|
№
п/п
|
тема
|
цель
|
Создание
развивающей среды
|
Кол-во
часов
|
|
1
|
«Найди предмет»
|
учить сопоставлять формы предметов с
геометрическими образцами. Развивать зрительную активность и внимание.
Воспитывать желание активно работать.
|
Д/и «Посмотри и найди»
Карточка №2 (раздел: геометрические фигуры)
|
1
|
|
2
|
«Сестренки - матрешки»
|
учить детей различать и сравнивать предметы
по величине. Воспитывать усидчивость и интерес.
|
Игра «Веселые матрешки»; Д/и «Сестренки –
матрешки»; Карточка №2 (раздел: величина)
|
1
|
|
3
|
«Длинное - короткое»
|
развитие у детей четкого дифференцированного
восприятия новых качеств величины. Развивать внимание.
|
Д/и «Длинное – короткое»;
|
1
|
|
4
|
«Нарисуй справа как слева»
|
учит детей ориентироваться на листе
бумаги. Развивать память, мышление. Воспитывать интерес.
|
Игра «Назови фигуру», «На что похоже»; Карточка
№1 (раздел:геометрические фигуры)
|
1
|
|
5
|
«Спрячь
фигурки»
|
развитие представления у детей о
геометрических формах, упражнять в их назывании. Воспитывать желание активно
работать.
|
Загадки, Д/и «Спрячь фигурки» , «Назови
геометрическую фигуру», Д/и «Заплатки для штанишек»
|
1
|
|
6
|
«Три брата – три квадрата»
|
учить детей сравнивать предметы по
величине, используя слова "большой – маленький" и "больше -
меньше". Развивать зрительную активность и внимание.
|
Д/и «Три брата– три квадрата», Карточка №3
(раздел: величина)
|
1
|
|
7
|
«Мы бываем разные»
|
учить детей группировать геометрические
фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине),
видеть простейшие закономерности в чередовании фигур, используя слова
"больше - меньше". Воспитывать интерес.
|
Д/и «Мы бываем разные» Карточка №9 (раздел:
цвет)
|
1
|
|
8
|
«Шарфики широкие и узкие»
|
учить детей сравнивать предметы по длине.
Развивать активность и старательность. Воспитывать интерес к ОУД.
|
Беседа «О времени года», Д/и «Шарфики
широкие и узкие»
|
1
|
|
9
|
«Кому какая
форма»
|
продолжать учить детей группировать
геометрические фигуры (треугольник, круг) по форме; различать и называть круг
и треугольник. Развивать умение находить предметы нужной формы в окружающей
обстановке. Воспитывать желание работать активно.
|
Пальчиковая гимнастика, Д/и «Кому какая
форма», Карточка №4 (раздел: геометрические фигуры)
|
1
|
|
10
|
«Составь предмет, который видишь» (домик,
снеговик, грузовая машина, елка, неваляшка).
|
учить детей в составлении силуэта предмета
из отдельных частей (геометрических фигур). Развивать память, мышление,
усидчивость.
|
Д/и «Составь
предмет, который видишь»,
Карточка
№8 (раздел: геометрические фигуры)
|
1
|
|
11
|
«Три медведя»
|
упражнять в сравнении и упорядочении
предметов по величине. Развивать зрительное внимание. Воспитывать желание сделать
правильно.
|
Загадки,
отрывок из сказки «Три медведя»,
Карточка
№8
(раздел:
величина),
Д/и
«Три медведя»,
|
1
|
|
12
|
«Украсим
платок»
|
продолжать учить сравнивать две равные и
неравные по количеству группы предметов, упражнять в ориентировке на
плоскости.
|
Художественное
слово.
Карточка
№11 (раздел: величина)
|
1
|
|
13
|
Тема:
«Ежик»
|
продолжать учить соотносить предметы по
величине, закреплять значение слов «большой», «маленький», «поменьше»,
вводить их в активный словарь детей. Воспитывать интерес.
|
Художественное
слово.
Отрывок
из рассказа.
Карточка
№15 (раздел: величина)
Д/и
«Семья ежей»
|
1
|
|
14
|
«Найди и принеси»
|
учить находить в комнате предметы разной
формы по описанию предмета (круглой формы, треугольной формы, квадратной формы).
Развивать внимание и желание работать активно.
|
Артикуляционная гимнастика, Д/и «Какой
формы тот или иной предмет?» Карточка №9 (раздел: величина)
|
1
|
|
15
|
«Построим дома»
|
продолжать учить располагать предметы на
листе бумаги (вверху, внизу, по сторонам); развивать внимание. Закреплять
восприятие целостных предметов и различать их между собой.
|
Карточка
№12 (раздел: геометрические фигуры); Загадки; Д/и «Построим дома»
|
1
|
|
16
|
«Красивый
узор» (круг, треугольник, квадрат)
|
продолжать учить осуществлять выбор величин
по названию предметов; развивать внимание; формировать положительное
отношение к полученному результату - чередованию величин. Воспитывать интерес
к ОУД.
|
Карточка № 7 (раздел: геометрические фигуры),
Загадки, Д/и «Красивый узор»
|
1
|
|
17
|
«В лес за грибами»
|
дать понятия, что предметов может быть
«один» и «много», что предметы могут по-разному располагаться в пространстве.
Развивать активность и старательность.
Воспитывать интерес к
ОУД.
|
Художественное
слово.
В лесу
Н. Гладков
Карточка
№ 3 рис. 2 (раздел: величина)
|
1
|
|
18
|
«Малина для медвежат»
|
учить детей сравнивать предметы, по
количеству используя слова «равно», «поровну», «столько», «сколько».
Развивать внимание и память. Воспитывать интерес.
|
Загадки. Карточка № 9, рис.1 (раздел:
геометрические фигуры), Д/и «Малина для медвежат»
|
1
|
|
19
|
«Угостим зайчат»
|
продолжать учить детей сравнивать предметы,
по количеству используя слова "равно", "поровну",
"столько", "сколько". Развивать внимание и память.
|
Художественное
слово.
Карточка № 10, (раздел: цвет),
|
1
|
|
20
|
«Угостим белочек грибами»
|
закрепить у детей представления равенства
«столько – сколько, поровну». Воспитывать умение быть внимательным.
|
Карточка № 12, (раздел: цвет)
Художественное слово.
|
1
|
|
21
|
«Домики для медвежат»
|
продолжать учить детей сравнивать предметы
по величине, используя слова «большой – маленький». Развивать зрительную
активность и внимание.
|
Рассказ
о медвежатах.
Карточка № 6, (раздел: геометрические
фигуры); Д/и «Домики для медвежат»
|
1
|
|
22
|
«Угостим мышек чаем»
|
продолжать учить детей сравнивать предметы
по величине, используя слова «большой – поменьше, маленький». Развивать
зрительную активность и внимание.
|
Художественное
слово. В. Степанов.
Карточка
№ 3, (раздел: цвет)
Д/и «Угостим
мышек чаем»
|
1
|
|
23
|
«Подбери дорожки к домикам»
|
дать представление детей способом сравнения
двух предметов по длине, путем наложения и приложения, пользуясь словами
(длиннее, короче).
|
Игра: «Из какой сказки картинка?»
Д/и «Зайкина избушка»
Карточка №1 (раздел: длина)
|
1
|
|
24
|
«Мостики для зайчат»
|
продолжать знакомить детей способом
сравнения двух предметов по величине, пользуясь словами «большой, маленький,
длинный, короткий». Воспитывать интерес к играм.
|
Карточка
№2 (раздел: длина)
Рассказ. Д/и «Мостики для зайчат»
|
1
|
|
25
|
«Осенний урожай»
|
продолжать учить детей устанавливать
равенство и неравенство между двумя группами предметов, используя в речи
выражения: больше, меньше. Закрепить понятия «один» и «много».
|
Беседа «О пользе овощей».
Художественное слово.
Карточка №7 рис. 1 (раздел: величина)
|
1
|
|
26
|
«Почини одежду зайчатам»
|
закрепить умение распознавать геометрические
фигуры и называть их (круг, квадрат, треугольник). Продолжать учить
различать цвета и использовать названия цветов в речи. Развивать мелкую
моторику рук, цветовое восприятие, внимание.
|
Беседа на тему: « Что одевают в разное время
года». Загадка.
Карточка № 8 (раздел: цвет)
|
1
|
|
27
|
«Маша идет домой»
|
закрепить умения различать и называть круг,
квадрат и треугольник; различать количество предметов, используя слова
«один», «много». Совершенствовать умение сравнивать два предмета по ширине,
способами наложения и приложения. Учить проявлять интерес к участию в
совместных подвижно-дидактических играх.
|
Круги Эйлера,
Беседа о сказках с участием героини Машеньки.
Отрывок из сказки «Три медведя»
Игра «Найди предмет».
Подвижно-дидактические игра: «Найди свой
домик».
|
1
|
|
28
|
«Любимые игрушки»
|
продолжать учить детей находить много
предметов и один предмет в специально подготовленной обстановке, называть их
согласовывая числительные с существительным. Развивать активность и
старательность.
|
Игра "Паровозик".
Игра "Много - мало".
Игра "Сколько".
Карточка №15 (раздел: геометрические фигуры)
|
1
|
|
29
|
«Белочка в гостях у ребят»
|
закрепить умения различать геометрические
фигуры: круг, квадрат, треугольник и составить картинку из этих фигур;
упражнять детей в сравнении по ширине предметов и обозначать словами:
широкий, узкий. Развивать внимание, наблюдательность, память.
|
Загадки. Карточка №11 (раздел: цвет).
Д/и «Нарисуй кошечку»
|
1
|
|
30
|
«Собираем овощи»
|
закрепить понятие о том, что предметы могут
быть разными по величине, форме, цвету. Закрепить умение находить много
предметов и один предмет в специально подготовленной обстановке (рассказывать
о том, каких игрушек на столе много, какая - одна). Д/ игра: «Где дорожка
длиннее» Игровое упражнение: «Разложи овощи с грядки» - раскладывание
предметов правой рукой слева – направо.
|
Д/ игра: «Где дорожка длиннее» И/у «Разложи
овощи с грядки», Д/ и «Собираем овощи»
|
1
|
|
31
|
«Жучки на полянке»
|
продолжать упражнять детей сравнивать
предметы по количеству используя слова "равно",
"поровну", "столько", "сколько". Развивать
внимание и память. Воспитывать интерес, усидчивость.
|
Д/и «Выложи, как я скажу»
Д/игра «Жучки на полянке»
Карточка №16 (раздел: величина)
|
1
|
|
32
|
«Вот
и солнышко проснулось!»
|
закрепить умение различать и называть
геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник. Учить детей различать
части суток по изменению содержания деятельности детей и взрослых. Закрепить
понятия «один» и «много». Воспитывать интерес к математике.
|
Художественное
слово.
Стих
о времени суток.
Карточка №10 (раздел: геометрические фигуры)
Приложение №1
|
1
|
|
33
|
«Мы играем»
|
закрепить умение у детей различать части
суток по изменению содержания деятельности детей и взрослых. Познакомить
детей со сравнением предметов по ширине, обозначая результаты сравнения
словами шире - уже, одинаковые по ширине. Упражнять в умении определять
контрастные части суток: утро – вечер, день – ночь. Развивать мелкую моторику
пальцев рук. Воспитывать желание играть вместе со взрослым.
|
Приложение №2
Д/и «Широкая – узкая»
Д/и «День – ночь»
|
1
|
|
34
|
«Что мы знаем о себе?»
|
учить детей ориентироваться в пространстве.
Развивать пространственные направления по отношению к себе: справа - слева,
впереди - позади, вверху – внизу. Воспитывать желание играть вместе со
сверстниками.
|
Художественное
слово.
И/упр. «Где - что находится?»
Приложение №3
|
1
|
|
35
|
«Чудо - палочки»
|
закрепить умение в определении и названии
цвета, посредством зрительного обследования, сравнения, учить группировать по
цвету, развивать мелкую моторику, воображение; воспитывать
любознательность.
|
Беседа на тему: «О насекомых».
Д/и «Посади бабочку»
Карточка № 1 (раздел: цвет)
Д/и «Чудо -палочки»
|
1
|
|
36
|
«Птички-невелички»
|
закрепить умение различать понятия много,
один; продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способом
приложения, обозначать результаты сравнения словами больше — меньше, поровну,
одинаково. Совершенствовать в назывании и умении различать круг, квадрат,
треугольник.
|
Беседа на тему: «Как мы наблюдали за
птицами».
Загадка.
Игра «Один — много».
Игра «Больше, меньше, поровну»
Игра «Закроем окошки в домиках»
Карточка № 13, (раздел: геометрические
фигуры)
|
1
|
|
всего
|
|
|
|
36
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.