- 05.09.2017
- 556
- 2
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
7 524
методические разработки по дошкольному образованию
Перейти в каталогПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
ПО ПРОГРАММЕ Н.Е. ВЕРАКСА «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
НА 2017 – 2018 УЧЕБНЫЙ ГОД
Сетка занятий |
||
День недели |
Занятие |
Время |
Понедельник |
1. Познавательное развитие (ООМ) |
|
2.Художественное творчество. (рисование ) |
|
|
3. Физическая культура (на прогулке) |
|
|
|
|
|
Вторник |
1. Познавательное развитие (ФЭМП) |
|
2. Музыка |
|
|
3. Художественное творчество (лепка\аппликация) |
|
|
|
|
|
Среда |
1. Развитие речи (обучение грамоте ) |
|
2. Познавательное развитие (ООМ) |
|
|
3. Физическое развитие (зал) |
|
|
Четверг |
1. Познавательное развитие (ФЭМП) |
|
2. Музыка |
|
|
3. Художественное творчество (рисование) |
|
|
|
|
|
Пятница |
1. Развитие речи |
|
2. Физическая культура (зал) |
10.30 – 11.00 |
|
3. |
|
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
|
«Осень золотая» |
|
||||
01.09; 04.09.-08.09 |
Ознакомление с окружающим миром |
«Унылая пора! Очей очарованье!..» |
Закрепить представления детей о золотом периоде осени. Учить устанавливать связи между изменениями в неживой природе и изменениями в жизни растений и животных. Развивать память детей, воображение, мышление. Активизировать словарный запас. Развивать умение видеть поэтическую красоту золотой осени. |
О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» в подг.гр. №2 стр. 329 |
|
Ознакомление с окружающим миром |
К дедушке на ферму. |
Познакомить детей с новой профессией – фермер. Дать представление о трудовых действиях и результатах труда фермера. Подвести к пониманию целостного облика человека-труженика в фермерском |
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» в подг.гр. № 18 стр. 56 |
|
|
ФЭМП |
Числа и цифры от 1 до 10. Знаки < >. Квадрат. |
Закреплять знания о числах от 1 до 10; квадрате, учить рисовать его в тетради в клетку и выкладывать из счетных палочек; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; умение писать цифры от 1 до 10. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.17 |
|
|
ФЭМП |
Числа и цифры от 1 до 10. Знаки < >. Прямоугольник. |
Закреплять знания о числах от 1 до 10; прямоугольнике, учить рисовать его в тетради в клетку и выкладывать из счетных палочек; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; умение писать цифры от 1 до 10. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.17 |
|
|
Обучение грамоте |
Звуковой анализ слова. |
Развивать умение выполнять звуковой анализ слов; различать твердые и мягкие согласные звуки, ударные и безударные гласные. Совершенствование способности подбирать слова с заданным звуком. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. стр.75 |
|
|
|
|||||
Развитие речи |
Рассказывание по картине «В школу» |
Учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета. Активизировать в речи детей слова, относящиеся к темам «Школа», «Осень»; учить сравнивать и обобщать, выделять существенные признаки, подбирать точно слова для обозначения явления. |
О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи детей 5-7 лет» с.135 |
|
|
Развитие речи |
Беседа об А.С.Пушкине. |
Рассказать детям о великом русском поэте; вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения поэта. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. № 8 стр. 25 |
||
|
Пересказ сказки «Лиса и козел» |
|
О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи детей 5-7 лет» с.133 |
||
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Как я провел лето (свободный выбор материала) |
Вызвать приятные воспоминания о лете. Предоставить детям возможность самостоятельно выбирать материал и способ передачи своих впечатлений. Развивать способность вписывать композицию в лист. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет» С.12 |
|
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Цветы в вазе (рисование акварелью) |
Учить рисовать цветы с натуры. Закреплять умение рисовать кистью изогнутые линии. Упражнять в рисовании акварелью. Развивать зрительную память, постоянно сравнивая изображение с натурой. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.13
|
|
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Лепка. Коллективная композиция «Плетень с подсолнухами» (лепка из пластилина в сочетании с природным материалом) |
Продолжать учить детей творчески составлять коллективную композицию, используя ранее усвоенные способы лепки. Закреплять умение сочетать в поделке пластилин и природный материал. Развивать фантазию и воображение. |
Д.Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», с.15 |
|
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Конструирование из строительного материала «Здания». |
Упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций; развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, устанавливать их, аргументировать свои решения; развивать конструкторские навыки, направленное воображение; подводить к восприятию элементарных астрономических понятий и представлений. |
Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» подготовит. гр. с.15 |
|
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«Овощи, фрукты» |
||||
11.09 – 15.09 |
Ознакомление с окружающим миром |
Прогулка по саду, огороду и по лесной полянке. |
Закрепить обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», названия различных овощей и фруктов. Рассказать о пользе овощей и фруктов для человека. |
О.А.Скоролупова «Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях» №1 стр.36,41. |
Ознакомление с окружающим миром |
«Откуда хлеб пришел? Кубань – житница России». |
Формировать представление о хлебе, как о ценном пищевом продукте, без которого люди не могут обходиться, о процессе выращивания и изготовления хлебобулочных изделий, их разнообразии, о труде хлебороба, сельскохозяйственной технике, облегчающей его труд, о взаимосвязи села и города; раскрыть понятие «Кубань – житница России». Воспитывать гордость за свою малую Родину; уважение к труду взрослых (хлеборобов, пекарей, водителей и т.д.), бережное отношение к хлебу. |
Конспект |
|
ФЭМП |
Знаки =, +,-; математические задачи. Ориентирование на листе бумаги. |
Закреплять знания о знаках =,+,-, умение писать их. Сравнивать величину предметов записывать результаты сравнения, правильно пользоваться словами большой, поменьше… Ориентироваться на листе бумаги, определяя словом положение геометрических фигур. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.20 |
|
ФЭМП |
Знаки =, +,-; математические задачи. Математические задачи. |
Закреплять знания о знаках =,+,-, умение писать их. Сравнивать величину предметов записывать результаты сравнения, правильно пользоваться словами большой, поменьше. Составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков, выделять в задаче условие, вопрос, ответ. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.20 |
|
Обучение грамоте |
Характеристика звуков. |
Развивать умение выполнять звуковой анализ слов; качественно характеризовать звуки. Совершенствование способности подбирать слова с заданным звуком. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.75 |
|
Развитие речи |
Летние истории. |
Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.20 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Натюрморт из осенних плодов (рисование гуашью) |
Продолжать знакомить детей с жанром натюрморта и репродукциями натюрмортов. Продолжать учить рисовать натюрморт, состоящий из предмета сервировки и фруктов, гуашью, передавая форму, цвета, размеры, пропорции предметов. Развивать зрительную память, постоянно сравнивая изображение с натурой. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.13 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Хохломская тарелка (роспись гуашью) |
Расширять представления детей о хохломском промысле и его особенностях. Учить детей составлять узор в соответствии с формой основы. Учить подбирать краски, подходящие к цвету фона. Упражнять в рисовании элементов хохломской росписи. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.14 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Аппликация. Овощи и фрукты. (объемная аппликация из цветной бумаги) |
Закреплять умение вырезать одинаковые силуэты из сложенной гармошкой бумаги. Учить детей точно передавать форму предметов и создавать объемный предмет, складывая детали пополам и частично склеивая между собой. |
Д.Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», с. 16 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Работа с тканью «Салфетка». |
Познакомить детей с различными видами ткани, их свойствами; рассказать об их производстве; научить пользоваться иглой, соблюдая правила безопасности и личной гигиены при работе с острыми предметами; научить детей выдергивать нитки с помощью иголки, чтобы получилась бахрома. |
Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.104 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«Грибы, ягоды» |
||||
18.09 – 22.09 |
Ознакомление с окружающим миром |
Прогулка по саду, огороду и по лесной полянке. |
Познакомить с разнообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных; рассказать о полезных свойствах несъедобных грибов. Рассказать о строении грибов, объяснить, как правильно собирать грибы. Познакомить детей с заготовкой овощей, фруктов и грибов на зиму. |
О.А.Скоролупова «Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях» №1 стр.36,41 |
Ознакомление с окружающим миром |
Экскурсия в парк «Как растения готовятся к зиме». |
Формировать у детей представления о состоянии растений осенью. Дать знания о плодах и семенах деревьев, кустарников, травянистых растений. Дать знания о способах распространения семян. Учить устанавливать связи между состоянием растений и условиями среды, выявлять причины происходящих изменений в природе. Познакомить детей с трудом взрослых в парке по уходу за растениями осенью. |
О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» в подг.гр. стр.323 |
|
ФЭМП |
Счет в пределах 10. Сравнение предметов с фигурами. |
Закреплять умение считать по образцу и названому числу; преобразовывать неравенство в равенство, понимать отношения между числами; видеть в форме предметов геометрические фигуры. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.23 |
|
ФЭМП |
Счет в пределах 10. Сравнение предметов с фигурами. Части суток. |
Закреплять знания о последовательности суток; умение считать по образцу и названому числу; преобразовывать неравенство в равенство, понимать отношения между числами. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.23 |
|
Обучение грамоте |
Знакомство с гласными буквами А, Я. |
Развивать умение выполнять звуковой анализ слов; качественно характеризовать звуки, ставить ударение. Знакомство с гласными буквами А, Я (заглавными и строчными), правилами их написания после согласных. Знакомство с йотированной функцией буквы Я. Обучение умению строить звукобуквенную модель. Развитие способности |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.76 |
|
Развитие речи |
На лесной поляне. |
Развивать воображение и творческие способности детей, активизировать речь. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.33 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Грибная поляна (рисование гуашью) |
Расширять представления детей о многообразии грибов. Учить рисовать разные по форме, строении и цвету грибы. Упражнять в рисовании лесной поляны. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Развивать художественный вкус, чувство композиции. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.15 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Расписной лес. (рисование гуашью) |
Продолжать знакомить детей с жанром пейзажа и репродукциями картин. Учить рисовать осенний пейзаж, передавая строение и форму разных деревьев, используя различные приемы рисования. Воспитывать у детей эмоциональное отношение к природе. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.16 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Лепка. Корзина с грибами (лепка из пластилина ленточным способом) |
Учить лепит корзину ленточным способом, прочно соединяя между собой части. Продолжать учить лепке из нескольких частей. Воспитывать в детях отзывчивость и доброту. |
Д.Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», с.17 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Работа с природным материалом «Декоративное панно». |
Учить использовать особенности природного материала и его формы в целях создания целостной, гармоничной композиции; развивать навыки коллективной работы, распределять работу, согласовывать свои действия. |
Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.107 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«Дикие животные и птицы» |
||||
25.09 – 29.09 |
Ознакомление с окружающим миром |
Зимующие и перелетные птицы Краснодарского края |
уточнить представления детей о зимующих и перелетных птицах Кубанских лесов, условиях их жизни; роли человека в жизни птиц. Воспитывать стремление заботиться о птицах в зимний период, желание принять участие вместе со взрослыми в акции «Покормите птиц зимой» |
Конспект |
Ознакомление с окружающим миром |
Путешествие в осенний лес. |
Обобщать и систематизировать знания детей об осени. Учить устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме. Учить детей выделять характерные признаки основных периодов сезона и рассказывать об этом. Развивать логическое мышление, творческое воображение. Воспитывать бережное отношение к растениям и животным. |
О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» в подг.гр. стр.334 |
|
ФЭМП |
Знаки < >, =. Состав числа 6 из двух меньших. Треугольник. |
Закреплять умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков < >,=; устанавливать соответствие между предметов и цифрой; рисовать треугольник в тетради в клетку; знания о составе числа 6 из двух меньших чисел. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.25 |
|
ФЭМП |
Знаки < >, =. Состав числа 6 из двух меньших. Трапеция. |
Закреплять умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков < >,=; устанавливать соответствие между предметов и цифрой; рисовать трапецию в тетради в клетку; знания о составе числа 6 из двух меньших чисел. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.25 |
|
Обучение грамоте |
Знакомство с гласными буквами О, Ё. |
Развивать умение выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной/звукобуквенной/ модели. Знакомство с гласными буквами О, Ё (заглавными и строчными), правилами их написания после согласных. Развитие способности называть слова с заданным звуком. Знакомство с йотированной функцией буквы Ё. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.77 |
|
Развитие речи |
Заучивание стихотворения А.Фета «Ласточки пропали…». |
Помочь детям запомнить стихотворение А.Фета «Ласточки пропали…». |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С. 27 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Ежи ежовичи (штриховка цветными карандашами) |
Продолжать учить создавать сюжетную композицию. Закреплять умение рисовать животных. Совершенствовать способность рисовать контур простым карандашом без нажима. Закреплять умение вписывать композицию в лист, передавать фактуру и объем. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.19 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Это что за птица (рисование цветными карандашами) |
Учить детей самостоятельно рисовать необычных птиц и украшать их сказочными узорами. Закреплять умение рисовать концом кисти и всем ворсом. Развивать воображение и фантазию, художественный вкус при подборе красивых цветосочетаний. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.21 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Аппликация. Еж (журнальная бумага. Обрывание – мозаика) |
Учить детей создавать объемный образ с помощью техники «обравание-мозаика». Воспитывать аккуратность. |
Д.Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», с.19 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Работа с бумагой и картоном «Волшебный сундучок с сюрпризом». |
Упражнять в складывании квадрата на 16 маленьких квадратиков, в самостоятельном изготовлении выкройки по чертежу, умении срезать ненужные части: развивать умение работать по схеме, выполняя ряд последовательных действий; учить аккуратно склеивать поделку и оформлять изделие аппликацией. |
Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.101 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«Домашние животные и птицы» |
||||
02.10 – 06.10 |
Ознакомление с окружающим миром |
Домашние животные. |
Закрепить названия домашних животных и их детенышей, знания об их назначении и пользе для человека. Объяснить, что домашних животных не может заменить машина; рассказать о пище домашних животных. |
О.А.Скоролупова 1«Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях» №1 стр. 51 |
Ознакомление с окружающим миром |
Сравнение диких и домашних животных. |
Уточнить с детьми признаки домашних животных. Показать, чем они отличаются от диких. Упражнять умственные способности детей. |
Т.М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6-7 лет» с. 90 |
|
ФЭМП |
Числа от 1 до 10. Ознакомление с часами. |
Закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой; составлять вопросы к сюжетной картинке, правильно отвечать на них, записывать цифрами результат счета. Продолжать учить отгадывать математическую загадку, записывать ее решение с помощью знаков и цифр. Знакомить с часами, из разнообразием и назначением. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с. 27 |
|
ФЭМП |
Числа от 1 до 10. Соотнесение количества предметов с цифрой. |
Закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой; составлять вопросы к сюжетной картинке, правильно отвечать на них, записывать цифрами результат счета. Продолжать учить решать математическую задачу, записывать ее решение с помощью знаков и цифр. Продолжать знакомить с часами, из разнообразием и назначением. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.27 |
|
Обучение грамоте |
Знакомство с гласными буквами У, Ю. |
Развивать умение выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Знакомство с гласными буквами У, Ю (заглавными и строчными), правилами их написания после согласных. Развитие способности называть слова с заданным звуком. Знакомство с йотированной функцией буквы Ю. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.79 |
|
Развитие речи |
Пересказ итальянской сказки «Как осел петь перестал». |
Познакомить детей с итальянской сказкой «Как осел петь перестал». Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С. 24 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Цыплята (штриховка фломастерами) |
Продолжать учить создавать сюжетную композицию. Закреплять умение рисовать силуэт цыпленка простым карандашом без нажима. Закреплять способность вписывать композицию в лист. Продолжать учить передавать пушистость цыпленка. Упражнять в рисовании зигзагообразной штриховкой. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.43 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Конь из Дымково (роспись гуашью) |
Продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов, закреплять и углублять знания о дымковской игрушке и ее росписи. Учить выделять и создавать элементы геометрического узора, его цветовой строй и композицию. Развивать зрительную память. Воспитывать любовь к народному творчеству. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.44 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Лепка. Кто сказал «Мяу»? (лепка из пластилина) |
Закреплять умение лепить пластическим и комбинированным способом в зависимости от того, что нужно изобразить. Развивать у детей способность передавать пропорции, соотношение фигур по величине, выразительность поз, движений, деталей. Учить создавать скульптурную группу из двух фигур, развивать чувство композиции. |
Д.Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», с.24 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Работа с бумагой, картоном и бросовым материалом «Игрушки». |
Учить делать игрушки из цилиндров и конусов; закреплять умение вырезать детали «на глаз» и приклеивать их к сделанному конусу (кругу) и цилиндру (из прямоугольника), придавать поделке определенный образ, украшая её деталями, сделанными из поролона, коры деревьев, кусочков клеенки; развивать фантазию, воображение творческое мышление. |
Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.104 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«Моя семья. Дом, в котором я живу» |
||||
09.10 – 13.10 |
Ознакомление с окружающим миром |
Дружная семья. |
Обобщать и систематизировать представления детей о семье (люди, которые живут вместе, любят друг друга.) |
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» в подг.гр. С. 29 |
Ознакомление с окружающим миром |
Жизнь, традиции и обычаи кубанских казаков |
Знакомить детей с жизнью, традициями и обычаями кубанских казаков, развивать познавательный интерес к истории своего народа, приобщать детей к народным традициям, воспитывать чувство уважения к старшим поколениям. |
Конспект |
|
ФЭМП |
Числа от 1 до 10. Дни недели. |
Учить понимать отношения между числами. Закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; знания о днях недели. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.30 |
|
ФЭМП |
Числа от 1 до 10. Ориентировка в пространстве. |
Учить понимать отношения между числами. Закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.30 |
|
Обучение грамоте |
Знакомство с гласными буквами Ы, И. |
Развивать умение выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Знакомство с гласными буквами Ы, И (заглавными и строчными), правилами их написания после согласных. Развитие способности подбирать слова к трехзвуковой модели. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.80 |
|
Развитие речи |
Пересказ рассказа В.Сухомлинского «Яблоко и рассвет». |
Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С. 39 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Домики трех поросят (рисование восковыми мелками) |
Продолжать учить делать иллюстрации к сказкам. Развивать умение располагать предметы на листе бумаги. Учить комбинировать в работа разные материалы. Закреплять приемы рисования прямых линий восковыми мелками. Развивать чувство цвета. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.50 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Тест «Моя семья (рисование цветными карандашами) |
Исследовать межличностные отношения ребенка в семье, психическое состояние ребенка во время рисования, выявить наиболее значимого для ребенка члена семьи, определить внутрисемейные контакты. Закреплять навыки детей в изображении фигур людей. Развивать способность детей передавать эмоциональное состояние изображаемого человека. Развивать мелкую моторику. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.71 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Аппликация. Золотая роща (цветная бумага, гафрированный картон, природный материал) |
Вызвать у детей интерес к работе с разнообразными материалами в технике коллажа. Учить определять содержание аппликации и выполнять коллективную работу. Познакомить с техникой ажурного вырезания. Формировать художественный вкус и умение сочетать материалы. |
Д.Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», с.21 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
«Постройка кубанского подворья» (конструирование из использованных материалов) |
познакомить с традициями кубанских казаков , связанных со строительством жилья ; закреплять умение отбирать нужные для постройки предметы ; развивать умение определять пространственное расположение частей и последовательный ход постройки. |
Н.А.Бондарева «Региональная культура» (в конспектах занятий для дошкольников) с.36 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«Мой город» |
||||
16.10-20.10 |
Ознакомление с окружающим миром |
Кропоткин – мой родной город. |
Расширять и обобщать знания и представления детей о своем городе, его историческом прошлом, памятных и примечательных местах; людях, прославивших его; активизировать познавательный интерес, внимание, память, развивать логическое мышление, воображение; воспитывать бережное отношение к истории родного города, чувство уважения к тем, кто прославил его. |
Конспект |
Ознакомление с окружающим миром |
«Путешествие колоска» |
Познакомить детей со злаковыми культурами, из которых выпекают белый и чёрный хлеб. Развивать умение различать растение по характерным признакам (строение колоска, цвет, количество зёрен). Познакомить с современной технологией изготовления хлеба и сравнить с тем, как его изготовляли раньше. |
О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» в подг.гр. стр.317 |
|
ФЭМП |
Порядковый счет. Овал. |
Продолжать учить различать порядковый и количественный счет; воспроизводить количество предметов по названному числу. Закреплять умение понимать отношения между числами, знать, как из неравенства сделать равенство. Учить рисовать овал в тетради в клетку. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.32 |
|
ФЭМП |
Порядковый счет. Установление связей и зависимостей. |
Продолжать учить различать порядковый и количественный счет; воспроизводить количество предметов по названному числу. Закреплять умение понимать отношения между числами, знать, как из неравенства сделать равенство. Закреплять умение решать логические задачи на установление связей и зависимостей. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.32 |
|
Обучение грамоте |
Знакомство с гласными буквами Э, Е. |
Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Знакомство с гласными буквами Э, Е (заглавными и строчными), правилами их написания после согласных. Развитие способности подбирать слова к трехзвуковой модели. Знакомство с йотированной функцией буквы Е. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.81 |
|
Развитие речи |
Работа с сюжетной картиной. |
Выяснить, как дети освоили умение озаглавливать картину и составлять план рассказа. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С. 25 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Вечерний город (рисование акварелью) |
Развивать умение вписывать композицию в лист , рисовать разные здания, изображать передний и задний план. Учить рисовать ночной город, используя темные цвета. Закреплять прием размывания красок. Развивать чувство композиции и цвета. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.52 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Декоративное рисование «Завиток» (по мотивам кубанской росписи). |
Знакомить детей с декоративным творчеством разных народов. Учить выделять композицию, основные элементы, цвет и использовать их в своем рисунке. Закреплять умение свободно и легко концом кисти рисовать завитки в разные стороны. Совершенствовать разнонаправленные слитные движения руки, зрительный контроль за ними. Развивать эстетические чувства. Продолжать учить оценивать выполненные рисунки в соответствии с поставленной задачей. |
Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа». С. 91 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Лепка. Строительство дома (лепка из пластилина) |
Формировать у детей умение лепить дом из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой. Развивать воображение и творчество при создании поделки. |
Д.Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», с.36 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Конструирование из строительного материала «Городской транспорт». |
Упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций; развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, устанавливать их, аргументировать свои решения; развивать конструкторские навыки, направленное воображение; подводить к восприятию элементарных астрономических понятий и представлений. |
Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.96 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«Моя родина - Россия» |
||||
23.10-27.10. |
Ознакомление с окружающим миром |
«Если я попаду в Москву, то обязательно побываю…» |
Расширять представления детей о столице нашей Родины – Москве, её исторических памятниках. |
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» в подг.гр. С. 68 |
Ознакомление с окружающим миром |
«Знакомство с географической картой Краснодарского края» |
дать понятие об особом рельефе Кубани (равнины и горы), развивать умение ориентироваться по карте, находить некоторые города, познакомить с растительным и животным миром. Продолжать воспитывать у детей любовь к природе, стремление заботиться о растениях и животных, умение вести себя по отношению к природе: не ломать деревья и кусты, не оставлять в местах отдыха мусор. |
Конспект |
|
ФЭМП |
Арифметичесие задачи. Измерение линейкой. Ориентировка на листе бумаги. |
Продолжать учить решать арифметические задачи, записывать решение с помощью цифр и знаков; измерять линейкой, записывать результаты измерения. Формировать умение ориентироваться на листе бумаги, решать примеры. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.34 |
|
ФЭМП |
Арифметичесие задачи. Измерение линейкой. Ориентировка на листе бумаги. |
Продолжать учить решать арифметические задачи, записывать решение с помощью цифр и знаков; измерять линейкой, записывать результаты измерения. Формировать умение ориентироваться на листе бумаги, решать примеры. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.34 |
|
Обучение грамоте |
Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. |
Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Развитие способности подбирать слова к трехзвуковой модели. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.82 |
|
Развитие речи |
Ознакомление с символикой: гербом, гимном, флагом Краснодарского края. |
познакомить детей с символикой Краснодарского края, воспитывать патриотизм, уважение к традициям и гордость за свою Родину. |
Конспект |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Кремль (рисование гуашью) |
Воспитывать интерес к истории столицы России. Учить намечать простым карандашом силуэт башен и стен Кремля, передавая их формы, строение. Продолжать учить использовать разные оттенки одного цвета. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.51 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Морской пейзаж (рисование акварелью) |
Продолжать знакомить детей с жанром пейзажа, репродукциями картин художников, которые изображали море. Продолжать учить рисовать пейзаж, передавая ближний и дальний план. Упражнять в рисовании мазками. Развивать художественный вкус, чувство цвета. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.86 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Аппликация. Кремль (яичная скорлупа. Имитация фрески) |
Продолжать знакомить с историей создания Кремля. Учить самостоятельно придумывать содержание работы. Учить намечать силуэты простым карандашом. Продолжать учить технике имитации фрески: равномерно наносить жидкий клей на часть поверхности и засыпать ее яичной скорлупой. |
Д.Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», с.38 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Конструирование из строительного материала «Проекты городов». |
Упражнять детей в составлении планов строительства; совершенствовать конструкторские способности; формировать совместную поисковую деятельность; развивать умение делать самостоятельные исследования и выводы. |
Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» подготовит. гр. С. 37 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«День народного единства» |
||||
30.10.-03.11. |
Ознакомление с окружающим миром |
Мое Отечество – Россия. |
Формировать у детей интерес к получению знаний о России; воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов; умение рассказывать об истории и культуре своего народа. |
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» в подг.гр. С. 49 |
Ознакомление с окружающим миром |
«Путешествие капельки» |
Формировать представления о круговороте воды в природе. Развивать умение самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи. Воспитывать бережное отношение к воде. |
О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» в подг.гр. стр.341 |
|
ФЭМП |
Цифры от 1 до 9. Число 10. Часы , определение времени. |
Закреплять знания о цифрах от 0 до 9 и числе 10; умение устанавливать соответствие между числом и цифрой. Познакомить с новой счетной единицей – десятком; часами: циферблат, стрелки. Продолжать учить решать логические задачи на установление закономерностей |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.40 |
|
ФЭМП |
Цифры от 1 до 9. Число 11. Определение времени. |
Закреплять знания о цифрах от 0 до 9 и числе 10; умение устанавливать соответствие между числом и цифрой. Познакомить с образованием числа 11: десяток+единица. Учить определять время по часам с точностью до получаса. Продолжать учить решать логические задачи на установление закономерностей. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.40 |
|
Обучение грамоте |
Трехзвуковая модель слов. |
Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Развитие способности подбирать слова к трехзвуковой модели. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.83 |
|
Развитие речи |
Вот такая история. |
Продолжать учить детей составлять рассказы из личного опыта. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.31 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Радостная осень (рисование акварелью) |
Обобщать знания детей об осенних месяцах, о разных периодах осени, ее характерных особенностях, используя репродукции картин и стихи. Упражнять в рисовании разных деревьев. Подвести к пониманию, что в рисунке есть передний и задний план. Закреплять умение разбавлять акварель водой для получения светлых тонов. Учить приему размывки. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.23 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Грустная осень (рисование гуашью) |
Обобщать знания детей о поздней осени и ее характерных особенностях. Учить изображать хмурую осень, пасмурное небо, сильный ветер, холодный дождь, голые деревья. Продолжать учить передавать в рисунке передний и задний план. Развивать способность передавать колорит, характерный для поздней осени, подбирать нужные цвета. Учить передавать настроение в рисунке. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.24 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Лепка. Лепка по замыслу. |
Развивать способность задумывать содержание своей работы, определять способы выполнения замысла. Воспитывать стремление добиваться лучшего результата. |
Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа». С.92 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Конструирование из строительного материала «Роботы». |
Расширять знания детей об истории робототехники; упражнять в создании схем и чертежей, в моделировании на плоскости, в конструировании из разных строительных наборов и конструкторов; развивать фантазию, воображение, внимание, сообразительность, изобретательность; умение делать умозаключения, сравнивать, обобщать, классифицировать, выделять существенные признаки. |
Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» подготовит. гр. С.33 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«Транспорт, безопасность на дорогах» |
||||
07.11.-10.11 |
Ознакомление с окружающим миром |
Путешествие в прошлое светофора. |
Познакомить детей с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства человеком. Развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира; активизировать познавательную деятельность. |
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» в подг.гр. С.54 |
Ознакомление с окружающим миром |
Влаголюбивые и засухоустойчивые комнатные растения. |
Формировать у детей представление о дифференцированных потребностях комнатных растений во влаге (одним растениям (с мягкими тонкими листьями) требуется много влаги, другие растения (с плотными толстыми листьями) засухоустойчивые). |
С.Н.Николаева стр.44 |
|
ФЭМП |
Отношения между числами. Состав числа 7 из двух меньших. |
Продолжать учить отгадывать математическую загадку и записывать ее решение; понимать независимость числа от величины предметов. Закреплять умение понимать отношения между числами; составлять число 7 из двух меньших. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.43 |
|
ФЭМП |
Отношения между числами. Состав числа 7 из двух меньших. Знаки < > = |
Продолжать учить отгадывать математическую загадку и записывать ее решение; понимать независимость числа от величины предметов. Закреплять умение понимать отношения между числами; составлять число 7 из двух меньших; правильно пользоваться знаками < > =. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.43 |
|
Обучение грамоте |
С лова с заданным звуком. |
Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Освоение действия изменения слов. Развитие способности называть слова с заданным звуком. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.84 |
|
Развитие речи |
Русские народные сказки. |
Выяснить, знают ли дети русские народные сказки. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.30 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Мчится поезд (свободный выбор материала) |
Учить изображать предметы, похожие на разные геометрические формы (прямоугольник, круг, квадрат). Рисовать простым карандашом сложные предметы, передавая форму основных частей, их расположение, размеры и цвета. Закреплять умение вписывать изображения в лист. Развивать чувство композиции. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.35 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Карета для Золушки (рисование восковыми мелками) |
Познакомить детей с транспортом прошлого – каретой. Продолжать учить рисовать восковыми мелками. Развивать легкие, слитные движения при графическом изображении предмета. Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение на всем листе. Развивать творческие способности. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.36 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Аппликация. Пароход (цветная двусторонняя бумага. Обрывание –мозаика и обрывание по контуру). |
Продолжать учить создавать выразительный образ в технике мозаики – обрывания. Закреплять умение дополнять аппликацию сюжетными моментами, используя технику обрывания по контуру. |
Д.Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», с.28 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Работа с бросовым материалом «Транспорт». |
Обобщить знания детей о различных видах городского транспорта. Научить конструировать машины из коробочек разного размера, соединяя их в разных сочетаниях; закрепить умение аккуратно обклеивать базовую модель необходимыми деталями; продолжать учить выполнять поделки, используя наглядные иллюстрации: проанализировать составные части машины, определить их форму, взаимное расположение, соотношение по величине; развивать пространственное воображение, память, конструктивное мышление |
Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.103 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«Одежда. Обувь. Головные уборы» |
||||
13.11-17.11 |
Ознакомление с окружающим миром |
Национальная одежда кубанского казака и казачки. |
продолжать углублять знания детей о кубанской одежде, её назначении, названии, разных её частях. Развивать интерес у детей к национальным костюмам, кубанскому орнаменту. Воспитывать желание следовать народным традициям. |
Конспект |
Ознакомление с окружающим миром |
Удивительные предметы. |
Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он придумал сам). |
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» в подг.гр. С.31 |
|
ФЭМП |
Число 12. Определение времени на часах. |
Познакомить с образованием числа 12 и новой счетной единицей – десятком. Учить записывать число 12; определять время по часам; решать логические задачи на установление закономерностей; закреплять знания о геометрических фигурах – круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.45 |
|
ФЭМП |
Число 12. Определение времени на часах. |
Продолжать знакомить с образованием числа 12 и новой счетной единицей – десятком. Учить определять время по часам; решать логические задачи на установление закономерностей; закреплять знания о геометрических фигурах – круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.45 |
|
Обучение грамоте |
Звуковой анализ слов с использованием смешанной модели |
Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков и йотированной функции гласных букв. Освоение действия изменения слов. Развитие способности называть слова с заданным звуком. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.85 |
|
Развитие речи |
Лексические игры и упражнения. |
Активизировать речь детей, совершенствовать фонематическое восприятие речи. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.40 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Вологодские кружева (роспись белой гуашью) |
Развивать интерес к созданию кружевных изделий. Учить выделять разные построения узоров. Учить рисовать элементы вологодского цветного кружева – волнистые и прямые линии, капельки, завитки, узелки, сеточки, кружочки. Закреплять умение рисовать кончиком кисти. Формировать эстетический вкус. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.33 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Русская народная одежда (рисование цветными карандашами и фломастерами) |
Продолжать знакомить детей с историей и особенностями русского народного костюма. Расширять знания детей о русской народной культуре. Показать красоту вышитых изделий, узоров их растительных элементов. Учить рисовать русскую народную одежду, передавая ее характерные особенности, и украшать ее растительными узорами (цветами, листьями, стеблями, травками) |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.34 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Аппликация. Одежда для гостей (ткань. Аппликация из вырезанных силуэтов_ |
учить детей вырезать силуэты по замкнутому контуру, начиная разрезать сбоку. Формировать художественный вкус, умение подбирать и использовать для аппликации подходящую ткань. Обучать созданию выразительных образов. |
Д.Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», с.27 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Работа с тканью «Пришивание пуговиц». |
Учить пришивать пуговицы с двумя отверстиями к коврику, отмерять нить, вдевать нитку в иголку, завязывать узелок; прокалывать ткань иголкой; вспомнить правила работы с ножницами и иголкой; закрепить умение выполнять ряд последовательных действий; развивать мелкую моторику. |
Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.105 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«Миром правит доброта» |
||||
20.11 – 24.11 |
Ознакомление с окружающим миром |
Путешествие в прошлое книги. |
Познакомить детей с историей создания и изготовления книги; показать, как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека; вызвать интерес к творческой деятельности человека; воспитывать бережное отношение к книгам. |
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» в подг.гр. С.35 |
Ознакомление с окружающим миром |
«Клуб знатоков леса» |
Формировать у детей умение на практике знания о приспособлении к условиям жизни. Развивать умение выделять и сравнивать существенные признаки, понимать причинно-следственные связи развивать доказательную речь. |
О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» в подг.гр. стр.347 |
|
ФЭМП |
Состав числа 8 из двух меньших. Равенство, неравенство. |
Учить, как из неравенства можно сделать равенство; понимать отношения между числами 11 и 12; составлять и решать арифметическую задачу, записывать ее решение. Закреплять умение составлять число 8 из двух меньших чисел, записывать соответствующими цифрами, читать запись. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.47 |
|
ФЭМП |
Состав числа 8 из двух меньших. Равенство, неравенство. Отрезок. |
Учить, как из неравенства можно сделать равенство; понимать отношения между числами 11 и 12; составлять и решать арифметическую задачу, записывать ее решение; измерять и чертить отрезки заданной длины. Закреплять умение составлять число 8 из двух меньших чисел, записывать соответствующими цифрами, читать запись. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.47 |
|
Обучение грамоте |
Освоение действия изменения слов. |
Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Освоение действия изменения слов. Развитие способности называть слова с заданным звуком. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.85 |
|
Развитие речи |
Чтение и пересказ сказки К.Паустовского «Тёплый хлеб». |
Познакомить детей с литературной сказкой К Паустовского «Тёплый хлеб». |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.41 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Портрет друга (рисование цветными карандашами). |
Закреплять навыки детей в рисовании портрета, создании выразительного образа. Развивать художественное восприятие образа человека. Продолжать учить передавать в рисунке черты лица. Учить рисовать портрет с натуры (голову и плечи). |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.75 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Мой любимый сказочный герой (рисование гуашью) |
Продолжать учить рисовать иллюстрации к сказке, располагать предметы на переднем и заднем планах. Закреплять навыки детей в изображении сказочных героев, создании выразительного образа. Развивать умение смешивать краски для получения новых цветов. Развивать эстетическое восприятие, творческие способности. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.76 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Лепка . Чиполлино (лепка из пластилина в сочетании с природным материалом) |
Продолжать учить детей лепить фигуру сказочного персонажа комбинированным способом, передавая форму головы, туловища, ног, рук и соблюдать пропорциональное соотношение частей. Учить плотно скреплять детали и создавать устойчивую фигуру. Развивать фантазию и воображение в воплощении задуманного образа. |
Д.Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», с.45 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Игрушки из разных материалов «По замыслу». |
Научить детей вырезать игрушки из поролона, оформлять поделки цветной клеенкой путем пришивания деталей; закреплять умение вдевать нитку в иголку и завязывать узелок, отмерять нитку нужной длины; развивать творчество, фантазию, самостоятельность при изготовлении игрушек, умение работать по образцу. |
Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.104 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«Здравствуй, зимушка-зима!» |
||||
27.11 – 01.12 |
Ознакомление с окружающим миром |
Зима. |
Закрепить у детей признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом. Воспитывать интерес к изучению природы, любовь к ней, умение видеть красоту окружающего мира. |
О.А.Скоролупова «Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях» №1 с.84 |
Ознакомление с окружающим миром |
Как живут наши пернатые друзья зимой. |
Обобщить знания детей, полученные при наблюдениях за птицами; установить связь между формой клюва и питанием птиц; отметить взаимоотношения птиц во время зимовки. Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу. |
О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» в подг.гр. стр.354 |
|
ФЭМП |
Число 13. Математическая задача. |
Знакомить с образованием числа 13 и новой счетной единицей – десятком. Учить записывать число 13; решать арифметическую задачу, записывать условие задачи, читать запись. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.50 |
|
ФЭМП |
Число 13. Решение примеров. |
Знакомить с образованием числа 13 и новой счетной единицей – десятком. Учить записывать число 13;решать логическую задачу на установление закономерностей. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.50 |
|
Обучение грамоте |
Освоение действия изменения слов. |
Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков и йотированной функции гласных букв. Освоение действия изменения слов. Развитие способности называть слова с заданным звуком. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.86 |
|
Развитие речи |
Первый снег. Заучивание стихотворения А.Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…». |
Развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение А.Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…». |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.42 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Узоры на окне (рисование белой корректирующей жидкостью) |
Познакомить детей с возможностью рисования белой корректирующей жидкостью. Учить украшать квадрат узорами (точками, полосками, кругами, цветами, листьями). Развивать воображение, творчество, фантазию, наблюдательность. |
. Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.39 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Еловая ветка (рисование цветными карандашами) |
Учить рисовать с натуры, передавать в рисунке строение еловой ветки. Цветными карандашами изображать тонкие иголки на ветке. Развивать художественный вкус. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.40 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Аппликация. Сквозные звездочки (белая бумага. Ажурная аппликация) |
Учит детей создавать образ предмета путем вырезания формы, сложенной в несколько раз через центр. Поощрять в детях творчество при создании аппликации. Продолжать учить технике ажурного вырезания. |
Д.Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», с.30 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Конструирование из строительного материала «Мосты». |
Совершенствовать умение детей конструировать мосты разного назначения; упражнять в построении схем, чертежей мостов; совершенствовать умение конструировать двигающиеся механизмы из конструктора, сооружать простейший механизм – рычаг, позволяющий приводить в движение отдельные элементы конструкции.
|
Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» подготовит. гр. с.42 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«Город мастеров» |
||||
04.12 – 08.12 |
Ознакомление с окружающим миром |
Чудо-чудное, диво-дивное! (русские народные игрушки). |
Познакомить с разнообразием русских народных игрушек; учить детей различать игрушки, знать характерные особенности разных промыслов; воспитывать добрые, , нежные чувства к русскому народному творчеству, желание научиться рисовать народные игрушки. |
В.Н.Волчкова «Познавательное развитие. Конспекты занятий. Подготовительная к школе группа» с. 19 |
Ознакомление с окружающим миром |
Знакомство с народно – прикладным искусством Кубани – вышивкой, кубанской росписью |
Познакомить с народно-прикладным искусством Кубани – вышивкой, кубанской росписью. Дать представление о традициях кубанского быта. Воспитывать интерес к произведениям народного искусства Кубани. |
Конспект |
|
ФЭМП |
Знаки + , -. Элементы треугольника (вершины, стороны, углы). Решение примеров. |
Учить составлять примеры, читать запись. Закреплять умение правильно пользоваться знаками + и -; различать понятия выше, глубже. Знакомить с элементами треугольника (вершины, стороны, углы). |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.52 |
|
ФЭМП |
Знаки + , -. Элементы треугольника (вершины, стороны, углы). Решение примеров. |
Учить составлять примеры, читать запись. Закреплять умение правильно пользоваться знаками + и -; различать понятия выше, глубже. Продолжать знакомить с элементами треугольника (вершины, стороны, углы). |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.52 |
|
Обучение грамоте |
Развитие способности называть слова с заданным звуком. |
Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Овладение действием изменения слов. Развитие способности называть слова с заданным звуком. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.86 |
|
Развитие речи |
Тяпа и Топ сварили компот. |
Совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.48 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Филимоновский петушок (роспись гуашью) |
Продолжать воспитывать интерес к творчеству филимоновских мастеров. Продолжать знакомить с элементами филимоновской росписи. Учить украшать силуэт в стиле филимоновской росписи. Закреплять умение проводить тонкие линии кончиком ворса. Развивать художественный вкус и самостоятельность. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.60 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
«Знакомство с Петриковской росписью» |
Расширять и углублять представления об особенностях кубанской культуры. Продолжить знакомить детей с декоративно – прикладным творчеством Кубани: с Петриковской росписью. Развивать умение составлять узор, используя элемент Петриковской росписи – «зернышко» |
Конспект |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Лепка. Филимоновский петушок (лепка из глины) |
Продолжать знакомить детей с особенностями филимоновской лепки. Учить лепить фигурку из целого куска глины (пластилина), вытягивая и прищипывая мелкие детали. Развивать умение сглаживать неровности вылепленной фигуры. Продолжать закреплять умение украшать изделие при помощи стеки. |
Д.Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», с.42 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Работа с бумагой и картоном «Коврик». |
* продолжать учить анализировать образец с тем, чтобы выбрать необходимые материалы; * учить приемам плетения из полос бумаги одного цвета; *развивать творчество детей, фантазию. |
Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.101 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«Посуда. Домашние помощники» |
||||
11.12 – 15.12 |
Ознакомление с окружающим миром |
Две вазы. |
Закреплять умение детей узнавать предметы из стекла и керамики, отличать их друг от друга, устанавливать причинно-следственные связи между назначением, строением и материалом предмета. |
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» в подг.гр. С.42 |
Ознакомление с окружающим миром |
Быт Кубанского казачества |
Воспитывать любовь к малой Родине; продолжать знакомить с жизнью, бытом и культурой Кубанского казачества. Сформировать представление о жизни казаков, их предметах обихода. Обогатить словарь детей: глэчик, макитра, рубель, скрытня, коромысло. Воспитывать интерес к истории Кубанского казачества, любознательность. |
Конспект |
|
ФЭМП |
Число 14. Дни недели. |
Знакомить с образованием числа 14 и новой счетной единицей – десятком. Учить писать число 14; решать логические задачи. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.54 |
|
ФЭМП |
Число 14. Состав числа 14 из десятка и единиц. |
Знакомить с образованием числа 14 и новой счетной единицей – десятком. Учить писать число 14; решать логические задачи. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.54 |
|
Обучение грамоте |
Знакомство с предложением, правилами его написания. |
Знакомство с предложением, правилами его написания, делением предложения на слова и составлением его из слов. Обучение умению составлять графическую запись предложения. Знакомство с буквой М (заглавной и строчной). Освоение способа слогового чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.87 |
|
Развитие речи |
Работа по сюжетной картине. |
Совершенствовать умение детей озаглавливать картину, составить план рассказа. Активизировать речь детей. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.59 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Гжельская посуда (роспись гуашью) |
Продолжать знакомить детей с традиционным русским народным художественным промыслом – гжелью. Учить выделять характерные особенности гжельской росписи и украшать шаблоны посуды простейшими видами растительных орнаментов. Продолжать учить смешивать синюю и белую краску для получения голубого цвета. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.29 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
«Распишем тарелочку для казачки» |
расширить представление о предметах быта, украшенных Петриковской росписью. Закрепить умение составлять узор в стиле Петриковской росписи из традиционных элементов. |
Конспект |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Аппликация. Блюдце (тонкая белая бумага . Папье-маше) |
Познакомить детей с техникой папье-маше (наклеивание небольших кусочков бумаги слоями) при изготовлении блюдца. Продолжать приучать их работать аккуратно, выполнять задание в точной последовательности. |
Д.Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», с.24 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Работа с тканью «Кармашек для расчесок». |
научить детей разрезать клеенку по выкройке; *закрепить умение складывать клеенку поперек и сшивать изделие швом «вперед иголку» отступив от края; *вспомнить правила работы и иголкой; *научить составлять из кусочков цветной клеенки аппликацию и пришивать детали, аккуратно прокалывая изделие. |
Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.107 |
-
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«ОБЖ» |
||||
18.12-22.12 |
Ознакомление с окружающим миром |
Беседа «Сохрани своё здоровье сам» |
Учить самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приёмы самооздоровления, уметь оказывать себе элементарную помощь; прививать любовь к физическим упражнениям, самомассажу. |
В.Н.Волчкова «Познавательное развитие. Конспекты занятий. Подготовительная к школе группа» с. 27 |
Ознакомление с окружающим миром |
Рассказ педагога «Колыбельная из двух слов» |
На уровне элементарных представлений познакомить детей с самым важным органом человека – сердцем. Воспитывать любознательность, бережное отношение к своему организму. |
О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» в подг.гр. стр.368 |
|
ФЭМП |
Состав числа 9 из двух меньших. |
Продолжать учить считать по образцу и названному числу; составлять и решать арифметическую задачу; записывать и читать решение задачи; составлять число 9 из двух меньших . |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.57 |
|
ФЭМП |
Состав числа 9 из двух меньших. |
Продолжать учить считать по образцу и названному числу; составлять и решать арифметическую задачу; записывать и читать решение задачи; составлять число 9 из двух меньших . |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.57 |
|
Обучение грамоте |
Работа с предложением. |
Работа с предложением: анализ, повторение правил написания, графическая запись. Знакомство с буквой Н. Освоение способа слогового чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.88 |
|
Развитие речи |
Лексические игры. |
Обогащать и активизировать речь детей. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.44 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Наша любимая подвижная игра |
Формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание для рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приёмы создания изображения простым карандашом и оформления его в цвете. Упражнять детей в рисовании акварелью. Развивать чувство композиции. Учить выбирать при оценке работ наиболее интересные, выразительные рисунки. Развивать воображение, творчество. |
Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа» с.57
|
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Зима |
Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы. Развивать умение удачно располагать части изображения на листе, рисовать красками. Развивать воображение, творчество. |
Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа» с.78 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Лепка. Горный пейзаж (пластилин, журнальные страницы) . Коллективная работа. |
Вызвать у детей интерес к работе с разнообразными материалами в технике коллажа. Продолжать учить определять содержание аппликации. Формировать художественный вкус и умение гармонично сочетать материалы. |
Д.Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», с.51 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Работа с бумагой и картоном «Игрушки-забавы». |
закрепить умение вырезать детали (по шаблонам) из картона, соединять их между собой при помощи проволоки; *работать по схеме, выполняя ряд последовательных действий; *развивать творчество детей. |
Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.103 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«Новогодний калейдоскоп» |
||||
25.12-29.12 |
Ознакомление с окружающим миром |
Традиции россиян (русские народные праздники). |
Познакомить с традиционными русскими народными праздниками; учить делиться впечатлениями с окружающими, используя художественные средства выразительности; прививать любовь к традиционным праздникам; развивать понимание названий праздников. |
В.Н.Волчкова «Познавательное развитие. Конспекты занятий. Подготовительная к школе группа» с.22 |
Ознакомление с окружающим миром |
Север – царство льда и снега. |
Формировать представления детей о климатических условиях Крайнего Севера и тундры. Показать детям как приспосабливаются растения и животные к условиям северного климата. Развивать доказательную речь, умение сравнивать. |
О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» в подг.гр. стр.359 |
|
ФЭМП |
Число 15. Соотнесение количества предметов с цифрой. |
Знакомить с образованием числа 15 и новой счетной единицей – десятком. Учить записывать образование числа 15, читать запись; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.59 |
|
ФЭМП |
Образование числа 15 . |
Знакомить с образованием числа 15 и новой счетной единицей – десятком. Учить записывать образование числа 15, читать запись; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; ориентироваться в тетради в клетку. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.59 |
|
Обучение грамоте |
Анализ предложения. |
Работа с предложением: анализ, повторение правил написания, графическая запись. Знакомство с буквой Р. Освоение способа слогового чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.89 |
|
Развитие речи |
Новогодние встречи. |
Совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь дошкольников. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.54 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
На новогоднем празднике (оттиск поролоновым тампоном. Гуашь) |
Продолжат учить намечать силуэт новогодней елки и передавать пушистость ветвей с помощью оттисков поролоновым тампоном. Украшать новогоднюю елку разноцветными игрушками. Развивать чувство цвета, фантазию, творческие способности и воображение. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.40 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Новогодний карнавал (рисование гуашью) |
Учить правильно располагать предметы на листе бумаги и передавать их величины. Продолжать учить рисовать детей , соблюдая пропорции тела. Учить передавать в рисунке движения людей. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.41 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Аппликация. Зелененькая елочка (цветная бумага. Объемная аппликация из вырезанных силуэтов) |
Продолжать учить детей обводить контуры по шаблону, вырезать одинаковые силуэты из бумаги, сложенной гармошкой, и частично их склеивать, создавая объемные изделия. Закреплять умение самостоятельно украшать поделку. |
Д.Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», с.31 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Работа с бумагой и картоном «Елочные игрушки». |
Продолжать учить детей делать игрушки из картона цилиндров и конусов; подбирать цвета бумаги для изготовления игрушек; *формировать умение использовать в качестве образца рисунок. |
Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.100 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«В гостях у сказки» |
||||
09.01-12.01. |
Ознакомление с окружающим миром |
Эти мудрые русские сказки! |
Ознакомить с величайшим богатством русский народной культуры – сказками; развивать интерес к русским сказкам; воспитывать желание читать их, понимать глубокий смысл; знать сказки наизусть, самостоятельно сочинять новые сказки с умными, мудрыми мыслями. |
В.Н.Волчкова «Познавательное развитие. Конспекты занятий. Подготовительная к школе группа» с.20 |
Ознакомление с окружающим миром |
«Кубанский фольклор: пословицы, поговорки, песни, сказки» |
Познакомить детей с поговорками и пословицами, научить понимать их смысл. Дать детям понятие о народном фольклоре, приобщать их к народной культуре. |
Конспект |
|
ФЭМП |
Числа от 1 до 15. Решение примеров. Овал. |
Учить понимать отношения между числами в числовом ряду; решать примеры в пределах второго десятка. Закреплять умение дорисовывать овалы до знакомых предметов. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.61 |
|
ФЭМП |
Числа от 1 до 15. Установление связей и зависимостей. |
Учить понимать отношения между числами в числовом ряду; решать примеры в пределах второго десятка. Закреплять умение решать логические задачи на установление связей и зависимостей. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.61 |
|
Обучение грамоте |
Знакомство с буквой Л. |
Работа с предложением: анализ, повторение правил написания, графическая запись. Знакомство с буквой Л. Освоение способа слогового чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.90 |
|
Развитие речи |
Работа с иллюстрированными изданиями сказок. |
Приучать детей с интересом рассматривать рисунки в книгах. Активизировать речь детей. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.45 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Сказка к нам приходит (рисование гуашью) |
Продолжать учить рисовать сказочного персонажа, самостоятельно подбирать и отображать в работе особенности и характерные черты задуманного образа. Закреплять умение рисовать героя, соблюдая пропорции его тела. Развивать творчество, фантазию, чувство композиции. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.37 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Моя любимая сказка (рисование гуашью) |
Продолжать учить рисовать иллюстрации к сказке, правильно располагать предметы на листе бумаги; учит отображать в работе особенности и характерные черты задуманного образа. Закреплять умение рисовать героев сказки, соблюдая пропорции. Развивать фантазию, чувство композиции. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.38 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Лепка. Персонаж любимой сказки. |
Учить детей выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, пользуясь освоенными ранее приемами лепки из целого куска пластилина и умением устанавливать фигуры на ногах, передавать то или иное положение, движение рук и ног. |
Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа» с.87
|
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Работа с природным материалом «Сюжетная композиция». |
учить
использовать особенности природного материала и его формы в целях создания
целостной композиции; * развивать навыки коллективной работы; *учить оформлять подделки мелкими деталями, которые помогут сделать создаваемый образ более ярким; *развивать творчество, фантазию. |
Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.108 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«Зимние развлечения» |
||||
15.01-19.01 |
Ознакомление с окружающим миром |
Зимние виды спорта. |
Расширение представлений детей об окружающей действительности через ознакомление детей с зимними видами спорта. Способствовать развитию умения различать простейшие взаимосвязи между видом спорта и его атрибутами. Обеспечить обогащение и уточнение словаря по теме. |
Конспект |
Ознакомление с окружающим миром |
Если хочешь быть здоров. |
Закрепить представления о приспособляемости человека к зимним условиям жизни. Формировать у детей представления об использовании факторов природной среды для укрепления здоровья. Познакомить детей с правилами поведения при заболеваниях. |
О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» в подг.гр. стр.383 |
|
ФЭМП |
Число 16. Измерение линейкой. |
Знакомить с образованием числа 16 и новой счетной единицей – десятком. Учит писать число 16; измерять линейкой, записывать результаты измерения, сравнивать предметы по его результатам. Продолжать учить решать логические задачи на установление связей и зависимостей. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.62 |
|
ФЭМП |
Число 16. Определение времени по часам. |
Знакомить с образованием числа 16 и новой счетной единицей – десятком. Учить определять время по часам. Продолжать учить решать логические задачи на установление связей и зависимостей. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.62 |
|
Обучение грамоте |
Знакомство с буквой Г. |
Работа с предложением: анализ, повторение правил написания, графическая запись, составление предложения из букв. Знакомство с буквой Г. Освоение способа слогового чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.90 |
|
Развитие речи |
Творческие рассказы детей. |
Активизировать фантазию и речь детей. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.55 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Веселый снеговик (рисование гуашью) |
Развитие фантазии и творческого воображения детей; совершенствование приемов рисования гуашью. |
Конспект (О.А.Скоролупова «Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях») №1 с.89 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Зимние развлечения (рисование акварелью) |
Формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание для рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приемы создания изображения простым карандашом и оформления его в цвете. Упражнять детей в рисовании акварелью. Развивать чувство композиции. Учить выбирать при оценке работ наиболее интересные, выразительные рисунки. Развивать воображение, творчество. |
Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа». С.57 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Лепка. Лыжник. |
Учить детей лепить фигуру человека в движении, передавая форму тела, строение, форму частей, пропорции. Закреплять навыки и приемы лепки. |
Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа». С.68 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Конструирование из деталей конструктора «Лего» «По замыслу». |
Развивать детское творчество, конструкторские способности; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать свою работу; рассуждать, доказывать свою точку зрения; критически относится к своей работе и деятельности сверстников. |
Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.99 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«Этикет» |
||||
22.01-26.01 |
Ознакомление с окружающим миром |
Волшебные слова. |
Воспитывать уважение друг к другу, к старшим, посторонним; формировать у детей понимание того, что волшебные слова делают человека тактичнее, честнее; формировать у детей понимание того, что вежливость является важным составляющим качеством воспитанного человека; обучать детей формулам выражения вежливой просьбы, благодарности. |
В.Н.Волчкова «Познавательное развитие. Конспекты занятий. Подготовительная к школе группа» с.53 |
Ознакомление с окружающим миром |
Пищевые цепочки в лесу. |
Закрепить знания детей о взаимосвязях в экосистеме «лес». Сформировать представления о пищевой зависимости обитателей леса. Развивать умение выстраивать пищевые цепочки в лесу. |
О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» в подг.гр. стр.375 |
|
ФЭМП |
Состав числа 9. Знаки + и -. |
Продолжать учить отгадывать математическую загадку, записывать решение загадки; определять какой математический знак надо записать в примере (+ или -); составлять число 9 из двух меньших чисел, записывать результаты составления. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.64 |
|
ФЭМП |
Состав числа 9. Треугольник. |
Продолжать учить определять какой математический знак надо записать в примере (+ или -); составлять число 9 из двух меньших чисел, записывать результаты составления; дорисовывать треугольники до знакомых предметов. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.64 |
|
Обучение грамоте |
Знакомство с буквой К. |
Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой К. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.91 |
|
Развитие речи |
Лексические игры и упражнения. |
Активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.49 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Дюймовочка (рисование гуашью) |
Продолжать учить рисовать иллюстрации к сказке. Продолжать учить рисовать сказочного персонажа, соблюдая пропорции тела; добиваться выразительности образа. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.26 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Жостовские цветы (роспись гуашью) |
Познакомить детей с русским народным художественным промыслом – жостовской росписью, с построением традиционных жостовских геометрических и растительных орнаментов и формами цветков (розы, ромашки, пиона и т.д.) Учить рисовать элементы росписи концом кисти, держа ее перпендикулярно поверхности листа. Упражнять детей в составлении композиции и красивом сочетании цветов. Развивать фантазию и воображение. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.26 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Аппликация. Аппликация по замыслу. |
Учить детей задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приемы вырезывания. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Развивать чувство композиции, чувство цвета. Продолжать учить оценивать свою работу и работы других детей. Развивать творческую активность. |
Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа». С.77 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Работа с тканью «Чудесный мешочек». |
*закреплять представление детей о различных видах тканей, их свойствах; *продолжать учить вдевать нитку в иголку, завязывать узелок, отмерять нить, разрезать ткань, протыкать ткань иголкой; * научить складывать ткань пополам и, отступив от края, частыми стежками сшить боковые стороны; * показать, как верхнюю часть мешочка прошить по кругу тесьмой крупными стежками и предложить выполнить работу самостоятельно; *вспомнить правила гигиены и личной безопасности при работе с иголкой и ножницами. |
Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.106 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«Азбука безопасности» |
||||
29.01 – 02.02 |
Ознакомление с окружающим миром |
Службы «01», «02», «03» всегда на страже. |
Познакомить со службами спасения «01», «02», «03»; учить детей рассказывать по предложенным картинкам, по впечатлениям из личного опыта; воспитывать нравственные качества, вызывать желание помогать людям в беде, вызывать чувство сострадания и ответственности. |
В.Н.Волчкова «Познавательное развитие. Конспекты занятий. Подготовительная к школе группа» с.15 |
Ознакомление с окружающим миром |
Предметы-помощники. |
Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека на производстве; объяснять, что эти предметы могут улучшать качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции, изменять изделия. |
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа». С.28 |
|
ФЭМП |
Число 17. Решение примеров. |
Знакомить с образованием числа 17 и новой счетной единицей – десятком. Учить писать число 17; решать примеры в пределах второго десятка. Продолжать учить решать логические задачи на установление закономерностей; считать по названном числу и образцу. Закреплять умение понимать отношения между числами, знать, как и неравенства сделать равенство. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.66 |
|
ФЭМП |
Число 17. Определение времени по часам. |
Знакомить с образованием числа 17 и новой счетной единицей – десятком. Учить писать число 17; решать примеры в пределах второго десятка. Продолжать учить решать логические задачи на установление закономерностей; считать по названном числу и образцу. Закреплять умение понимать отношения между числами, знать, как и неравенства сделать равенство. Учить определять время по часам с точностью до получаса. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.66 |
|
Обучение грамоте |
Знакомство с буквой С. |
Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой С. Освоение способа слогового чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.92 |
|
Развитие речи |
Лексические игры и упражнения. |
Активизировать словарный запас детей. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.56 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Пожарная машина спешит на пожар. |
Уметь отражать в рисунке эпизод из жизни города – изображать пожарную машину возле дома, охваченного огнем; познакомить детей с расположением цветов в спектре, учить выделять теплые цвета спектра: красный, оранжевый, желтый, использовать их для изображения пламени; закреплять умение закрашивать небо в цвета вечернего заката акварельными красками «по-мокрому»; учить передавать пропорции между зданием и автомобилем. |
Конспект (Г.С.Швайко « занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная к школе группа»)
|
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Горная долина (рисование гуашью и восковыми мелками). |
Учить рисовать многоплановый пейзаж. Показать, как при помощи кальки создать эффект заднего плана. Закреплять умение рисовать гуашью и восковыми мелками в соответствии с их спецификой. Развивать творческие способности, фантазию, воображение и чувство цвета. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.85 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Лепка. Как мы играем зимой. |
Закреплять умение лепить фигуру человека в движении. Добиваться отчетливости в передаче формы, движения. Учить отбирать наиболее выразительные работы для общей композиции. |
Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа». С.70 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Конструирование из строительного материала «Железные дороги». |
Упражнять детей в построении схем и последующем конструировании по ним; развивать пространственное мышление, сообразительность, самостоятельность в нахождении собственных решений; учить проявлять уверенность, отстаивать свою идею, критически оценивать свои действия. Познакомить детей с зубчатыми колесами, с зубчатой передачей, с особенностями данного вращательного движения. |
Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» подготовит. гр. с.50 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«Профессии» |
||||
05.02 – 09.02 |
Ознакомление с окружающим миром |
«Все работы хороши». |
Обобщать и систематизировать представления детей о профессиях; вызывать интерес к разным профессиям, показать значимость труда представителей любой профессии для жизни людей, подвести к осознанию необходимости серьезной подготовки для овладения какой-либо профессией, воспитывать уважение к людям – профессионалам, чувство гордости за людей труда. |
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» в подг.гр. стр. 69, 72 |
Ознакомление с окружающим миром |
Рассказ педагога «Как и для чего человек дышит» |
Познакомить детей с дыхательной системой человека. Продолжать воспитывать познавательный интерес к человеку. |
О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» в подг.гр. стр.332 |
|
ФЭМП |
Число 17. |
Продолжать знакомить с образованием числа 17. Закреплять умение записывать число 17; рисовать символическое изображение собачки в тетради в клетку. Упражнять в определении расположения предметов на листе бумаги. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.69 |
|
ФЭМП |
Числа от 11 до 17. |
Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка. Закреплять умение записывать числа от 11 до 17. Упражнять в определении расположения предметов на листе бумаги. Учить решать логические задачи. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.69 |
|
Обучение грамоте |
Знакомство с буквой З. |
Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой З. Освоение послогового способа чтения. Развитие способности называть слова с заданным звуком. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.93 |
|
Развитие речи |
Творческие рассказы детей. |
Активизировать фантазию и речь детей. Совершенствовать умение детей пересказывать рассказ. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.55 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Цветы в Городце (рисование гуашью). |
Продолжать знакомить детей с традиционным русским промыслом города Городца, с элементами и цветосочетаниями, характерными для городецкой росписи по дереву, спецификой создания декоративных цветов (бутонов, купавок). Учить использовать для украшения цветов оживки. Закреплять умение рисовать кончиком кисти и пользоваться палитрой. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.56 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Рисование по замыслу «Кем ты хочешь быть». |
Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Учить оценивать свои рисунки в соответствии с заданием. |
Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа». С.86 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Аппликация. Игрушка – качалка «Клоун – циркач» (цветной картон. Объемное изделие) |
Продолжать учить детей обводить контур игрушки по шаблону и аккуратно вырезать её. Учить наклеивать вырезанные силуэты на круглые коробочки. Закреплять умение использовать изученные ранее техники при украшении поделки. |
Д.Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», с.41 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Конструирование из строительного материала «Суда». |
Расширять представления детей о судах (виды судов, функциональное назначение, особенности строения); упражнять в сооружении различных судов; познакомить с использованием блока (колесо с желобком по ободу для веревки) в механизмах, дать представление о ременной передаче.
|
Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» подготовит. гр. с.44 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«Быть здоровыми хотим» |
||||
12.02-16.02 |
Ознакомление с окружающим миром |
Если хочешь быть здоров (повторение). |
Формировать у детей представления об использовании факторов природной среды для укрепления здоровья. Познакомить детей с правилами поведения при заболеваниях. |
О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» в подг.гр. стр.383 |
Ознакомление с окружающим миром |
В здоровом теле здоровый дух. |
Формировать ценностное отношение к своему телу; научить заботиться о нем. |
О.Р. Меремьянина «Развитие социальных навыков детей 5-7 лет» с.81 |
|
ФЭМП |
Число 18. |
Знакомить с образованием числа 18. Учить писать число 18; правильно пользоваться знаками + и -; решать логическую задачу на установление закономерностей. Продолжать учить понимать отношения между числами в числовом ряду. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.71 |
|
ФЭМП |
Число 18. Геометрические фигуры (вершины, стороны, углы) |
Закреплять умение составлять число 18 из двух меньших; воспроизводит число предметов по названному числу; знания о геометрических фигурах : вершины, стороны, углы. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.71 |
|
Обучение грамоте |
Знакомство с буквой Ш. |
Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой Ш и правилом написания сочетания ши. Освоение послогового способа чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.93 |
|
Развитие речи |
Чтение былины «Алёша Попович и Тугарин Змеей». |
Приобщать детей к былинному эпосу, к былинному складу речи. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.63 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Наша любимая пдвижная игра «Кошки – мышки» (рисование акварелью) |
Формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приемы создания контура изображения простым карандашом и оформлять его в цвете. Упражнять детей в рисовании акварелью. Развивать чувство композиции, воображение, творчество. |
Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа». С.57 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Рисование с натуры «Комнатное растение» (рисование цветными карандашами) |
Учить передавать в рисунке характерные особенности растения (строение и направление стебля, листьев), форму цветочного горшка. Формировать умение видеть тоновые отношения (светлые и темные места) и передавать их в рисунке, усиливая или ослабляя нажим карандаша. Рассказать детям о значении комнатных растений для здоровья человека. |
Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа». С.40 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Лепка. Девочка играет в мяч. |
Закреплять умение лепить фигуру человека в движении (поднятые, вытянутые вперед руки и т.д.), передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приемов лепки. |
Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа». С.42 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Конструирование из строительного материала «По замыслу». |
Развивать детское творчество, конструкторские способности; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать свою работу; рассуждать, доказывать свою точку зрения; критически относится к своей работе и деятельности сверстников. |
Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.96 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«Быть здоровыми хотим» |
||||
19.02-22.02 |
Ознакомление с окружающим миром |
«Я военным быть хочу, пусть меня научат». |
Расширять знания детей о Российской армии; воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов (возлагать цветы к обелискам, памятникам); формировать умение рассказывать о службе в армии отцов, дедушек, братьев, воспитывать стремление быть похожими на них. |
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» в подг.гр. стр.46, 70 |
Ознакомление с окружающим миром |
Беседа «Комнатные растения – спутники нашей жизни» (посадка комнатных растений) |
Систематизировать знания детей о комнатных растениях и способах ухода за ними. Закрепить знания детей о разных способах размножения растений. Воспитывать интерес к народному календарю. |
О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» в подг.гр. стр.395 |
|
ФЭМП |
Ориентирование в пространстве. |
Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Развивать внимание, память, логическое мышление. |
Конспект |
|
ФЭМП |
Решение задач |
Продолжать учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание чисел в пределах 10; познакомить детей со структурой задачи; упражнять в счете в пределах 20. |
Конспект |
|
Обучение грамоте |
Знакомство с буквой Ж. |
Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой Ж и правилом написания сочетания жи. Освоение послогового способа чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.94 |
|
Развитие речи |
Пересказ рассказа В.Бианки «Музыкант». |
Совершенствовать умение детей пересказывать рассказ. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.62 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Танк (рисование цветными карандашами) |
Продолжать знакомить детей с праздником защитника Отечества. Учить рисовать военный транспорт – танк, используя знакомые геометрические формы. Развивать умение вписывать композицию в лист, закрашивая рисунок цветными карандашами. Развивать воображение и самостоятельность. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.53 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Поздравительная открытка (рисование цветными карандашами) |
Учить использовать в изготовлении открыток дополнительный материал. Учить закрашивать заранее заготовленные и вырезанные предметы. Развивать творческий потенциал, самостоятельность и активность. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.54 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Аппликация. Открытка с плывущим кораблем (журнальная и цветная бумага, картон. Объемная аппликация из вырезанных предметов)
|
Учить детей создавать объемную поздравительную открытку. Закреплять способность выполнять работу в точной последовательности для воплощения задуманного образа. Развивать точность движений и координацию. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами. Развивать творчество, воображение и самостоятельность. |
Д.Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», с.39 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Конструирование из строительного материала «Летательные аппараты». |
Обобщать, систематизировать, уточнять представления детей об истории развития летательных аппаратов, их назначении, зависимости строения от функционального назначения; развивать конструкторские навыки, умение моделировать на плоскости, строить схемы и делать зарисовки будущих объектов; упражнять в быстром решении проблемных ситуаций; развивать творчество и изобретательность.
|
Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» подготовит. гр. с.29 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«Мебель. Предметы интерьера» |
||||
26.02-02.03 |
Ознакомление с окружающим миром |
Что такое интерьер? |
Объяснить значение слова «интерьер». Рассказать об истории создания различных предметов мебели. Объяснить назначение различных предметов мебели. |
О.А.Скоролупова «Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях» №2 с. 35 |
Ознакомление с окружающим миром |
«Загадки природы» |
Обобщить представления детей о типичных экосистемах. Развивать умение самостоятельно устанавливать взаимосвязи в экосистеме. Воспитывать умение правильно вести себя в экосистеме. |
О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» в подг.гр. стр.400 |
|
ФЭМП |
Число 18. Решение примеров. |
Закреплять знания об образовании числа 18; умение записывать способ образования числа 18; ориентироваться на листе бумаги. Продолжать учить решать примеры с числами второго десятка. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.73 |
|
ФЭМП |
Число 18. Последовательность времен года. |
Закреплять знания об образовании числа 18; умение записывать способ образования числа 18; ориентироваться на листе бумаги. Продолжать учить решать примеры с числами второго десятка. Закреплять знания о последовательности времен года. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.73 |
|
Обучение грамоте |
Знакомство с буквой Д. |
Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой Д. Освоение послогового способа чтения. Повторение правил написания сочетаний жи-ши.Развитие способности подбирать слова к пятизвуковой модели. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. 95 |
|
Развитие речи |
Лохматые и крылатые. |
Продолжать учить детей составлять интересные и логичные рассказы о животных и птицах. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.70 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Обои (рисование восковыми мелками) |
Учить детей составлять узоры для обоев. Продолжать учить подбирать контрастные цвета. Закреплять умение рисовать восковыми мелками. Развивать художественный вкус, фантазию, воображение, самостоятельность. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.31 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Фоторамка (рисование клеем и акриловыми красками) |
Познакомить детей со способом создания клеевой картинки. Учить выполнять работу в строгой последовательности для получения нужного результата. Развивать творческие способности, фантазию, воображение, самостоятельность в создании рисунка. Воспитывать аккуратность. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.32 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Лепка. Подводный мир (панно из пластилина). Коллективная работа. |
Развивать в детях способность создавать и воплощать образ, используя знакомые приемы лепки. Закреплять умение выполнять коллективную работу. Формировать художественный вкус. Развивать воображение, творчество, чувство композиции. |
Д.Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7лет» с. 52 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Работа с бумагой и картоном «Мебель». |
*учить новому приему работы с условной линейкой, закреплять умение видеть в выкройке определенную форму; *развивать умение делать четкие сгибы для получения красивой поделки из бумаги и картона; *развивать творчество детей. |
Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.102 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«Мамин праздник» |
||||
05.03-07.03 |
Ознакомление с окружающим миром |
Мамы разные нужны, мамы всякие важны. |
Объяснить, что мамы не тол ко воспитывают детей и занимаются домашними дела и, они работают наравне с нашими папами на заводах, фабриках и т.д.. воспитывать уважение к труду мам- - как на производстве, так и дома |
О.А.Скоролупова «Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях» №2 с.47 |
Ознакомление с окружающим миром |
Беседа «Как растёт человек»
|
Учить различать возрастные и половые особенности по внешнему виду человека. Показать детям значение семьи в жизни человека. |
О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» в подг.гр. стр.406 |
|
ФЭМП |
Решение задач |
Продолжать учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание чисел в пределах 10; познакомить детей со структурой задачи; упражнять в счете в пределах 20. |
Конспект |
|
ФЭМП |
Ориентация в пространстве. |
Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Развивать внимание, память, логическое мышление. |
Конспект |
|
Обучение грамоте |
Освоение послогового способа чтения. |
Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Освоение послогового способа чтения. Повторение правил написания сочетаний жи-ши.Развитие способности подбирать слова к пятизвуковой модели. |
Конспект |
|
Развитие речи |
Заучивание стихотворения П.Соловьёвой «Ночь и день». |
Познакомить детей со стихотворением П.Соловьёвой «Ночь и день»; поупражнять в выразительном чтении стихотворения. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.66 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Автопортрет (рисование гуашью) |
Развивать художественное восприятие образа человека. Продолжать учить передавать в рисунке черты лица. Учить рисовать автопортрет по памяти (голову, плечи) . познакомить со способом наложения цветового пятна тушевкой. Развивать эстетический вкус, воображение и самостоятельность. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.69 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Матрешки из Полхов – Майдана (рисование черным фломастером и акварелью) |
Продолжать знакомить с росписью Полхов-Майдана, ее характерными элементами (цветами, бутонами, стеблями, листьями). Учить рисовать основной элемент полхов – майданской росписи – цветочек. Учить расписывать деревянную заготовку матрешки. Учить рисовать узор черным маркером, а затем заливать рисунок малиновыми, розовыми, зелеными, синими и желтыми цветами. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.70 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Аппликация. Поздравительная открытка для мамы. |
Учить детей задумывать содержание открытки и осуществлять замысел, умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности. |
Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа». С.80 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Работа с природным материалом «Ваза для цветов». |
учить украшать простые вещи, создавая новую вещь; ставить цель в творчестве и выстраивать последовательность действий для ее реализации; самостоятельно выбирать средства для создания задуманного изделия. |
О.А.Скоролупова « Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в ДОУ» №1 стр.29 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«Весна шагает по планете» |
||||
12.03-16.03 |
Ознакомление с окружающим миром |
«Как поссорились март и февраль» |
Систематизировать знания детей о весенних изменениях в природе. Воспитывать интерес к народному календарю |
О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» в подг.гр. стр.387 |
Ознакомление с окружающим миром |
«Знатоки» |
Закреплять представления детей о богатстве рукотворного мира; расширять знания о предметах, удовлетворяющих эстетические и интеллектуальные потребности человека; развивать интерес к познанию окружающего мира. |
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» в подг.гр. стр.47 |
|
ФЭМП |
Число 19. Сравнение предметов по величине. |
Знакомить с образованием числа 19 и новой счетной единицей – десятком. Учить писать число 19, сравнивать предметы по величине, используя результаты сравнения (большой, поменьше, короткая, покороче и т.д) |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.76 |
|
ФЭМП |
Состав числа 10 из двух меньших. |
Учить составлять число 10 из двух меньших; решать логическую задачу на установление последовательности событий. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.76 |
|
Обучение грамоте |
Знакомство с буквой Т. |
Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой Т. Освоение послогового способа чтения. Развитие способности подбирать слова к пятизвуковой модели. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С. 95 |
|
Развитие речи |
Весна идёт, весне дорогу! |
Чтение детям стихотворений о весне, приобщение их к поэтическому складу речи. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.68 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Ранняя весна (рисование акварелью) |
Уточнить знания детей о пейзаже как виде живописи. Учить самостоятельно выбирать сюжет и передавать в рисунке характерные признаки весны ( таяние снега, ледоход, деревья без листвы, прилетевшие птицы, чистое голубое небо и т.д.), используя соответствующие цветовые сочетания. Продолжать знакомить с русской живописью. Развивать творческие способности, наблюдательность, чувство цвета и эстетическое восприятие. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.77 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Зеленая весна (монотопия. Гуашь) |
Вызвать интерес к новой технике рисования – пейзажной монотопии. Учить рисовать зеленую весну, используя соответствующие цветовые сочетания. Упражнять в умении получать оттиск в зеркальном отображении с помощью техники монотопии. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.78 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Лепка. Цветок для мамы (лепка из глины) |
Продолжать учить детей лепить из глины декоративные предметы. Познакомить с новым способом лепки методом наложения. Учить конструировать цветок из отдельных глиняных частей. Развивать способность выполнять задание в точной последовательности. Продолжать закреплять способность украшать изделие при помощи стеки и красок. |
Д.Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», с.43 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Игрушки из разных материалов «По замыслу». |
Продолжать учить детей вырезать игрушки из поролона, оформлять поделки цветной клеенкой путем пришивания деталей; закреплять умение вдевать нитку в иголку и завязывать узелок, отмерять нитку нужной длины; развивать творчество, фантазию, самостоятельность при изготовлении игрушек, умение работать по образцу. |
Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.104 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«Встречаем птиц» |
||||
19.03-23.03 |
Ознакомление с окружающим миром |
Перелетные птицы. |
Обобщить знания о перелетных птицах. Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете. |
О.А.Скоролупова «Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях». №2 С.77 |
Ознакомление с окружающим миром |
Беседа «Весенние заботы птиц» |
Обобщить и систематизировать знания детей об изменениях в жизни птиц весной, учить устанавливать связи между сроком прилёта птиц и наличием корма. Познакомить детей с тем, как птицы устраивают свои гнёзда, заботятся о птенцах. |
О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» в подг.гр. стр.419 |
|
ФЭМП |
Число 19. Измерение линейкой. |
Продолжать знакомить с образованием числа 19. Учить измерять линейкой, записывать результаты измерения. Решать логическую задачу на анализ и синтез. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.78 |
|
ФЭМП |
Число 19. Квадрат. |
Продолжать знакомить с образованием числа 19. Учить измерять линейкой, записывать результаты измерения. Дорисовывать квадраты до знакомых предметов. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.78 |
|
Обучение грамоте |
Знакомство с буквой Ь. |
Совершенствование умения анализировать предложение. Знакомство с буквой Ь и его смягчающей функцией. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Развитие способности подбирать слова к пятизвуковой модели. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.96 |
|
Развитие речи |
Лексические игры и упражнения. |
Обогащать и активизировать речь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.61 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Жаворонок. |
Учить детей рисовать птиц, выстраивая изображение из составных частей; учить детей рисовать птицу в движении; показать, что небольшое смещение составных частей друг относительно друга дает нам другую позу птицы; развивать навыки рисования наброска рисунка карандашом. |
О.А.Скоролупова «Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях». №2 С.79 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Ласточки в полете и на гнезде. |
Учить детей рисовать птиц, выстраивая изображение из составных частей; развивать навыки рисования наброска рисунка карандашом; развивать навыки рисования акварельными красками; развивать чувство композиции, умение гармонично размещать рисунок на площади листа. |
О.А.Скоролупова «Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях». №2 С.79 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Аппликация. Поющий соловей. |
Развивать и совершенствовать приемы выполнения аппликации методом обрывания; продолжать учить сочетать различные приемы выполнения аппликации для создания красивой, гармоничной композиции, применяя полученные ранее знания; развивать чувство композиции; развивать умение подбирать бумагу нужного оттенка для выполнения аппликации. |
О.А.Скоролупова «Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях». №2 С.80 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Работа с природным материалом «Творим и мастерим по замыслу» «Птицы» |
*учить видеть в природном материале «вторую» сущность, развивать умение видеть в привычных вещах аналогию, сходство с другими объектами; *закреплять умение конструирования из различного природного материала; *проявлять самостоятельность при выборе природного материала и последовательности работы. |
Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.108 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«Цирк, театр». «День смеха» |
||||
26.03-30.03 |
Ознакомление с окружающим миром |
Как вести себя в цирке? |
Закрепить знания о поведении в общественных местах; объяснить правила поведения в цирке. Закрепить навыки невербального поведения. |
В.Н.Волчкова «Познавательное развитие. Конспекты занятий. Подготовительная к школе группа». С.59 |
Ознакомление с окружающим миром |
Библиотека. |
Дать детям представление о библиотеке, о правилах, которые приняты для читателей, посещающих библиотеку. Воспитывать бережное отношение к книгам. |
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» в подг.гр. стр.43 |
|
ФЭМП |
Число 20. Решение примеров. |
Знакомить с образованием числа 20 и новой счетной единицей – десятком. Учить писать число 20; решать примеры в пределах второго десятка; логические задачи на анализ и синтез, устанавливать связи и отношения. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.80 |
|
ФЭМП |
Число 20. Задача. |
Продолжать знакомить с образованием числа 20 и новой счетной единицей – десятком. Учить писать число 20; решать примеры в пределах второго десятка; составлять и решать арифметические задачи, записывать решение задачи. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.80 |
|
Обучение грамоте |
Знакомство с буквой П. |
Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой П. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Развитие способности подбирать слова к пятизвуковой модели. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.97 |
|
Развитие речи |
Рассказы по картинкам. |
Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.73 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Как мы играем в цирк. |
Формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание для рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приемы создания изображения простым карандашом и оформления его в цвете. Упражнять детей в рисовании акварелью. Развивать чувство композиции. Учить выбирать при оценке работ наиболее интересные, выразительные рисунки. Развивать воображение, творчество. |
Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа». С.57 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Нарисуй смешную картинку. |
Продолжать формировать умение детей видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Формировать умение объяснять свой выбор. Развивать способность оценивать свой выбор содержания изображения, выбор и оценку выразительного решения темы другими детьми. Закреплять умение использовать выразительные средства разных изобразительных материалов. |
Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа». С.83 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Лепка. Дядя Миша (лепка из пластилина в сочетании с природным материалом) |
Учить детей изображать из природного материала и пластилина животное. Продолжать учить передавать пропорциональное соотношение предметов, добиваться выразительности образа и динамичности композиции. Закреплять умение соединять части, прижимая их. |
Д.Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», с.32 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Конструирование из строительного материала «Творим и мастерим». |
Развивать детское творчество, конструкторские способности; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу, выполнять разнообразные интеллектуальные действия; закреплять умение собирать оригинальные по конструктивному решению модели, проявляя независимость мышления; рассуждать, доказывать свою точку зрения; критически относиться к своей работе и деятельности сверстников.
|
Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» с.53 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«Волшебница вода» |
||||
02.04-06.04 |
Ознакомление с окружающим миром |
Вода в жизни человека. |
Формировать знания о значении воды в жизни человека. Формировать бережное отношение к воде. |
О.А.Скоролупова «Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях». №2 С.50 |
Ознакомление с окружающим миром |
Весенняя экскурсия в лесопарк |
Сформировать представления детей о лесопарке как сообществе растений и животных. Понаблюдать за изменениями в природе в середине весны, посмотреть цветение раннецветущих растений, набухание почек на деревьях. Сформировать навыки правильного поведения в природе. |
О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» в подг.гр. стр.411 |
|
ФЭМП |
Решение арифметических задач. Ориентировка на листе бумаги. |
Продолжать учить решать арифметические задачи; ориентироваться на листе бумаги; рисовать в тетради в клетку узоры. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.82 |
|
ФЭМП |
Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 20. Измерение линейкой. |
Продолжать учить решать примеры в пределах второго десятка; логическую задачу на установление связей и зависимостей; измерять линейкой и записывать результаты измерения. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.82 |
|
Обучение грамоте |
Знакомство с буквой Б. |
Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой Б. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Развитие способности называть слова с заданным звуком. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.98 |
|
Развитие речи |
Лексические игры и упражнения. |
Активизировать речь детей, учить их импровизировать. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.67 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Морская страница (рисование акварелью и гуашью) |
Закреплять знания детей об обитателях подводного мира. Учить детей внимательно рассматривать и передавать в рисунке форму, окраску, особенности строение подводных обитателей. Учить создавать многоплановую композицию на акварельном фоне. Развивать художественный вкус, фантазию, воображение. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.87 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Рыбки играют, рыбки сверкают. |
Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о природе разными изобразительно-выразительный средствами. Вызвать интерес к изображению рыбок в озере комбинированной техникой (узор на вырезанном силуэте). Познакомить с нетрадиционной техникой декоративного рисования (отпечатки ватными палочками или пальчиками). Развивать графические навыки и способности к формообразованию. Воспитывать эстетическое отношение к природе. |
И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа». С.136 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Аппликация. Рыбки в аквариуме. |
Учить детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов. Развивать координацию движений руки и глаза. Учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины . приучать добиваться отчетливой формы. Развивать чувство композиции. |
Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа». С.49 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Работа с бумагой и картоном «Пароход с двумя трубами». |
Закреплять умения и навыки, создавая поделки в технике оригами; продолжать совершенствовать навык делать правильные , четкие сгибы; складывать квадрат в разных направлениях; продолжать учить выполнять поделки, используя схему; развивать пространственное воображение, память, конструктивное мышление; развивать мелкую моторику. |
Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.100 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«Космос» |
||||
09.04-13.04 |
Ознакомление с окружающим миром |
Космос. |
Расширять представления детей о космосе; подводить к пониманию того, что освоение космоса – ключ к решению многих проблем на Земле; рассказать детям о Ю. Гагарине и других героях космоса. |
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» в подг.гр. стр.53 |
Ознакомление с окружающим миром |
«Путешествие в прошлое микроскопа» |
Познакомить детей с разновидностью увеличительного стекла – микроскопом; научить понимать его назначение и особенности (части, форму, функцию, строение); научить устанавливать причинно-следственные связи между строением и назначением; подвести к пониманию того, что человек – творец, созидатель; развивать ретроспективный и перспективный взгляды на вещи. |
О.В.Дыбина «Что было до…» Стр.127 |
|
ФЭМП |
Знаки +, -. Количественный счет. |
Закреплять умение пользоваться математическими знаками + и -; отгадывать математическую загадку, записывать решение; понимать соответствие между количеством предметов и цифрой. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.84 |
|
ФЭМП |
Знаки +, -. Измерение линейкой. |
Закреплять умение пользоваться математическими знаками + и -; понимать соответствие между количеством предметов и цифрой; определять время на часах с точностью до получаса; измерять с помощью линейки, записывать результаты измерения. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.84 |
|
Обучение грамоте |
Знакомство с буквой В. |
Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой В. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Развитие способности называть слова с заданным звуком. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.98 |
|
Развитие речи |
Небылицы – перевёртыши. |
Познакомить детей с народными и авторскими небылицами, вызвать желание придумать свои небылицы. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.34 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Звездное небо (цветной граттаж. Перо) |
Познакомить детей с выразительными возможностями нетрадиционной техники – цветного граттажа. Учить рисовать звездное небо, используя прием процарапывания. Упражнять в работе пером, тушью. Развивать творческие способности, наблюдательность, эстетическое восприятие, чувство цвета и самостоятельность. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.79 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Жители других планет (рисование цветными карандашами) |
Развивать умение вписывать рисунок в лист |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.80 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Аппликация. В космосе (цветная бумага. Аппликация из вырезанных частей предметов) |
Учить детей самостоятельно отражать тему аппликации. Учить использовать приемы симметричного вырезания. Развивать творчество, фантазию. |
Д.Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», с.47 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Работа с бумагой. Звездочки. |
Закреплять умения и навыки, создавая поделки в технике оригами; продолжать совершенствовать навык делать правильные , четкие сгибы; складывать квадрат в разных направлениях; продолжать учить выполнять поделки, используя схему; развивать пространственное воображение, память, конструктивное мышление; развивать мелкую моторику. |
С.В. Соколова «Оригами для дошкольников» с.56 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«Мир природы» |
||||
16.04-20.04 |
Ознакомление с окружающим миром |
«Почему земля кормит?» |
Познакомить детей с компонентами, которые входят в состав почвы. Воспитывать познавательный интерес и навыки исследовательской деятельности. |
О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» в подг.гр. стр.414 |
Ознакомление с окружающим миром |
В мире материалов. |
Закреплять знания детей о различных материалах. Воспитывать бережное отношение к вещам, умение выслушивать товарищей. |
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» в подг.гр. стр.45 |
|
ФЭМП |
Количество и счет (в пределах 20). Решение примеров. |
Закреплять умение соотносить количество предметов с числом; решать примеры в пределах второго десятка; рисовать в тетради в клетку. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.86 |
|
ФЭМП |
Количество и счет. Геометрические фигуры. |
Закреплять умение соотносить количество предметов с числом; решать примеры в пределах второго десятка; знания о последовательности дней недели; геометрических фигурах: квадрат, треугольник, прямоугольник. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.86 |
|
Обучение грамоте |
Знакомство с буквой Ф. |
Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой Ф. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Совершенствование умения составлять слова по звуковой модели. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. 99 |
|
Развитие речи |
Пересказ сказки «Лиса и козёл». |
Совершенствовать умение детей пересказывать сказку «в лицах». |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.75 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Затерянный мир динозавров (рисование гуашью) |
Познакомить детей с доисторическими временами, расширить и углубить представления о разнообразии и образе жизни динозавров. Учить рисовать различных вымерших животных. Развивать умение рисовать животных в движении. Продолжать учить рисовать гуашью в соответствии с ее особенностями. Развивать фантазию, воображение и чувство цвета. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.81 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Животные холодных стран. Пингвины (рисование мелками) |
Учить создавать сюжетную композицию, рисовать пингвинов в виде кругов и овалов. Упражнять в закрашивании изображения восковыми мелками и растушевке штрихов ватным тампоном. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.49 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Лепка. Животные жарких стран. Молодой страусенок (лепка из пластилина в сочетании с другими материалами) |
Продолжать учить детей сочетать в поделке пластилин с другими материалами. Закреплять умение передавать пропорциональное соотношение и расположение частей. Развивать умение соединять части, прижимая их друг к другу. Учить добиваться выразительности образа. |
Д.Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», с.34 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Работа с бумагой и картоном «Меведь» |
Закреплять умения и навыки, создавая поделки в технике оригами; продолжать совершенствовать навык делать правильные , четкие сгибы; складывать квадрат в разных направлениях; продолжать учить выполнять поделки, используя схему; развивать пространственное воображение, память, конструктивное мышление; развивать мелкую моторику. |
С.В. Соколова «Оригами для дошкольников» с.40 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«День земли» |
||||
23.04-27.04 |
Ознакомление с окружающим миром |
Лес - как экологическая система. |
Сформировать у детей понятия «этажи леса», выявив взаимосвязи между строением живого существа, питанием и его местом обитания. Развивать у детей элементы экологического сознания «Мы нужны друг другу на Земле» |
О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» в подг.гр. стр.370 |
Ознакомление с окружающим миром |
Пищевые цепочки в лесу. |
Закрепить знания детей о взаимодействии в экосистеме «Лес» растений, животных и факторов неживой природы. Сформулировать представления о пищевой зависимости обитателей леса. Учить выстраивать «пищевые цепочки» в лесу. Воспитывать гуманное, экологически целесообразное отношение детей к природе. |
О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» в подг.гр. стр.375 |
|
ФЭМП |
Количественный счет в пределах 20. Ориентировка в пространстве. |
Закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; ориентироваться в пространстве по отношению к себе, другому человеку; решать логическую задачу на анализ и синтез; понимать отношения между числами. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.88 |
|
ФЭМП |
Количественный счет в пределах 20. Ориентировка в пространстве. |
Закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; ориентироваться в пространстве по отношению к себе, другому человеку; решать логическую задачу на анализ и синтез; понимать отношения между числами. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.88 |
|
Обучение грамоте |
Знакомство с буквой Й. |
Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его графическую схему. Знакомство с буквой Й. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Совершенствование умения составлять слова по звуковой модели. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С. 99 |
|
Развитие речи |
Весенние стихи. |
Помочь детям почувствовать удивительную неповторимость стихотворений о весне. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.79 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Невиданное животное (рисование цветными карандашами) |
Развивать фантазию. Учить детей самостоятельно рисовать несуществующих зверей. Закреплять умение рисовать цветными карандашами в соответствии с их спецификой. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.42 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Мишка, мишка, лежебока (штриховка «петелькой». Фломастеры) |
Закреплять умение рисовать спящее (лежащее) животное, соблюдая пропорции, форму и строение тела. Совершенствовать способность рисовать контур простым карандашом без нажима. Продолжать учить передавать фактуру меха с помощью неотрывной штриховки «петелькой». Упражнять в рисовании «петелькой». Развивать восприятие объема. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.43 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Лепка. Пернатые друзья (лепка из пластилина) |
Учить лепить с натуры пластическим способом (из одного куска), соблюдая формы и пропорции деталей. Закреплять умение намечать стекой перышки, крылья, глаза. |
Д.Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», с.20 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Работа с бумагой и картоном «Еловая веточка» |
Закреплять умения и навыки, создавая поделки в технике оригами; продолжать совершенствовать навык делать правильные , четкие сгибы; складывать квадрат в разных направлениях; продолжать учить выполнять поделки, используя схему; развивать пространственное воображение, память, конструктивное мышление; развивать мелкую моторику. |
С.В. Соколова «Оригами для дошкольников» с.49 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«Безопасность на улице» |
||||
30.04, 03.05-04.05 |
Ознакомление с окружающим миром |
Берегись автомобиля |
Уточнить представления детей о правилах поведения на улицах города. Закреплять знания о ПДД, о сигналах светофора; о значении сигналов; о том, что люди ходят по тротуарам и переходят улицу по переходам при разрешающем сигнале светофора. Продолжать воспитывать внимательность, умение ориентироваться при переходе улицы. |
Т.Ф. Саулина «Три сигнала светофора» с.39 |
Ознакомление с окружающим миром |
Дорожные знаки. Викторина по ПДД «Вопросы инспектора Мигалочкина» |
Закреплять знания детей о назначением дорожных знаков. работе светофора. Знакомить с назначением дорожных знаков. Расширять и углублять представления ПДД. Воспитывать культуру поведения на улице. |
Т.Ф. Саулина «Три сигнала светофора» с.43 Программа по ПДД д/с № 16 |
|
ФЭМП |
Решение примеров. |
Учить решать задачи-шутки содержанием; примеры, читать запись; отгадывать математические загадки. Закреплять знания о весенних месяцах. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.90 |
|
ФЭМП |
Решение примеров. |
Учить решать задачи-шутки содержанием; примеры, читать запись; отгадывать математические загадки. Закреплять знания о весенних месяцах. |
Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», с.90 |
|
Обучение грамоте |
Анализ предложения. |
Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его графическую схему. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Совершенствование умения составлять слова по звуковой модели. |
Конспект |
|
Развитие речи |
Пересказ рассказа Э.Шима «Очень вредная крапива». |
Продолжать совершенствовать умение детей пересказывать несложные тексты, правильно строить предложения. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.81 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Рисование по замыслу «На чем люди ездят» (рисование цветными карандашами) |
Учить изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции. Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа, изображать легко контур простым карандашом и закрашивать цветными карандашами. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить замысел до конца. |
Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа». С.38 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Мама и папа гуляют со своим ребенком (рисование цветными карандашами) |
Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами. |
Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа». С.43 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Лепка по замыслу |
Закреплять умение создавать изображение по замыслу, придавая ему характерные черты задуманного образа. Развивать воображение. |
Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа». С.99 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Работа с бумагой и картоном «Дорожные знаки». |
учить анализировать форму и строение объекта с тем, чтобы выбрать необходимые материалы и способ конструирования; *развивать имение создавать конструкцию из бумаги по схеме, делать четкие, аккуратные сгибы для получения красивой подделки; *развивать творчество детей, обучая их преобразованию плоского листа бумаги в объемную фигуру; *показать прием изготовления бумажных трубочек, путем накручивания бумаги и карандаш; *повторить предназначение некоторых дорожных знаков. |
Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.102 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«День Победы» |
||||
07.05-08.05; 10.05-11.05 |
Ознакомление с окружающим миром |
Они сражались за Родину. |
Закреплять представления детей о защитниках Отечества, уважительное отношение к ним; воспитывать любовь к Родине, развивать стремление выражать свое отношение к событиям. |
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» в подг.гр. стр.73 |
Ознакомление с окружающим миром |
«Наш город в годы войны. Славные сыны Кубани» |
формировать представление о Великой Отечественной войне, о военных действиях, о защитниках города. Познакомить через просмотр видеослайдов и фотографий с памятными местами г. Краснодара и г.Кропоткина. воспитывать чувство благодарности к ветеранам Вов, любовь к родному городу. |
Конспект |
|
ФЭМП |
Решение задач |
Продолжать учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание чисел в пределах 10; познакомить детей со структурой задачи; упражнять в счете в пределах 20. |
Конспект |
|
ФЭМП |
Решение задач. |
Продолжать учить детей составлять и решать задачи на сложение и вычитание на числах в пределах 20; развивать внимание детей; упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить задавать вопросы используя слова: «слева», «справа», «между», «под», «за». |
Конспект |
|
Обучение грамоте |
Анализ предложения. |
Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его графическую схему. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Совершенствование умения составлять слова по звуковой модели. |
Конспект |
|
Развитие речи |
Беседа о книжных иллюстрациях. Чтение рассказа В.Бианки «Май». |
Учить детей воспринимать книжные иллюстрации как самоценность и источник информации. С помощью рассказа В.Бианки познакомить детей с приметами мая – последнего месяца весны. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.79 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Мы идём на праздник с флагами и цветами. |
Учить выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры детей в движении (ребёнок идёт, поднял руку с флагом и т.п.). Закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры. Продолжать учить рисовать контуры основных частей простым карандашом и красиво закрашивать цветными карандашами. Учить передавать в рисунке праздничный колорит. Направлять на поиск удачного расположения фигур на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). |
Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа». С.47 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
|
|
|
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Аппликация . Открытка в подарок ветеранам. «Цветы» . |
Учить передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев: их форму, цвет, величину. Закреплять приемы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое. |
Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа». С.96 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
|
|
|
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«До свиданья, детский сад!» |
||||
14.05-18.05 |
Ознакомление с окружающим миром |
Музыкальный конкурс. |
Подвести итоги тому, что узнали дети в течение года. |
О.В.Дыбина «Что было до…» Стр.152 |
Ознакомление с окружающим миром |
«Строим экологической город» |
Уточнить природоведческие знания детей о факторах окружающей среды, необходимых для жизни на Земле. Формировать умение прогнозировать последствия своих действий. Воспитывать гуманное отношение к природе, желание сберечь и сохранить красоту природы. |
О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» в подг.гр. стр.424 |
|
ФЭМП |
Повторение. |
Упражнять детей в счете в пределах 20, учить понимать, что числа от 11 до 20 состоят из одного десятка и разного количества единиц; учить понимать количественные отношения между числами в пределах 20, пользоваться знаками: «=», «>», «<»; упражнять детей в счете по заданной мере; упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить чертить отрезок определенной длины. |
Конспект |
|
ФЭМП |
Измерение. |
Учить детей составлять и решать простые задачи по числовому примеру; упражнять в измерении жидкости с помощью составной меры; упражнять в счете; развивать мелкую моторику. |
Конспект |
|
Обучение грамоте |
Знакомство с буквами Ч и Щ |
Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквами Ч и Щ. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Знакомство с правописанием сочетаний ча и чу ; ща и щу. Совершенствование умения составлять слова по звуковой модели. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.100-101 |
|
Развитие речи |
Рассказы по картинкам на тему «Школа». |
Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.73 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Цветущий сад (рисование акварелью) |
Учить детей передавать характерные особенности весенних цветов (форма и строение цветка, величина, место на стебле, цвет). Закреплять умение рисовать простым карандашом и акварелью. |
Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа». С.96 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Круглый год. |
Закреплять умение отражать в рисунках знания и впечатления о жизни природы, труде, отдыхе людей в каждый месяц года, определяя содержание рисунка по своему желанию. Добиваться передачи характерных особенностей того или иного месяца. Закреплять умение строить композицию рисунка. Развивать творческие способности, воображение, умение передавать в рисунке образы не только из личного опыта, но и ориентируясь на литературный образ, средства выразительности художественно словесного образа. |
Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа». С.99 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Лепка. Алфавит (лепка из пластилина. Коллективная работа) |
Учить детей самостоятельно придумывать, что они будут лепить. Учить продумывать ход работы и выполнять плоскостные изображения предмета. Развивать творчество, фантазию. |
Д.Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», с.55 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Работа с бумагой и картоном «Закладка». |
продолжать учить анализировать образец с тем, чтобы выбрать необходимые материалы и способы конструирования; * развивать творчество детей. |
Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.102 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«До свиданья, детский сад. Здравствуй, школа» |
||||
21.05-25.05 |
Ознакомление с окружающим миром |
Школа. Учитель. |
Познакомить детей с профессией учителя, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя (дает знания по русскому языку, математике и многим другим предметам, воспитывает). Познакомить с деловыми и личностными качествами учителя (умный, добрый, справедливый, внимательный, любит детей, много знает и свои знания передает ученикам). Воспитывать чувство признательности, уважения к труду учителя; формировать интерес к школе. |
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» в подг.гр. стр.36 |
Ознакомление с окружающим миром |
Путешествие в прошлое фортепиано. |
Познакомить детей с предшественниками фортепиано; вызвать интерес к прошлому и уважение к известным и неизвестным мастерам-музыкантам, которые изобрели фортепиано. |
О.В.Дыбина «Что было до…» Стр.143 |
|
ФЭМП |
Ориентировка в пространстве. |
Продолжать учить детей ориентироваться на тетрадной странице; упражнять в составлении числа из двух меньших чисел; закрепить знание четных — нечетных чисел; учить из треугольников образовывать новые многоугольники. |
Конспект |
|
ФЭМП |
Повторение. |
Продолжать учить детей определять количественные отношения между числами в пределах 20, делать соответствующую «запись» при помощи цифр и знаков; упражнять в счете по осязанию; закрепить названия дней недели; закрепить названия геометрических фигур. |
Конспект |
|
Обучение грамоте |
Знакомство с буквами Ц, Х. |
Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквами Ц, Х. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Совершенствование умения составлять слова по звуковой модели. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.101-102 |
|
Развитие речи |
Лексико-грамматические упражнения. |
Активизировать речь детей. |
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подг. гр. С.80 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Моя первая буква (рисование фломастерами) |
Закреплять умение детей рисовать крупно и аккуратно. Учить составлять декоративный узор из разнообразных элементов. Упражнять в подборе красивых сочетаний цветов. Развивать творческие способности, наблюдательность, чувство цвета, самостоятельность. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.90 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Первый день в школе (свободный выбор материала) |
Закреплять умение самостоятельно выбирать сюжет, передавать в рисунке свои чувства и переживания, используя любую технику рисования. Учить передавать позы и движения людей. Развивать творческие способности, фантазию, воображение, чувство композиции. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.91 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Аппликация. Ажурная закладка для букваря. |
Познакомить детей с новым приемом аппликативного оформления бытовых изделий – прорезным декором. Учить вырезать геометрические и растительные элементы на полоске бумаги, сложенной вдвое. Раскрыть символику отдельных элементов и мотивов. Развивать чувство композиции и цвета. |
И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа». С.38
|
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
Работа с бумагой и картоном «Неваляшка» |
Закреплять умения и навыки, создавая поделки в технике оригами; продолжать совершенствовать навык делать правильные , четкие сгибы; складывать квадрат в разных направлениях; продолжать учить выполнять поделки, используя схему; развивать пространственное воображение, память, конструктивное мышление; развивать мелкую моторику. |
С.В. Соколова «Оригами для дошкольников» с.29 |
Сроки |
Образовательные области |
Тема |
Программные задачи |
Источник |
«Здравствуй, лето!» |
||||
28.05-31.05 |
Ознакомление с окружающим миром |
Круглый год. |
Закрепить знания о временах года, о сезонных изменениях в природе, связанных с различными временами года. Учить понимать образный смысл загадок, применять в речи образные выражения. |
О.А.Скоролупова «Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях». №2 С.82 |
Ознакомление с окружающим миром |
«В гостях у бабушки в деревне» |
Прививать чувство любви к родной деревне, ее красоте, естественности, простоте, неразделимой связи с природой; воспитывать уважение к сельским труженикам, на плечах которых лежит нелегкий, но благородный труд. |
Конспект |
|
ФЭМП |
Повторение. |
Учить чертить отрезки заданной длины; учить определять числа предыдущее и последующее названному числу; закрепить названия геометрических фигур. |
Конспект |
|
ФЭМП |
Повторение. |
Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение. |
Конспект |
|
Обучение грамоте |
Знакомство с Ъ. |
Знакомство с Ъ и его разделительной функцией. Повторение правил написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. Овладение послоговым и слитным способами чтения. |
Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» в подг. гр. С.103 |
|
Развитие речи |
|
|
|
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Веселое лето (рисование гуашью) |
Закреплять знания детей о пейзаже как виде живописи. Закреплять умение создавать многоплановый летний пейзаж. Учить подбирать «летние» цветовые сочетания. Упражнять в рисовании гуашью в соответствии с ее особенностями. Развивать наблюдательность и чувство цвета. |
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». С.89 |
|
«Изобразительная деятельность» Рисование |
Как мы играли в детском саду («Во что я люблю играть в детском саду») |
Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием. |
Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа». С.53 |
|
«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация |
Лепка. Черепаха. |
Учить детей лепить животное с натуры, передавая пропорции и характерные особенности формы, частей тела. Закреплять умение применять знакомые приемы лепки. |
Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа». С.97 |
|
|
Конструктивно – модельная деятельность |
|
|
|
В нашем каталоге доступно 73 213 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 653 570 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Меденикова Татьяна Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.