Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Перспективное планирование логопедических занятий по коррекции звука «Р» (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Перспективное планирование логопедических занятий по коррекции звука «Р» (1 класс)

библиотека
материалов

Перспективное планирование логопедических занятий по коррекции звука «Р» (1 класс)

тема

Планируемые результаты УУД

Количество занятий



предметные

метапредметные

личностные


  1. Диагностический этап


Обследование учащихся 1-х классов (звукопроизношение),

Заполнение речевых карт.

Сентябрь.

1-я неделя

2-я неделя


Сбор анамнеза, данных о раннем развитии, перенесенных заболеваниях. Раннее речевое развитие. Исследование неречевых психических функций. Состояние звукопроизношения. Анатомическое строение артикуляционного аппарата. Речевая моторика. Состояние дыхательной и голосовой функций. Особенности динамической стороны речи. Воспроизведение звукослоговой структуры слова. Состояние фонематического восприятия (слухопроизносительной дифференциации звуков речи). Состояние фонематического анализа и синтеза. Исследование понимания речи (импрессивной). Исследование лексики и грамматического строя экспрессивной речи. Состояние связной речи. Исследование процесса чтения. Исследование процесса письма. Логопедическое заключение. Работа с родителями. Информация для классных руководителей об итогах обследования и списков учащихся. Работа с картами логопедического сопровождения детских садов.

10 дней

II. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП


1

Знакомство с артикуляционной гимнастикой.



3-я неделя

4-я неделя

Уметь: выполнять правильно и четко гимнастику для язычка, губ, дыхательной гимнастики.

Уточнять: правильное положение язычка, губ при выполнении гимнастики.

Расширять: представление о строении артикуляционного аппарата для выполнения логопедической гимнастики.

Регулятивные:

Работать по плану (алгоритму) при выполнении заданий.

Познавательные:

Познакомиться со строением артикуляционного аппарата и его возможностях при выполнения упражнений.

Познакомиться с логопедическими знако-символическими средствами

( модели артикуляции звуков, логопедические символы, карточки,схемы, игры) для дальнейшего использования в коррекционной работе.



Коммуникативные:

Уметь слушать и выполнять задание по инструкции логопеда.

Овладение начальными навыками адаптации к школьному коллективу, одноклассникам, учителям.

Формирование уважительного отношения к окружающим (одноклассникам, учителям, взрослым людям).





Формирование принятия и освоения социальной роли ученика в коллективе класса и школы, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.


6

III. ПОСТАНОВКА ЗВУКА


2.

Постановка звука «Р» от логопедических упражнений

Октябрь.

Лексическая тема:

1-я неделя - Осень.

2-я неделя - Овощи.

3-я неделя - Труд взрослых на полях и огородах.




Уметь: выполнять правильно и четко гимнастику для язычка, губ, дыхательной гимнастики.

Уточнять: правильное положение язычка, губ при выполнении гимнастики.

Расширять: представление о строении артикуляционного аппарата для выполнения логопедической гимнастики.

Сравнивать: артикуляцию правильного и неправильного произношения корригируемого звука и звука

Выполнять задания, предложенные логопедом на занятии и оценивать свои достижения.









Уметь: анализировать слоги по звукам,  слова по звукам, находить звуки в словах со стечением согласных в начале слова, конце слова, середине слова.

Уточнять: преобразование слов путем замены одних звуков и букв другими, преобразование слов путем наращения и отнимания звуков (букв).

  Расширять: знание и умение проведения звукового анализа и синтеза слогов и слов.

Регулятивные:

Работать по плану (алгоритму)

Корректировать свою деятельность

Познавательные:

Определять различий и качественных характеристик звуков: «гласный — согласный», «твердый — мягкий», «звонкий — глухой».

Использовать на занятиях знаково-символические средства (логопедические карточки, символы, модели, схемы, игры).

Для решения познавательных задач в логопедической работе использовать средства ИКТ (компьютерные игра, логопедические задания на компьютера, интерактивная доска).

Коммуникативные:

Развитие и совершенствование коммуникативной готовности к обучению.

Формирование умения понимать, контролировать и оценивать свои действия и действия своего одноклассника во время логопедического занятия, готовность к сотрудничеству и взаимопомощи в трудных ситуациях.


Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание и сопереживание чувствами других людей во время и вне учебного процесса.

Формирование

умения осмысливать и анализировать собственное поведение и поведение своих одноклассников во время логопедического занятия во время учебного процесса.

6

3.

Дифференциация звуков «Р» и «Л» в произношении.

Лексическая тема:

4 –я неделя - Фрукты.

2

4.

Постановка звука «Р» от логопедических упражнений.

Ноябрь.

Лексическая тема:

2-я неделя - Лес.

3-я неделя - Ягоды.

4-я неделя - Грибы.

6

5.

Постановка звука «Р» от слогов со стечением согласных типа ТР.

Декабрь.

Лексическая тема:

1-я неделя — Зима.

2-я неделя - Месяцы года.  

3-я неделя — Новый год.

4-я неделя - Сказка «12 месяцев».


8

6.

Постановка звука «Р» от слогов со стечением согласных типа ДР.

Январь

Лексическая тема:

3-я неделя – Зимние забавы.

4-я неделя – Город, улица.


4

IV. АВТОМАТИЗАЦИЯ и ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКА


7.

Автоматизация звука «Р» в словах со стечением согласных от слогов ТРА-ТРО-ТРУ-ТРЫ.

Февраль:

Лексическая тема:  

1-я неделя-Дом. Квартира. Мебель.

2-я неделя – Семья

3-я неделя — Российская армия. День армии.

4-я неделя - Правила дорожного движения.


Уметь: навыков построения связного высказывания:

- установлений логической последовательности, связности;

- отбор языковых средств для построения высказывания в тех или иных целях общения



Уточнять: значений имеющихся у детей слов и дальнейшее обогащение словарного запаса:

- путем накопления новых слов, относящихся к различным частям речи,

- за счет развития у детей умения активно пользоваться различными способами словообразования.



Расширять: словарный запас на новом лексическом материале полученных навыков образования слов за счет присоединения приставки или суффикса, за счет словосложения, умения подбирать родственные слова, образование уменьшительно-ласкательной формы существительных и прилагательных (на усложненном лексическом материале).

Совершенствовать: грамматическое оформление речи путем овладения детьми словосочетаниями, связью слов в предложении, моделями предложений различных синтаксических конструкций.

Анализировать: текст, предложенный логопедом (о чем или о ком идет речь в тексте, как понял содержание текста - ответы по вопросам логопеда).

Составлять: небольшие рассказы по картинке (полными предложениями с четким произношением корригируемого звука в устной речи).

Применять: на практике полученные навыки правильного произношения корригируемого звука в устной речи.




Регулятивные:

Развитие и совершенствование психологических предпосылок в успешной коррекции звукопроизношения. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать свои действия при выполнение заданий.





Познавательные:

Развитие навыков правильного произношения корригируемых звуков изолированно, в словах и в связной речи.

Овладение навыками логического действия сравнения, обобщения, классификации при работе с текстом (рассказ, стихотворение, пословицы) или с логопедическими играми.





Коммуникативные:

Развитие умения отвечать на вопросы с адекватным использованием усвоенной новой терминологии.

Использовать полученные навыки правильного произношения корригируемых звуков в своей речи.

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха в коррекционной деятельности и желание добиться успеха (четко и правильно произносить корригируемый звук в устной речи).

Умение договариваться и осуществлять взаимный контроль при выполнении заданий в группе.

.


8

8.

Автоматизация звука «Р» в словах со стечением согласных от слогов ДРА-ДРО-ДРУ-ДРЫ.

Март

Лексическая тема:

1-я неделя - 8 Марта

2-я неделя —  Начало весны

4

9.

Автоматизация звука «Р» в словах от обратных слогов АР-ОР-УР-ЫР.

Лексическая тема:

3-я неделя —   Перелетные птицы

Апрель.

1-я неделя – Домашние птицы

2 –я неделя - Насекомые.

4

10.

Автоматизация звука «Р» в словах. от прямых слогов РА-РО-РУ-РЫ.

Лексическая тема:

3-я неделя — Животные севера и дикие животные.


4

11.

Автоматизация звука «Р» в словах и предложениях.

Лексическая тема:

4-я неделя- Праздники 1 мая и День Победы.

4


Повторение и закрепление пройденного материала.

Май



12.

Дифференциация звука «Р» и «Рь» в слогах и словах.

1-я неделя

2

13.

Автоматизация звука «Р» в предложениях.

2-я неделя.

2

VI. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (оценочный)


14.

Итоговое обследование учащихся.

Подведение итогов работы за год.

3- я неделя

4-я неделя

Оценка результативности коррекционной работы по постановки корригируемых звуков. Оценка динамики работы с учащимися и заполнение речевых карт на выпуске.

Подготовка документов на ГМПК учащихся, направленных на комиссию (по требованию).

10 дней



ИТОГО:

60 часов



Занятие с детьми проводим 2 раза в неделю (всего примерно 60 занятий с каждым учеником-логопатом). Поэтому в первой недели первое занятие – новая лексическая тема, второе занятие - повторение и закрепление лексической темы.

Логопедическое занятие включает:

1. Постановка и автоматизация звука в слогах, словах, предложениях, в связной речи.

2. Артикуляционная, дыхательная, пальчиковая гимнастика, самомассаж лица.

3.Упражнения на развитие фонематических процессов (слуховое внимание, различение и выделение фонем в слогах, словах)

4. Грамматические задания (словообразование, словоизменение).

5. Логопедические и компьютерные игры.

6. Физкультминутки.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров270
Номер материала ДВ-208203
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх