Перспективное планирование непрерывной образовательной деятельности по образовательным областям "Речевое развитие" (разделы «Развитие речи и Художественная литература»)

Перспективное планирование

непрерывной  образовательной деятельности

по образовательным областям

"Речевое развитие"

(разделы «Развитие речи и Художественная литература»)

на 2020-2021учебный год

в разновозрастной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР

«Ягодки»

Месяц	Тема		Неделя	Название НОД	Цель	Источник
Сентябрь	Обследование детей		1	1 занятие
				2 занятие
	Обследование детей		2	1 занятие
				2 занятие
	Наш детский сад.		3	1 занятие «Детский сад» Работа с сюжетной картиной	Выяснить, как дети освоили умение озаглавливать картину и составлять план рассказа	В.В. Гербова Развитие речи в детском саду с. 25
				2 занятие Пересказ сказки «Заяц-хвастун»	Помочь детям составить план пересказа сказки; учить  пересказывать сказку, придерживаясь плана	В.В. Гербова Развитие речи в детском саду
	Игрушки.		4	1 занятие  Описание игрушек.Чтение стих.  «Игрушки» А.Барто	Продолжать формировать понятия и представления детей об игрушках, их внешнем виде, характерных признаках, свойствах, действии. Учить внимательно слушать стихи, пользоваться интонацией, вопросительной , говорить громко . Воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам.	О.Ушакова,30-31
				2 занятие Обучение рассказыванию: описание машины	Помочь детям составить план описания машины; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом	В.В. Гербова Развитие речи в детском саду43
	Осень		5	1 занятие Осенние мотивы	Закрепить знания детей об изменениях в осенней природе, Учить рассматривать рисунки в книгах, побуждать участвовать в описании пейзажных картин	В.В. Гербова Развитие речи в детском саду 36
				2 занятие Заучивание стихотворения И.Белоусова «Осень»	Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворении И.Белоусова «Осень»	В.В. Гербова Развитие речи в детском саду
Октябрь Ноябрь	. Овощи.		1	1 занятие Чтение стих. Тувим  «Овощи» Беседа о труде людей	Продолжать обогащать знания детей об овощах, фруктах, их значении, свойствах, об осенних изменениях в природе ,о труде осенью на огороде, в поле. Развивать любознательность, познавательную активность. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых, формировать эстетическое отношение к миру природы. Активизация словаря.	В.Гербова, Соломенникова ,33-34
				2занятие Составление рассказа об овощах	Закрепить знание названий сельскохозяйственных машин. Закрепить знания о внешнем виде, выращивании и употреблении овощей	Авторский конспект
	Фрукты		2	1 занятие Пересказ рассказа Сухомлинского «Яблоко и рассвет»	Совершенствовать умения пересказывать и составлять план рассказа, развивать связную диалогическую речь	Авторский конспект
				2 занятие «Что нам Осень подарила. Фрукты»	Развитие связной речи детей дошкольного возраста. Закреплять и расширять знания и представления детей о фруктах; Учить составлять связный рассказ-описание по опорной схеме Активизировать словарь детей; развивать память, внимание, тактильное восприятие.	Авторский конспект
	Лес. Грибы, ягоды, деревья.		3	1 занятие « Чтение р.н. сказки «Война Грибов с ягодами»	Формировать у детей навыки внимательности, сосредоточенности, умения слушать сказку и понимать ее содержание ,совершенствовать навык рассматривания иллюстраций к сказке. Диалоги с воспитанниками. Активизация словаря	Авторский конспект
				2 занятие «Литературный калейдоскоп»	Выяснить у детей, какие литературные произведения они помнят	В.В. Гербова Развитие речи в детском саду с. 49
	Перелётные птицы		4	1 занятие Перелётные птицы Рассматривание картины	П.С.: Формировать навык использования в активной речи грамматически правильно поставленной фразы. ·         Активизировать словарь по теме:  «Перелетные птицы». ·         Формировать умение детей образовывать слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом. ·         Продолжать учить детей отвечать на вопросы, побуждать к участию в беседе. ·         Развивать у детей объяснительную речь	Авторский конспект
				2занятие Звуковая культура речи: дифференциация звуков л – р	Упражнять детей в различении звуков л – р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук	В.В. Гербова Развитие речи в детском саду с. 98
	Обувь, одежда, головные уборы.	1		1 занятие Чтение словенской сказки «Кто сшил Видеку рубашку	Продолжить формировать у детей умения понимать содержание сказки, эмоционально воспринимать её, подражать персонажам сказки, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания. Передавать отдельные фразы, предложения. Развивать речь детей. Диалоги с детьми.	Авторский конспект
				2 занятие Чтение рассказа Н. Носова «Живая шляпа».	Познакомить детей с рассказом Н. Носова. Формировать понимание его содержание, характер героев, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания. Развивать логическое мышление. Воспитывать чувство языка, эмоционально реагировать на прочитанное, развивать навык рассматривания иллюстраций к содержанию	Авторский конспект
	Мой дом. Наш город.	2		1 занятие «Мой дом - мой город!"	Воспитание у детей чувства любви к малой Родине, родному городу, уточнять и обобщать представлений у детей о городе Димитровград, расширять и активизировать словарь. Развивать логическое мышление, внимания, воображения, ориентировку в пространстве; Воспитывать любовь к родному городу, его природе, людям.	Авторский конспект
				2 занятие Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте	Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Учить определять количество  и порядок слов  в предложении. В.В Гербова,13	В.В Гербова,13
	Мебель.	3		1 занятие Чтение стихотворения В. Маяковского «Кем быть».	Продолжать формировать у детей внимательного слушания стиха, понимать его содержание. Воспитывать чувство языка, эмоционально реагировать на прочитанное, развивать навык рассматривания иллюстраций к содержанию стиха. Активизация словаря. Диалоги с детьми.	Авторский конспект
				2 занятие Чтение «Русские народные Сказки»	Выяснить, знают ли дети русские народные сказки. Активизация словаря. Диалоги с детьми	В.В.Гербова,15
	Домашние животные, их детёныши. Зима, зимние забавы.	4		1 занятие «Рассказывание по картине «Домашние животные и их детеныши».	Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы-матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ. .	Валентина Викторовна Гербова Занятия по развитию речи в стар. группе детского сада.
				2 занятие «Домашние животные, их детёныши ».	Закрепить и уточнить знания детей по данной теме Упражнять в четком произношении чистоговорок. Упражнять в подборе признаков к существительным.  Упражнять в усвоении категории творительного падежа. Развивать координацию речи с движением. Упражнять в образовании глаголов от звукоподражания. Развивать мелкую моторику.	Авторский конспект
		1		1 занятие «Зимние забавы на лесной поляне»	Развивать воображение и творческие способности детей, активизировать речь.	В.В.Гербова,17
Декабрь
				2 занятие Первый снег. Заучивание наизусть стихотворения А. Фета "Мама, глянька из окошка"	Развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение А. Фета "Мама, глянька из окошка..."	В.В. Гербова Развитие речи в детском саду с. 55
	Зимующие птицы.	2		1 занятие Работа с сюжетной Картиной «Зимующие птицы»	Помочь детям  в умении озаглавливать картину и составлять план рассказа. Обогащать и активизировать речь детей	Авторский конспект В.Гербова,24
				2 занятие «Небылицы-перевертыши»	Познакомить детей с народными и авторскими небылицами, вызвать желание придумать свои небылицы.	Авторский конспект В.Гербова,17
	Семья	3		1 занятие «Звуковая культура речи. Работа над предложением»	Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова.	Гербова,19
				2занятие Составление рассказа из личного опыта«Моя семья»	Учить детей определять и находить родственные связи, составлять древо своей семьи. Упражнять в умении связно и последовательно рассказывать о своей семье по фотографиям. Воспитывать чувство семейной сплоченности	Авторский конспект
	Новый год	4		1 занятие   Чтение сказки С. Маршака «12 месяцев»	Познакомить со сказкой С. Маршака «12 месяцев». Продолжать знакомить детей с жанровыми особенностями учить понимать аллегорию, её обобщённое значение.	Авторский конспект В.В Гербова с.57
				2 занятие «Новогодние встречи»	Совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь дошкольников	В.В Гербова с.54
	Каникулы	5
Январь	Каникулы	1
	Комнатные растения.	2		1 занятие  «Комнатные цветы»	Создать социальную ситуацию развития в процессе организации речевой деятельности Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Комнатные растения» (растение, горшок, стебель, лист, полив, лейка, кактус, герань, ухаживать, опрыскивать, зеленый).  Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, тонкой моторики, творческого воображения.	Авторский конспект
				2 занятие « В мире комнатных растений»	Активизация словаря по заданной теме.Учить называть растения и основные его части. Правильно ухаживать за растениями. Расширять знания о комнатных растениях. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать любознательность, трудолюбие. Расширять знания воспитанников по экологической культуре	Авторский конспект
	Дикие животные,  их детёныши.	3		1 занятие  « Дикие животные, их детёныши. Жизнь зимой »	Закреплять представлений о диких животных, их внешнем виде, образе жизни в зимний период, повадках. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Дикие животные»Совершенствовать грамматический строй речи (употребление существительных с суффиксами -онок-, -енок-, -am-, -ят. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе	Авторский конспект
				2 занятие «Творческие рассказы детей»	Активизировать фантазию и речь детей.	В.В. Гербова ,33
	Человек	4		1 занятие Лексические игры и упражнения	Активизировать словарный запас детей.	Авторский конспект Гербова,34
				2 занятие «Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка»	Вспомнить с детьми русские народные сказки. Познакомить с русской народной сказкой «Никита Кожемяка». Помочь определить сказочные эпизоды в сказке.	Гербова,35
Февраль	Транспорт.	1		1 занятие «Транспорт. Виды транспорта. Профессии на транспорте»	«Транспорт. Виды транспорта. Профессии на транспорте» Расширить знания детей о транспорте, уточнить понятия о различных видах транспорта: «наземный», «водный», «воздушный», «железнодорожый», а также названиях некоторых профессий в данной сфере; обогащать и активизировать словарный запас детей по теме «Транспорт. Виды транспорта. Профессии на транспорте»	Авторский конспект
				2 занятие «Работа по сюжетной картине»	Совершенствовать умение детей озаглавить картину, составить план рассказа. Активизировать речь детей.	В.В. Гербова ,36
	Аквариумные и пресноводные и рыбы.	2		1 занятие «Творческие рассказы детей» (по теме) «Обитатели воды – рыбы»	«Творческие рассказы детей» (по теме) Активизировать фантазию и речь детей.	Авторский конспект В.В. Гербова ,33
				2 занятие Перессказ рассказа Е.Пермяка «Первая рыбка»	Учить детей пересказывать литературный текст, используя авторские выразительные средства, обратить внимание детей на то, как меняется смысл слова от употребления разных суффиксов,  в подборе синонимов, учить оценивать словосочетания по смыслу	Авторский конспект
	Наша армия!	3		1 занятие Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник	Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник»[19] Познакомить детей с былиной, с ее необычным складом речи, с образом былинного богатыря Ильи Муромца,  «Мужества», «Величия», «Храбрости» русского защитника Родины	В.В. Гербова ,35
				2 занятие «Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка»	Вспомнить с детьми русские народные сказки. Познакомить с русской народной сказкой «Никита Кожемяка». Помочь определить сказочные эпизоды в сказке. Гербова,35	Гербова,35
	Продукты питания.	4		1 занятие Продукты питания	Актуализировать знания детей о продуктах питания. Создать условия для упражнения в классификации продуктов питания, используя свои знания о сырье из которого они изготовлены. Формировать потребность правильно употреблять в речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, существительные множественного числа, относительные прилагательные, использовать в речи обобщающие понятия. Совершенствовать умение составлять описательный рассказ о продуктах питания по плану воспитателя..	Авторский конспект
				2 занятие «Пересказ рассказа В. Бианки «Музыкант»[	Знакомство с литературным произведением .Совершенствовать умение детей пересказывать рассказ.	Гербова,38
Март	8 Марта – праздник мам.	1		1 занятие Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном»	Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим	В. В. Гербова. 83
				2 занятие Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…»	Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи.	В. В. Гербова. 80
	Весна.	2		1 занятие  «Весна идет, весне дорогу!»	Чтение детям стихотворений о весне, приобщение их к поэтическому складу речи.	В.В.Гербова,41
				2 занятие Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днем». Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем…»	Учить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта; развивать инициативу, способность импровизировать	В.В.Гербова,80
	Профессии (рабочие инструменты).	3		1 занятие   Составление рассказа на тему: «Кем и как работают мои родители»	Закрепить представление о труде родителей, учить составлять рассказ из личного опыта на основе  плана, предложенного воспитателем, учить составлять рассказ из личного опыта на основе плана, предложенного воспитателем, упражнять в образовании родительного падежа множественного числа существительных	Авторский конспект
				2 занятие Чтение стихотворения В. Маяковского «Кем быть».	Продолжать формировать у детей внимательного слушания стиха, понимать его содержание. Воспитывать чувство языка, эмоционально реагировать на прочитанное, развивать навык рассматривания иллюстраций к содержанию стиха. Активизация словаря. Диалоги с детьми.	Авторский конспект
	Откуда хлеб пришёл?	4		1 занятие «Откуда хлеб пришёл?»	Развивать связную речь, актуализировать словарь детей по теме «Хлеб», упражнять в подборе признаков Пополнять литературный багаж детей. Уточнить и закрепить представление детей о выращивании хлеба. Познакомить детей с процессом выращивания хлеба в старину. Дать представление о том, что хлеб – основной продукт питания человека	Авторский конспект
				2 занятие Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос». Дидактическая игра «Я – вам, вы – мне»	Познакомить детей со сказкой А. Ремизова «Хлебный голос», выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении.	В.В.Гербова,16
	Домашние птицы и их птенцы.	5		1 занятие  «Домашние птицы и их птенцы»	Расширить и закрепить знания о домашних птицах и их птенцах. Закрепить в речи  обобщающее понятие «домашние птицы; птенцы». Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме   Совершенствовать грамматический строй речи (согласование прилагательных с существительными; числительных с существительными; подбор слов - действий).	Авторский конспект
				2 занятие	Развитие грамматически правильной речи и речевого творчества. Уточнить представления детей о домашних птицах; Учить детей правильно называть «птичьи семьи»; Совершенствовать умение образовывать существительные в единственном и множественном числе в именительном и предложном падежах;Учить составлять описательный рассказ по предложенному плану.	Авторский конспект
Апрель	Посуда.	1		1 занятие  «Посуда»	Расширять и уточнять представления детей о предметном мире (о посуде) Сформировать и углубить представления детей о посуде; Закреплять познания детей о посуде (умение называть и различать посуду); Расширять словарный запас детей, обогащать речь прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов.	Авторский конспект
				2 занятие «Посуда бывает разной»	Расширять и уточнять представления детей о предметном мире (о посуде) Сформировать и углубить представления детей о посуде; Закреплять познания детей о посуде (умение называть и различать посуду); Расширять словарный запас детей, обогащать речь прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов. Упражнять в подборе антонимов. Совершенствовать грамматический строй речи – закреплять способы образования слов. Учить образовывать относительные прилагательные от существительных и включать их в предложения;	Авторский конспект
	Космос	2		1 занятие Придумывание рассказа по сюжетной картине «Космос»	Продолжать учить составлять рассказ по картине, рассказывать о предшествующих и последующих событиях	Авторский конспект
				2 занятие Заучивание стихотворения П. Соловьевой «Ночь и день»	Познакомить детей со стихотворением П. Соловьевой «Ночь и день»; поупражнять в выразительном чтении стихотворения.	Авторский конспект
	Обследование детей	3
	Обследование детей	4
Май	День Победы	1		1 занятие Чтение рассказы Ю. Коваль «Выстрел»	Формировать представления о жизни детей в военное время, дать понятия о чувствах сострадания и справедливости	Авторский конспект
				2занятие «Герои ВОВ»	Продолжить знакомить детей с ВОВ. рассказать детям о героях ВОВ. Развивать.  Закреплять формирование чувств уважения и благодарности к участникам войны. Закреплять умение составлять связный последовательный	Авторский конспект
	Наша страна.  Мой родной край.	2		1 занятие Заучивание стихотворения З. Александровой «Родина»[26]	Помочь детям понять смысл стихотворения («Родина бывает разная, но у всех она одна»), запомнить произведение.	В.В.Гербова
				2 занятие
	Насекомые	3		1 занятие Беседа о книжных иллюстрациях. Чтение рассказа В. Бианки «Май»	Учить детей воспринимать книжные иллюстрации как самоценность и источник информации. С помощью рассказа В. Бианки познакомить детей с приметами мая – последнего месяца весны.	В. В. Гербова.
				2 занятие «Насекомые на лесной полянке».	Развивать воображение и творческие способности детей, активизировать речь.. Продолжить знакомство детей с миром насекомых. Вызывать интерес к окружающему миру, воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.	Авторский конспект
	Лето	4		1 занятие «Здравствуй лето».	«Здравствуй лето». Обучение детей составлению описательного рассказа по картине. Закрепить и расширить словарь по теме «Лето» – словами действиями и словами – признаками. Воспитывать культуру общения, умение выслушивать рассказы товарищей.	Авторский конспект
				2занятие Пересказ рассказа Э. Шима «Очень вредная крапива»	Продолжать совершенствовать умение детей пересказывать несложные тексты, правильно строить предложения.	В.В.Гербова

Перспективное планирование

непрерывной  образовательной деятельности

по образовательным областям

"Художественно-эстетическое развитие "

(разделы «Аппликация , Лепка»)

на 2020-2021 учебный год

в старшей группе  «Г» компенсирующей направленности для детей с ТНР

«Ягодки»

Месяц	Тема	Неделя	Название НОД	Цель	Источник
Сентябрь 1,3 Аппликация 2,4 Лепка	Обследование детей	1	Занятие 1 «Овощи и фрукты в нашем саду»	Закреплять умение детей в вырезание фруктов, овощей из геометрических форм «круг» , «квадрат», « прямоугольник» .Закреплять навыки работы с клеем. Воспитывать навыки аккуратности при выполнении работы. ..	Лыкова И.А..
	Обследование детей	2	Занятие 2 «Веселые человечки»	: Выявить умение лепить фигурки человека рациональным способом из удлиненного цилиндра путем надрезания стекой и дополнения деталями (фигурка мальчика), усложнять способ лепки из конуса (фигурка девочки). Выявить умение передавать движения лепной фигурки путем наибольшего изменения положения рук и ног. Словарная работа: человек, цилиндр, конус, шарообразная форма	Конспект
	Наш детский сад	3	Занятие 3 «Цветные ладошки»	Выявить возможности создания образ, символов и эмблем на основе одинаковых элементов. Формировать умение , навыки вырезания изображение по сложному контуру .Вызвать интерес к собственной руке. Развивать воображение Лыкова И.А,24	Лыкова И.А,24
	Игрушки	4	Занятие 4 «Наши любимые игрушки»	Учить детей лепить игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида (форму, цвет и соотношение частей). Учить планировать работу – отбирать нужное количество материала, определять способ лепки. Инициировать свободные высказывания детей на темы из личного опыта (описывать игрушки) Словарная работа: игрушки, пластилин, овоид, туловище,ла	28,22
	Осень	5	Занятие 5 «Вылепи, какие хочешь овощи»	Формировать умение детей передавать в лепке форму разных овощей (морковки, свеклы, огурца, помидора). Учить сопоставлять форму овощей с геометрическими формами, находить сходство и различия. Учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания, прищипывания, оттягивания. Словарная работа: морковка, свекла, огурец, овощ, конус, сглаживания, прищипывания, оттягивания.	7,37
Октябрь 1,3 Аппликация 2,4 Лепка	Овощи.	1	Занятие 1 «Овощи и фрукты на тарелке»	Закреплять умение детей в вырезание фруктов, овощей из геометрических форм «круг» , «квадрат», « прямоугольник» .Закреплять навыки работы с клеем. Воспитывать навыки аккуратности при выполнении работы. Лыкова И.А	Лыкова И.А
	Фрукты	2	Занятие 2 «Дары осени» (Фрукты)	Продолжать знакомить детей с фруктами. Закреплять приемы лепки шара, овоида, столбика, конуса путем скатывания комка между ладонями. Развивать фантазию в создании различных овощей. Учить точно передавать вид двух овощей различающихся формой, величиной и другими особенностями. Учить всматриваться в натуру, замечать её своеобразие, сравнивать в процессе лепки получаемое изображение. Формировать умение объединять вылепленные предметы в общую композицию – натюрморт. Словарная работа: натюрморт, фрукты, яблоко, груша, слива, композиция .	7,(169)
	Лес. Грибы, ягоды, деревья.	3	Занятие 3 "На лесной полянке выросли грибы"	Развивать образные представления детей.  Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию. . Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы около грибов.	Конспект
	Перелётные птицы	4	Занятие 4 « Перелётные птицы»	Учить лепить птицу из пластилина пластическим способом, вытягивая детали из целого куска и конструктивным способом, соблюдая расположение и соотношение частей тела, соединять части, прижимая их друг к другу. Продолжать учить пользоваться стекой. Познакомить детей с понятиями: «лететь «клином», «цепочкой», «стайкой». Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах: аисте, кукушке, соловье, ласточке; о частях тела птиц. Развивать способность работать руками, мелкую моторику пальцев, глазомер, внимание, память, творческое мышление. Воспитывать у детей доброе отношение к перелетным птицам, ко всему живому в природе	Конспект
Ноябрь 1,3 Аппликация 2,4 Лепка	Обувь, одежда, головные уборы.	1	Занятие 1 «Мы дизайнеры»	Закреплять умение вырезать симметричное изображение из бумаги, сложенной пополам, создавать нарядную одежду. Развивать чувство формы и композиции, мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность в работе с бумагой и клеем, самостоятельность.	Конспект
	Мой дом. Наш город.	2	Занятие 2 «Красивый ковёр»	Продолжать знакомить детей с видами декоративно – прикладного искусства (ковроделием). Учить лепить коврик из жгутиков, имитируя технику плетения. Показать аналогии между способами создания образа в разных видах изобразительной деятельности. Развивать мелкую моторику и синхронизировать движения обеих Словарная работа: ковер, плетение, жгутики, диски, сплющить, ниточки	28,168
	Мебель.	3	Занятие 3 «Стульчик для Мишутки».	учить вырезать из прямоугольников квадраты, нарезать полоски бумаги (для ножек стульчика); - следить за тем, как дети держат ножницы и пользуются ими; - отрабатывать приемы пользования клеем, салфеткой; - развивать воображение, творчество; - воспитывать самостоятельность, активность.	Конспект
	Домашние животные, их детёныши.	4	Занятие 4 «Котёнок»	Совершенствовать умение детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного конструктивным способом, используя разные приемы: раскатывание глины, между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепке позу котенка. Словарная работа: домашнее животное, котёнок, туловище, лапы, хвост, мордочка	7,63
Декабрь 1,3 Аппликация 2,4 Лепка	Зима, зимние забавы.	1	Занятие 1 «Снеговик с метлой».	Продолжать учить срезать углы у квадрата, закругляя их; учить составлять изображение снеговика от большего круга к меньшему (вверх), развивать композиционные умения в составлении изображения, чувство формы и пропорций; закреплять навык аккуратного наклеивания; вызвать радость в ожидании новогоднего праздника.	Конспект
	Зимующие птицы.	2	Занятие 2 «Зимующие птицы» (воробьи, синицы)	Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц (форма, величина, расположение частей тела); сравнить птиц. Учить лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород; правильное положение головы, крыльев, хвоста. Развивать умение оценивать результаты лепки, радоваться созданным скульптуркам. Словарная работа: зимующие птицы, голова, тело, крылья, хвост	7,92
	Семья.	3	Занятие 3 «Праздничная елочка (поздравительная открытка)	Учить детей составлять аппликативное изображение елочки из треугольников. Применять для решения новой творческой задачи освоенный способ получения треугольников из квадратов, разрезанных пополам по диагонали. Вызвать желание создать поздравительные открытки своими руками. Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые приемы декорирования аппликативного образа (оформлять созданные формы  ритмом  кружочков). Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать самостоятельность, инициативность.	Лыкова И.А….Ст.гр…с.68
	Новый год.	4	Занятие 4 «Снегурочка»	«Учить детей передавать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приемах лепки (растягивание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры). Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Учить оценивать свои работы, делать описание, использовать в речи прилагательные. Словарная работа: Снегурочка, стройная, шубка и шапочка с узорами, меховая, пушистая	7,71
	Каникулы	5	Занятие 1	.
Январь 1,3 Аппликация 2,4 Лепка	Каникулы	1
	Комнатные растения.	2	Занятие 2 «Чудо – цветок»	Учить детей создавать декоративные цветы пластическими средствами по мотивам народного искусства. Продолжать освоение техники рельефной лепки. Показать варианты изображения сложных венчиков и отдельных лепестков. Развивать чувство ритма и композиции. Воспитывать художественный вкус, вызвать интерес к оформлению интерьера. Словарная работа: чудо - цветок, изразцы, керамическая плитка, растительный декор	28,154
	Дикие животные, их детёныши.	3	Занятие 3 «Царство диких животных»	Закрепить знания детей о диких животных Продолжать знакомить детей с приемами аппликации- выклеивание       силуэта мелко нарезанными нитями, передавая эффект «пушистой шерстки»,расширять знания детей о диких животных, закрепить умение детей работать с шаблонами, обводить по контуру. совершенствовать умение работать с ножницами. Продолжать развивать образное, слуховое, зрительное восприятие, мышление, внимание и речь, развивать общую и мелкую моторику рук, воспитывать умение планировать свою деятельность, аккуратность в выполнении работы, усидчивость, прививать доброжелательное отношение к окружающей природе, воспитывать умение работать в коллективе, коммуникативные навыки.	Конспект
	Человек.	4	Занятие 4 « Веселые человечки»	Выявить умение лепить фигурки человека рациональным способом из удлиненного цилиндра путем надрезания стекой и дополнения деталями (фигурка мальчика), усложнять способ лепки из конуса (фигурка девочки). Выявить умение передавать движения лепной фигурки путем наибольшего изменения положения рук и ног. Ход: Предлагается детям сначала слепить фигурку мальчика из цилиндра, а затем фигурку девочки из конуса, чтобы в Солнечном городе поселились малыши и малышки	28,16
Февраль 1,3 Аппликация 2,4 Лепка	Транспорт.	1	Занятие 1 «Корабли на рейде»	Закреплять умение детей создавать коллективную композицию. Упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета (корабля), передавая основную форму и детали. Воспитывать желание принимать участие в общей работе, добиваться хорошего качества своего изображения.	Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной(старшей) группе детского сада.
	Аквариумные и пресноводные и рыбы.	2	Занятие 2 «Аквариум с рыбками»	Уточнять и расширять знания детей о подводном мире, многообразии его обитателей. Продолжать учить лепить рыбок скульптурным и рельефным способами. Учить передавать в лепке особенности форм рыб, соблюдать между частями изображения пропорциональность. Закреплять умение раскатывать тесто между ладонями, совершенствовать приемы оттягивания, прищипывания. Развивать мелкую моторику, словарный запас, усидчивость, творческие способности. Словарная работа: аквариум, рыба, тело овальное, плавники, хвост, чешуя	7,196
	Наша армия!	3	Занятие 3 «Корабли на рейде»	Закреплять умение детей создавать коллективную композицию. Упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета (корабля), передавая основную форму и детали. Воспитывать желание принимать участие в общей работе, добиваться хорошего качества своего изображения.	Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной (старшей) группе детского сада.
	Продукты питания	4	Занятие 4 «Продукты для игрушек»	Вызвать интерес к созданию коллективной композиции из картонной коробки «Холодильник для игрушек» и лепке его содержимого. Показать зависимость способа лепки от формы предмета. Разнообразить технику лепки. Развивать чувство формы, мелкую моторику. Воспитывать любознательность и самостоятельность. Словарная работа: продукты, овощи, молоко, сосиски, капуста	29,34
Март 1,3 Аппликация 2,4 Лепка	8 Марта – праздник мам.	1	Занятие 1 «8 Марта – праздник мам» (по замыслу)	Учить самостоятельно, отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения. Закреплять разнообразные приемы вырезывания. Воспитывать творческую активность, самостоятельность. Развивать воображение	(Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в  детского сада. № 57, Стр.77
	Весна.	2	Занятие 2 «Солнышко, покажись!»	Учить детей создавать солнечные (солярные) образы пластическими средствами. Продолжать освоение техники рельефной лепки. Показать варианты изображения солнечных лучей (точки, круги, пятнышки, треугольники, жгутики прямые и волнистые, завитки, спирали, трилистники). Развивать чувство ритма и композиции. Словарная работа: солнышко, символика, круг с завитками, рельефная лепка, диск, лучики	28,148
	Профессии  (рабочие инструменты)	3	Занятие 3 «Вырежи и наклей рабочий инструмент»	Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соразмерять размер изображения с величиной листа (не слишком крупное или мелкое), красиво располагать изображения на листе.. Совершенствовать координацию движений рук. Развивать воображение, творчество.	Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в  детском саду. № 36, Стр.62
	Откуда хлеб пришёл	4	Занятие 4 «Крямнямчики»	Вызвать у детей интерес к лепке съедобных кондитерских и кулинарных изделий из сдобного теста для угощения: формовать вручную скульптурным способом или вырезать формочками для выпечки. Инициировать деятельность по мотивам литературного произведения. Активизировать приемы декорирования лепных образов. Словарная работа: крямнямчики, пироги, выпечка, тесто, мягкое, пластичное	28,144
	Домашние птицы и их птенцы.	5	Занятие 1   Декоративная пластина «Весна»	Учить детей создавать декоративные пластины из глины: наносить глину ровным слоем на доску или картон; разглаживать , смачивая водой, затем стекой рисовать картину, накладывать глину в соответствии с рисунком Словарная работа: весна, пейзаж, солнышко, разглаживать	7,89
Апрель 1,3 Аппликация 2,4 Лепка	Посуда.	1	Занятие 1 «Чашка с блюдцем».	Знакомить детей с керамической посудой, с материалом, из которого она изготовляется, учить различать разную форму посуды. Учить детей самостоятельно определять исходные формы для вырезывания чашки и блюдца симметричным способом. Продолжать учить приёмам вырезывания цветочных форм из бумаги, сложенной вдвое (соединять части для изображения более сложного по строению цветка декоративного) Формировать умение соединять аппликацию с росписью (крупные части цветка вырезать из цветной бумаги, сложенной вдвое, а мелкие части нарисовать фломастером). Продолжать способствовать овладению приемами криволинейного вырезывания. Развивать эстетическое восприятие, воображение. Воспитывать аккуратность. Поощрять инициативу.	Конспект
	Космос	2	Занятие 2 «Глиняный ляп»	Продолжать учить детей создавать и трансформировать выразительные лепные образы скульптурным способом. Пояснить связь между пластической формой и способом лепки. Учить планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно. Показать приёмы оформления вылепленной фигурки дополнительными материалами. Развивать воображение, чувство формы и пропорций. Словарная работа: скульптурный способ, ляп, образ	28,76
	Обследование детей.	3	Занятие 3 «Полет в космос»	Расширить знания детей о космосе; учить передавать форму ракеты, применяя прием симметричного вырезывания из бумаги, вырезать фигуры людей в скафандрах, различные планеты, звезды, пользоваться шаблоном; закрепить умение располагать предметы, по всему периметру листа, развивать чувства композиции и эстетического вкуса, воспитывать аккуратность, трудолюбие, способность добиваться хорошего результата	Конспект
	Обследование детей.	4	Занятие 4 «Веселые человечки»	Выявить умение лепить фигурки человека рациональным способом из удлиненного цилиндра путем надрезания стекой и дополнения деталями (фигурка мальчика), усложнять способ лепки из конуса (фигурка девочки). Выявить умение передавать движения лепной фигурки путем наибольшего изменения положения рук и ног. Ход: Предлагается детям сначала слепить фигурку мальчика из цилиндра, а затем фигурку девочки из конуса, чтобы в Солнечном городе поселились малыши и малышки	28,16
Май 1,3 Аппликация 2,4 Лепка	День Победы	1	Занятие 1 «Поздравительная открытка к Дню Победы и подарить ее ветеранам ВОВ».	Формировать знания о героизме наших соотечественников в годы Великой Отечественной войны, и о том, кто такие ветераны; -учить детей выполнять аппликацию с помощью столовых салфеток разного цвета, развивать внимание, память; развивать мелкую моторику рук; развивать умение работать с различными видами бумаги;  закрепить навыки работы с ножницами и клеем. воспитывать глубокое уважение к героическому прошлому своей страны, гуманистическое отношение к пожилым людям - ветеранам, искренность и отзывчивость; учить работать в коллективе; - способствовать воспитанию аккуратности, самостоятельности.	Конспект
	Наша страна.  Мой родной край.	2	Занятие 2 По замыслу (Кремлевская звезда)	Развивать способность задумывать содержание своей работы, определять способы выполнения замысла. Воспитывать стремление добиваться лучшего результата, доводить дело до конца. Совершенствовать умение давать развернутую оценку своей работы и работ других детей. Словарная работа: Родина, звезда, барельеф, сглаживание, эскиз	7,97
	Насекомые.	3	Занятие 3 «Насекомые на лесной полянке».	Продолжить знакомство детей с миром насекомых. Вызывать интерес к окружающему миру, воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому. Учить создавать выразительные образы насекомых разными аппликативными способами на основе разных исходных форм (прямоугольника, квадрата, полоски). Учить самостоятельно работать с планами выполнения аппликации. Учить оформлять коллективную композицию.	Конспект
	Лето.	4	Занятие 4 «Бабочки – красавицы»	Выявить уровень владения пластическими умениями, способности к раскрытию одного образа разными средствами.	Конспект

Перспективное планирование

непрерывной  образовательной деятельности

по образовательным областям

"Познавательное развитие"

(разделы "Ознакомление с предметным окружением", «Ознакомление с социальным миром», «Ознакомление с миром природы»)

"Социально-коммуникативное развитие"

 (разделы "Ребенок в семье и сообществе", «Формирование основ безопасности»)

на 2020-2021учебный год

в разновозрастной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР

«Ягодки»

Месяц	Тема		Неделя		Название НОД	Цель	Источник
Сентябрь	Обследование детей		1		О дружбе и друзьях	Расширять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним: поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят грустно, поговори с ним	О.А. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением с. 25
	Обследование детей		2		О дружбе и друзьях	Расширять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним: поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят грустно, поговори с ним	О.А. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением с. 25
	Наш детский сад.		3		Детский сад	Поговорить с детьми о том, почему детский сад называется именно так (потому что детей «выращивают», заботятся и ухаживают за ними, как за растениями в саду). Показать общественную значимость детского сада: родители работают, они спокойны, так как в их отсутствие о детях заботятся сотрудники детского сада. Сотрудников детского сада надо благодарить за заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться.	О.А. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением с. 25
	Игрушки.		4		Игрушки.	Уточнение и расширение представлений детей об игрушках, материалах, из которых они сделаны.  Сформировать у детей знания об игрушках, поднять эмоциональное настроение; Развивать внимательность, наблюдательность, любознательность детей; Активизировать словарь детей; Воспитывать бережное отношение к игрушкам.	Авторский конспект
	Осень		5		Наступила осень	Уточнить признаки наступления осени в живой и неживой природе.  Упражнять в подборе эпитетов к осенним явлениям природы.	Авторский конспект
Октябрь Ноябрь	. Овощи.		1		Дары осени.	Расширение представлений детей об окружающем мире, о труде людей на полях осенью, необходимости и важности их труда. Закрепить  представления детей о многообразии овощей. Учить узнавать овощи по плодам и правильно называть их. Расширять представления о разнообразном использовании человеком различных овощей. знакомить с пользой для здоровья человека, закреплять знания о способах сбора, хранения и приготовления овощей. Формировать эстетическое отношение к миру природы	Авторский конспект
	Фрукты		2		Во саду ли, в огороде	Расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и ягодах; учить узнавать их и правильно называть их. Формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии блюд из них. Расширять представления о способах ухода за растениями. Формировать желание делиться впечатлениями.	О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду с. 36
	Лес. Грибы, ягоды, деревья.		3		«В лес за грибами и ягодами».	Расширять представления детей о лесных грибах и ягодах, продолжать знакомить с особенностями внешнего вида и местами произрастания грибов и ягод; учить быть осторожными с неизвестными грибами и ягодами; воспитывать бережное отношение к природе; способствовать развитию эстетического восприятия окружающего мира.	Авторский конспект
	Перелётные птицы		4		Перелётные птицы	Закрепить знания детей о перелетных птицах, умение их различать, группировать, описывать внешний облик птиц их особенности, поведение; побуждать детей вступать в речевое взаимодействие со сверстниками и педагогом. Закреплять навык употребления сложноподчиненных предложений  с предлогом «потому что». Активизировать употребление в речи прилагательных, глаголов; развивать наблюдательность, зрительное восприятие, умение делать выводы;  воспитывать в детях бережное отношение к птицам.	Авторский конспект
	Обувь, одежда, головные уборы.	1		Одежда. Головные уборы		Формировать обобщающее понятие «одежда», «головные уборы», «обувь»; уточнить словарь по теме, расширить и активизировать его, познакомить с назначением одежды, головных уборов и обуви; развивать умение классифицировать;	Авторский конспект
	Мой дом. Наш город.	2		«Мой дом - мой город!"		Формировать у детей чувство патриотизма и любви к дому, к своему городу, формировать знания о родном городе; обогащать детей новыми впечатлениями, создать хорошее настроение у детей, эмоциональную отзывчивость, высокую активность, желание демонстрировать свои знания и умения, вызвать у детей чувство гордости за свой город, побуждать детей узнавать новое о своем городе через игру; развивать познавательные интересы, зрительное восприятие, память, воспитывать любовь и привязанность к своему дому, своему родному городу; воспитывать у детей чувство уважения к людям, которые живут рядом, воспитывать патриотические чувства.	Авторский конспект
	Мебель.	3		Мебель		Закрепить знания детей о разной мебели; обобщающие понятия. Уточнить дифференцировку мебели: для спальной, гостиной, кухни, прихожей. Сформировать представление о частях мебели.	Авторский конспект
	Домашние животные, их детёныши.	4		«Домашние животные, их детёныши ».		Закрепить и уточнить знания детей по данной теме. Расширить представления детей о  многообразии домашних животных, среде обитания, питании	Авторский конспект .
Декабрь	Зима, зимние забавы.	1		«Зимние забавы»		Закреплять знания детей о зиме, зимних явлениях; Уточнять знания о зимних видах игр, забавах; Обогащать и активизировать словарь детей; Развивать логическое мышление, память, воображение	О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду с. 57
	Зимующие птицы.	2		«Зимующие птицы»		Воспитывать доброжелательное отношение к птицам; вызывать стремление беречь их, помогать зимующим птицам. образовательные: уточнить и расширить знание детей о зимующих птицах; формировать умения и навыки наблюдения за птицами.	Авторский конспект
	Семья	3		«Моя семья».		«Моя семья». Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.	О. В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением стр. 22.
	Новый год	4		«Новый год»		Рассказать детям о Новогоднем празднике. Активизация и расширение словаря по теме “Новогодний праздник”. Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных множественного числа).  создание положительного эмоционального фона, радости, ожидания праздника.	Авторский конспект
	Каникулы	5
Январь	Каникулы	1
	Комнатные растения.	2		« Цветы для мамы»		Расширять знания о многообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес к природе на примере знакомства с комнатными растениями. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать рассаду комнатных растений. Формировать заботливое и внимательное отношение к близким людям, позитивное отношение к труду. О. А. Соломенникова	О. А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. стр. 62.
	Дикие животные,  их детёныши.	3		« Дикие животные, их детёныши. Жизнь зимой »		Расширить представления детей о  многообразии животного мира, среде обитания, питании.  Дать представление о лесе как среде обитания диких животных. Познакомить  с приспособлением разных животных к разным условиям.	Авторский конспект
	Человек	4		«Я - Человек»		Учить осознавать собственную значимость среди людей; уметь видеть сходство и различии людей, отличие человека от животного. Формировать представления детей о себе как о человеке, о разных ступенях развития человека (младенец, ребенок – дошкольник, подросток, взрослый человек и старый человек); развивать навыки самообследования. Воспитывать интерес, доброжелательное отношение к сверстникам.	Авторский конспект
Февраль	Транспорт.	1		«Транспорт».		Расширять представления о видах транспорта (наземный, водный, воздушный, специальный); познакомить с профессиями людей, работа которых связана с данными видами транспорта. Познакомить детей с историей развития автомобильного транспорта. Закреплять знания детей о современном транспорте. Воспитывать усидчивость, уважение к людям, работающим на транспорте.	Авторский конспект
	Аквариумные и пресноводные и рыбы.	2		«Обитатели воды – рыбы»		Формировать представления детей о внешних особенностях рыб, местах обитания, выделять признаки различия и сходства между рыбами. Развивать умения анализировать и делать вывод, выражать в речи. Развивать словарный запас. Воспитывать любознательность, желание познавать окружающий мир.	Авторский конспект
	Наша армия!	3		Российская армия		. Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность. Рассказать, что солдаты проходят службу под руководством офицеров. Познакомить с военными профессиями – пограничник, моряк, летчик и др. Раасказать, что для того, чтобы стать офицером, надо закончить специальное училище, много знать и уметь, быть сильным, выносливым, смелым, находчивым.	О.А. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением с. 38
	Продукты питания.	4		Продукты питания		Формирование представлений детей о продуктах питания. Познакомить детей с продуктами питания; Развивать словарный запас, речевую активность, память, мышление, воображение; Воспитывать уважение и интерес к труду работников торговли.	Авторский конспект
Март	8 Марта – праздник мам.	1		8 Марта – праздник мам.		Формировать знания о празднике 8 марта, истории его возникновения. Воспитывать чувства любви, уважения и заботы к женщинам и девочкам	Авторский конспект
	Весна.	2		«Весна - красна»		Уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, освобождаются ото льда водоемы; растет трава, зеленеют кустарники, зацветают цветы; появляются насекомые, возвращаются перелетные птицы),весенних месяцах	Авторский конспект
	Профессии (рабочие инструменты).	3		«Все работы хороши»		Обобщать и систематизировать представления детей о профессиях; вызывать интерес к разным профессиям, показать значимость труда представителей любой профессии для жизни людей, подвести к осознанию необходимости серьезной подготовки для овладения какой-либо профессией, воспитывать уважение к людям – профессионалам, чувство гордости за людей труда.	Авторский конспект
	Откуда хлеб пришёл?	4		«Откуда хлеб пришёл?»		Сформировать у детей представление о ценности хлеба.  Обогатить познавательный опыт детей Сформировать систему знаний детей о производстве хлеба. Дать представление о процессе выращивания и изготовления хлебобулочных изделий, их разнообразии. Развивать умение составлять рассказ с помощью схемы-модели. Формировать представления о труде хлебороба, сельскохозяйственной технике, облегчающей его труд, о взаимосвязи села и города. Воспитывать уважение к труду взрослых (хлеборобов, пекарей, водителей и других), бережное отношение к хлебу.	Авторский конспект
	Домашние птицы и их птенцы.	5		«Домашние птицы и их птенцы»		Систематизировать представления детей о домашних птицах, закрепить знания детей о домашних птицах, внешнем виде, питание, местах их обитания, голосе, членах птичьих семей, пользе для человек	Авторский конспект
Апрель	Посуда.	1		«Посуда»		Расширять представления детей об окружающих предметах. Расширение представлений о посуде, её назначении, частей, из которых она состоит.	Авторский конспект
	Космос	2		«Космос»		Расширять представления детей о космосе; подводить к пониманию того, что освоение космоса – ключ к решению многих проблем на Земле; рассказать детям о Ю. Гагарине и других героях космоса.	Авторский конспект
	Обследование детей	3
	Обследование детей	4
	Обследование детей.	5
Май	День Победы	1		Этот день Победы		Закрепить представления о том, как защищали русские люди свою Родину в годы войны, как хранят память о них. Воспитывать уважение к ветеранам ВОВ	Авторский конспект
	Наша страна.  Мой родной край.	2		Россия - огромная страна		Обобщить и систематизировать знания о России. Закрепить знание названий крупных российских городов, рек, знания о разнообразии природы, растительного и животного мира России Формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел.	Авторский конспект
	Насекомые	3		Насекомые		Продолжать расширять знание о многообразии насекомых. Познакомить с особенностями их строения. Учить различать по внешнему виду, находить отличия. Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому. Развивать логическое мышление	.  Авторский конспект
	Лето	4		Солнце, воздух и вода - наши верные друзья		Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Воспитывать интерес к природе. Показать влияние природных факторов на здоровье человека.	О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду с. 77

Перспективное планирование

Непрерывной  образовательной деятельности

по образовательной области "Познавательное развитие"

 раздел "Формирование элементарных математических представлений"

(5- 6лет)

на 2020-2021 учебный год

в старшей группе

 компенсирующей направленности для детей с ТНР «Г»

 "Ягодки"

Месяц	Тема	Неделя	Название НОД	Цель	Источник
Сентябрь	Обследование детей	1	Вводное занятие	Закрепить и активизировать знания и умения  детей по программе средней группы: представления о том, что результат счёта не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета), умение сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, ещё меньше, самый маленький, больше.	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представле-ний.
	Обследование детей	2	Занятие 1	Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5; совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры; уточнить представление о последовательности частей суток.	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с.13
	Наш детский сад	3	Занятие 2	Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов; закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины, результат сравнения обозначать соответствующими выражениями; совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами.	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с. 15
	Игрушки	4	Занятие 3	Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость счета от качественных признаков предметов; упражнять в сравнении пяти предметов по длине. Учить раскладывать их в порядке убывания и возрастания, обозначать результат словами; уточнить понимание значений слов вчера, сегодня, завтра.	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с. 17
	Осень	5	Занятие 4	Закрепить навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость счета от качественных признаков предметов; упражнять в сравнении пяти предметов по длине. Учить раскладывать их в порядке убывания и возрастания, обозначать результат словами; уточнить понимание значений слов вчера, сегодня, завтра.	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с. 17
Октябрь	Овощи.	1	Занятие 1	Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями; закреплять представление о знакомых плоских геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам; совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя.	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с. 18
	Фрукты	2	Занятие 2	Учит считать в пределах 6, показывать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6; продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в порядке возрастания и убывания, результат сравнения выражать словами; закреплять представление о знакомых объемных фигурах и умение раскладывать их на группы по качественных признакам.	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с. 19
	Лес. Грибы, ягоды, деревья.	3	Занятие 3	Учит считать в  пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7; продолжать развивать умение сравнивать до 6 предметов по ширине и раскладывать их в порядке убывания и возрастания, результаты сравнения обозначать словами	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с. 21
	Перелётные птицы	4	Занятие 4	Продолжать учить считать в  пределах 6 и 7, знакомить с порядковым значением чисел 6 и 7, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который оп счету?», «На котором месте?»; продолжать развивать умение сравнивать до 6 предметов по высоте и раскладывать их в порядке убывания и возрастания; расширять представление о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с. 22
Ноябрь	Обувь, одежда, головные уборы.	1	Занятие 1	Учить считать в пределах 8, показывать образование числа 8 на основе двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8; упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух; совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами.	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с. 24
	Мой дом. Наш город.	2	Занятие 2	Учить считать в пределах 9, показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9; закреплять представления о геометрических фигурах, развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур; продолжать учить определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа.	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с. 25
	Мебель.	3	Занятие 3	Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9. Учить правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?». «На котором месте?»; упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в порядке возрастания и убывания; упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с. 27
	Домашние животные, их детёныши.	4	Занятие 4	Познакомить с образование числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?»; закреплять представле-ние о частях суток и их последовательности; совершенствовать представление о треугольнике, его свойствах и видах.	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с. 28
Декабрь	Зима, зимние забавы.	1	Занятие1	Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10; закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в порядке возрастания или убывания; упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с.29
	Зимующие птицы.	2	Занятие 2	Закреплять представление и том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними; познакомить с цифрами 1 и 3; дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника; закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с.29
	Семья.	3	Занятие 3	Закреплять представление о треугольниках и четырехугольника, их свойствах и видах; совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов; познакомить с цифрой 3; познакомить с название дней недели	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с. 32
	Новый год.	4	Занятие 4	Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число…больше/меньше числа…?»; познакомить с цифрой 4; продолжать учить определять направление движения, используя знаки – указатели направления движения; закреплять умение последовательно называть дни недели	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с. 34
	Каникулы	5	Занятие 1  (за янв.)	Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число…больше/меньше числа…?»; познакомить с цифрой 5; развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длинны. Равные по образцу; совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры; развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей.	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с. 36
Январь	Каникулы	1
	Комнатные растения.	2	Занятие 2	Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10; познакомить с цифрой 6; продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу; закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди, сзади, между, рядом…; упражнять в последовательном назывании дней недели	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с.39
	Дикие животные, их детёныши.	3	Занятие 3	Продолжать формировать представление о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом; познакомить с цифрой 7; продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равной образцу; учить ориентироваться на листе бумаги	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с. 41
	Человек.	4	Занятие 4	Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц; познакомить с цифрой 8; совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур; продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с. 43
Февраль	Транспорт.	1	Занятие 1	Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц; познакомить с цифрой 9; продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа; закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с. 44
	Аквариумные и пресноводные и рыбы.	2	Занятие 2	Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц; продолжать знакомить с цифрами от 1 до 9; совершенствовать представление о треугольниках и четырехугольниках; развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица.	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с. 46
	Наша армия!	3	Занятие 3	Закреплять представление о количественном составе числа 5 из единиц; познакомить со счетом в прямом и обратном порядке; формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть; совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в порядке возрастания и убывания, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с. 48
	Продукты питания	4	Занятие 4	Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу; познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 10; продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на 2 части, учить называть части и сравнивать целое и часть.	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с. 49
Март	8 Марта – праздник мам.	1	Занятие 1	Закрепить представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5; познакомить с цифрой 0; совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица; совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в порядке возрастания и убывания, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с. 51
	Весна.	2	Занятие 2	Познакомить с записью числа 10; продолжать учить делить круг на 2 равные части, назвать части и сравнивать целое и часть; продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов; закреплять умение последовательно называть дни недели.	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с. 53
	Профессии  (рабочие инструменты)	3	Занятие 3	Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть; совершенствовать навыки счета в пределах 10, умение обозначать число цифрами; развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления; совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу.	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с. 55
	Откуда хлеб пришёл	4	Занятие 4	Продолжать знакомить с деление круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть; развивать представление о независимости числа от цвета т пространственного расположения предметов; совершенствовать представление о треугольниках и четырехугольниках.	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с.56
	Домашние птицы и их птенцы.	5	Занятие 1  (март) повторение	Закрепить представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5; познакомить с цифрой 0; совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица; совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в порядке возрастания и убывания, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с. 51
Апрель	Посуда.	1	Занятие 1	Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть; продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов; совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середины листа; закреплять знание цифр от 0 до 9.	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с. 58
	Космос	2	Занятие 2	Совершенствовать навыки счета в пределах 10, учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10, закреплять умение обозначать их цифрами; развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять форму знакомых геометрических фигур.	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с. 60
	Обследование детей.	3	Занятие 3	Продолжать учить понимать отношение рядом стоящих чисел в пределах 10; совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению; закреплять умение делить круг и квадрат на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с. 61
	Обследование детей.	4	Занятие 4
Май	День Победы	1	Занятие 1	Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц; упражнять в умении двигаться в заданном направлении; закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день сегодня, какой был вчера. Какой будет завтра.	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений с.63
	Наша страна.  Мой родной край.	2		Работа по закреплению пройденного материала на занятиях и досугах с математическим содержанием	И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений
	Насекомые.	3
	Лето.	4

Краткое описание документа:

Развивающая речевая среда. Обсуждать с детьми информацию о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения. Выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно отражающие особенность предмета, явления, состояния, поступка; помогать логично и понятно высказывать суждение. Способствовать развитию любознательности. Помогать детям доброжелательно общаться со сверстниками, подсказывать, как можно порадовать друга, поздравить его, как спокойно высказать свое недовольство его поступком, как извиниться. Формирование словаря. Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении. Расширять представления о предметах, явлениях, событиях, не имевших места в их собственном опыте. Активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены. Учить использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги. Вводить в словарь детей существительные, обозначающие профессии; глаголы, характеризующие трудовые действия. Продолжать учить детей определять и называть местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между), время суток. Помогать заменять часто используемые детьми указательные местоимения и наречия (там, туда, такой, этот) более точными выразительными словами; употреблять слова-антонимы (чистый — грязный, светло — темно). Учить употреблять существительные с обобщающим значением (мебель, овощи, животные и т. п.). Звуковая культура речи. Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих и сонорных (р, л) звуков. Развивать артикуляционный аппарат. Продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний. Развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук. Совершенствовать интонационную выразительность речи. Грамматический строй речи. Продолжать формировать у детей умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи; образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных (по аналогии), употреблять эти существительные в именительном и винительном падежах (лисята — лисят, медвежата — медвежат); правильно употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных (вилок, яблок, туфель). Напоминать правильные формы повелительного наклонения некоторых глаголов (Ляг! Лежи! Поезжай! Беги! и т. п.), несклоняемых существительных (пальто, пианино, кофе, какао). Поощрять характерное для пятого года жизни словотворчество, тактично подсказывать общепринятый образец слова. Побуждать детей активно употреблять в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. Связная речь. Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их. Учить детей рассказывать: описывать предмет, картину; упражнять в составлении рассказов по картине, созданной ребенком с использованием раздаточного дидактического материала. Упражнять детей в умении пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок. Целевым ориентиром является овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми. Реализация цели происходит через решение следующих задач: -развитие свободного общения с детьми и взрослыми; -развитие всех компонентов устной речи детей в различных видах детской деятельности; практическое овладение нормами речи.