Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Перспективное планирование на каждый день.Тема "Ребятам о зверятах" (Дикие животные)

Перспективное планирование на каждый день.Тема "Ребятам о зверятах" (Дикие животные)

библиотека
материалов

Перспективное планирование организации жизни и воспитания детей.


Тема недели: «Ребятам о зверятах»

Цель недели: Создание условий для расширения знаний детей о диких животных и их значении в природе.

Итоговое мероприятие: Макет диких животных

Октябрь


Дни недели.

Распорядок дня

26.10.2015

27.10.2015

28.10.2015

29.10.2015

30.10.2015

Понедельник

Вторник


Среда


Четверг


Пятница


«Здравствуйте дети».

Беседы. Групповое общение. Игры.

Чтение худ. литературы.

Прием детей в группе.

Индивидуальные беседы как провёл выходные, что интересного увидел и что ему запомнилось.

Групповое общение: «Какая сегодня погода»

Цель: создание условий для формирования представлений о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе.

Труд в уголке природы: полить комнатные растения. Цель:

создание условия для формирования представлений о способах безопасного взаимодействия с растениями.


Прием детей в группе

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Групповое общение:

«Мой внешний вид».

Цель: создание условий для формирования у детей культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания, развития умения следить за своим внешним видом, пользоваться индивидуальной расческой.

Пальчиковая игра

«ВОЛЧОК»

В домике сидит волчок,

Он глядит на вас в глазок,

Из обеих кистей рук делаем «подзорную трубу» или «бинокль» и приставляем к глазам.

Может дверку приоткрыть

И за пальчик укусить.

Из одной ладони делаем «волчью пасть», а пальцы другой руки подносим к «пасти» и захватываем их ею, выполняя поглаживающие движения.

Если больно, то немножко

Разотри свои ладошки!

Легким  движением растираем ладони одна о другую

Прием детей в группе.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Групповое общение:

«Игры на свежем воздухе»

Цель: создание условий для формирования представлений о том, что игры на свежем воздухе вызывают хорошее настроение.

Дидактическая игра

 «Сравни разных медвежат»

Цель: создание условий для развития умения сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.


Прием детей в группе

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Групповое общение:

«Учимся культурно вести себя за столом».

Цель: создание условий для развития умения детей бесшумно занимать свои места, вежливо обращаться к сверстникам. Продолжать знакомить детей с этикетными речевыми образцами, способствовать их переводу в активную речь.

Дидактическая игра «Кто, чем питается?»

Цель: создание условий для ознакомления детей чем питаются дикие животные, развития внимания, памяти, мышления.

Прием детей в группе

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Групповое общение:

«Будем беречь игрушки».

Цель: создание условий для воспитания у детей бережного отношения к игрушкам, умения аккуратно обращаться с ними, развернуто называть свои действия. Поддерживать стремление после игр складывать игрушки на специально отведенное место.

Разучивание стихов, песен, потешек, загадок.



Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики № 5

Массаж.

Гигиенические процедуры

Воспитываем навыки самообслуживания.

Тщательно мыть рук до локтей. Вытирать насухо своим полотенцем. Вешать полотенце на свое место.

Подготовка к завтраку, завтрак.

Закреплять культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом. Формировать у детей знание о полезном злаке – пшенице, из которой делают и варят каши (например, манную, пшеничную).

Расширить представления детей о пользе каши, молока, хлеба.

«Вместе на прогулку».

Подготовка к прогулке прогулка знакомство с природой, игры,
 труд. Возвращение с прогулки.

Наблюдение «осеннего ковра» из опавшей листвы.

Цель: создание условий для закрепления знания детей о характерных признаках осени, умения устанавливать простейшие причинно-следственные связи, любоваться красотой природы.

Подвижная игра:

«Зайчики и лиса»

Цель: создание условий для развития умения слышать, понимать и соблюдать правила игры; развивать контроль за движениями и работать по инструкции; воспитывать доверительное отношение друг к другу.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на корабле».

Труд. Уборка в песочнице после игр.


Наблюдение за дождем. Цель: создание условий для ознакомления детей с природным явлением дождь, умения давать его характеристику, использовать в речи соответствующие понятия Сюжетно-ролевая игра «Медвежата»

Цель: создание условий для развития у детей способности принять на себя роль животного.

Подвижная игра

«Лягушки»

Цель: создание условий для формирования умения прыгать левым и правым боком.

Труд. Собрать листики с участка.

Наблюдение: рябина. Цель: создание условий для развития умения детей выделять характерные особенности дерева, выявлять изменения, происходящие осенью. Развивать наблюдательность, связную речь.

С/Ролевая игра «Строим дом»

Подвижная игра

«У медведя во бору»

Цель: создание условий для приучения детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить) .

Труд. уборка листвы на участке

Наблюдение: осенний пейзаж.

Цель: создание условий для развития умения детей рассказывать об увиденном, передавать свои впечатления, использовать образные выражения, знакомые детям из произведений об осени.

С/Ролевая игра 

«Собираемся на прогулку»

Подвижная игра «Лиса в курятнике»

Цель: создание условий для развития у детей ловкости и умения выполнять движения по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.

Труд. сбор песка в песочницу.

Наблюдение: грузовой транспорт.

Цель: создание условий для ознакомления детей с грузовым транспортом, названиями частей машин, рассказать об их использовании.

С/Ролевая игра «Юные поварята».

Подвижная игра «Зайцы и Волк»

Цель: создание условий для развития у детей умения выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

Труд.  Собрать веточки и листочки на участке.

Гигиенические процедуры

Закреплять культурно-гигиенические умения: намыливать руки до образования пены; тщательного смывания пены, мыть лицо, насухо вытирать руки, пользования  своим  полотенцем, вешать полотенце на свое место. Данные мероприятия сопровождаются потешками.

Подготовка к обеду, обед.

Совершенствовать умение пользоваться ложкой (обращать внимание на правильное положение руки), умение брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта.

«Здоровый сон».

Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле.

«Просыпаемся, пробуждаемся»

Подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.

Пробуждение под спокойную музыку.

Оздоровительная гимнастика после сна. Воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам, элементы точечного массажа.




Полдник

Совершенствовать умение сидеть ровно за столом. Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.

Игры сюжетно ролевые, театрализован-ные,

Дидактические, труд.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Игровая ситуация

«Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом»

Цель: создание условий для формирования у детей культурно-гигиенических навыков самообслуживания, умения правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Дидактическая игра «Морковки для зайчат»

Цель: создание условий для формирования у детей элементов логического мышления, умения устанавливать связи между объектами по величине.


Сюжетно-ролевая игра «День рождения Степашки»

Цель: создание условий для расширения знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь, расширить словарный запас: ввести понятия «праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда», «сервис».

Дидактическая игра «Чей детёныш? ».

Цель: создание условий для развития умения применять в игре знания о детёнышах диких животных, правильно употреблять их названия в речи в нужной форме. Обогащать словарный запас, развивать грамматический строй речи.

Сюжетно-ролевая игра «Игрушки у врача»

Цель: создание условий для развития умения детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар»

Дидактическая игра «Узнай голоса диких животных».

Цель: создание условий для формирования у детей слухового восприятия, внимания, тренировать простейшие артикуляционные движения в звукоподражании.


Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками.

Цель: создание условий для развития умения детей организовывать совместные игры, формировать дружеские взаимоотношения. Обогащать опыт организации собственного досуга с любимыми игрушками.


Дидактическая игра

«Найди и назови»

Цель: создание условий для закрепления умения быстро находить геометрические фигуры определенного цвета, формы, размера.


Сюжетно-ролевая игра «Семья» игровая ситуация «купание куклы»

Цель: создание условий для развития умения объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложить спать,  правильно называть предметы и их назначение; закреплять разнообразные игровые действия; развивать игровые умения и навыки; обогащать словарный запас; воспитывать уважительное отношение к друг другу и бережное отношение к игрушкам.

Дидактическая игра «Идут животные»

Цель: создание условий для развития речевого внимания детей.


Ужин.

Закреплять умение мыть кисти рук. Совершенствовать умение есть ложкой, пить из бокала. Совершенствовать приобретенные умения (есть не торопясь, маленькими порциями, хорошо пережевывая пищу, правильно пользоваться столовыми приборами и т.д.). Умение вежливо отвечать на пожелание Приятного аппетита, говорить «Спасибо» после того, как встал из-за стола.

Подготовка к прогулке, прогулка игры самостоятельная деятельность детей.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Организация предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)

Рассматривание иллюстраций «Дикие животные».

Цель: создание условий для ознакомления детей с домашними животными, рассказать о том какую пользу они приносят, развитие умения отражать полученные впечатления в речи.

Беседа:

«Кто чем питается» Цель: создание условий для закрепления знаний детей о диких животных

Творческая мастерская: рисуем пластилином. Цель: создание условий для развития умения детей «раскрашивать» пластилином контур изображения; развития мелкой моторики.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками, с крупным строителем.

Цель: создание условий для развития фантазии, воображения детей, творческих способностей; побуждать включать в игры чтение стихов, потешек, рассказывание сказок.

Работа в уголке сенсорного развития: обследуем предметы.

Цель: создание условий для развития умения детей различными способами обследовать, узнавать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник).

Творческая мастерская: рисование карандашом.

Цель: создание условий для развития умения детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке задуманное. Развивать интерес к процессу и результату рисования, вызывать положительные эмоции

Поддержка индивидуальности ребёнка.

Дидактическая игра

 «Назови как можно больше животных» Цель: создание условий для упражнения детей в четком произношении названия дикихживотных.

Дидактическая игра

«Чей домик?»

Цель: создание условий для развития умения детей узнавать диких животных, называть их жилища. Обогащать словарный запас, учить правильно и четко произносить слова

Дидактическая игра

«Узнай животное»
Цель: создание условий для закрепления умения детей узнавать диких животных по их звукоизвлечениям; развивать речевой слух, внимание.

Дидактическая игра

«Кто лишний»
Цель: создание условий для развития умения детей выбирать из ряда животных лишнее, объяснять, почему оно лишнее; развивать логическое мышление, внимание, память.

Дидактическая игра «Кто как кричит»
Цель: создание условий для закрепления умения детей издавать звуки диких животных; развивать внимание,

Индивидуаль-ная работа с родителями

Индивидуальные беседы с каждым родителем: «Как научить ребенка пользоваться туалетом»» », «Утренняя зарядка для малыша»».







Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-097053

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG