюдательность - умение видеть в обыденном необычное, любоваться красотами окружающей природы. Развивать зрительное и слуховое внимание. Воспитывать бережное отношение к природе.
«Осень в саду и огороде. Фрукты» 3.10-7.10	3.10	«Фрукты в вазе» Продолжать закреплять знания о жанре живописи – натюрморте, дать представление о композиции. Показать роль цветового фона для натюрморта. Учить рисовать несложную композицию из трех - четырех предметов акварелью. Познакомить с понятие «блик», способами его рисования. Учить передавать в рисунке форму, цвет и размер фруктов. Развивать видение эстетической красоты в натюрморте.
	6.10	«Дюшес»  Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предло­женную тему, желание изображать грушу с фруктами. Развивать творческую активность, воображение, образное мышление. Закрепить навыки рисования деревьев и фруктов. Способствовать формированию понятия «пейзаж». Обра­тить внимание на многоцветие окружающего мира.
«Осень в саду и огороде. Овощи» 10.10-14.10	10.10	«Что созрело в огороде» Учить передавать в рисунке форму, цвет и характерные особенности овощей; работать над композицией рисунка — равномерно располагать предметы по всему листу бумаги, оставляя между ними немного свободного пространства, находить для предметов величину, соответствующую величине данного листа бумаги; закрашивать предметы по форме широкими закругленными линиями, держа кисть плашмя.
	13.10	«Овощной суп» (по стихотворению  «Однажды хозяйка с базара пришла») Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на стихотворение, желание изображать овощи на суп. Продолжать формировать  навыки изображения овощей, равномерно располагать несколько предметов на листе бумаги.
«Труд взрослых и детей в саду и огороде» 17.10-21.10	17.10	«Фруктовый сад»  Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предло­женную тему, желание изображать сад с фруктами. Развивать творческую активность, воображение, образное мышление. Закрепить навыки рисования деревьев и фруктов. Способствовать формированию понятия «пейзаж». Обра­тить внимание на многоцветие окружающего мира.
	20.10	«Праздник урожая» Учить детей передавать праздничные впечатления: нарядные люди, украшенные дома, машины, везущие урожай. Закреплять названия фруктов и овощей. Воспитывать уважительное отношение к труду людей разных  сельскохозяйственных профессий
«Садовые и лесные ягоды» 24.10-28.10	24.10	«Ветка рябины в вазе» (с натуры)  Учить детей рисовать ветку рябины с натуры, добиваясь точной передачи строения ветки, формы и окраски листвы и ягод. Упражнять детей в смешивании красок для получения нужных оттенков цвета,  для передачи окраски осенней листвы. Развивать композиционные умения, художественный вкус. Воспитывать умение замечать и отражать в рисунке красоту природы
	27.10	«Гроздь винограда» Учить детей передавать характерные особенности ветки винограда: форму, строение ветки и листьев, ягоды, их цвет и форму; закрепить умение красиво располагать ветку на листе бумаги. Воспитывать эстетический вкус и аккуратность в выполнении работы.
«Моё Отечество!» 31.10-2.11	31.10	Рисование по замыслу "Родная страна"  Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами. Воспитывать любовь к Родине.
«Осенние грибы» 7.11-11.11	7.11	«Грибная полянка».   Закрепить знания детей о грибах, их внешнем виде. Закреплять умение рисовать различные грибы, передавая форму и пропорции. Учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее. Развивать творчество.
	10.11	«Опята – дружные ребята» Учить детей рисовать пенёк с опятами по образцу, грибы в разном положении, закреплять названия съедобных грибов. Побуждать детей вносить в рисунок дополнения, обогащающие его содержание. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к грибам.
«Поздняя осень» 14.11-18.11	14.11	«Поздняя осень»    Учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в природе). Учить использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать представление о нейтральных цветах (черный, белый, темно-серый, светло-серый), учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени. Развивать эстетические чувства.
	17.11	«Спрячемся под зонтиком от  ветра и дождя» Учить детей рисовать узоры на полукруге. Показать связь между орнаментом и формой украшаемого изделия (узор на зонтике). Систематизировать представления о декоративных мотивах (геометрические, растительные, абстрактные). Готовить руку к письму – учить уверенно (без отрыва) проводить  прямые и волнистые линии, петли, спирали. Развивать чувство формы, ритма, композиции. Продолжать знакомить с явлениями природы поздней осенью.
«Одежда, обувь, головные уборы» 21.11-25.11	21.11	«Модная одежда» Учить детей рисовать узоры по замыслу, заполняя весь силуэт одежды, находить красивые сочетания красок, использовать в своём творчестве элементы декоративно-прикладного искусства. Совершенствовать технические навыки рисования кистью (рисовать кончиком кисти или всем ворсом, свободно двигать в разных направлениях). Поддерживать стремление самостоятельно использовать приёмы декорирования одежды. Развивать творчество детей.
	24.11	«Я - модельер» Учить детей создавать эскиз рисунка простым карандашом.  Побуждать к творческой фантазии при декорировании одежды.  Развивать творческое воображение детей, умение быть самостоятельными и уверенными в себе. Воспитывать активность и самостоятельность, бережное отношение к одежде.
«Дикие животные леса. Подготовка к зиме» 28.11-2.12	28.11	«Лесные жители» (ежик и белка) Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить  передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить детей рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.
	1.12	Рисование с натуры керамической фигурки животного (лань, олешек и др.) Программное содержание. Учить детей рисовать керамическую фигурку, передавая плавность форм и линий. Развивать плавность, легкость движений, зрительный контроль. Учить рисовать линии контура слитно, аккуратно закрашивать в одном направлении, накладывая штрихи, не выходя за линии контура.
«Времена года. Зима» 5.12-9.12	5.12	«Зимний лес». Формировать у детей положительные эмоциональные впечатления в процессе восприятия художественного образа зимы, воплощенного на полотнах великих художников. Закрепить знания о жанре живописи – пейзаж. Способствовать  самостоятельному поиску техник рисования кроны деревьев и сугробов, снега.
	8.12	«Иней покрыл деревья» учить детей изображать картину природы, передавая строение разнообразных деревьев. Учить рисовать угольным карандашом, гуашью-белилами, изображая иней, снег на ветвях. Развивать эстетическое восприятие, вызвать желание любоваться красотой зимнего пейзажа. Прививать любовь к природе, воспитывать аккуратность.
«Домашние животные» 12.12-16.12	12.12	«Пушистые друзья» Учить  передавать в рисунке образы домашних животных (форму тела, расположение и форму частей тела, их величину, пропорции) с опорой на схему. Закреплять приемы рисования в технике оттиск мятой бумаги, поролоном, тычком  жесткой  кисточки.  Закреплять технические навыки и умения в рисовании (смешение цветов для получения нужного оттенка).  Развивать образное восприятие и воображение. Воспитывать любовь к домашним животным.
	15.12	«Уж как я свою коровушку люблю» Закрепить и расширить представления детей о домашних животных, об особенностях их внешнего вида. Учить рисовать корову, продолжать развивать умение продумывать композиционное построение изображения.  Продолжать учить смешивать краски.  Развивать воображение, память. Поощрять инициативу и самостоятельность детей при внесении в работу  дополнений. Воспитывать интерес к животным.
«Животные Севера. Животные жарких стран» 19.12-23.12	19.12	«Полосатая лошадка» Тренировать детей в применении изученной ранее технике рисования, закреплять умение отображать в рисунке представления о животных жарких стран; развивать память; прививать любовь к животным жарких стран.
	22.12	«Пятна, пятнышки везде»
		Продолжать тренировать детей в применении изученной ранее технике рисования, закреплять умение отображать в рисунке представления о животных жарких стран; развивать память; прививать любовь к животным жарких стран.
«Чудеса под Новый год» 26.12-30.12	26.12	«Дед Мороз и Снегурочка»  Учить детей отражать в рисунке образы новогодних персонажей по представлению, передавая характерные особенности. Развивать воображение, творчество.
	29.12	«Новогодний праздник в детском саду» Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Продолжать учить располагать изображения на листе. Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения оттенков цветов. Развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор.
«Домашние птицы» 9.01-13.01	9.01	«Петушок, Петушок - золотой гребешок» ( рисование приемом обводки контура ладони) Учить детей создавать образ петушка приемом обводки  контура ладони. Закреплять навык обводки контура руки.  Развивать воображение, пространственное и образное мышление, мелкую моторику;  Воспитывать у детей стремление к достижению результата.
	12.01	«Два веселых гуся» Расширять знания о водоплавающих птицах. Учить детей рисовать гусей, передавая величину и пропорции частей тела птицы и различные движения. Совершенствовать технику рисования методом тычка для создания выразительности образа. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать способность сочувствовать.
«Зимующие птицы» 16.01-20.01	16.01	«Снегири на ветках»    Учить  детей отражать в рисунке представление о зимующих птицах; уточнить представление о внешнем виде снегиря (особенности строения, окраска). Вызвать интерес к рисованию стайки птиц в технике «тычка». Продолжать знакомить детей с понятием цвета и композиции. Воспитывать любознательность, художественный вкус, интерес к занятию рисованием.
	19.01	«Синички на калине» Закреплять знания детей о строении птиц, их внешнем виде. Учить детей рисовать птиц поэтапно, находить отличительные и схожие черты между воробьем и синицей. Продолжать учить рисовать птиц несложным конструктивным способом. Закреплять названия зимующих птиц. Развивать наблюдательность. Прививать любовь к птицам, заботливое отношение к ним.
«Инструмен-ты» 23.01-27.01	23.01	«Виды инструментов». Систематизировать представления детей об инструментах. Учить детей рисовать инструменты. Продолжать учить классифицировать предметы по определённым признакам; закрепить образование относительных прилагательных. Способствовать развитию зрительного восприятия. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.
	26.01	«По местам». Продолжать учить детей передавать в рисунке представления об инструментах. Упражнять в распределении инструментов    по назначению . Закреплять и расширять знания об инструментах, о применении их в работе людьми разных профессий. Способствовать развитию наблюдательности. Воспитывать бережное отношение к инструментам.
«Профессии» 30.01-3.02	30.01	Рисование по замыслу "Кем ты хочешь быть"  Продолжать учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Учить оценивать свои рисунки в соответствии с заданием.
	2.02	«В поликлинике»                                            Продолжать учить  детей рисовать человека в движении, дополняя рисунок профессиональными предметами.  Продолжать знакомить детей с профессией врача (медицинской сестры), с некоторыми профессиональными действиями врача, с предметами  –  помощниками в труде врача. Воспитывать уважение к людям труда, желание помогать взрослым.   Воспитывать в детях чувство признательности и уважения к чужому труду.
«Транспорт» 6.02-10.02	6.02	Рисование по трафаретам «Транспорт специального назначения». Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде. Развивать интерес  к рисованию.
	9.02	«Карета для Золушки» Познакомить детей с транспор­том прошлого  каретой. Продолжать учить рисовать карандашами. Развивать легкие, слитные движения при графичес­ком изображении предмета. Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение на всем листе. Развивать творческие способности.  профессиональной одежде. Развивать интерес  к рисованию.
«Осторожно! Гололёд!» 13.02-17.02	13.02	«Улица»  Закреплять умение отражать в рисунке впечатления от окружающего мира, изображать разные виды транспорта. Учить передавать  в рисунке особенности дорожной обстановки (пешеходный переход, светофор, дорожные знаки) Развивать творческие способности, закреплять технические навыки, Формировать умение оценивать созданные изображения. Воспитывать культуру поведения на улице.
	16.02	«На горке» Учить передавать эпизод знакомой смтуации. Закреплять умение рисовать фигуры детей, передавать отношения по величине, продумывать композицию рисунка, определять место и величину изображений. Учить начинать рисунок с самого главного — фигур детей (намечать их простым карандашом). Закреплять умение оценивать рисунки в соответствии с требованиями задания (передать образы сказки). Помочь сформулировать правило об опасности катания с горки вблизи дороги.
«Богатыри земли русской» 20.02-22.02	20.02	«Наша Армия родная».  Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образы солдат, летчиков, моряков; изображать их жизнь и службу. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами.
«Проводы русской зимы. Масленица» 27.02-3.03	27.02	«Наше гулянье»  Развивать знания детей через продуктивную деятельность. Продолжать развивать умение отражать свои впечатления в рисунке. Подводить детей к созданию сюжетных композиций на темы окружающий жизни. Развивать композиционные умения, учить располагать изображение по всему листу. Закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами.  Развивать чувство композиции (располагать фигуры на листе бумаги) Продолжать развивать чувство цвета, колорита, композиции. Поощрять проявления творчества.
	2.03	«Масленичный пир» Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием.
«Времена года. Весна. Праздник мам» 6.03-10.03	6.03	«Букет для мамы».    Закрепить навыки рисования в нетрадиционной технике – набрызг, рисование солью. Развивать мелкую моторику рук, формировать умение получать четкое  изображение рисуемых объектов. Развивать умение любоваться природными формами и переносить их в декоративные. Воспитывать любовь и уважение к близким людям, желание доставить радость своей работой. Формировать композиционные навыки.
	9.03	«Красивый подарок для бабушки».  Продолжать формировать умение детей видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Формировать умение объяснять свой выбор. Развивать способность оценивать свой выбор содержания изображения, выбор и оценку выразительного решения темы другими детьми. Закреплять умение использовать выразительные средства разных изобразительных материалов. Воспитывать желание сделать приятное своим родным.
«Мебель» 13.03-17.03	13.03	«Золотая хохлома» Продолжить знакомить детей  с хохломской росписью.  Продолжать учить составлять  узор  в квадрате  ( крышке стола), украшая его завитком, ягодой ,  травкой , используя традиционные для хохломской росписи цвета. Развивать цветовое восприятие, чувство ритма, творческое воображение. Воспитывать любовь и уважение к труду народных  мастеров умельцев.
	16.03	«Трон для короля» Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством. Учить создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме (теплой или хо­лодной). Закреплять умение работать всей кистью и ее концом, передавать оттенки цвета. Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного.
«Посуда» 20.03-24.03	20.03	«Гжельский сервиз» Побуждать проявлять фантазию и самостоятельность в создании узоров на посуде по мотивам гжельской росписи. Закрепить элементы гжельской росписи: роза, завитки, веточки, сеточка, широкая и узкая полоса. Развивать композиционное умение: в центре располагать крупный цветок. Закрепить умение рисовать мазок с оттенком, украшение концом кисти. Воспитывать интерес к народному искусству; уважение к труду народных умельцев.
	23.03	«Украшение посуды» (декоративное рисование)  Учить самостоятельно составлять композицию на предметах  посуды, используя элементы хохломской росписи, ее колорит, растительно-травный орнамент. Закреплять знания детей о Хохломской росписи:  об основных элементах хохломской росписи, цветовой гамме. Развивать технические навыки - умело пользоваться кистью (рисовать кончиком кисти, держа ее в вертикальном направлении, всей кистью, свободно двигать в разных направлениях, тычком) . Развивать мелкую моторику пальцев рук; Развивать умение наилучшим образом размещать узор на форме.  Воспитывать художественный вкус, любовь к декоративному искусству.
«Рыбы» 27.03-31.03	27.03	«Золотая рыбка» Познакомить детей с понятием «иллюстрация». Учить передавать форму рыбки, декорируя ее (усложняя форму плавников, хвоста, дополняя декоративными элементами). Поощрять проявления творчества.
	30.03	«Путешествие в подводный мир» Вызвать у детей желание рисовать картинку подводного мира. Побудить к передаче морского дна путем создания своеобразного колорита, использования выразительных деталей, композиции, передачи образов обитателей моря. Формировать умение изображать человека в движении (аквалангиста), передовая особенности экипировки (маска ныряльщика, баллоны с кислородом, ласты), характерную позу и движение. Развивать творческие способности, чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к познанию подводного мира.
«Насекомые» 3.04-7.04	3.04	«Бабочка-красавица».   Воспитывать эстетический вкус, воображение, развивать креативное мышление; настойчивость в достижении цели, аккуратность. Развивать умение рисовать, фантазировать, логически  мыслить. Учить понимать природные взаимосвязи; расширять знания детей о бабочках (особенности внешнего вида, способ передвижения). Учить рисовать методом монотипии.
	6.04	« Жуки, стрекозы, гусеницы». Закрепить знания детей о природе, познакомить с разнообразием насекомых, богатством их форм и оттенков. Показать детям красоту природы, побудить передать эту красоту в изобразительной деятельности, развивать их эстетические чувства и творческие способности. Учить передавать в рисунке форму, цвет, движение. Развивать чувство формы, цвета, ритма. Воспитывать интерес и бережное отношение ко всему живому, развивать наблюдательность.
«Освоение космоса» 10.04-14.04	10.04	«Лети, ракета,  к звездам».   Закреплять умение передавать свой замысел, располагая изображение на всем листе, подбирать гамму красок рисуя космос, звезды, летящую ракету. Закреплять умение передавать свой замысел, располагая изображение на всем листе, подбирать гамму красок рисуя космос, звезды, летящую ракету. Т.Г. Казакова «Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности».
	13.04	«Звездное небо».    Воспитывать эстетическое восприятие природы и ее изображений нетрадиционными художественными техниками; развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию. А.В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду». Стр. 73
«Перелётные птицы» 17.04-21.04	17.04	«Скворцы прилетели»  Формировать у детей обобщенное представление  о внешнем облике птицы, понимание, что все птицы, несмотря на различия в окраске форме и величине частей, сходны по строению; познакомить со штриховыми рисунками птиц; учить передавать в рисунке характерные особенности скворца: пропорции его тела, цвет оперения, форму клюва, хвоста; развивать умения применять при закрашивании изображения разные приемы рисования карандашом: тушевку и штриховку, разный нажим.
	20.04	«Лебеди  на отдыхе»  Учить передавать в рисунке образ  птицы (величавая поза, гордый изгиб шеи). Учить передавать величину и пропорции частей тела птицы и различные движения, использовать схемы последовательности рисования.  Закреплять технику рисования «тычком», концом кисти.  Развивать воображение, образное мышление, творчество, чувства прекрасного.  Расширять знания детей о перелетных  птицах. Воспитывать любовь к птицам, чувство сопереживания.
«Весна в лесах и садах» 24.04-28.04	24.04	«Весна».  Закреплять умение передавать в рисунке картину природы, характерные признаки весны. Развивать чувство композиции, эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить использовать прием размывки, рисовать по сырой бумаге.
	27.04	Рисование с натуры «Ваза с ветками». Учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток; красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные детали. Учить рисовать угольным карандашом (если характер ветки позволит). Развивать эстетическое восприятие.
«Помним! Гордимся!» 2.05-5.05	4.05	« Праздник  9 Мая в городе » Учить детей передавать в рисунке впечатления от праздничного города. Закреплять умение составлять нужные цвета, оттенки на палитре (смешивая краски с белилами), работать всей кистью и ее концом. Воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине, уважение к героям Великой Отечественной войны. Познакомить с техникой «граттаж». Закрепить знания о свойствах различных изобразительных материалов.
«Отгремел салют» 10.05-12.05	11.05	«Салют над городом в честь праздника Победы». Учить детей передавать в рисунке впечатления от праздничного города (украшенные дома, салют). Закреплять умение составлять нужные цвета, оттенки на палитре (смешивая краски с белилами), работать всей кистью и ее концом.
«Цветы и травы» 15.05-19.05	15.05	«Аленький цветочек»  Формировать  интерес к нетрадиционным способам изображения  цветов.  Закрепить навыки работы с нетрадиционными материалами. Развивать цветовое восприятие, чувство ритма. Воспитывать бережное отношение к растениям и интерес к нетрадиционным техникам рисования.
	18.05	«Цветик-семицветик» Учить детей отражать свои впечатления о цветах(передавать содержание сказки) в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель. Учить рассказывать о том, что нарисовали.
«На пороге школы» 22.05-26.05	22.05	«Портреты друзей, которые пойдут со мной в школу».   Закрепить и обобщить знания детей о жанре портрета; познакомить с понятием «поясной портрет»; развивать умение внимательно изучать черты лица и фигуры знакомого человека. Продолжать работу по закреплению основных закономерностей изображения человека. О.В. Недорезова «Конспекты занятий в подготовительной группе детского сада. ИЗО». Стр. 100
	25.05	«Папа с мамой идут со своим ребенком в школу».    Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами.
«Времена года. Лето» 29.05-2.06	29.05	«Лето»    Учить детей отражать свои впечатления о лете (передавать содержание песни) в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель. Учить рассказывать о том, что нарисовали.

Краткое описание документа:

Логопедическая группа. Темы занятий подобраны согласно темам развития речи по Н. Е. Арбековой.