|
Месяц
|
Неделя
|
Тема
|
Задача
|
Дидактическая игра
|
|
Сентябрь
|
1
|
«До свидания, лето»
|
Раскладывать однородные предметы на две
группы по цвету.
Закреплять умение различать и называть
шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур.
|
Подбери
такой же цвет.
Спрячь
куб (шар)
|
|
2
|
«Мой дом»
|
Соотносить и выбирать предметы двух
заданных форм из четырёх.
Закреплять представления об отношениях
по форме, учить располагать в порядке убывания.
|
Закрой окошки
Собери пирамидку.
|
|
3
|
«Урожай»
|
Формировать представление о понятиях
«один» и «много»
Соотносить предметы двух заданных
свойств (форма и величина)
|
Сбор яблок.
Разложи по местам
|
|
4
|
«Краски осени»
|
Научить детей умению подбирать
предметы по одному или нескольким признакам,
пониманию
выражения «такой - же»)
соотносить
предметы по цвету
|
Найди
такой же формы и цвета
листок
домино
|
|
Октябрь
|
1
|
«Животный мир» (+птицы,
насекомые)
|
Помочь
детям усвоить понятия «один – много»
Научить показывать группы животных «Один
и много
|
«Кто к нам пришел?»
|
|
2
|
«Я – человек»
|
Учить понимать временные ориентировки
(части суток).
Помочь усвоить понятие круг. Научить
обследовать форму осязательно-двигательным путём.
|
Когда это бывает, день-ночь (части
суток)
Найди что ни будь круглое
|
|
3
|
«Народная культура и традиции»
|
научить
детей устанавливать отношение предметов по величине (высоте и длине),
освоить
приёмы обследования формы осязательно-двигательным и зрительным путём.
|
Матрёшки (высота), гуляют по дорожкам
(соответствующей длины)
Чудесный мешочек (предметы разной формы)
|
|
4
|
«Наш быт»
|
Закрепить количественные
представления (один и много), выделять отдельные предметы из группы (один) и
составлять группу из отдельных предметов (много), использовать слова много,
один, по одной, ни одной.
Сформировать представления о
сравнении предметов по длине путём приложения.
Обогатить временные ориентировки.
|
Чаепитие (чайник и чашки)
Сравним шарфики.
Приметы осени
|
|
Ноябрь
|
1
|
«Дружба»
|
Научить сравнивать два предмета по длине
и обозначать результат сравнения словами длинный-короткий, длиннее-короче.
Научить
строить башенки высокие и низкие или одинаковые по высоте.
|
Поможем зайчику выбрать короткую дорогу
домой.
Строим рядом, строим вместе.
|
|
2
|
«Транспорт»
|
Сформировать представление о понятиях
один и много.
Научить детей выполнять
словесные инструкции. (пространственные отношения предметов в групповой
комнате)
Развивать зрительную
память.
Формировать слуховое внимание.
|
Что
привез Мишутка?
Поезд
Едут
машины.
Далеко –
близко».
|
|
3
|
«Здоровей-ка»
|
Сформировать представления о
сравнении(соизмерении) предметов по длине путём приложения и наложения.
Закрепить количественные представления
(один и много).
|
Шарфики (длинный, короткий)
Разложи шарфики по порядку (длинный- их
два, короткий и самый короткий)
Витамины для ребят.
|
|
4
|
«Кто как готовится к зиме»
|
Закрепить количественные представления.
Развивать представления о параметрах
величины (ширина), (узкий, широкая, уже, чем…, шире, чем…)
Освоить приёмы обследования формы
осязательно-двигательным и зрительным путём.
|
Знаешь сколько отвечай.
Путешествие на лесную поляну.
Чудесный мешочек.
|
|
Декабрь
|
1
|
«Здравствуй, зимушка-зима!»
|
Закрепить количественные представления.
Обогатить представления о величине
(ширина) и геометрических фигурах.
|
Прилетели снежинки.
Разложи коврики по порядку. (по три
коврика на каждого ребёнка, разноцветные, одинаковой длины, разной ширины).
Геометрическое лото (круг, квадрат,
треугольник)
|
|
2
|
«Город мастеров»
|
Развить количественные представления.
Обогатить представления о величине.
|
Куклы пришли в гости (стол, стулья,
посуда, угощения, поровну, одинаково, столько же, сколько).
Снеговики по порядку становитесь.
Что, где находиться.
|
|
3
|
«Новогодний калейдоскоп»
|
Закрепить количественные представления.
Обогатить сенсорный опыт и представления
о геометрических фигурах.
Обогатить временные ориентировки.
|
Орешки для белочек.
Подушечка
Какая фигура спряталась.
Приметы зимы.
|
|
4
|
«Новогодний калейдоскоп»
|
Совершенствовать количественные
представления.
Обогатить представления о геометрических
фигурах.
Обогатить временные ориентировки.
|
Звёздочки
(на верхушку) для ёлочек
дед
мороз с подарками.
Геометрическое
лото).
Когда
это бывает (части суток).
|
|
Январь
|
1
|
Рождественские каникулы
|
Закрепление пройденного материала
|
Игры
|
|
2
|
|
3
|
«В гостях у сказки»
|
Совершенствовать количественные
представления и пространственные ориентировки.
Обогатить сенсорный опыт.
|
Новогодние игрушки для ёлочки.
Где что находиться (с одной стороны их
предмет находиться, а с другой стороны…)
Что в мешке у деда мороза.
|
|
4
|
«Этикет»
|
Совершенствовать количественные представления,
научить сравнивать предметы по величине (высота, ширина, длина, толщина).
Обогатить сенсорный опыт.
|
В гостях у трёх медведей
Угощения и подарки (фрукты и игрушки)
|
|
Февраль
|
1
|
«Моя семья»
|
Закрепить представления геометрических
фигурах.
Совершенствовать количественные
представления и пространственные ориентировки.
|
У мамы на кухне.
Поможем маме накрыть стол к обеду.
Что вокруг меня.
|
|
2
|
«Азбука безопасности»
|
Закрепить представления о геометрических
фигурах и величине.
Совершенствовать временные ориентировки.
|
Что увидим на дороге. (разные машины,
светофор)
Автомобили.
Приметы
зимы.
|
|
3
|
«Наши защитники»
|
Совершенствовать количественные
представления и временные ориентировки.
.
. Обогатить сенсорный опыт.
|
Собираем
игрушки на парад.
Когда
это бывает. (времена года.)
Собери
фрукты по цвету.
|
|
4
|
«Маленькие исследователи»
|
Совершенствовать представления о
геометрических фигурах.
Совершенствовать количественные
представления.
Совершенствовать пространственные
ориентировки. (относительно стрекозы)
|
Проводи фигуры в их домики. (форма не
зависит от цвета и размера)
Всем ли куклам хватит подарков.
(расчёски, ленточки, ракушки, фонарики.)
Путешествие стрекозы по лесу. (вверх,
вниз, далеко, близко, рядом, с одной стороны и с другой)
|
|
Март
|
1
|
«Женский день»
|
Формировать умение
группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине
и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании
фигур.
Совершенствовать представления о
геометрических фигурах и величине.
Совершенствовать временные ориентировки
|
Соберём бусы.
Какая фигура спряталась. (по пять
геометрических фигур разного цвета размера, треугольник, квадрат и круг для
каждого ребёнка)
День-ночь (символы)
|
|
2
|
«Миром правит доброта»
|
Совершенствовать количественные и
геометрические представления.
Обогатить временные ориентировки.
|
Одежда куклам.
Геометрическое домино.
Назови пропущенное слово.
|
|
3
|
«Быть здоровыми хотим»
|
Совершенствовать пространственные
ориентировки.
Совершенствовать представления о
величине.
Научить составлять предмет из частей.
|
Подвесные шары.
Закрой
двери в домиках
Разрезные
картинки по теме спорт.
|
|
4
|
«Весна шагает по планете»
|
Обогатить временные ориентировки.
Совершенствовать представления о
геометрических фигурах.
Обогащать количественные представления
|
Приметы весны
Найди
пару.
Кто
найдёт цветок для мотылька.
|
|
Апрель
|
1
|
«Цирк»
|
Совершенствовать пространственные
ориентировки.
|
Где звенит колокольчик.
|
|
2
|
«Встречаем птиц»
|
Устанавливать равенство-неравенство
между двумя группами предметов.
Совершенствовать количественные
представления.
|
Птички.
Воробушки и автомобиль.
|
|
3
|
«Космос», «Приведем в порядок планету»
|
сравнивать
два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой,
маленький».
|
Украсим коврик
Ракета
|
|
4
|
«Волшебница вода»
|
Закрепить понятие один-много,
равенства-неравенства между двумя группами предметов.
(Вязаные рыбки)
Различать основные цвета.
Закрепить понятие о величине
(большой-маленький).
|
Рыбки и рыбак.
Рыбки ходят в гости, рыбки потерялись.
Мамы и малыши.
|
|
Май
|
1
|
«Праздник весны и труда»
|
Закреплять название геометрических
фигур, умение находить предмет нужной формы в окружающей обстановке.
|
Найди предмет.
Флажки.
Узнай форму
|
|
2
|
«День победы»
|
Закрепление понятий один-много.
Совершенствовать количественные
представления, сравнивать предметы по величине (ширина, длина)
|
Самолёты.
Салют.
Флаг
России.
|
|
3
|
«Мир природы»
|
Закреплять представления о шести цветах,
закреплять названия цветов спектра.
|
Разложи фигуры по цвету
|
|
4
|
«Вот мы какие стали большие»
|
Сравнивать
две группы предметов на основе сопоставления, устанавливать равенство и
неравенство двух множеств, активизировать в речи слова: «столько – сколько,
поровну», «одинаково».
|
Жучки на листиках»
«Бабочки и цветы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.