Перспективное планирование образовательная область "Музыка" подготовительная к школе группа"

Перспективное планирование

Образовательная область «Музыка»

Подготовительная к школе группа

(6 – 7 лет)

Музыкальный руководитель: Гак Анна Алексеевна

Обозначения, примечания

(На усмотрение музыкального руководителя)* - некоторый тематический материал (песни, танцы) музыкальный руководитель может выбрать сам, в зависимости от музыкальных способностей детей в группе; В связи с постоянным обновлением музыкального материала, поиском нового, современного, улучшенного варианта. Точное название, автор будет указан в календарно – тематическом планировании.

МРД – Музыкально – ритмические движения.

Игра на ДМИ – Игра на детских музыкальных инструментах

МДИ – Музыкально – дидактическая игра

Неделя № Тема недели	Занятие №	Дата	Коррекция даты	Задачи		Репертуар
Сентябрь
1 «Здравствуй, детский сад»	1-2 занятие			Приобщение ребенка к культуре и музыкальному искусству; развитие музыкально-художественной деятельности. Слушание: развитие и обогащение представлений о многообразии музыкальных форм и жанров, опыта слушания музыки, музыкальных впечатлений, слушательской культуры, представлений о композиторах и их музыке, элементарного анализа форм в процессе слушания соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки, музыкально-дидактических игр, бесед элементарного музыковедческого содержания, продуктивной интегративной деятельности; Исполнительство: совершенствование певческих навыков (чистоты интонирования, дыхания, дикции, слаженности), умений игры на детских музыкальных инструментах, танцевальных умений, выразительного исполнения в процессе совместного и индивидуального музыкального исполнительства, упражнений, попевок, распевок, двигательных, пластических, танцевальных этюдов, танцев; Творчество: развитие и обогащение умений организации самостоятельной деятельности по подготовке и исполнению задуманного музыкального образа, умений комбинировать и создавать элементарные оригинальные фрагменты мелодий, танцев в процессе совместной деятельности педагога и детей, творческих заданиях, концертах-импровизациях, музыкальных сюжетных играх.		Развитие голоса: «Бубенчики», муз. Е.Тиличеевой, сл. Л.Дымовой, упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В.В. Емельянов Пение: «Я хочу учиться», муз. А. Долуханяна, сл. З. Петровой МДИ: «Подумай, отгадай» МРД: «Шагают девочки и мальчики» м. В.Золоторева Игра на ДМИ: «Бубенчики», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова Танцевально-игровое творчество: «Воспоминание о лете» (как отдыхали)
Развлечение				«Путешествие в страну знаний» Ответственные: музыкальный руководитель, воспитатель
2 «Мой дом, мой город, моя страна»	3 – 4			Приобщение ребенка к культуре и музыкальному искусству; развитие музыкально-художественной деятельности. Слушание: развитие и обогащение представлений о многообразии музыкальных форм и жанров, опыта слушания музыки, музыкальных впечатлений,  слушательской культуры, представлений о композиторах и их музыке, элементарного анализа форм в процессе слушания соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки, музыкально-дидактических игр, бесед элементарного музыковедческого содержания, продуктивной интегративной деятельности; Исполнительство: совершенствование певческих навыков (чистоты интонирования, дыхания, дикции, слаженности), умений игры на детских музыкальных инструментах, танцевальных умений, выразительного исполнения в процессе совместного и индивидуального музыкального исполнительства, упражнений, попевок, распевок, двигательных, пластических, танцевальных этюдов, танцев;		Слушание: «Дом под крышей голубой», муз. Г.Струве, сл.В. Орлова МДИ: «Прогулка в парк» Развитие голоса: упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В.В. Емельянов Пение: «Край, в котором ты живешь», муз. Г. Гладкова, сл. Ю. Энтина МРД: «Дружат дети всей земли», муз. Д.Львова-Компанейца, В. Викторова Игра на ДМИ: «Наш край», м.Д. Кабалевского, сл. А Пришельца.
3 «Урожай»	5 – 6			Приобщение ребенка к культуре и музыкальному искусству; развитие музыкально-художественной деятельности. Слушание: развитие и обогащение представлений о многообразии музыкальных форм и жанров, опыта слушания музыки, музыкальных впечатлений, слушательской культуры, представлений о композиторах и их музыке, элементарного анализа форм в процессе слушания соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки, музыкально-дидактических игр, бесед элементарного музыковедческого содержания, продуктивной интегративной деятельности; Исполнительство: совершенствование певческих навыков (чистоты интонирования, дыхания, дикции, слаженности), умений игры на детских музыкальных инструментах.		Слушание:  «Веселый крестьянин», муз. Р. Шуман; МДИ: «Прогулка в парк» Развитие голоса: «Ходит зайка по саду» р.н.м., упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В.В. Емельянов Пение: «Край, в котором ты живешь», муз. Г. Гладкова, сл. Ю. Энтина МРД: «Я на горку шла» (упражнение) «Дружат дети всей земли», муз. Д.Львова-Компанейца, В. Викторова Игра на ДМИ: «Веселый крестьянин», муз. Р. Шуман
4 «Краски осени»	7 – 8			Приобщение ребенка к культуре и музыкальному искусству; развитие музыкально-художественной деятельности. Слушание: развитие и обогащение представлений о многообразии музыкальных форм и жанров, опыта слушания музыки, музыкальных впечатлений,  слушательской культуры, представлений о композиторах и их музыке, элементарного анализа форм в процессе слушания соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки, музыкально-дидактических игр, бесед элементарного музыковедческого содержания, продуктивной интегративной деятельности; Исполнительство: совершенствование певческих навыков (чистоты интонирования, дыхания, дикции, слаженности), умений игры на детских музыкальных инструментах, танцевальных умений, выразительного исполнения в процессе совместного и индивидуального музыкального исполнительства, упражнений, попевок, распевок, двигательных, пластических, танцевальных этюдов, танцев; Творчество: развитие и обогащение умений организации самостоятельной деятельности по подготовке и исполнению задуманного музыкального образа, умений комбинировать и создавать элементарные оригинальные фрагменты мелодий, танцев в процессе совместной деятельности педагога и детей, творческих заданиях, концертах-импровизациях, музыкальных сюжетных играх.	Слушание: «Осень» фрагмент. муз. А. Вивальди. МДИ: «Дудочка и путник в лесу» Развитие голоса: «Лиса по лесу ходила» р.н.м., упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В.В. Емельянов Пение: «Осень» м. А.Арутюнова, сл.Четвернина, «Скворушка прощается» м. Т. Попатенко, сл. М. Ивенсен МРД: «Качание рук и мельница» Этюд «Осенние цветы», «Танец с зонтиками» (фонограмма «Улетай, туча»,Ф. Киркоров) Игра «Найди пару» Ломова Танцевально-игровое творчество: «Вальс осенних листьев»
Форма				Работа с родителями:
Выступление на родительском собрании Консультация:				Тема: Цели и задачи музыкального воспитания детей (6 – 7 лет). Тема: Зачем нужны праздники в ДОУ?
Форма				Работа с воспитателями:
Беседа: Беседа:				Тема: Обсуждение сценария «Путешествие в страну знаний». Тема: Подведение итогов диагностики, обсуждение дальнейшей совместной работы по повышению уровня музыкальных способностей.
Итог месяца:				7 занятий 1 развлечение
Октябрь
1 «Животный мир»	9 – 10			Приобщение ребенка к культуре и музыкальному искусству; развитие музыкально-художественной деятельности. Слушание: развитие и обогащение представлений о многообразии музыкальных форм и жанров, опыта слушания музыки, музыкальных впечатлений, слушательской культуры, представлений о композиторах и их музыке, элементарного анализа форм в процессе слушания соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки, музыкально-дидактических игр, бесед элементарного музыковедческого содержания, продуктивной интегративной деятельности; Исполнительство: совершенствование певческих навыков (чистоты интонирования, дыхания, дикции, слаженности), умений игры на детских музыкальных инструментах, танцевальных умений, выразительного исполнения в процессе совместного и индивидуального музыкального исполнительства, упражнений, попевок, распевок, двигательных, пластических, танцевальных этюдов, танцев; Творчество: развитие и обогащение умений организации самостоятельной деятельности по подготовке и исполнению задуманного музыкального образа, умений комбинировать и создавать элементарные оригинальные фрагменты мелодий, танцев в процессе совместной деятельности педагога и детей, творческих заданиях, концертах-импровизациях, музыкальных сюжетных играх.	Слушание: «Совенок», Р.Шуман, «Птичка» Э. Григ, МДИ: «Дудочка и путник в лесу» Развитие голоса: упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В.В. Емельянов Пение:  «Скворушка прощается» м. Т. Попатенко, сл. М. Ивенсен МРД: «Воробьи и вороны» Буренина (этюд), «Танец бабочек» м. С.Кошевого, Игра на ДМИ: «Белка», муз. Н. Римского-Корсакого (отрывок из оперы «Сказка о царе Салтане») Песенное творчество: «Спой песенку своего животного, птицы, насекомого» Танцевально-игровое творчество: «Веселые медвежата» Е. Попляновой
2 «Я – человек»	11 – 12			Приобщение ребенка к культуре и музыкальному искусству; развитие музыкально-художественной деятельности. Слушание: развитие и обогащение представлений о многообразии музыкальных форм и жанров, опыта слушания музыки, музыкальных впечатлений, слушательской культуры, представлений о композиторах и их музыке, элементарного анализа форм в процессе слушания соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки, музыкально-дидактических игр, бесед элементарного музыковедческого содержания, продуктивной интегративной деятельности; Исполнительство: совершенствование певческих навыков (чистоты интонирования, дыхания, дикции, слаженности), умений игры на детских музыкальных инструментах, танцевальных умений, выразительного исполнения в процессе совместного и индивидуального музыкального исполнительства, упражнений, попевок, распевок, двигательных, пластических, танцевальных этюдов, танцев; Творчество: развитие и обогащение умений организации самостоятельной деятельности по подготовке и исполнению задуманного музыкального образа, умений комбинировать и создавать элементарные оригинальные фрагменты мелодий, танцев в процессе совместной деятельности педагога и детей, творческих заданиях, концертах-импровизациях, музыкальных сюжетных играх.	Слушание: «Детский альбом» П. Чайковского: «Утренняя молитва», «Марш деревянных солдатиков», «Болезнь куклы», «Новая кукла», «Игра в лошадки» ДМИ: «Дудочка и путник в лесу» Развитие голоса: «Бубенчики» Е. Тиличеевой, упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В.В. Емельянов Пение: «Из чего же, из чего же», Песни об осени (на усмотрение музыкального руководителя)* МРД: «Выйду ль я на реченьку» (упражнение), Этюды на развитие эмоций «Попрыгунья», «Упрямец» м. Г. Свиридова «Дружат дети всей земли» м. Д. Львова - Компанейца, сл. В. Викторова, Игра «Кто скорее» Л. Шварца Игра на ДМИ: «К нам гости пришли», муз. Ан.Александрова Песенное творчество: «Тихая песенка» Г. Струве
3 «Народная культура и традиции»	13 – 14			Развивать цветомузыкальную сензитивность, закреплять словарь, связанный с оттенками цвета и настроений человека Исполнять знакомую песню выразительно, слышать унисон, не выделять голос в хоре Самостоятельно исполнять знакомые танцы, закреплять навыки вежливого приглашения на танец и завершения танца, закреплять навыки обращения с атрибутами Закреплять знания правил игры, побуждать играть самостоятельно, закреплять навыки основных движений в непринужденной обстановке Играть в оркестре слаженно, вступать и заканчивать партии одновременно , слышать звучание оркестра в целом	Слушание: Александров «Гимн России» «Здравствуй, Родина моя»  Ю.Чичков Развитие голоса: «Бубенчики» Е. Тиличеевой, упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В.В. Емельянов Пение: «Хорошо у нас в саду» муз. А.Островского МРД: Этюд «Осенние цветы», «Танец с зонтиками» (фонограмма «Улетай, туча»,Ф. Киркоров Танцевально-игровое творчество: «Горелки» «Плетень»
4 «Наш быт»	15 – 16			Совершенствовать певческие навыки (чистоты интонирования, дыхания, дикции, слаженности), умение игры на детских музыкальных и шумовых инструментах, развивать танцевальные  умения, выразительного совместной деятельности педагога и детей, творческих заданиях, концертах-импровизациях, музыкальных сюжетных играх. Развивать эмоциональную отзывчивость на непрограммную музыку, способность понимать настроение и характер музыки, использовать положительный настрой в продуктивной деятельности.	Слушание: Александров «Гимн России» Развитипе голоса: Упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В.В. Емельянов Пение: «Хорошо у нас в саду» муз. А.Островского МРД: Этюд «Осенние цветы», «Танец с зонтиками» (фонограмма «Улетай, туча»,Ф. Киркоров МДИ: «Музыкальное лото» Танцевально-игровое творчество: «Горелки» «Плетень»
Форма				Работа с родителями:
Памятка: Индивидуальные консультации:				Тема: Развитие музыкального слуха дошкольников (6 – 7 лет). Тема: Разучивание стихов, ролей, песен дома.
Форма				Работа с воспитателями:
Консультация: Беседа:				Тема: Хороводные игры в детском саду. Тема: Обсуждение сценария «Осенний бал».
Развлечение				«Осенний бал»
Итог месяца:				7 занятий 1 развлечение
Ноябрь
1 «Дружба. День народного единства	17 - 18			Воспитывать слушательскую культуру (культуру восприятия музыки). Обогащать опыт бесед элементарного музыковедческого содержания, продуктивной интегративной деятельности. Совершенствовать музыкальное исполнительство.	Слушание: «Детская полька» муз. М. Глинки Развитие голоса: Упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В.В. Емельянов Пение: «Хорошо у нас в саду» муз. А.Островского МРД: «Танец с хлопками» «Барыня» «Что манит птицу высота» Танцевально-игровое творчество: «Горелки» «Плетень» «Как живёшь?»
2 «Транспорт»	19-20			Формировать умения комбинировать и создавать элементарные оригинальные фрагменты мелодий, танцев в процессе совместной деятельности педагога и детей, творческих заданиях, концертах-импровизациях, музыкальных сюжетных играх. Развивать любознательность, активность, интерес к музыке разных  жанров и стилей, к музыке как средству самовыражения.	Слушание: «Марш» муз. С. Прокофьева, «Шествие гномов» соч. 54 Э. Грига Развитие голоса: Упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В.В. Емельянов Пение: «Скок – скок поскок»  рус. нар. песня МРД: «Танец с хлопками» «Барыня» «Что манит птицу высота» МДИ: «Поездка» муз.  М. Кусс, «Прогулка в парк»
3 «Здоровей-ка»	21 - 22			Формировать представления о композиторах и их музыке, элементарного анализа форм в процессе слушания соответствующей возрасту, создать элементарные оригинальные фрагменты мелодий, танцев в процессе совместной деятельности педагога и детей, творческих заданиях, концертах-импровизациях, музыкальных сюжетных играх. Формировать умения выразительно, исполнять музыкальные произведения (песни, танцы, инструментальные пьесы Учить определять весёлый плясовой характер пьесы. Побуждать стремиться к чистому и уверенному интонированию. Улучшать качество поскока. Развивать творческое воображение и фантазию	Слушание: «Камаринская» Глинка, Развитие голоса: «Лошадка» Раухвергера, Упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В.В. Емельянов Пение: «Что за дерево такое» М. Старокадомский Песни о маме (на усмотрение музыкального руководителя)* МРД: «Экосез» Ф. Шуберт, «Песня без слов» Чайковский «Качание рук и мельница» Танцевально-игровое творчество: «Я танцую маме»
4 «Кто, как готовится к зиме	23 - 24			Упражнять детей в проявлении положительных эмоций, развивать у детей мимику, умение имитировать особенности поведения животных. Учить самостоятельно определять характер пьесы, высказываться о нём. Побуждать стремиться к чистому и уверенному интонированию. Улучшать качество поскока. Развивать творческое воображение и фантазию Совершенствовать певческие навыки (чистоты интонирования, дыхания, дикции, слаженности), умения игры на детских музыкальных инструментах, танцевальные умения, выразительного исполнения	Слушание: «Игра в лошадки» Чайковский Развитие голоса: «Лошадка» Раухвергер, Упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В.В. Емельянов Пение: Песни о зиме. Песни о маме. (на усмотрение музыкального руководителя)* МРД: «Экосез» Ф. Шуберт, «Песня без слов» Чайковский «Качание рук и мельница Танцевально-игровое творчество: «Я танцую маме»
Форма				Работа с родителями:
Стендовая информация: Концерт для родителей:				Тема: Русские народные песни и танцы, как средство воспитания патриотизма и нравственных качеств. Тема: «День матери».
Форма				Работа с воспитателями:
Консультация: Беседа:				Тема: Совместная работа музыкального руководителя и воспитателя ДОУ. Тема: Обсуждение сценария концерта «День матери».
Развлечение				Концерт «День матери»
Итог месяца:				7 занятий 1 развлечение
Декабрь
1 «Здравствуй, зимушка-зима»	25 - 26			При восприятии музыки продолжать обогащать впечатления детей и формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память. Продолжать развивать навык различать динамические оттенки и отражать их в движении, изменяя силу мышечного напряжения рук.  Способствовать развитию согласованности движений; передавать в движении малоконтрастные изменения в звучании музыки.  Закреплять умение двигаться по двум концентрическим кругам, сохраняя интервалы. Добиваться легкого бега и энергичных маховых движений рук. Развивать умение передавать в движении плавный и легкий характер музыки. Совершенствовать движение переменного шага. Закреплять умение передавать легкий, полетный характер музыки. Отрабатывать шаг польки и точно начинать движение с затакта.	Слушание: «Святки. Декабрь» из цикла «Времена года» П.Чайковского; Развитие голоса: «Вальс», сб. «Учите детей петь» (6-7) с. 27., А.Зиминой , упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В.В. Емельянов МДИ: «Три поросенка» сб. «Мы играем, сочиняем!» с. 28 Песенное творчество: «Снежок» Т.Бырченко, сб. «Учите детей петь» (6-7),     с. 54. Пение: «Зимняя песенка» муз. М.Красева, сл.С.Вышеславцевой; «Будет горка во дворе» муз.Т.Попатенко, сл.Е.Авдиенко. МРД: «Парная полька» чешск.н.м. сб.«М. и дв.» (5 - 6) стр 193. Игра «Бормотало-булькоток» сб. «Игровые каноны», Е.Попляновой, с. 41 «Зимушка-зима» ж. «Муз.рук.», №6/04, с. 42 Игра на ДМИ: «Лапти да лапти»
2 «Город мастеров»	26 – 27			Ввести детей в атмосферу народного мироощущения через этнографическую духовную среду русского народного быта (особенностей труда и быта), через ознакомление с трудом предков (земледельцев, охотников, рыболовов, их обычаями, традициями, преданиями, сказаниями, мастерством). Помочь сориентироваться в общечеловеческих ценностях через художественные образы, музыку и фольклор. В игровой форме знакомить с бытовыми ситуациями в традициях русской (татарской, башкирской и т.д.) семьи. Закреплять представление о том, что каждый человек может создать прекрасное и этим доставить большую радость людям. Используя игры, песни, потешки формировать ощущение целостности национальной культуры.	Слушание: «Веселый крестьянин» - Р. Шуман. Развитие голоса: упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В.В. Емельянов Пение: Песни о зиме, о Новом годе. (на усмотрение музыкального руководителя)* МРД: Игра «Сапожник» Хоровод «А мы просо сеяли» - русская народная песня;
3 «Новогодний калейдоскоп»	28 - 29			Продолжать учить детей петь естественным голосом, без напряжения, правильно брать дыхание между музыкальными фразами и перед началом пения. Петь выразительно, передавая динамику не только от куплета к куплету, но и по музыкальным фразам.  Побуждать детей к творческому использованию знакомых плясовых движений. Учить согласовывать свои движения с действиями других детей.	Слушание: «Баба Яга» из «Детского альбома», П.И.Чайковского Развитие голоса: «Вальс», сб. «Учите детей петь» (6-7),       с. 27 упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В.В. Емельянов Пение: «Когда приходит Новый год», М.Еремеевой, ж. «Муз.рук-ль», №6/06, с.77. Песенное творчество: «Поем знакомые стихи» , сб. «Муз.восп.в д/c», М.Давыдовой, 2006г., с. 52 МДИ: «Лесенка-чудесенка»    сб. «Нагляд.ср-ва…», с. 38 МРД: Хоровод «Детский хоровод», Е.Гомоновой «Хоровод», А.Бирнова «Парный танец», Штрауса. Игра «Что нам нравится зимой?, Е.Тиличеевой» Игра на ДМИ: «Музыка шагов»
4 «Новогодний калейдоскоп»	30 - 31			Развитие музыкально-художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству. Продолжать учить детей петь естественным голосом, без напряжения, правильно брать дыхание между музыкальными фразами и перед началом пения. Петь выразительно, передавая динамику не только от куплета к куплету, но и по музыкальным фразам.  Побуждать детей к творческому использованию знакомых плясовых движений. Учить согласовывать свои движения с действиями других детей.	Слушание: «Баба Яга» из «Детского альбома», П.И.Чайковского Развитие голоса: «Вальс», сб. «Учите детей петь» (6-7),       с. 27  упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В.В. Емельянов Пение: «Когда приходит Новый год», М.Еремеевой, ж. «Муз.рук-ль», №6/06, с.77. Песни о зиме (на усмотрение музыкального руководителя)* МРД: Хоровод «Детский хоровод», Е.Гомоновой «Хоровод», А.Бирнова «Парный танец», Штрауса. Игра «Что нам нравится зимой?, Е.Тиличеевой» Игра на ДМИ: «Музыка шагов»
Форма				Работа с родителями:
Консультации, эскизы: Фотовыставка:				Тема: Изготовление декораций и атрибутов к Новогодним праздникам. Тема: Праздники в ДОУ.
Форма				Работа с воспитателями:
Оформление музыкально зала: Беседа:				Задача: Привлечение воспитателей к изготовлению костюмов, атрибутов, декораций к празднованию Нового года. Тема: Обсуждение сценария «Волшебство Нового года».
Развлечение				Праздник «Волшебство Нового года»
Итог месяца:				7 занятий 1 развлечение
Январь
3 «В гостях у сказки»	32 - 33			Развивать творческие способности; помогать придумывать сюжет к музыкальным произведениям; знакомить детей с музыкальными средствами выразительности, передающими образ сказочных героев Продолжать развивать чувство радости и открытия от соприкосновения со сказкой. Развивать способность к творчеству. Побуждать к импровизации, использованию доступных каждому ребёнку средств выразительности (мимика, жесты, движения).	Слушание:  «В пещере горного короля»,Э.Грига Развитие голоса:  «1,2,3,4, 5 – кошки учаться считать», Е.Попляновой, сб. «Игровые каноны», с. 19.  упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В.В. Емельянов Пение: «Колобок»,,Г.Струве. «Пестрый колпачок», Г.Струве Песенное творчество: «Придумай голоса знакомых героев» сб. «Муз.восп. в д/c», М.Давыдовой, 2006г., с. 50 МДИ: «Громкая и тихая музыка»    сб. «Нагляд.ср-ва…»,    с. 41 МРД: «Веселые дети»,лит.н.м., сб. «М. и дв.»(5-6), с. 167 Игра «Таракан» , сб. «Игровые каноны», Е.Попляновой, с.39 (68). Игра «Обезьянки и тигры», сб. «Логоритмика в д/с», Гоголевой, с.93(98)
4 «Этикет»	34 - 35			Развитие музыкально-художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству. Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывая яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию. Формировать навыки художественного исполнения различных образов при инсценировании песен, театральных постановок.	Слушание:  «Попрыгунья», «Упрямец», Г. Свиридова Развитие голоса: «Вальс», сб. «Учите детей петь» (6-7) с. 27.  упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В.В. Емельянов Пение: «Дружат дети всей земли» м. Д. «Всем нужны друзья», З.Компанейца, сб.«Ладушки» (подг.гр.),       с. 114. Песенное творчество: «Снежок» Т.Бырченко, сб. «Учите детей петь»(6-7),     с. 54. МДИ: «Три поросенка» сб. «Мы играем, сочиняем!», А.Зиминой, с. 28 МРД: «Смени пару»,Т.Богинич, ж. «Муз.рук.»,№ 6/04, с. 71 Игра «Бормотало-булькоток» сб. «Игровые каноны», Е.Попляновой, с.41 (68). Игра на ДМИ: «Латвийская полька»
Форма:				Работа с родителями:
Мастер – класс: Консультация:				Тема: Создание домашнего оркестра. Тема: Правила пения.
Форма				Работа с воспитателями:
Консультация: Беседа:				Тема: Воспитатель и музыка Тема: Обсуждение сценария развлечения «Зимние забавы»
Развлечение				«Зимние забавы»
Итог месяца				3 занятия 1 развлечение
Февраль
1 «Моя семья»	36 - 37			Расширять представления о чувствах человека, существующих в жизни и выражаемых  в музыке. Учить различать смену настроений и их оттенки в музыке. Формировать умения выразительно, исполнять музыкальные произведения (песни, танцы, инструментальные пьесы в оркестре) Инициировать стремление перенести полученные впечатления, умения в самостоятельную музыкальную деятельность. Учить чередовать ходьбу с бегом, выполняя движения согласно ритму, темпу, динамике и характеру музыки.	Слушание: «Порыв» Р. Шуман, «Раскаяние» С. Прокофьев, «Слеза» М. Мусоргского Из «Настроение, чувства в музыке» Радынова О.П.. (Оттенки разных чувств 1,2 занятие) Развитие голоса: упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В.В. Емельянов Пение: Песни о защитниках Отечества, папах (на усмотрение музыкального руководителя)* МДИ: «Какой инструмент звучит» МРД: «Росинки» С. Майкапар Игра на ДМИ: «Турецкий марш» Л. Бетховен (из книги «Шумовой оркестр» Т. Тютюнникова стр. 80)
2 «Азбука безопасности	38 - 39			Познакомиться с жанром музыки «ноктюрн». Познакомить с сонатным циклом. Совершенствовать певческие навыки (чистоту  интонирования, дыхание, дикцию, слаженность), умения игры на детских музыкальных инструментах, танцевальные умения. Вызвать желание танцевать элементарные современные и бальные танцы.	Слушание: «Разлука» М. Глинка, «Ноктюрн» П. Чайковский Из «Настроение, чувства в музыке» Радынова О.П.. (Оттенки разных чувств 3 занятие) «Соната №7» Й. Гайдн Из «Настроение, чувства в музыке» Радынова О.П.. (знакомство с сонатным циклом, занятие 1) Развитие голоса: упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В.В. Емельянов Пение: Песни о защитниках Отечества, папах (на усмотрение музыкального руководителя)* МДИ: «Какой инструмент звучит» МРД: «Марш» Е. Тиличеева Игра на ДМИ: «Турецкий марш» Л. Бетховен (из книги «Шумовой оркестр» Т. Тютюнникова стр. 80)
3 «Наши защитники	40 - 41			Познакомить с каждой частью сонатного цикла Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, способность понимать настроение и характер музыки Обогащать представления о многообразии музыкальных форм и жанров Инициировать стремление перенести полученные умения в самостоятельную музыкальную деятельность. Учить перестраиваться из одной колонны в три, развивать умение переключаться с напряженного движения на более спокойное.	Слушание: «Соната №7» Й. Гайдн Из «Настроение, чувства в музыке» Радынова О.П.. (знакомство с сонатным циклом, занятие 2,3) Развитие голоса: упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В.В. Емельянов Пение: Песни о защитниках Отечества, папах (на усмотрение музыкального руководителя)* МДИ: «Какой инструмент звучит» МРД: «Утушка луговая» рнп. Игра на ДМИ: «Турецкий марш» Л. Бетховен (из книги «Шумовой оркестр» Т. Тютюнникова стр. 80)
4 «Маленькие исследователи	42 - 43			Закрепить знания о сонатном цикле. Развивать способность решать интеллектуальные и личностные задачи, связанные с самостоятельным созданием музыкальных образов-импровизаций, попытками элементарного сочинительства музыки. Инициировать стремление перенести полученные умения в самостоятельную музыкальную деятельность. Учить перестраиваться из одной колонны в три, развивать умение переключаться с напряженного движения на более спокойное.	Слушание: «Соната №7» Й. Гайдн Развитие голоса: упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В.В. Емельянов Пение: Песни о защитниках Отечества, папах (на усмотрение музыкального руководителя)* МДИ: «Какой инструмент звучит» МРД: «Марш» Е. Тиличеева «Утушка луговая» рнп Игра на ДМИ: «Турецкий марш» Л. Бетховен (из книги «Шумовой оркестр» Т. Тютюнникова стр. 80)
Форма				Работа с родителями:
Фотовыставка: Концерт для родителей:				Тема: Календарные досуги, праздники и традиции в ДОУ. Тема: Концерт «День защитника Отечества»
Форма				Работа с воспитателями:
Консультация: Беседа:				Тема: Значимость участия детей в музыкальных мероприятиях ДОУ. Тема: Обсуждение сценария «День защитника Отечества».
Развлечение				Концерт «День защитника Отечества»
Итог месяца:				7 занятий 1 развлечение
Март
1 «Женский день»	44 - 45			Воспитывать любовь к маме, бабушке. Учить заботиться о ней Положительно воздействовать на эмоциональную сферу ребенка. Способствовать развитию музыкальных представлений, культуры, инициативы, желания самовыражения, творчества у детей. В исполнении: двигательного восприятия метроритмической основы музыкальных произведений, вокально – слуховой координации, певческих навыков, умений игры на ДМИ, воспроизводить элементы танца, общаться. В творчестве: поддерживать желание самостоятельного исполнительства, способствовать развитию умения переносить накопленный опыт в самостоятельную деятельность, импровизировать в пении, игре, движении, эмоциях и т.д. Положительно воздействовать на эмоциональную сферу ребенка. Способствовать развитию музыкальных представлений, культуры, инициативы, желания самовыражения, творчества у детей. В исполнении: двигательного восприятия метроритмической основы музыкальных произведений, вокально – слуховой координации, певческих навыков, умений игры на ДМИ,  воспроизводить элементы танца, общаться. В творчестве: поддерживать желание самостоятельного исполнительства, способствовать развитию умения переносить накопленный опыт в самостоятельную деятельность, импровизировать в пении, игре, движении, эмоциях и т.д.	Слушание: «Колыбельная» муз.В.Моцарта Развитие голоса: «Бубенчики», муз. Е.Тиличеевой, сл. М.Долинова, упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В.В. Емельянов Пение: «Песня о маме» муз.А.Филлипенко, сл Т.Волгиной МРД: «Ускоряя-замедляя» муз.Т.Ломовой « Парный танец» лат.н.м. Игра «Прялица» р.н.м. обр.Т.Ломовой Игра на ДМИ: «Колыбельная» муз.В.Агафонникова МДИ: «Грустно-весело» (звуковысотный слух) Танцевально – игровое творчество: «А я по лугу» р.н.м.
2 «Миром правит доброта»	46 - 47			Знакомить детей с понятием «доброта», вызывать эмоционально – радостное состояние, чувство дружелюбия, ответственность за отношения с товарищами и взрослыми. Положительно воздействовать на эмоциональную сферу ребенка. Способствовать развитию музыкальных представлений, культуры, инициативы, желания самовыражения, творчества у детей. В исполнении: двигательного восприятия метроритмической основы музыкальных произведений, вокально – слуховой координации, певческих навыков, умений игры на ДМИ, воспроизводить элементы танца, общаться. В творчестве: поддерживать желание самостоятельного исполнительства, способствовать развитию умения переносить накопленный опыт в самостоятельную деятельность, импровизировать в пении, игре, движении, эмоциях и т.д.	Слушание: «Колыбельная» муз.В.Моцарта Развитие голоса: «Бубенчики», муз. Е.Тиличеевой, сл. М.Долинова, упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В.В. Пение: «Будьте добры» муз. Флярковского Песенное творчество: «Волк и козлята» эст.н.п. МДИ: «Грустно-весело» (звуковысотный слух) МРД: «Парный танец» л.н.м. Игра  « Выйду я на реченьку» р.н.п. обр. В Иванникова Игра на ДМИ: «Колыбельная» муз. В. Агафонникова
3 «Быть здоровыми хотим»	48 - 49			Знакомить детей с понятием «здоровье», вызывать эмоционально – радостное состояние, чувство, ответственности за свои поступки. Положительно воздействовать на эмоциональную сферу ребенка. Способствовать развитию музыкальных представлений, культуры, инициативы, желания самовыражения, творчества у детей. В исполнении: двигательного восприятия метроритмической основы музыкальных произведений, вокально – слуховой координации, певческих навыков, умений игры на ДМИ, воспроизводить элементы танца, общаться. В творчестве: поддерживать желание самостоятельного исполнительства, способствовать развитию умения переносить накопленный опыт в самостоятельную деятельность, импровизировать в пении, игре, движении, эмоциях и т.д.	Слушание: «Хорошо у нас в саду» муз.В.Герчик, сл.А.Пришельца Развитие голоса: упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В.В. Емельянов Пение: «Хорошо у нас в саду» муз.В.Герчик, сл.А.Пришельца Песенное творчество: «Во поле береза стояла» р.н.п. МДИ: «Наш оркестр» муз.Е.Тиличеевой, сл.Ю.Островского (тембровое восприятие) МРД: «Гопак» у.н.м.обр. Абеляна Игра  «Кто скорей» муз.М.Шварца Игра на ДМИ: «Латвийская полька» обр.М.Раухвергера Танцевально – игровое творчество: «Задорный танец» муз. В. Золотарева
4 «Весна шагает по планете»	50 - 51			Развивать музыкальное восприятие, умение слушать музыку, высказывать элементарные суждения об услышанном. Положительно воздействовать на эмоциональную сферу ребенка. Способствовать развитию музыкальных представлений, культуры, инициативы, желания самовыражения, творчества у детей. В исполнении: двигательного восприятия метроритмической основы музыкальных произведений, вокально – слуховой координации, певческих навыков, умений игры на ДМИ, воспроизводить элементы танца, общаться. В творчестве: поддерживать желание самостоятельного исполнительства, способствовать развитию умения переносить накопленный опыт в самостоятельную деятельность, импровизировать в пении, игре, движении, эмоциях и т.д.	Слушание: «Март. Песня жаворонка» муз.П.Чайковского Развитие голоса: «Эхо».  упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В.В. Емельянов Пение: «Пришла весна» муз.З.Левиной, сл.Л.Некрасова Песенное творчество: «Веснянка» у.н.п. обр.Г.Лобачева МДИ: «Ученый кузнечик» муз.Е.Тиличеевой, сл.М.Долинова муз.Е.Тиличеевой, (гармоническое восприятие) МРД: «А я по лугу» у.н.м. Игра  «Журавель» у.н.п. Игра на ДМИ: «Сколько слышишь звуков» Танцевально – игровое творчество: «Выход к пляске медвежат» муз.М.Красева
Форма				Работа с родителями:
Консультация Консультация				Тема: Музыка и здоровье. Тема: Музыкотерапия для всей семьи
Форма				Работа с воспитателями:
Беседа: Консультация:				Тема: Обсуждение сценария «Быть здоровым я хочу». Тема: Музыка в непосредственно-образовательной деятельности ДОУ.
Музыкально – спортивное развлечение				«Быть здоровым я хочу!»
Итог месяца:				7 занятий 1 развлечение
Апрель
1 «День смеха»	52  - 53			Развивать  творческую активность и эстетический вкус, воспитывать самостоятельность при выполнении заданий. Положительно воздействовать на эмоциональную сферу ребенка. Способствовать развитию музыкальных представлений, культуры, инициативы, желания самовыражения, творчества у детей. В исполнении: двигательного восприятия метроритмической основы музыкальных произведений, вокально – слуховой координации, певческих навыков, умений игры на ДМИ,  воспроизводить элементы танца, общаться. В творчестве: поддерживать желание самостоятельного исполнительства, способствовать развитию умения переносить накопленный опыт в самостоятельную деятельность, импровизировать в пении, игре, движении, эмоциях и т.д.	Слушание: «Клоуны» Д. Кабалевский «Цирк» Шаинский Развитие голоса: Упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» Емельянова Пение: «Спасибо, воспитатели» МРД: «Марш» Ломова «Полька» Штрауса «Ускоряя - замедляя» Т. Ломова «Не опоздай» рнм М. Раухвергер Игра на ДМИ: «Клоуны» Кабалевского МДИ: «Кулачки и ладошки»
Развлечение				«День смеха»
2 «Встречаем птиц»	54 - 55			Развивать слуховое восприятие в процессе слушания музыки, воспитывать внимание, выдержку, стимулировать творческие проявления детей. Положительно воздействовать на эмоциональную сферу ребенка. Способствовать развитию музыкальных представлений, культуры, инициативы, желания самовыражения, творчества у детей. В исполнении: двигательного восприятия метроритмической основы музыкальных произведений, вокально – слуховой координации, певческих навыков, умений игры на ДМИ,  воспроизводить элементы танца, общаться. В творчестве: поддерживать желание самостоятельного исполнительства, способствовать развитию умения переносить накопленный опыт в самостоятельную деятельность, импровизировать в пении, игре, движении, эмоциях и т.д.	Слушание: «Песня жаворонка» из «Детского альбома» П. Чайковский Развитие голоса: «Эхо», упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В. Емельянова Пение: Песни о воспитателях, детском садике, детстве. (На усмотрение музыкального руководителя)* МДИ: «Какой инструмент играет» МРД: «Выйду ль я на реченьку» В. Иванникова, «Менуэт» Игра на ДМИ: «Песня жаворонка» П. Чайковского
3 «Космос»	56  - 57			Вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. Развивать звуковысотный слух. Исполнять энергично в темпе марша, передавая весёлый, задорный характер песни.  Самостоятельно менять движения, исполняя песню, ориентироваться в пространстве.  Способствовать развитию творческой активности детей.  Развивать самостоятельность деятельности по подготовке и исполнению задуманного музыкального образа. Исполнять на металлофонах и шумовых инструментах аккомпанемент к песне.	Развитие голоса: «Эхо», упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В. Емельянова Пение: Песни о воспитателях, детском садике, детстве. (На усмотрение музыкального руководителя)* МРД: «Выйду ль я на реченьку» В. Иванникова, «Менуэт» Танцевально – игровое творчество: Танцы к выпускному балу (на усмотрение музыкального руководителя)*
4 «Праздник весны и труда»	58 -  59			Любоваться красотой природных явлений, через слушание звуков воды, шума дождя; Развивать и обогащать музыкальные впечатления детей, развивать музыкальную память.  Развивать навык исполнения песни лирического, напевного характера с солистом, сопровождая движениями (хоровод. «змейка») Развивать слуховое внимание, ориентироваться в пространстве. Развивать пластичность движений.  Развивать навык пения без инструмента, с сопровождением ударных инструментов. Исполнять ансамблем, сопровождая пением.	Развитие голоса: «Эхо», упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В. Емельянова Пение: Песни о воспитателях, детском садике, детстве. (На усмотрение музыкального руководителя)* Танцевально – игровое творчество: Танцы к выпускному балу (на усмотрение музыкального руководителя)*
Форма				Работа с родителями:
Беседа: Консультация:				Тема: Результаты итоговой диагностики. Тема: Игры, направленные на развитие музыкальных способностей, в летний период.
Форма				Работа с воспитателями:
Беседа: Беседа:				Тема: Обсуждение сценария развлечения «День смеха». Тема: Подведение итогов диагностики. Результаты. Готовность детей к школе.
Итог месяца:				7 занятий 1 развлечение
Май
1 «Детский садик, до свидания!»	60 - 61			Способствовать развитию мышления, фантазии, памяти. Развивать звуковысотный слух. Закреплять умение петь самостоятельно, удерживать дыхание до конца музыкальной фразы, чисто интонируя мелодию. Придумывать движение, характерное какому-либо трудовому процессу, и согласовывать это движение с музыкой. Согласовывать движения со словами песни. Самостоятельно играть в игру, соблюдать правила. Исполнять в ансамбле ударных инструментов. Исполнять мелодии на заданную тему. Развивать танцевально-игровое творчество.	Развитие голоса: «Эхо», упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В. Емельянова Пение: Песни о воспитателях, детском садике, детстве. (На усмотрение музыкального руководителя)* Танцевально – игровое творчество: Танцы к выпускному балу (на усмотрение музыкального руководителя)*
2 «Детский садик, до свидания!»	62 - 63			Способствовать развитию мышления, фантазии, памяти. Развивать звуковысотный слух. Закреплять умение петь самостоятельно, удерживать дыхание до конца музыкальной фразы, чисто интонируя мелодию. Придумывать движение, характерное какому-либо трудовому процессу, и согласовывать это движение с музыкой. Согласовывать движения со словами песни. Самостоятельно играть в игру, соблюдать правила. Исполнять в ансамбле ударных инструментов. Исполнять мелодии на заданную тему.  Развивать танцевально-игровое творчество.	Развитие голоса: «Эхо», упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В. Емельянова Пение: Песни о воспитателях, детском садике, детстве. (На усмотрение музыкального руководителя)* Танцевально – игровое творчество: Танцы к выпускному балу (на усмотрение музыкального руководителя)*
Развлечение				«Этот День Победы»
3 «Детский садик, до свидания!»	64 - 65			Продолжать обогащать: представления о многообразии музыкальных форм и жанров, композиторах и их музыке; развивать музыкальную память; Знакомить с элементарными музыкальными понятиями. Развитие звуковысотного слуха Исполнять выразительно, самостоятельно песни. Выполнять игровые действия под слова потешки. Передавать в образном движении яркоконтрастный характер музыки. Развивать тембровый слух, чувство ритма, воображение, ассоциативное мышление.	Развитие голоса: «Эхо», упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В. Емельянова Пение: Песни о воспитателях, детском садике, детстве. (На усмотрение музыкального руководителя)* Танцевально – игровое творчество: Танцы к выпускному балу (на усмотрение музыкального руководителя)*
4 «Детский садик, до свидания!»	66 - 67			Вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки, высказывать свои суждения. Развитие музыкальной памяти. Исполнять песни самостоятельно, обращать внимание на артикуляцию, чисто интонировать. Содействовать проявлению активности и самостоятельности в исполнении.	Развитие голоса: «Эхо», упражнения из «Фонопедического метода развития голоса» В. Емельянова Пение: Песни о воспитателях, детском садике, детстве. (На усмотрение музыкального руководителя)* Танцевально – игровое творчество: Танцы к выпускному балу (на усмотрение музыкального руководителя)*
Форма				Работа с родителями:
Беседа: Праздник:				Тема: Подготовка к Выпускному балу. Тема: Итоговый концерт «Детский садик, до свидания!»
Форма:				Работа с воспитателями:
Беседа:				Тема: Обсуждение сценария «Детский садик, до свидания!»
Итоговый концерт				«Детский садик, до свидания!»
Итог месяца:				7 занятий 1 развлечение

Краткое описание документа:

В планировании представлены темы недель по программе "От рождения до Школы" Вераксы. Подобран основной музыкальный материал, который всегда можно найти на просторах интернета, как в нотном виде, так и в форматах мп3. А так же расписана работа с родителями, воспитателями и названия развлечений.