Перспективное планирование на ноябрь в средней группе по программе от рождения до школы

Ноябрь

1 неделя

Тема периода «Мой город, моя страна»

Задачи периода

Знакомство с родным городом (поселком). Формирование начальных представлений о родном крае, его истории и культуре. Воспитание любви к родному краю.

Расширение представлений о видах транспорта и его назначении. Расширение представ­лений о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения.

Расширение представлений о профессиях. Знакомство с некоторыми выдающимися людь­ми, прославившими Россию.

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Материалы	Задачи	Литература
Лепка	«Сливы и лимоны». Материалы. Иллюстрации, на кото­рых изображены сливы и лимоны (или муляжи). Глина (пластилин), доска для лепки (на каждого ребенка).	Продолжать обогащать представления детей о предметах овальной формы и их изображении в лепке. Закреплять при­емы лепки предметов овальной формы, разных по величине и цвету. Закреплять умение работать аккуратно Развивать образные представления, эстетическое восприятие. Развивать детское творче­ство. Приобщать к изобразительному ис­кусству.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.39.
Ознакомление с окружающим миром	Целевая прогулка «Что такое улица». Материалы. Флажки, схемы-символы: «Магазин», «Почта», «Аптека».	Формировать элементарные представ­ления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продол­жать закреплять название улицы, на ко­торой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на кото­рой живут; объяснить, как важно знать свой адрес.	О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением Стр 31
Формирование элементарных математических представлений	Демонстрационный материал. Игруш­ки: Буратино, мишка, зайчик, ежик; счет­ная лесенка, карточка с изображением трех бантиков разного цвета; магнитная доска, конверт, квадрат, прямоугольник; мешочек с предметами (веревочки разной длины, ленточки разной ширины, пира­мидки разной высоты); мяч.	Закреплять умение считать в преде­лах 3; знакомство с порядковым значени­ем числа; развитие умения правильно от­вечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?». Упражнять в умении находить одина­ковые по длине, ширине, высоте предме­ты, обозначать соответствующие призна­ки словами длинный, короткий, широкий, узкий, высокий, низкий.	И.А.Помараева Формирование Элементарных математических представлений Стр.21
Развитие речи	Чтение сказки «Три поросенка».	Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» (пер. С. Ми­халкова), помочь понять ее смысл и вы­делить слова, передающие страх поро­сят и страдания ошпаренного кипятком волка.	В.В.Гербова Развитие речи в детском саду Стр.35
Рисование	«Дом, в котором ты живешь». Материалы. Светло-серая бумага, гуашь мягких оттенков и для дополнений — ко­ричневая, зеленая, желтая; кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).	Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение допол­нять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать у де­тей желание рассматривать свои рисун­ки, выражать свое отношение к ним. Раз­вивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.38
Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)	«Терема». Материалы. Строительный материал, цветные карандаши, плоскостные бумаж­ные модели разных размеров и цветов (квадратные, прямоугольные, круглые, треу­гольные, овальные). Задачи. Развивать конструкторские навыки детей. Упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом об-страивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными де­талями. Упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять после­довательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделять различия.
Чтение	1. К. Чуковский. «Тараканище»; «Три поросенка», пер. с англ. С. Михалкова; Я. Райнис. «Наперегонки», пер. с лат. Л. Мезинова; Д. Биссет. «Про поросенка, который учился летать», пер. с англ. Н. Шерешевской; А. Пушкин. «Ветер, ветер! Ты могуч...» (из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»), чтение по выбо­ру детей (пятница).
В помещении	Беседы о родном городе (поселке). Формирование начальных представлений о родном крае, его истории и культуре. Рассказы о самых красивых местах родного города (поселка), его достопримеча­тельностях. Рассматривание под руководством воспитателя иллюстраций по теме. Привлечение детей к оформлению группы по теме. Дидактическая игра «Красивые дома».
На прогулке	Сезонные наблюдения. Помощь дворнику в уборке опавшей листвы. Прогулки по городу. Участие в спортивном празднике. Организация подвижных игр «Пузырь», «Через ручеек», «Найди себе пару»
Работа с родителями
Оформление родительского уголка по теме «Мой город, моя страна». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Информирование родителей о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечат­лений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.). Совместное участие в спортивном празднике.

Ноябрь

2 неделя

Тема периода «Мой город, моя страна»

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Материалы	Задачи	Литература
Аппликация	«Большой дом». Материалы. Бумага размером 1/2 аль­бомного листа, прямоугольники цвет­ной бумаги светлых тонов (на все столы разные) и полоски цветной бумаги для окон, дверей, крыш; ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).	Закреплять умение детей резать поло­ску бумаги по прямой, срезать углы, со­ставлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать у детей чувство пропор­ций, ритма. Закреплять приемы акку­ратного наклеивания. Учить детей при рассматривании работ видеть образ. Раз­вивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.39
Ознакомление с природой	«Осенние посиделки. Беседа о домаш­них животных». Материалы. Панорама деревенского двора. Игрушки: домашние животные (корова, куры, петух, утки, собака, кош­ка). Деревянные атрибуты — будка, за­гон. Картинка с изображением стога се­на. Бумажные силуэты животных.	Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять пред­ставления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать жела­ние заботиться о домашних животных.	О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением Стр.38
Формирование элементарных математических представлений	Демонстрационный материал. Игруш­ки: Мальвина, Буратино; 4 блюдца, 4 чашки, треугольник, квадрат, прямо­угольник; 2 полоски-модели, контраст­ные по длине (одна полоска равна дли­не сторон квадрата и короткой стороне прямоугольника, другая — равна длин­ной стороне прямоугольника). Раздаточный материал. Двухполос­ные карточки, листочки и цветочки (по 4 шт. для каждого ребенка), конверты; предметы посуды, разрезанные на части (по 2 шт. для каждого ребенка).	Показать образование числа 4 на осно­ве сравнения двух групп предметов, вы­раженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4. Расширять представления о прямо­угольнике на основе сравнения его с треугольником. Развивать мышление, внимание, па­мять.	И.А.Помараева Формирование Элементарных математических представлений Стр.23
Развитие речи	Звуковая культура речи: звук ц.	Упражнять детей в произнесении зву­ка ц (изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную вы­разительность речи. Учить различать сло­ва, начинающиеся со звука ц, ориентиру­ясь не на смысл слова, а на его звучание.	В.В.Гербова Развитие речи в детском саду Стр.36
Рисование	Декоративное рисование «Украшение свитера» (Вариант. Рисование «Укрась юбку дымковской барышни»). Материалы. Вырезанные из плотной бумаги свитеры разных цветов; полоски бумаги по размеру манжет, горловины, ре­зинки свитера; краски гуашь, кисти, бан­ка с водой, салфетка (на каждого ребенка).	Закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, маз­ки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными по­лосками одежду, вырезанную из бумаги. Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициа­тиву Развивать детское творчество. При­общать к изобразительному искусству.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.40
Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)	По замыслу детей . Недерективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведению игры.
Чтение	1. «Пастушок с дудочкой» пер. Л.Кузьмина , М.Москвина «Что случилось с крокодилом», Я. Бжехва «Клей», Ю.Кушак «Сорок сорок», Е.Чарушин «Почему Тюпу назвали Тюпой», чтение по выбору детей.
В помещении	Беседы о видах транспорта, его назначении, о правилах дорожного движения, о правилах поведения в городе. Знакомство с профессиями (полицейский, продавец, шофер, водитель автобуса). Организация сюжетно-ролевой игры по ПДД. Привлечение детей к оформлению группы по теме.
На прогулке	Наблюдение за погодой. Наблюдение за листопадом. Уборка участка от мусора. Организация подвижных игр «Поезд», «Самолётики и тучи».
Работа с родителями
Оформление родительского уголка «Мой город, моя страна».                 Информирование родителей о ходе образовательного процесса.       Рекомендации родителям по домашнему чтению. Совместное с родителями планирование маршрутов выходного дня к историческим местам.

Ноябрь

3 неделя

Тема периода «Новогодний праздник»

Задачи периода

Организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) во­круг темы Нового года и новогоднего праздника.

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Материалы	Задачи	Литература
Лепка	«Разные рыбки». Материалы. Игрушечные рыбки. Гли­на или пластилин, доска для лепки, сте­ка (на каждого ребенка).	Формировать у детей умение переда­вать в лепке отличительные особенно­сти разных рыбок, имеющих одинако­вую форму, но несколько отличающих­ся друг от друга по пропорциям. Закре­плять ранее усвоенные детьми приемы и способы лепки; умение работать ак­куратно Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.42
Ознакомление с окружающим миром	«Расскажи о любимых предметах». Материалы. Алгоритм: символы при­родного или рукотворного мира, формы, размера, частей, функции и т. д.	Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружаю­щей обстановке. Учить описывать пред­меты, проговаривая их название, детали, функции, материал.	О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением Стр.26
Формирование элементарных математических представлений	Демонстрационный материал. Пира­мидка с колечками разного цвета (крас­ного, синего, зеленого, желтого), вере­вочки, физкультурные палки. Раздаточный материал. Рули машин, на которых изображены геометриче­ские фигуры; коробки, цветные каран­даши, цветные ленты	Закреплять умение считать в преде­лах 4, познакомить с порядковым значе­нием числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На каком месте?». Упражнять в умении различать и на­зывать знакомые геометрические фигу­ры: круг, квадрат, треугольник, прямоу­гольник. Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно.	И.А.Помараева Формирование Элементарных математических представлений Стр.24
Развитие речи	Рассказывание по картине «Собака со щенятами». Чтение стихов о поздней осени.	Учить детей описывать картину в опре­деленной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии.	В.В.Гербова Развитие речи в детском саду Стр.38
Рисование	«Маленький гномик». Материалы. Гномик (объемный), изго­товленный из бумаги. Бумага размером 1/2 альбомного листа, краски гуашь, ки­сти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).	. Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка — лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубаш­ка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрощенном виде соотношение по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Под­водить к образной оценке готовых работ. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр 42
Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)	Терема». Материалы. Строительный материал, цветные карандаши, плоскостные бумаж­ные модели разных размеров и цветов (квадратные, прямоугольные, круглые, треу­гольные, овальные). Задачи. Развивать конструкторские навыки детей. Упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом об-страивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными де­талями. Упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять после­довательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделять различия.
Чтение	1. А Майков. «Осенние листья по ветру кружат...»; А. Кольцов «Дуют ветры...», А. Блок «Зайчик»; «Лисичка со скалочкой», рус. нар. сказка, обр. М. Булатова; Е. Ча­рушин «Почему Тюпа не ловит птиц», чтение по выбору детей (пятница).
В помещении	Организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникатив­ной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Приобщение детей к праздничной культуре. Содействие созданию обстановки общей радости, хорошего настроения. Знакомство с традициями празднования Нового года. Привлечение детей к изготовлению новогодних игрушек. Разучивание с детьми стихов, песен, танцев, посвященных Новому году.
На прогулке	Наблюдения за погодой. Наблюдения за птицами. Наблюдения за почвой в морозную погоду. Организация подвижных игр «Птички и кошка», «Найди себе пару», «Зай­цы и волк».
Работа с родителями
Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Привлечение родителей к подготовке новогодней елки (разучивание с детьми песен и стихов, изго­товление новогодней атрибутики, елочных украшений, карнавальных костюмов). Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

                         Ноябрь

                      4 неделя

Тема периода «Новогодний праздник» (продолжение)

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Материалы	Задачи	Литература
Аппликация	«Как мы все вместе набрали полную корзину грибов» (коллективная компо­зиция). Материалы. Корзина для грибов, за­ранее нарисованная воспитателем и наклеенная на лист бумаги квадратной формы таким образом, чтобы осталось место для наклеивания грибов; цвет­ные бумажные прямоугольники для шляпок грибов; белые и светло-серые прямоугольники для  ножек грибов, клей, кисть для клея, салфетка, клее­ночка (на каждого ребенка).	. Учить детей срезать уголки квадра­та, закругляя их. Закреплять умение дер­жать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображе­ния в аппликации. Подводить к образ­ному решению, образному видению ре­зультатов работы, к их оценке. Развивать детское творчество. Приобщать к изо­бразительному искусству.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр 41
Ознакомление с природой	«Скоро зима!» — беседа о жизни диких животных в лесу. Материал. Панорама зимнего ле­са. Игрушки: дикие животные (зайчик, зайчиха-мама, ежик, белка, сорока).	Дать детям представления о жизни ди­ких животных зимой. Формировать инте­рес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.	О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением Стр.41
Формирование элементарных математических представлений	Демонстрационный материал. Иг­рушечный петушок или картинка с его изображением; картинка с изображени­ем петушка, сидящего на заборе на фоне встающего солнышка, 5 курочек, 5 цы­плят, фланелеграф. Раздаточный материал. Двухполос­ные карточки; плоскостные изображе­ния блюдечек и зернышек (по 5 шт. для каждого ребенка), карточки с изображе­нием частей суток.	Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5. Закреплять представления о последо­вательности частей суток. Развивать воображение, наблюдатель­ность.	И.А.Помараева Формирование Элементарных математических представлений Стр.25
Развитие речи	Составление рассказа об игрушке. Ди­дактическое упражнение «Что из чего?».	Проверить, насколько у детей сфор­мировано умение составлять последова­тельный рассказ об игрушке. Поупраж­нять детей в умении образовывать слова по аналогии.	В.В.Гербова Развитие речи в детском саду Стр.39
Рисование	«Рыбки плавают в аквариуме». Материалы. Игрушечные рыбки раз­ной формы и величины. Альбомные листы или листы бумаги круглой или овальной формы (аквариум); краски ак­варель, разведенные до светлого оттенка (голубая, светло-зеленая и др.); цветные восковые мелки, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).	Учить детей изображать рыбок, плава­ющих в разных направлениях; правиль­но передавать их форму, хвост, плавни­ки. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного ха­рактера. Воспитывать самостоятельность, творчество. Учить отмечать выразитель­ные изображения. Приобщать к изобрази­тельному искусству.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.43
Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)	По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организа­ции и проведении игры (при необходимости).
Чтение	1. А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...»; Я. Аким. «Первый снег»; «Как собака дру­га искала», морд., обр. С. Фетисова; Е. Чарушин. «Воробей»; Е.Чарушин. «Лисята»; Э. Мошковская. «Добежали до вечера», чтение по выбору детей (пятница).
В помещении	Организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникатив­ной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Подготовка к празднику новогодней елки. Разучивание песен, стихотворений, сценок. Привлечение детей к совместному с воспитателем изготовлению кормушек для зимующих птиц. Дидактическая игра «Что это за птица?».
На прогулке	Развешивание кормушек. Наблюдения за птицами, прилетающими на участок. Кормление птиц. Наблюдения за погодой. Рассматривание льда, опыты с ним. Организация подвижных игр «Совушка», «Охотник и зайцы», «Найди свой домик».
Работа с родителями
Оформление родительского уголка по теме «Новогодний праздник». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по  домашнему чтению. Привлечение родителей к подготовке новогодней ёлки. Беседа о профилактике простудных заболеваний. Информирование родителей об актуальных задачах физического воспитания детей на разных возрастных этапах их развития.