Перспективное планирование на неделю: Зимовье зверей

Перспективное планирование.

Октябрь. Зимовье зверей
Дружат добрые зверята. Дружат добрые зверята     (соединяем одинаковые пальчики рук). Дружат малые зайчата (ритмичное касание мизинцев обеих рук). Дружат в озере бобры, (ритмичное касание безымянных пальцев обеих рук). Дружат в небе комары, (ритмичное касание средних пальцев обеих рук). Дружат милые ежата, (ритмичное касание указательных пальцев обеих рук). Дружат даже медвежата (ритмичное касание больших пальцев обеих рук). Вот как разыгрались, По лесу разбежались! (руки опустить, потрясти кистями)
Дни недели.  Распорядок дня	26.10.2015	27.10.2015	28.10.2015		29.10.2015	30.10.2015
	Понедельник	Вторник	Среда		Четверг	Пятница
«Здравствуйте  дети». Беседы. Групповое общение. Игры. Чтение худ. литературы.	Прием детей в группе. Индивидуальные беседы как провёл выходные, что интересного увидел и что ему запомнилось. Групповое  общение: Кто такие хищные животные? Познакомить детей с понятием хищники. Познакомить детей с образом жизни и повадками типичных представителей хищных животных – волка, лисы, медведя, соболя. Разучивание считалки «Белки зайцев угощали…» Труд в уголке природы: полить комнатные растения. Продолжать формировать представления о способах безопасного взаимодействия с растениями.	Прием детей в группе Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Групповое  общение: 1.      Кто такие травоядные животные? Познакомить детей с понятием травоядные животные. Познакомить детей с типичными представителями травоядных животных – зайцем, лосем, бобром, белкой, оленем. 2.    Словесная игра «Доскажи словечко». Труд дежурство по столовой. Формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой: аккуратно расставлять хлебницы, тарелки, салфетницы, раскладывать столовые приборы. Знакомство с «Красной книгой России».	Прием детей в группе Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Групповое  общение:Чем животные похожи друг на друга и чем они отличаются от других живых существ? Познакомить детей со строением тела животных (У животных есть голова, глаза, уши, рот, зубы. Есть тело, ноги, хвост. Тело животных покрыто шерстью или мехом). Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке» Рассматривание иллюстраций, картин.		Прием детей в группе Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Групповое  общение: Кто делает запасы на зиму? Познакомить детей с животными, которые делают запасы на зиму. Рассматривание иллюстраций с изображением белки, барсука, мыши, хомяка. Игра «Чья кладовая? », Игра «Кому угощение? ». Загадывание загадок.	Прием детей в группе Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Групповое  общение:  Береги лес и тех, кто там живет. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру. Знакомить детей с нормами и правилами поведения в природе. Вызывать у них желание вносить посильный вклад в природоохранную деятельность. Рассматривание иллюстраций, картин. Считалки: Белки зайцев угощали, Им морковку подавали,  Все орешки сами съели И тебе водить велели. Тили-тили, тили-бом,  Сбил сосну зайчишка лбом.  Жалко мне зайчишку,  Носит зайка шишку.  Поскорее сбегай в лес,  Сделай заиньке компресс!
Утренняя гимнастика	Картотека № 5 Массаж.
Гигиенические процедуры	Воспитываем  навыки самообслуживания. Тщательно  мыть рук до локтей, шею. Вытирать  насухо своим полотенцем. Вешать  полотенце на свое место.
Подготовка к завтраку, завтрак.	Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Совершенствовать умение сервировать стол к завтраку, действовать аккуратно.Формировать у детей знание о полезном злаке – пшенице, из которой делают и варят каши (например, манную, пшеничную). Расширить представления детей о пользе каши, молока, хлеба.
«Вместе на природу».  Подготовка к прогулке прогулка знакомство с природой, игры,  труд. Возвращение  с прогулки.	Наблюдение за неживой природой: Наблюдение за облаками, их движением. Закрепить умение различать и называть состояние погоды. Обратить внимание на то, что дни стали короче, вечером рано темнеет. Закрепить знания о сезонных изменениях в природе.	Наблюдение за растениями: Предложить  детям показать на участке высокое и низкое дерево. спросить, как они называются. Определить сходства и различия в строении, окраске коры. Закрепить характерные признаки деревьев.	Наблюдение за животными: Отметить, каких птиц больше на кормушке. Воробьев. Они всегда с нами. Рассмотреть их, закрепить особенности внешнего вида воробьев по окраске, размеру, способам передвижения.	Наблюдение за работой людей: Обратить внимание на то, что люди оделись в теплую одежду. Беседа о том, что многие животные тоже готовятся к зиме, меняют свои шубки на более теплые и менее заметные. Формировать понимание связи между нарастанием холода и подготовкой животных к зиме.		Наблюдение за окружающим: Обратить внимание на тонкий лед на лужах. Формировать представления о переходе веществ из жидкого состояния в твердое. Закрепить знания о свойствах льда.
Гигиенические процедуры	Закреплять  культурно-гигиенические умения: намыливать руки до образования пены; тщательного смывания пены, мыть лицо, насухо вытирать руки, пользования  своим  полотенцем, вешать полотенце на свое место.
Подготовка к обеду, обед.	Совершенствовать умение пользоваться вилкой (обращать внимание на правильное положение руки), умение брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта.
«Здоровый  сон».	Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле. Проконтролировать последовательность одевания. Цель: продолжать развивать умение у детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку. Умение вежливо обращаться с просьбой к воспитателю и сверстникам: «Достаньте мне, пожалуйста…», «будь добра, помоги расстегнуть…»
«Просыпаемся, пробуждаемся». Подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.	Пробуждение под спокойную музыку. Оздоровительная гимнастика после сна. Воздушные  ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам, элементы точечного массажа. Массаж биологически активных зон: для профилактики простудных заболеваний: «Наступили холода» Тили-тили-тили-бом! Сбил сосну Зайчишка лбом! Приставить ладони козырьком ко лбу и энергично разводить их в стороны и сводить вместе. Жалко мне Зайчишку, Носит Зайка шишку. Кулачками проводить по крыльям носа от переносицы к щекам. Поскорее сбегай в лес, Сделай Заиньке компресс. Раздвинуть указательный и средний пальцы, остальные сжать в кулак, массировать точки, находящиеся перед и за ухом.
Полдник	Совершенствовать умение сидеть ровно за столом. Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.
Игры сюжетно ролевые, театрализованные, Дидактические, труд.	Чтение художественной литературы Скребицкий Г. А «Всяк по-своему»беседа по содержанию рассказа. Презентации проекта: «Правила поведения в лесу» Дидактические игры «Путаница», «Узнай по голосу»,  «Где чей хвост?»	Сюжетно-ролевая игра «Теремок» Чтение художественной литературы В.Бианки «Как животные к зиме готовятся?» беседа по содержанию рассказа. Дидактические игры «Назови ласково», «Чей детёныш?»	Презентации проекта: «Дикие животные в зимнем лесу» Чтение художественной литературы В.Бианки  «Готовятся к зиме» беседа по содержанию рассказа. Дидактические игры ««Назови семью», «Закончи предложение»	Сюжетно-ролевая игра«Зоопарк» Презентации проекта:  «Дикие животные наших лесов». Дидактические игры «Один-много», «Какое слово самое короткое?» Раскрашивание рисунка  дикие животные.		Чтение художественной литературы Г.А.Скребицкий «Пушок» беседа по содержанию рассказа. Рассказывание сказки «Теремок» по иллюстрациям. Дидактические игры Какое слово отличается от других?», «Дикие и домашние животные», «Кто где живёт?».
Ужин.	Закреплять умение мыть кисти рук. Совершенствовать умение есть ложкой, пить из бокала. Совершенствовать приобретенные умения (есть не торопясь, маленькими порциями, хорошо пережевывая пищу, правильно пользоваться столовыми приборами и т.д.).
Подготовка к прогулке, прогулка игры самостоятельная деятельность детей.	Подвижные игры:«Бездомный заяц». Опыт «Как звери готовят шубку к зиме» (на прогулке.)  Цель. Выявить зависимость изменений в животных от изменений в неживой природе.  Материал. Кусочки плотного и редкого меха, рукавички из теплой и тонкой ткани имеховые, кора деревьев.Воспитатель: откуда зимой у зверей появляются новые шубки и куда исчезают весной?        Взрослый подводит детей к пониманию того. Как звери «развешивают» в лесу зимние шубы (проводит старым мехом по коре дерева, на ней остаются полоски) .	Подвижные игры:  «Зайцы и волк». Побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, капитанов, судей, творчески перерабатывать и соблюдать правила игр. Способствовать формированию дружеских отношений в группе.	Подвижные игры: «Хитрая лиса» Побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, капитанов, судей, творчески перерабатывать и соблюдать правила игр. Способствовать формированию дружеских отношений в группе.	Подвижные игры:«Лиса и зайцы».  Побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, капитанов, судей, творчески перерабатывать и соблюдать правила игр. Способствовать формированию дружеских отношений в группе.		Подвижные игры:«Белкин дом». Побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, капитанов, судей, творчески перерабатывать и соблюдать правила игр. Способствовать формированию дружеских отношений в группе.
Организация предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы  ( уголки самостоятельной активности)	Предложить детям лепку «Лиса – Патрикеевна». Совершенствовать умение детей выбирать материалы, цвета, средства выразительности в соответствии с замыслом, рассказывать о своих идеях и работах.	Работа со строительным материалом  «Строим дом для зайчика» Способствовать профилактике эмоционального перенапря­жения, формировать умение находить себе занятие по интересам, конст­руктивно общаться со сверстниками	Предложить  детям рисование на тему: «Белочка зимой» Совершенствовать умение детей выбирать материалы, цвета, средства выразительности в соответствии с замыслом, рассказывать о своих идеях и работах.	Рассматривание энциклопедий «Большая книга животных» Самостоятельная двигательная деятельность. Развивать умение детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты		Конструирование «Теремок для всех зверей» Способствовать профилактике эмоционального перенапря­жения, формировать умение находить себе занятие по интересам, конст­руктивно общаться со сверстниками
Поддержка индивидуальности ребёнка.	Задание по математике «Сложи зайчика». Задание на закрепление знаний о геометрических фигурах: сложи из фигур зайчика. Правильный ответ спрятан за шторкой. Валя, Соня, Тимуджин.	Задание  на развитие зрительного внимания «Найди, кто спрятался в лесу». Задание на зрительное восприятие: найти всех животных в лесу. Даниил, Руслан, Вова.	Задание  для развития фонетического слуха: «Узнай: чей голос». Задание на развитие фонематического слуха. Детям предлагается прослушать звук и соотнести его с животным. Поина Т. Алиса, Кирилл.	Задание по предмету «Окружающий мир» «Кто что ест?». Задание на закрепление знаний о том, чем питаются животные. Детям предлагается соединить линией животное и то, что он ест. Семён, Вася, Никита.		Задание для развития речи: «Расставь картинки по порядку. Задание на развитие связной речи. Детям предлагается рассказ, его зачитывают и предлагают расставить картинки по порядку. Затем можно сравнить результат, вытаскивая правильный ответ. спрятанный за страницей внизу. Настя, Марина, Полина Ф.
Индивидуальная работа с родителями	Просмотр дома телепередач о животных.	Совместное с детьми создание фотоальбома «Рассказы о домашних животных».	Выполнение домашнего задания родителями вместе с детьми рисование – раскрашивание  дикого животного в нетрадиционной технике.	Разучивание стихотворений о животных.		Составление рассказов о животных