Перспективное
планирование по опытно-экспериментальной деятельности с детьми младшего
дошкольного возраста
Сентябрь.
1.
«Свойства песка». Задачи: познакомить со свойствами песка
2.
«Веселое солнышко». Задачи: понаблюдать за солнечными зайчиками, определить,
какие предметы нагреваются быстрее (светлые или темные).
3.
«Узнай, какие свойства у воды». Задачи: познакомить детей со свойствами воды.
4.
«Движение воздуха – это ветер». Задачи: познакомить детей с одним из свойств
воздуха – движением, используя при этом вертушки, султанчики.
Октябрь.
1.
«Найди по звуку». Задачи: учить определять и различать шумовые звуки.
2.
«Глина, ее качества и свойства». Задачи: знакомить со свойствами глины
(пропускает воду, бывает мягкой) .
3.
«Угадай, есть ли сегодня ветер? » Задачи: учить определять с помощью вертушек
дует ли ветер.
4.
«Почему осенью после дождя бывает грязь? » Задачи: закрепить, что глина и почва
пропускает воду.
Ноябрь.
1.
«Угадай, что в волшебной коробочке? » Задачи: познакомить с источником света
(лампа свеча, фонарик) .
2.
«Легкий - тяжелый». Задачи: показать детям, что предметы бывают легкие и
тяжелые.
3.
«Твердый – мягкий». Задачи: учить определять на ощупь твердые и мягкие
предметы.
4.
«Волшебные дощечки». Задачи: определить с помощью пальцев, какова поверхность
предмета.
Декабрь.
1.
«Окрашивание воды». Задачи: познакомить детей со свойствами воды.
2.
«Снег, какой он». Задачи: ознакомить со свойствами снега во время снегопада.
3.
«Цветные льдинки». Задачи: познакомить со свойствами льда.
4.
«Украсим елку на улице цветными льдинками». Задачи: вызвать у детей радостные
чувства от проделанной работы.
Январь.
1.
«Какой снег в морозную погоду? ». Задачи: познакомить со свойствами снега в
морозную погоду.
2.
«Снег превратим в воду». Задачи: познакомить детей с простейшими свойствами
снега, который в тепле превращается в воду.
3.
«Воду превратим в лед». Задачи: продолжать знакомить со свойствами воды.
4.
«Игры с соломинкой». Задачи: дать представление о том, что люди дышат воздухом.
Февраль.
1.
«Мороз и снег». Задачи: закрепить представление о свойствах снега в зависимости
от температуры воздуха.
2.
«Какой сегодня ветерок: сильный л слабый? ». Задачи: познакомить с таким
природным явлением как ветер.
3.
«Свойства льда». Задачи: знакомить детей со свойствами льда.
4.
«Сосульки». Задачи: закреплять свойства льда.
Март.
1. «Бумага, ее качества и свойства». Задачи: учить отличать предметы, сделанные
из бумаги от других предметов.
2.
«Кораблики из бумаги и глины, - какой из них будет плавать». Задачи: учить
определять тяжелые и легкие предметы.
3.
«Что в пакете». Задача: закреплять представление о воздухе.
4.
«Посадка лука». Задача: показать необходимость света и воды для роста растений.
Апрель.
1.
«Весенние солнечные зайчики». Задачи: дать представление о том, что «солнечный
зайчик» - это луч света, отраженный от зеркальной поверхности.
2.
«Веточки смородины». Задачи: наблюдение появление листочков на веточках,
поставленных в воду.
3.
«Откуда появились ручейки? ». Задача: закрепить свойства снега.
4.
«Деревянные игрушки». Задачи: познакомить детей со свойствами древесины.
Май.
1.
«Пироги на День рождения куклы Кати». Задачи: расширять знания о свойствах
песка, его свойствах принимать форму тарелок, ведерок и т. д.
2.
«Свойства песка, почвы и глины». Задачи: учить сравнивать песок, почву, глину.
3.
«Нарядное платье Кати». Задачи: познакомить детей с вещами из ткани, определять
ее качество и свойства (мнется, не мнется) .
4.
«Теплая или холодная». Задачи: продолжать знакомить со свойствами воды.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.