Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Перспективное планирование на младшую группу

Перспективное планирование на младшую группу


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Познание младшая группа

тема

Программное содержание

литература

число

примечание

1

Здравствуйте

Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия.

Развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым. Побуждать детей быть приветливыми, при общении с детском саду и дома использовать в своей речи «вежливые слова».

Воспитывать культуру поведения.

Н.А.Карпухина

«Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада»

стр.18



2

Что нам осень подарила

Расширять знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно, солнце бывает редко.

Н.А.Карпухина

стр. 20



3

Э Разноцветный ковер

Расширять знания о растительности в период осени, познакомить с познаниями некоторых осенних цветов (флоксы, календула или ноготки), строением цветов: корни, стебель, листья, лепестки цветка. Воспитывать эстетические чувства, чувства радости, любовь к природе, желание заботиться о ней.

Н.А.Карпухина

стр.21



4

Игрушки нашей группы

Познакомить с названиями игрушек групповой комнаты, побуждать проводить элементарную классификацию игрушек по назначению, цвету, форме. Развивать любознательность. Воспитывать партнерские отношения во время коллективной игры, аккуратность.

Н.А.Карпухина

стр.23



5

Ванечка и Манечка

Познакомить с особенностями русских тряпичных кукол – Ванечки и Манечки. Побуждать детей дифференцировать куклы, учитывая особенности национального костюма: рубаха, порты, сарафан, кофта.

Развивать наблюдательность и произвольное внимание.

Н.А.Карпухина

стр. 24



6

Где ночует Солнышко?

Формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звездам. Развивать наблюдательность, зрительное и слуховое внимание. Побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы: на небе солнышко – наступило утро; на небе месяц и звезды – наступила ночь

Н.А.Карпухина

стр. 26



7

Э Кошка и котёнок

Познакомить с домашними животными и их детенышами. Развивать зрительное восприятие, внимание и наблюдательность. Побуждать различать характерные особенности внешнего вида, поведения животных. Формировать навык словообразования имен существительных, обозначать детёнышей животных. Воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу.

Н.А.Карпухина

стр. 29



8

Магазин Фруктов и овощей.

Формировать понятия овощи и фрукты. Дифференцировать овощи и фрукты по основным признакам: цвету, форме, назначению, вкусовым качествам.

Развивать зрительное восприятие, внимание и наблюдательность.

Воспитывать любовь к природе, дружеские взаимоотношения, помощь во время совместной игры.

Н.А.Карпухина

стр. 31



9

Мой папа моя мама

Формировать представление о семье. Умение называть членов семьи: мама, папа, сестренка, братишка. Побуждать проявлять заботу и любовь к родным. Воспитывать доброе отношение к родным и близким.

Н.А.Карпухина

стр. 34



10

Ветряные мельницы

Познакомить с таким явлением неживой природы как ветер. Побуждать устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья. Развивать слуховое и зрительное внимание. Воспитывать любовь к природе, заботливое отношение к ней

Н.А.Карпухина

стр.35



11

Э Как звери к зиме готовятся

Познакомить с понятием дикие животные. Побуждать устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных: изменением окраски шерсти, спячки, запасы на зиму. Узнавать и называть детенышей, имитировать движения диких животных: медведя, лисы, белки.

Н.А.Карпухина

стр. 36



12

В гости к детям на обед

Познакомить с понятием посуда. Проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине и цвету. Формировать основы внимательного и дружеского отношения к партнерам по игре. Воспитывать культуру поведения за столом.

Н.А.Карпухина

стр.39



13

Наш семейный альбом

Формировать представление о семье и своем месте в ней. Побуждать называть членов семьи, род их занятий. Развивать зрительное и слуховое восприятие. Воспитывать любовь к близким и родным, желание проявлять о них заботу.

Н.А.Карпухина

стр. 42



14

Э Почему зима холодная

Формировать представление о временах года: зиме. Побуждать называть основные приметы зимнего периода: идет снег, стало холодно, дети и взрослые надели теплые вещи. Устанавливать простейшие связи между временами года и погодой. Развивать зрительное и слуховое восприятие, наблюдательность. Воспитывать любовь к природе.

Н.А.Карпухина

стр.43



15

Зима в лесу

Формировать представление о животном мире. Побуждать узнавать и называть животных, живущих в лесу. Устанавливать, как влияет смена времен года на жизнь зверей в лесу. Познакомить с зимующими и перелётными птицами. Развивать зрительное и слуховое восприятие, наблюдательность. Воспитывать любовь к братьям нашим меньшим.

Н.А.Карпухина

стр. 45



16

Магазин одежды

Формировать понятие обобщающего слова «одежда». Дифференцировать виды одежды по времени года: летняя, зимняя одежда. Узнавать и называть предметы одежды. Побуждать сравнивать и обобщать.

Воспитывать аккуратность и внимание к своему внешнему виду.

Н.А.Карпухина

стр. 47



17

Как мы дружно все живем

Познакомить с государственным праздником Новый год. Приобщать к русской праздничной культуре.

Развивать чувство любознательности, зрительное и слуховое внимание. Формировать нравственно – эстетический вкус.

Воспитывать культуру поведения и партнерские взаимоотношения.


Н.А.Карпухина

стр. 49



тема

Программное содержание

литература

число

примечание

18

Э День и ночь

Познакомить с временными понятиями день и ночь. Развивать логическое мышление и наблюдательность. Побуждать различать части суток: день, ночь, утро, вечер по приметам и действиям временного отрезка. Воспитывать дружеские взаимоотношения во время игры.

Формировать навык аккуратности в действиях с предметами

Н.А.Карпухина

стр. 51



19


Почему диких животных называют дикими?

Побуждать узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных, развивать зрительное и слуховое восприятие, произвольную память. Формировать интонационную выразительность речи и звукоподражания голосу диких животных. Воспитывать любовь к животному миру, обитателям леса, дружеские отношения, заботу о ближних и желание оказать им помощь.

Н.А.Карпухина

стр. 53



20

Мебель для Незнайки

Познакомить с предметами мебели и их назначением. Побуждать формировать обобщающее понятие мебель, классифицировать предметы мебели по форме, величине, цвету и т.д.. Развивать произвольное внимание и память, мелкую моторику. Воспитывать трудолюбие, аккуратность, взаимопомощь, партнерские отношения

Н.А.Карпухина

стр. 56



21

Э Белка и ёж

Продолжать знакомить с дикими животными. Побуждать дифференцировать животных по окраске, повадкам, внешним отличительным признакам. Развивать наблюдательность, любознательность. Воспитывать заботливое отношение к представителям живой природы.

Н.А.Карпухина

стр. 63



22

Мы поздравляем наших пап

Познакомить с государственным праздником День защитника Отечества. Приобщать к русской праздничной культуре. Развивать чувство любознательности, зрительное и слуховое внимание. Формировать нравственно-эстетический вкус. Воспитывать доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за то, что папа служил в армии и защищал наше Отечество и нас.

Н.А.Карпухина

стр. 58



23

Самолёт построим сами

Познакомить с основными видами транспорта: воздушный, водный, наземный. Формировать навык дифференциации транспорта по назначению грузовой, пассажирский. Побуждать различать основные части транспорта: кузов, кабину, колеса, крылья, руль, штурвал и т.д.

Воспитывать уважение к людям труда.

Н.А.Карпухина

стр. 66



24

Кто живет рядом с нами ?

Формировать представление о домашних животных и их детенышах.

Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных. Побуждать узнавать и называть до-машних животных и их детенышей по описанию. Развивать зрительное и слуховое внимание и память. Воспитывать бережное и заботливое отношение к домашним животным.








Н.А.Карпухина

стр. 74



25

Э Весна пришла. Путешествие по весеннему городу

Познакомить с приметами весны: солнышко светит ярче, на дорожках тает снег. Птицы чирикают.

Развивать наблюдательность и любознательность.

Воспитывать любовь к природе, желание оберегать её.


Н.А.Карпухина

стр. 71



26

Мамы всякие нужны

Познакомить с государственным праздником День 8 марта. Приобщать к русской праздничной культуре. Развивать чувство любознательности, зрительное и слуховое внимание. Формировать нравственно - эстетический вкус. Воспитывать доброе отношение к мамам, бабушкам, желание заботиться о них, защищать, помогать им.

Н.А.Карпухина

стр. 69



27


Мы продавцы, а вы покупатели

Познакомить с предметами ближайшего окружения. Дифференцировать предметы по их функции и назначению: продукты, одежда, транспорт, посуда, мебель и т.д. показать детям различие между предметами, которые созданы руками человека и самой природой. Побуждать группировать и классифицировать хорошо знакомые предметы. Формировать положительное отношение к труду взрослых. Воспитывать желание принимать участие в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности.

Н.А.Карпухина

стр.96



28

Мы космонавты

Познакомить с праздником день Космонавтики, профессиями: космонавт, летчик и т.д. Формировать уважительное отношение к труду взрослых. Развивать наблюдательность, зрительную и слуховую память, мелкую моторику. Воспитывать уважение к людям любой профессии.

Н.А.Карпухина

стр. 78



29

Большие и маленькие звездочки

Продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы: небом, месяцем, солнцем, звездами. Развивать любознательность, внимание, мелкую моторику, воображение. Воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, культуру поведения.

Н.А.Карпухина

стр.60



30

Э Деревья и кустарники на нашем участке!

Расширять представление о пробуждении растительности весной. Показать влияние солнечного света и воды на рост деревьев, кустарника и цветов. Побуждать различать у деревьев ствол, ветки, листья. Развивать зрительное восприятие живой природы. Воспитывать чувство красоты и заботы о природе.

Н.А.Карпухина

стр. 83



31

Поможем кукле Кате убрать комнату.

Формировать и понятие бытовые приборы. Дифференцировать бытовые приборы по их назначению: утюг гладит, пылесос собирает пыль, стиральная машина стирает и т.д. Развивать любознательность и память.

Воспитывать трудолюбие, аккуратность в обращении с бытовыми приборами.

Н.А.Карпухина

стр. 76



32

Кто построил этот дом?

Расширять знания о профессиях каменщика, маляра. Формировать обобщенное понятие строитель. Побуждать конструировать несложные постройки, используя соответствующий строительный материал. Совершенствовать умение сравнивать и подбирать предметы по цвету и размеру.

Н.А.Карпухина

стр. 85



33

Солнечные зайчики

Расширять представление о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло. Побуждать устанавливать элементарную зависимость состояние природы от смены времен года. Развивать наблюдательность, любознательность и зрительное восприятие окружающей природы. Воспитывать бережное отношение к природе, желание сохранить ее красоту.


Н.А.Карпухина

стр.80



34

Э Дождик песенку поёт

Продолжать знакомить с явлениями неживой природы – водой. Расширять представления о свойствах воды: цвет, прозрачность, льется и т.д. Побуждать детей проводить с водой элементарные опыты. Устанавливать простейшие причинно – следственные связи: солнце светит, лед тает, текут ручьи. Вода прозрачная, если добавить краску, вода поменяет цвет. Развивать эмоциональную отзывчивость, умение видеть и понимать природу, желание сохранить её красоту.

Н.А.Карпухина

стр. 90



35

Где мы живем?

Формировать понятие село. Познакомить с достопримечательностями села. Побуждать делиться впечатлениями при рассматривании фотографий. Развивать наблюдательность и зрительное внимание. Воспитывать любознательность и гордость к своей малой родине, селу Гальбштадт

Н.А.Карпухина

стр. 88



36

Э Шестиногие малыши

Продолжать знакомить с представителями живой природы: насекомыми. Устанавливать отличия у бабочки и жука: у бабочки яркие, большие крылья, усики, хоботок. Бабочка ползает, летает. У жука твердые крылья, жуки ползают и летают, жужжат. Развивать зрительное внимание и любознательность. Воспитывать доброе отношение к представителям живой природы.

Н.А.Карпухина

стр. 93



















Познание (ФЭМП), младшая группа


тема

Программное содержание

литература

число

примечание

1

Адаптационный период

Формировать у детей компоненты готовности к успешному математическому развитию: социальный, психологический, эмоционально-волевой.

Помочь каждому ребёнку почувствовать удовлетворенность процессом обучения, не испытывать неуверенности и страха при выполнении заданий, не дать ему поддаться унынию, а вселить уверенность в успехе

И.А.Помораева, В.А.Позина Занятия по формированию элементарных математических представлений







2



3

Форма

Формировать умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур.

И.А.Помораева, В.А.Позина стр. 11



4

Величина

Формировать умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.

И.А.Помораева, В.А.Позина стр. 12



5

Количество

Формировать умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало.

И.А.Помораева, В.А.Позина стр. 12



6

Количество

Познакомить с составление предметов из отдельных предметов и выделение из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного.

И.А.Помораева, В.А.Позина стр. 13



7

Количество геометрические фигуры

Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупность словами один, много, ни одного. Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно – двигательным путем.

И.А.Помораева, В.А.Позина стр. 14



8

Количество форма, величина

Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно – двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький.

И.А.Помораева, В.А.Позина стр. 15



9

Величина количество

Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

И.А.Помораева, В.А.Позина стр. 16



10

Количество величина

Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «Сколько?», используя слова один, много. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.




И.А.Помораева, В.А.Позина стр. 17



11

Количество форма

Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много.

Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.


И.А.Помораева, В.А.Позина стр.18



12

Количество форма

Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупность словами один, много.

Продолжать учить различать и называть круг и квадрат.

И.А.Помораева, В.А.Позина стр.19



13

Величина количество

Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.

И.А.Помораева, В.А.Позина стр. 19



14

Количество форма, величина

Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

И.А.Помораева, В.А.Позина стр.20



15

Количество ориенти. в пространстве

Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну. Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки.

И.А.Помораева, В.А.Позина стр. 21



16

Количество величина

Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный – короткий, длиннее – короче.

И.А.Помораева, В.А.Позина стр. 22



17

Величина количество

Учить сравнивать два предмета, контрастные по ширине, используя приемы наложения и приложения: обозначать результаты сравнения словами широкий–узкий, шире–уже Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.

И.А.Помораева, В.А.Позина стр. 23



18

Величина количество, форма

Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения; умения обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.

И.А.Помораева, В.А.Позина стр. 24



19

Форма количество, величина

Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поров-ну, столько – сколько. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по ширине.

И.А.Помораева, В.А.Позина стр. 26



20

Количество форма

Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом.




И.А.Помораева, В.А.Позина стр. 27



21

Количество форма, ориентир. в пространстве.

Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами вверху – внизу.

И.А.Помораева, В.А.Позина стр. 28



22

Величина ориен в прост количество

Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше–ниже. Упражнять в определении пространственных направлений от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько-сколько.

И.А.Помораева, В.А.Позина стр. 29



23

Величина количество


Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже. Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько – сколько.

И.А.Помораева, В.А.Позина стр.30



24

Количество величина

Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько. Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высо-те предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже.

И.А.Помораева, В.А.Позина стр. 31



25

Количество форма

Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения , обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.

И.А.Помораева, В.А.Позина стр. 32



26

Количество величина

Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше, меньше. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

И.А.Помораева, В.А.Позина стр.34



27

Количество ориентировка во времени

Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользуясь словами столько – сколько, больше – меньше.

Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь.








И.А.Помораева, В.А.Позина стр.34



28

Величина количество, форма

Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.

И.А.Помораева, В.А.Позина стр. 35



29

Количество форма

Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.


И.А.Помораева, В.А.Позина стр. 37



30

Количество, величина, ориентир в пространстве

Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу. Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа.

И.А.Помораева, В.А.Позина стр. 38



31

Количество ориентир в пространстве

Учить различать одно и много движений и обозначать их количество сло-вами один, много. Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами впереди – сзади, вверху – внизу, слева – справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.

И.А.Помораева, В.А.Позина стр. 39



32

Количество ориентир в пространстве

Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер.

И.А.Помораева, В.А.Позина стр. 40



33

Количество, величина, ориентировка в пространстве.

Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько - сколько, больше - меньше. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т.д.

И.А.Помораева, В.А.Позина стр. 41



34

Форма

Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб.

И.А.Помораева, В.А.Позина стр. 41



35

Количество форма

Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения , обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.

И.А.Помораева, В.А.Позина стр. 42



36

Величина количество, форма

Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.

И.А.Помораева, В.А.Позина стр. 42





Коммуникация. Младшая группа



тема

Программное содержание

литература

число

примечание

1

ЗКР: звуки а,у.

Дидактическая игра «Не ошибись»

Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.

В.В. Гербова Занятия по развитию речи, во второй младшей группе стр.32



2

ЗКР: звук у

Упражнять в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию).

В,В, Гербова

стр.33



3

Дид.игра «Чья вещь?»

Рассматривание сюжетных картин

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

В,В, Гербова

стр.36



4

ЗКР: звук О Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»

Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука О.

В,В, Гербова

стр.39



5

ЗКР: звук И

Упражнять детей в четком и правильном произношении звука И (изолированного, в словосочетаниях, в словах).

В,В, Гербова

стр. 42



6

Рассм.сюж. картины «Коза с козлятами». Дид. игра «Кто, кто в теремочке живет?»

Учить рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т.

В,В, Гербова

стр. 43



7

Пов. сказки «Снегурушка и лиса». Дид.игры «Эхо», «Чудесный мешочек»

Помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса». Упражнять в произношении слов со звуками Э, в определении качеств на ощупь.

В,В, Гербова

стр. 51



8

Игра-инсценировка «У матрешки – новоселье»

Способствовать формированию диалоговой речи; учить правильно называть строительные детали и их цвета.

В,В, Гербова

стр. 53



9

ЗКР: звуки М, МЬ. Дид. упр. «Вставь словечко»

Упражнять детей в четком произношении звуков м, мь в словах, фразах речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.

В,В, Гербова

стр. 56



10

ЗКР: звуки П, ПЬ. Дид.игра «Ярмарка»

Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь.

В,В, Гербова

стр. 58





11

ЗКР: звуки б, бь

Упражнять в правильном произношении звуков б, бь

В,В, Гербова

стр. 60



12

Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо»

Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь.

В,В, Гербова

стр. 63



13

ЗКР: звуки Т, П, К

Закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи; учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками т, п, к; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.

В,В, Гербова

стр. 66



14

Рассматривание сюжетных картин. Дид. упражнение на звукопроизношение.

Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов.

В,В, Гербова

стр. 69



15

ЗКР: звук Ф

Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.

В,В, Гербова

стр. 72



16

ЗКР: звук С

Отрабатывать четкое произношение звука с. Упражнять детей в умении вести диалог.

В,В, Гербова

стр. 75



17

ЗКР: звук З

Упражнять детей в четком произношении звука З

В,В, Гербова

стр. 77



18

ЗКР: звук Ц

Отрабатывать четкое произношение звука Ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи.

В,В, Гербова

стр. 80





Чтение художественной литературы. Младшая группа

тема

Программное содержание

литература

число

примечание

1

Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стих С.Черного «Приставалка»

Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребёнок, и взрослые их любят.

В.В. Гербова Занятия по развитию речи, во второй младшей группе. стр.28



2

Чтение РНС «Кот, петух и лиса»

Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса»

В.В. Гербова стр. 31



3

Чтение РНС «Колобок» Дид.упр.

«Играем в слова»

Познакомить со сказкой «Колобок» (обраб. К. Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии.

В,В, Гербова

стр.38



4

Чтение стих. А.Блока «Зайчик» заучивание стих. А.Плещеева «Осень наступила…»

Помочь детям запомнить стихотворение А Плещеева «Осень наступила». При восприятии стих. А. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.

В,В, Гербова

стр. 40



5

Чтение стих-ний об осени. Дид.упр. «Что из чего получается»

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.

В,В, Гербова

стр. 41



6

Чтение стих-ний из цикла С.Маршака «Детки в клетке»

Познакомить с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С.Маршака.

В,В, Гербова

стр.46



7

Чтение сказки «Снегурушка и лиса»

Познакомить детей с РНС «Снегурушка и лиса» , с образом лисы. Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки.

В,В, Гербова

стр. 50



8

Чтение рас. Л.Воронковой «Снег идет», стих А. Босева «Трое»

Познакомить детей с рассказом Л.Воронковой «Снег идет», оживить в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стих. А. Босева «Трое»

В,В, Гербова

стр.52



9

Чтение РНС «Гуси – лебеди»

Познакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди», вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку.

В,В, Гербова

стр.54



10

Рас. иллюстраций к сказке «Гуси-лебиди» и сюжетной картины

Продолжать объяснять, как много интересного можно узнать, если внимательно рассмотреть рисунки в книгах. Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предложения.

В,В, Гербова

стр. 55



11

Чтение РНС «Лиса и заяц»

Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц», помочь понять смысл произведения.


В,В, Гербова

стр.59



тема

Программное содержание

литература

число

примечание

12

Заучивание стихотвор. В.Берестова «Петушки распетушились»

Помочь детям запомнить стихотворение В.Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать его.

В,В, Гербова

стр. 62



13

Чтение стих. И. Кося-кова «Все она». Дид. упр. «Очень мамочку люблю, потому, что»

Познакомить детей со стихотворением И.Косякова «Все она». Совершенствовать диалогическую речь малышей.

В,В, Гербова

стр. 64



14

Чтение РНС «У страха глаза велики»

Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики»

В,В, Гербова

стр. 68



15

Чтение стих. А.Плеще-ева «Весна». Дид. упр «Когда это бывает?»

Познакомить детей со стихотворением А.Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года.

В,В, Гербова

стр.71



16

Чтение и драм. РНП «Курочка-рябушечка» Рассмат. сюжетной картины

Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка» продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.

В,В, Гербова

стр. 73



17

Чтение РНС «Бычок – черный бочок, белые копытца». Литературная викторина

Познакомить с русской народной сказкой «Бычок – черный бочок, белые копытца» помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях.

В,В, Гербова

стр. 76



18

Повторение стихотвор. Заучивание стих. И. Белоусова «Весенняя гостья»

Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое стихотворение.

В,В, Гербова

стр. 79











Художественное творчество. Рисование. Младшая группа


тема

Программное содержание

литература

число

примечание

1

Знакомство с карандашом и бумагой

Учить детей рисовать карандашами. Правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге; предлагать провести пальчиками по нарисованным линиям и конфигурациям. Учить видеть сходство штрихов с предметами. Развивать желание рисовать.

Т.С.Комарова

«Занятия по изобразительной деятельности» во второй младшей группе Стр.26



2

Идет дождь

Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закрепить умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать.

Т.С.Комарова

Стр. 27



3

Привяжем к шарикам цветные нитки

Учить детей правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно, слитно. Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть в линиях образ предмета.

Т.С.Комарова

Стр. 29



4

Красивый полосатый коврик

Учить детей рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивать её всем ворсом в краску; снимая лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки; промывая кисть в воде, осушая её легким прикосновением к тряпочке, чтобы набрать краску другого цвета. Продолжать знакомить с цветами. Развивать эстетическое восприятие.

Т.С.Комарова

Стр.31



5

Разноцветный ковер из листьев

Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.

Т.С.Комарова

Стр.33



6

Цветные клубочки

Учить рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений.

Т.С.Комарова

Стр. 34



7

Колечки

Учить правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму Отрабатывать кругообразное движение руки. Учить использовать в процессе рисования карандаши разных цветов. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Вызвать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков.


Т.С.Комарова

Стр. 36



8

Раздувайся, пузырь…

Учить передавать в рисунке образы подвижной игры. Закреплять умение рисовать предметы круглой формы разной величины. Фор. умение рисовать красками, правильно держать кисть. Закреплять знание цветов. Развивать образные представления, воображение.

Т.С.Комарова

Стр. 37



9

По замыслу

Учить самостоятельно задумывать содержание рисунка. Закреплять ранее усвоенные умения и навыки в рисовании красками. Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им. Развивать цветовое восприятие, творчество.


Т.С.Комарова

Стр. 40



10

Красивые воздушные шары

Учить рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Развивать интерес к рисованию. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям.

Т.С.Комарова

Стр. 41



11

Разноцветные колеса

Учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Закреплять умение промывать кисть, промакивать ворс промытой кисти о тряпочку. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Учить рассматривать готовые работы; выделять ровные красивые колечки.

Т.С.Комарова

Стр.43



12

Нарисуй что-то круглое

Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. Учить промывать кисть перед тем, как набрать другую краску и по окончании работы. Учить радоваться своим рисункам, называть изображенные предметы и явления. Развивать самостоятельность, творчество.

Т.С.Комарова

Стр. 45



13

Нарисуй, что хочешь красивое

Вызвать желание рисовать. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел. Упражнять в рисовании карандашами. Учить радоваться своим рисункам и рисункам товарищей; называть нарисованные предметы и явления. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

Т.С.Комарова

Стр.46



14

Снежные комочки большие и маленькие

Закреплять умение рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания красками. Учить повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.

Т.С.Комарова

Стр. 48



15

Деревья на нашей улице

Учить создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображения по всему листу бумаги, рисовать крупно, во весь лист. Продолжать учить рисовать красками.

Т.С.Комарова

Стр. 50



16

Ёлочка

Учить передавать в рисовании образ елочки; рисовать предметы, состоящие из линий. Продолжать учить пользоваться красками и кистью

Т.С.Комарова

Стр.51



17

Знакомство с дым. игрушкой

Рисование узоров

Познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. Обратить внимание на узоры, украшающие игрушки. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет.


Т.С.Комарова

Стр. 53



18

Новогодняя ёлка с огоньками и шарами

Учить передавать в рисунке образ нарядной елочки; рисовать елочку крупно, во весь лист; украшать ее, используя приемы примакивания, рисования круглых форм и линий. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Познакомить с розовым и голубым цветами. Вызывать чувство радости от красивых рисунков.

Т.С.Комарова

Стр. 55



19

Украсим рукавичку-домик

Учить рисовать по мотивам сказки «Рукавичка», создавать сказочный образ. Развивать воображение, творчество. Формировать умение украшать предмет. Закреплять умение использовать в процессе рисования краски разных цветов; чисто промывать кисть и осушать ее о салфеточку прежде чем взять другую краску

Т.С.Комарова

Стр. 56



20

Украсим дымковскую уточку

Продолжать знакомить с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку Вызывать радость от получившегося результата; от яркости, красоты дымковской росписи.

Т.С.Комарова

Стр.58



21

Мы слепили на прогулке снеговиков

Вызывать желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Продолжать учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; закреплять навык закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти.

Т.С.Комарова

Стр. 62



22

Светит солнышко

Учить передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Закреплять умение отжимать лишнюю краску о край баночки. Учить дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме. Развивать самостоятельность, творчество дошкольников.

Т.С.Комарова

Стр. 63



23

Самолеты летят

Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях. Учить передавать в рисунке образ предмета. Развивать эстетическое восприятие.








Т.С.Комарова

Стр. 65



24

Деревья в снегу

Учить передавать в рисунке картину зимы. Упражнять в рисовании деревьев. Учить располагать на листе несколько деревьев. Закреплять умение промывать кисть. Развивать эстетическое восприятие


Т.С.Комарова

Стр. 66



25

Красивые флажки на ниточке

Учить рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Познакомить с прямоугольной формой. Продолжать отрабатывать приемы рисования и закрашивания рисунков цветными карандашами.


Т.С.Комарова

Стр. 69



26

Книжки - малышки

Учить формообразующим движениям рисования четырехугольных форм непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз и т. д. Уточнить прием закрашивания движением руки сверху вниз или слева направо. Развивать воображение.

Т.С.Комарова

Стр. 73



27

Нарисуйте, кто что хочет красивое

Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть и выделять красивые предметы, явления. Закреплять умение детей рисовать разными материалами, выбирая их по своему желанию.

Т.С.Комарова

Стр. 71



28

Нарисуй что-то прямоугольной формы

Учить самостоятельно задумывать содержание рисунка, применять полученные навыки изображения разных предметов прямоугольной формы. Учить отбирать для рисунка карандаши нужных цветов. Упражнять в рисовании и закрашивании предметов прямоугольной формы. Развивать чувство цвета, воображение.

Т.С.Комарова

Стр.74



29

Разноцвет платочки сушатся

Упражнять в рисовании знакомых предметов квадратной формы неотрывным движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направления — сверху вниз, не заходя за контур; располагать изображения по всему листу бумаги.

Т.С.Комарова

Стр. 76



30

Скворечник

Учить рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания.

Т.С.Комарова

Стр.78



31

Красивый коврик

Упражнять в рисовании линий разного характера. Учить пересекать линии; украшать квадратный лист бумаги разноцветными линиями, проведенными в разных направлениях. Вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат.

Т.С.Комарова

Стр.78



32

Красивая тележка

Продолжать формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Упражнять в рисовании и закрашивании красками. Поощрять умение выбирать краску по своему вкусу; дополнять рисунок деталями, подходящими по содержанию к главному изображению. Развивать инициативу, воображение.

Т.С.Комарова

Стр.80



33

Картинка о празднике

Продолжать развивать умение на основе полученных впечатлений определять содержание своего рисунка. Воспитывать сам-ть, желание рисовать то, что понравилось. Упражнять в рисовании красками. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к красивым изображениям. Развивать желание рассказывать о своих рисунках.

Т.С.Комарова

Стр. 84



34

Одуванчики в траве

Вызывать желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приемы рисования красками. Закреплять умение аккуратно промывать кисть, осушать ее о тряпочку Учить радоваться своим рисункам. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.

Т.С.Комарова

Стр. 85



35

Высокий новый дом

Учить рисовать клетчатый узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий. Следить за правильным положением руки и кисти, добиваясь слитного, непрерывного движения. При рисовании дома передавать его основные части: стены, окна и др. Развивать эстетическое восприятие.

Т.С.Комарова

Стр. 87



36

По замыслу

Развивать самостоятельность в выборе темы. Учить детей вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для своего рисунка нужные краски, пользоваться в работе полученными умениями и навыками.

Т.С.Комарова

Стр. 86























Художественное творчество. Лепка младшая группа



тема

Программное содержание

литература

число

примечание

1

Знакомство с глиной

Дать представление о том, что глина мягкая, из нее можно лепить, можно отщипывать от большого комка маленькие комочки. Учить класть глину и вылепленные изделия только на доску, работать аккуратно. Развивать желание лепить.

Т.С.Комарова

«Занятия по ИЗО» во второй младшей группе

Стр. 27



2

Разные цветные мелки

Упражнять в лепке палочек приемом раскатывания глины прямыми движениями ладоней. Учить аккуратно работать с глиной, пластилином; класть вылепленные изделия и лишнюю глину на доску. Развивать желание лепить, радоваться созданному.

Т.С.Комарова

Стр. 30



3

Бублики

Продолжать знакомить детей с глиной, учить свертывать глиняную палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая их друг к другу). Закреплять умение раскатывать глину прямыми движениями, лепить аккуратно. Развивать образное восприятие. Вызывать у детей чувство радости от полученных изображений.

Т.С.Комарова

Стр.32



4

Колобок

Вызывать желание создавать в лепке образы сказочных персонажей. Закреплять умение лепить предметы округлой формы, раскатывая глину между ладонями круговыми движениями. Закреплять умение аккуратно работать с глиной. Учить палочкой рисовать на вылепленном изображении некоторые детали.

Т.С.Комарова

Стр. 36



5

По замыслу

Закреплять умение передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить самостоятельно определять, что им хочется слепить; доводить задуманное до конца. Воспитывать умение и желание радоваться своим работам.

Т.С.Комарова

Стр. 39



6

Пряники

Закреплять умение лепить шарики. Учить сплющивать шар, сдавливая его ладошками. Развивать желание делать что-либо для других.

Т.С.Комарова

Стр.44



7

Лепешки большие и маленькие

Продолжать учить детей отщипывать большие и маленькие комочки от большого куска глины; раскатывать комочки глины круговыми движениями. Закреплять умение сплющивать шар, сдавливая его ладонями.

Т.С.Комарова

Стр.49



8

Башенка

Продолжать учить раскатывать комочки глины между ладонями круговыми движениями; расплющивать шар между ладонями; составлять предмет из нескольких частей, накладывая одну на другую. Закреплять умение лепить аккуратно.


Т.С.Комарова

Стр. 53



тема

Программное содержание

литература

число

примечание

9

Мандарины и апельсины

Закреплять умение лепить предметы круглой формы, раскатывая глину кругообразными движениями между ладонями. Учить лепить предметы разной величины.

Т.С.Комарова

Стр.57



10

Мален. куколки гуляют на снежной поляне

Учить создавать в лепке образ куклы. Учить лепить предмет, состоящий из двух частей: столбика (шубка) и круглой формы (голова). Закреплять умение раскатывать глину между ладонями

прямыми и кругообразными движениями, соединять две части предмета приемом прижимания.

Т.С.Комарова

Стр. 61



11

Самолеты стоят на аэродроме

Учить лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы. Вылепленных из удлиненных кусков глины. Закреплять умение делить комок глины на глаз на две равные части, раскатывать их продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями для получения нужной формы. Вызывать радость от созданного изображения.

Т.С.Комарова

Стр. 64



12

Большие и маленькие птицы на кормушке

Продолжать формировать желание передавать в лепке образы птиц, правильно передавая форму тела, головы, хвоста. Закреплять приемы лепки. Развивать умение рассказывать о том, что слепили. Воспитывать творчество, инициативу, самостоятельность. Развивать воображение.

Т.С.Комарова

Стр. 67



13

Маленькая маша

Учить лепить маленькую куколку: шубка - толстый столбик, головка - шар, руки - палочки. Закреплять умение раскатывать глину прямыми движениями и кругообразными движениями. Учить составлять изображение из частей. Вызывать чувство радости от получившегося изображения.

Т.С.Комарова

Стр.71



14

Мишка - неваляшка

Упражнять детей в изображении предметов, состоящих из частей круглой формы разной величины. Отрабатывать умение скреплять части предмета, плотно прижимая их друг к другу.

Т.С.Комарова

Стр.74



15

Зайчик

Развивать интерес к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей. Учить делить комок глины на нужное количество частей; при лепке туловища и головы пользоваться приемом раскатывания глины кругообразными движениями между ладонями, при лепке ушей — приемами раскатывания палочек и сплющивания. Закреплять умение прочно соединять части предмета, прижимая их друг к другу.

Т.С.Комарова

Стр. 75



16

Красивая птичка

Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей. Закреплять прием прощипывания кончиками пальцев (клюв, хвостик); умение прочно скреплять части, плотно прижимая их друг к другу. Учить лепить по образцу народной (дымковской) игрушки.

Т.С.Комарова

Стр. 77



17

Цыплята гуляют (коллектив)

Продолжать формировать умение лепить предметы, состоящие из двух частей знакомой формы, передавая форму и величину частей. Учить изображать детали (клюв) приемом прощипывания. Включать детей в создание коллективной композиции. Вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат.

Т.С.Комарова

Стр. 82



18

Вылепи какое хочешь животное

Закреплять умение лепить животное (по желанию). Учить лепить предметы круглой и удлиненной формы, более точно передавая характерные признаки предмета. Совершенствовать приемы раскатывания глины прямыми и круговыми движениями ладоней.

Т.С.Комарова

Стр. 88

















Художественное творчество. Аппликация. Младшая группа



тема

Программное содержание

литература

число

примечание

1

Большие и маленькие мячи

Учить выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине. Учить аккуратно наклеивать изображения.

Т.С.Комарова

«Занятия по ИЗО» во второй младшей группе

Стр.28



2

Шарики катятся по дорожке

Знакомить с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя ее. Учить приемам наклеивания .

Т.С.Комарова

Стр.32



3

Большие и маленькие яблоки на тарелке

Учить наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов по величине. Закреплять правильные приемы наклеивания.

Т.С.Комарова

Стр.35



4

Ягоды и яблоки на блюдечке

Закреплять знания о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеточки для аккуратного наклеивания. Учить свободно располагать изображения на бумаге.

Т.С.Комарова

Стр.38



5

Разноцветные огоньки в домиках

Учить наклеивать изображения круглой формы, уточнять название формы. Учить чередовать кружки по цвету Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знание цветов (красный, желтый, зеленый, синий).

Т.С.Комарова

Стр.42



6

Шарики и кубики на полосе

Познакомить с новой формой квадратом. Учить сравнивать квадрат и круг называть их различия. Учить наклеивать фигуры, чередуя их. Закреплять правильные приемы наклеивания. Уточнить знание цветов.

Т.С.Комарова

Стр.43



7

Пирамидка

Учить детей передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знание цветов. Развивать восприятие цвета.

Т.С.Комарова

Стр.51



8

Наклей какую хочешь игрушку

Развивать воображение, творчество детей. Закреплять знания о форме и величине. Упражнять в правильных приемах составления изображений из частей, наклеивания.

Т.С.Комарова

Стр.54



9

Красивые салфетки

Учить составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны — маленькие кружки другого цвета. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства

Т.С.Комарова

Стр.58



тема

Программное содержание

литература

число

примечание

10

Снеговик

Закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании.

Т.С.Комарова

Стр.60



11

Узор на круге

Учить располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине; составлять узор в определенной последовательности: вверху внизу, справа, слева — большие круги, а между ними — маленькие. Закреплять умение намазывать клеем всю форму Развивать чувство ритма. Воспитывать самостоятельность.

Т.С.Комарова

Стр. 64



12

Цветы в подарок маме и бабушке

Учить детей составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь (подарок). Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления.

Т.С.Комарова

Стр. 67



13

Салфетка

Учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы, располагая кружки в углах квадрата и посередине, а квадратики — между ними. Развивать чувство ритма. Закреплять умение наклеивать детали аккуратно.

Т.С.Комарова

Стр. 73



14

Скворечник

Учить изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей. Уточнить знание цветов. Развивать цветовое восприятие.

Т.С.Комарова

Стр.76



15

Скоро праздник прейдет

Учить детей составлять композицию определенного содержания из готовых фигур, самостоятельно находить место флажкам и шарикам. Упражнять в умении намазывать части изображения клеем. Начиная с середины; прижимать наклеенную форму салфеткой. Учить красиво располагать изображения на листе. Развивать эстетическое восприятие.

Т.С.Комарова

Стр.83



16

Цыплята на лугу

Учить детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет, состоящий из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания.

Т.С.Комарова

Стр.87



17

Домик

Учить детей составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность; правильно располагать его на листе. Закреплять знание геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник).

Т.С.Комарова

Стр.88



18

По замыслу

Развивать воображение, творчество детей. Закреплять знания о форме и величине. Упражнять в правильных приемах составления изображений из частей, наклеивания.

Т.С.Комарова

Стр. 89







Физкультурное



тема

Программное содержание

литература

число

примечание

1

Ориентировка в пространстве

ходьба

Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.

Л. И. Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду стр. 23



2

Ориентировка в пространстве

ходьба


Продолжать развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.

Л. И. Пензулаева

Стр.23



3

Курочки

Учить детей медленному бегу прыжкам, развивать внимание, формировать умение выполнять упражнения вместе с воспитателем

Е.И. Подольская спорт. занятия на откр.воздухе стр 5



4

Ходьба и бег по прямой, прыжки

Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжки на двух ногах на месте.

Л. И. Пензулаева

Стр.24



5

Ходьба и бег по прямой, прыжки

Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжки на двух ногах на месте.

Л. И. Пензулаева

Стр.24



6

Курочки

Продолжать учить детей медленному бегу прыжкам, развивать внимание, формировать умение выполнять упражнения вместе с воспитателем

Е.И. Подольская стр 5



7

Действия по сигналу прокатывание мяча

Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании.

Л. И. Пензулаева

Стр.25



8

Действия по сигналу прокатывание мяча

Продолжать развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании.

Л. И. Пензулаева

Стр.25



9

Веселые зайчата

Учить детей ходьбе и бегу за воспитателем, учить метанию на дальность

Е.И. Подольская стр 6



10

Ориентир. в пространстве

лазание

Развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; группироваться при лазании под шнур.

Л. И. Пензулаева

Стр.26



11

Ориентир. в пространстве

лазание

Продолжать развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; группироваться при лазании под шнур.


Л. И. Пензулаева

Стр. 26



12

Веселые зайчата

Учить детей ходьбе и бегу за воспитателем, учить метанию на дальность

Е.И. Подольская стр 6



13

Равновесие,

прыжки

Упражнять в сохрани равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.

Л. И. Пензулаева

Стр. 28



14

Равновесие,

прыжки

Продолжать упражнять в сохрани равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.

Л. И. Пензулаева

Стр. 28



15

Мы большие

Учить детей ходьбе и бегу за воспитателем, ориентировки в пространстве, формировать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга

Е.И. Подольская стр 8



16

Прыжки, прокатывание мяча

Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу.

Л. И. Пензулаева

Стр. 29



17

Прыжки, прокатывание мяча

Продолжать упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу.

Л. И. Пензулаева

Стр. 29



18

Мы большие

Продолжать учить детей ходьбе и бегу за воспитателем, ориентировки в пространстве, формировать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга

Е.И. Подольская стр 8



19

Ходьба и бег, ползание, упражнение с мячом.

Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом.

Л. И. Пензулаева

Стр. 30



20

Ходьба и бег, ползание, упражнение с мячом.

Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом.




Л. И. Пензулаева

Стр. 30



21

Игровое

Учить детей ходьбе и бегу за воспитателем, упражнять в прыжках на двух ногах

Е.И. Подольская стр 9



22

Ходьба и бег по кругу координация движений, ползание

Упражнять в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии.

Л. И. Пензулаева

Стр.31



23

Ходьба и бег по кругу координация движений, ползание

Продолжать упражнять в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии.

Л. И. Пензулаева

Стр.32



24

Игровое

Продолжать учить детей ходьбе и бегу за воспитателем, упражнять в прыжках на двух ногах




Е.И. Подольская стр 9



25

Равновесие, прыжки

Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках.

Л. И. Пензулаева

Стр.33



26

Равновесие, прыжки

Продолжать упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках.


Л. И. Пензулаева

Стр.33



27

Музыканты

Продолжать учит детей ходьбе и бегу за воспитателем, упражнять в прыжках, учит сохранять равновесие при прыжках на 2 ногах

Е.И. Подольская стр 10



28

Ходьба прыжки, прокатывание мяча, коорд движений

Упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий; прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивать координацию движений и глазомер.

Л. И. Пензулаева

Стр.34



29

Ходьба прыжки, прокатывание мяча, коорд движений

Продолжать упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий; прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивать координацию движений и глазомер.

Л. И. Пензулаева

Стр.34



30

Музыканты

Продолжать учит детей ходьбе и бегу за воспитателем, упражнять в прыжках, учит сохранять равновесие при прыжках на 2 ногах

Е.И. Подольская стр 10



31

Ходьба прыжки, прокат мяча, координация движений

Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании.

Л. И. Пензулаева

Стр.35



32

Ходьба прыжки, прокат мяча, координация движений

Продолжать развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании.




Л. И. Пензулаева

Стр. 35



33

Берегись, заморожу

Продолжать учить детей ходьбе и бегу, упражнять в прыжках и метании

Е.И. Подольская стр 11



34

Ходьба, ползание, координация движений

Упражнять в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии.

Л. И. Пензулаева

Стр. 37



35

Ходьба, ползание, координация движений

Продолжать упражнять в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии.




Л. И. Пензулаева

Стр. 37



36

Берегись, заморожу

Продолжать учить детей ходьбе и бегу, упражнять в прыжках и метании


Е.И. Подольская стр 11



37

Ходьба и бег, ориентация в прост.,прыжки

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках.

Л. И. Пензулаева

Стр. 38



38

Ходьба и бег, ориентация в прост.,прыжки

Продолжать упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках.


Л. И. Пензулаева

Стр. 38



39

Где же наши ручки?

Продолжать учить детей ходьбе и бегу, следуя при этом, чтобы они не перегоняли друг друга и не отставали.

Е.И. Подольская стр 13



40

Ходьба и бег, прыжки, прокатывание мяча.

Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча.

Л. И. Пензулаева

Стр. 40



41

Ходьба и бег, прыжки, прокатывание мяча.

Продолжать упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча.


Л. И. Пензулаева

Стр. 40



42

Где же наши ручки?

Продолжать учить детей ходьбе и бегу, следуя при этом, чтобы они не перегоняли друг друга и не отставали.


Е.И. Подольская стр 13



43

Ходьба и бег, прокатывание мяча, ползание

Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу.

Л. И. Пензулаева

Стр.41



44

Ходьба и бег, прокатывание мяча, ползание

Продолжать упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу.


Л. И. Пензулаева

Стр.41



45

Пузырь

Продолжать учить детей ходить и бегать по кругу, не наталкиваясь друг на друга, соблюдая дистанцию, ориентир. в пространстве

Е.И. Подольская стр 14



46

Ходьба и бег, ориент в прос, ползание, равновесие

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске.

Л. И. Пензулаева

Стр.42



47

Ходьба и бег, ориент в прос, ползание, равновесие

Продолжать упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске.

Л. И. Пензулаева

Стр.42



48

Пузырь

Продолжать учить детей ходить и бегать по кругу, не наталкиваясь друг на друга, соблюдая дистанцию, ориентир. в пространстве


Е.И. Подольская стр 14



49

Ходьба с заданием, равновесие, прыжки

Повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед.

Л. И. Пензулаева

Стр.43



50

Ходьба с заданием, равновесие, прыжки

Повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед.


Л. И. Пензулаева

Стр.43



51

Самолеты

Учить детей ходьбе с высоким подниманием колен,

Продолжать учит детей и бегать, не наталкиваясь друг на друга




Е.И. Подольская стр 16



52

Ходьба с заданием, равновесие, прыжки

Упражнять в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер.

Л. И. Пензулаева

Стр.45



53

Ходьба с заданием, равновесие, прыжки

Продолжать упражнять в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер.


Л. И. Пензулаева

Стр.45



54

Самолеты

Учить детей ходьбе с высоким подниманием колен,

Продолжать учит детей и бегать, не наталкиваясь друг на друга

Е.И. Подольская стр 16



55

Ходьба с зад, равновесие, прыжки

Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при прокатывании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивать координацию движений.

Л. И. Пензулаева

Стр.46



56

Ходьба с зад, равновесие, прыжки

Продолжать упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при прокатывании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивать координацию движений.

Л. И. Пензулаева

Стр.46



57

Птенчики

Учить детей ходьбе мелкими шагом, учить различать цвета, упражнять в бросании и ловле мяча.

Е.И. Подольская стр 18



58

Ходьба, катание мяча, ползание

Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Л. И. Пензулаева

Стр.47



59

Ходьба, катание мяча, ползание

Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Л. И. Пензулаева

Стр.47



60

Птенчики

Учить детей ходьбе мелкими шагом, учить различать цвета, упражнять в бросании и ловле мяча.

Е.И. Подольская стр 18



61

Ходьба, ползание, равновесие

Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед.

Л. И. Пензулаева

Стр.50



62

Ходьба, ползание, равновесие

Продолжать упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед.




Л. И. Пензулаева

Стр.50



63

Снежная карусель

Учит бросать и ловить мяч, упражнять в беге

Е.И. Подольская стр 19



64

Ходьба и бег, коорд. движ., прыжки

Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом.

Л. И. Пензулаева

Стр.51



65

Ходьба и бег, коорд. движ., прыжки

Продолжать упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом.


Л. И. Пензулаева

Стр.51



66

Снежная карусель

Учит бросать и ловить мяч, упражнять в беге

Е.И. Подольская стр 19



67

Ходьба и бег, прыжки, задания с мяч

Упражнять в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнуром, не касаясь руками пола.

Л. И. Пензулаева

Стр.52



68

Ходьба и бег, прыжки, задания с мяч

Продолжать упражнять в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнуром, не касаясь руками пола.


Л. И. Пензулаева

Стр.52



69

Ловкие ручки

Учит ходить и бегать друг за другом, не наталкиваясь друг на друга, учить выполнять команды воспитателя

Е.И. Подольская стр 21



70

Ходьба, корд движ, брос мяча, ползание

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под дугу; повторить упражнение в равновесии.

Л. И. Пензулаева

Стр.53



71

Ходьба, корд движ, брос мяча, ползание

Продолжать упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под дугу; повторить упражнение в равновесии.


Л. И. Пензулаева

Стр.53



72

Ловкие ручки

Учит ходить и бегать друг за другом, не наталкиваясь друг на друга, учить выполнять команды воспитателя


Е.И. Подольская стр 21



73

Ходьба и бег, лазание, равновесие

Упражнять в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами.

Л. И. Пензулаева

Стр.54



74

Ходьба и бег, лазание, равновесие

Продолжать упражнять в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами.




Л. И. Пензулаева

Стр.54



75

Как зовут твою маму?

Учить детей ходьбе и бегу друг за другом, учить ходьбе с заданиями для рук, развивать внимание

Е.И. Подольская стр 22



76

Ходьба и бег, равновесие, прыжки

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча.

Л. И. Пензулаева

Стр.56



77

Ходьба и бег, равновесие, прыжки

Продолжать упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча.

Л. И. Пензулаева

Стр.56



78

Как зовут твою маму?

Учить детей ходьбе и бегу друг за другом, учить ходьбе с заданиями для рук, развивать внимание

Е.И. Подольская стр 22



79

Ходьба и бег прыжки, прокт мяча

Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре.

Л. И. Пензулаева

Стр.57



80

Ходьба и бег прыжки, прокт мяча

Продолжать развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре.

Л. И. Пензулаева

Стр.57



81

Мы любим делать зарядку

Продолжать учит детей ходьбе и бегу, прыжкам на двух ногах с продолжением вперед

Е.И. Подольская стр 24



82

Бросание мяча, ползание

Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предме-тами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохране-нии устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Л. И. Пензулаева

Стр.58



83

Бросание мяча, ползание

Продолжать развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Л. И. Пензулаева

Стр.58



84

Мы любим делать зарядку

Продолжать учит детей ходьбе и бегу, прыжкам на двух ногах с продолжением вперед






Е.И. Подольская стр 24



85

Коорд движ ползание, равнов, ходьба

Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Л. И. Пензулаева

Стр.60



86

Коорд движ ползание, равнов, ходьба

Продолжать повторять ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре.


Л. И. Пензулаева

Стр.60



87

Обезьяны и жирафы

Обучить разным способам ходьбы, тренировать в чередовании бега, ходьбы в построении по команде воспитателя, развивать двигательную активность, наблюдательность






Е.И. Подольская стр 25



88

Коорд движ полз, равнов, ходьба

Упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Л. И. Пензулаева

Стр.61



89

Коорд движ полз, равнов, ходьба

Продолжать упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом.


Л. И. Пензулаева

Стр.61



90

Обезьяны и жирафы

Обучить разным способам ходьбы, тренировать в чередовании бега, ходьбы в построении по команде воспитателя, развивать двигательную активность, наблюдательность


Е.И. Подольская стр 25



91

Ходьба и бег, прыжки, упражнения с мячом

Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом; упражнять в ползании на ладонях и ступнях.

Л. И. Пензулаева

Стр.62



92

Ходьба и бег, прыжки, упражнения с мячом

Продолжать повторять ходьбу и бег с выполнением заданий; развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом; упражнять в ползании на ладонях и ступнях.


Л. И. Пензулаева

Стр.62



93

Любопытные ребятки

Продолжать учить детей ходьбе бегу. Четкому выполнению упражнений, развивать внимание.

Е.И. Подольская стр 26



94

Ходьба и бег, упр с мячом, ползания

Упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между предметами; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Л. И. Пензулаева

Стр.63



95

Ходьба и бег, упр с мячом, ползания

Продолжать упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между предметами; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Л. И. Пензулаева

Стр.63



96

Любопытные ребятки

Продолжать учить детей ходьбе бегу. Четкому выполнению упражнений, развивать внимание.

Е.И. Подольская стр 26



97

Ходьба с остановкой, ползание, равновесие

Повторить ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; повторить задание в равновесии и прыжках.

Л. И. Пензулаева

Стр.65



98

Ходьба с остановкой, ползание, равновесие

Продолжать повторить ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; повторить задание в равновесии и прыжках.

Л. И. Пензулаева

Стр.65



99

Машины

Учить детей ходьбе и бегу, упражнять в прыжках

Е.И. Подольская стр 27



100

Ходьба и бег, ориентир в прос, прыжки

Упражнять в ходьбе и беге между предметами; в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу.

Л. И. Пензулаева

Стр.66



101

Ходьба и бег, ориентир в прос, прыжки

Продолжать упражнять в ходьбе и беге между предметами; в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу.


Л. И. Пензулаева

Стр.66



102

Машины

Учить детей ходьбе и бегу, упражнять в прыжках

Е.И. Подольская стр 27



103

Ходьба и бег, прыжки, прокат мяча

Ходьба с выполнением заданий по сигналу воспитателя: упражнять в бросании мяча вверх и ловя его; ползание по гимнастической скамейке.

Л. И. Пензулаева

Стр.67



104

Ходьба и бег, прыжки, прокат мяча

Продолжать упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу воспитателя: упражнять в бросании мяча вверх и ловя его; ползание по гимнастической скамейке.


Л. И. Пензулаева

Стр.67



105

Ловкие и смелые

Учить детей ходьбе и бегу, с сохранением дистанции; учить прыгать в длину, правильно отталкиваться и приземляться на две ноги; упражнять в метании развивать глазомер; развивать умение действовать по сигналу

Е.И. Подольская стр 29



106

Ходьба, бросание мяча, ползание

Упражнять в ходьбе и беге по сигналу воспитателя; в лазании по наклонной лесенке; повторить задание в равновесии.

Л. И. Пензулаева

Стр.68



107

Ходьба, бросание мяча, ползание

Продолжать упражнять в ходьбе и беге по сигналу воспитателя; в лазании по наклонной лесенке; повторить задание в равновесии.


Л. И. Пензулаева

Стр.68



108

Ловкие и смелые

Учить детей ходьбе и бегу, с сохранением дистанции; учить прыгать в длину, правильно отталкиваться и приземляться на две ноги; упражнять в метании развивать глазомер; развивать умение действовать по сигналу

Е.И. Подольская стр 29





44



Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров270
Номер материала ДВ-315422
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх