Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Перспективное планирование организованной образовательной деятельности в средней группе. Сентябрь, Октябрь, Ноябрь.

Перспективное планирование организованной образовательной деятельности в средней группе. Сентябрь, Октябрь, Ноябрь.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Перспективный план работы по основной образовательной программе

МАДОУ ЦРР – детский сад № 24 г.Туймазы средняя группа

на 2014_____ - 2015________ учебный год


ё

Темы недели



П

Е

Р

И

О

Д




Организованная образовательная деятельность

(ООД)

Образова-

тельные области

Образовательная деятельность,

осуществляемая в ходе режимных моментов

Тема


Цель





Сентябрь – «Детский сад – страна друзей»













«Вместе весело шагать танцевать и рисовать»

1 неделя



ФЦКМ «Мои друзья». О.В. Дыбина с.14

























ФЭМП «Занятие №1». Метлина Л. С. Стр.44, з.1

























Рисование «Цветные шары (круглой и овальной формы)». Комарова Т. С. С. 34.































Лепка по замыслу. Комарова Т. С. С. 32.



















Аппликация «Красивые флажки». Комарова Т. С.

С. 29.













ФИЗО (в зале). Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа с. 20 (N1).







































ФИЗО(на улице). Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа с. 22 (N3)











ФИЗО в бассейне по плану инструктора по плаванию.











МУЗО по плану музыканта.

МУЗО по плану музыканта















Развитие речи «Надо ли учиться говорить». Гербова В.В. «Занятия по развитию речи», с. 26.










Формировать понятия «друг», «дружба». Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам; учить сотрудничать, сопереживать. Проявлять заботу и внимание друг к другу.











Закрепить умения выделять отдельные предметы из группы и объединять их в группы; находить признаки, общие для всех предметов группы, и признаки, общие лишь для части предметов; закрепить умение находить много предметов и один предмет в указанных местах комнаты, называть количество предметов.





Продолжать знакомить с приемами изображения предметов овальной и круглой формы. Развивать умение сравнивать эти формы, выделять их отличия, передавать в рисунке отличительные особенности форм; закреплять навыки закрашивания, легко касаясь карандашом бумаги; воспитывать стремление добиваться хорошего результата













Развивать умение определять содержание своей работы, использовать в лепке знакомые приемы, воспитывать самостоятельность, активность; развивать воображение, творческие способности.







Развивать умение работать ножницами: правильно держать их; резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки: флажки; закреплять приемы аккуратного наклеивания; умение чередовать изображения по цвету.





1. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному. Развивать умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола и мягком приземлении при подпрыгивании на месте.

2.Развивать умение сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять умение прокатывать мяч в определённом направлении, подбрасывать и ловить мяч, не прижимая его к груди; развивать навыки выполнения упражнений с мячами.







Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками




Интеграция ОО: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».





















Интеграция ОО: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».





















Интеграция ОО:

«Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».





























Интеграция ОО:

«Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».









Интеграция ОО:

«Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».











Интеграция ОО: Физическое развитие, Социально коммуникативное развитие.













































Интеграция ОО: Физическое развитие, Социально коммуникативное развитие.







Интеграция ОО: Физическое развитие, Социально коммуникативное развитие.



Интеграция ОО: Художественно – эстетическое развитие, Речевое развитие, Социально- личностное развитие, Физическое развитие.





Интеграция оо: Речевое развитие, Социально- личностное развитие, Физическое развитие.



ЧХЛ «Я хожу в детский сад» Е.Янковская.

Экскурсия по саду, знакомство с кухней, с прачечной, с физкабинетом.


Игры со строительным материалом:

«Строим детский сад», «Строим бассейн»

«Домик для любимой игрушки».

Д/и «Давайте познакомимся»,

«Что есть в нашей группе».

Рассматривание помещения и оборудования групповой комнаты


Самостоятельная изо деятельность .

 


Подвижные игры на прогулке.

 



Настольные дидактические игры

.



Беседы: «Какая наша группа»





Фотовыставка «Как мы играем в детском саду».







Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».



Дидактические игры: «У нас в группе порядок», «Куда положить предмет».



Закрепление правил «Поиграл убери за собой»



Беседы: «Что где лежит», «Как мы убираем игрушки».



















Беседа «Кто трудится в нашем детском саду».





Составление рассказа «Моя любимая игрушка».



ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

1.«Когда это бывает? » - закреплять знания о частях суток.

2. «Где спрятано? » - учить ориентироваться в пространстве.

3. «Времена года» - учить определять по иллюстрациям, найти приметы времени года.



\

ЧХЛ. 1.Александрова «Катя в яслях»,

2. Е. Янковская «Я хожу в детский сад»,

3.А. Барто серия «Игрушки».

Цель: Расширение словарного запаса, учить слушать рассказ воспитателя отвечать на вопросы развернутыми предложениями.

4. Бунин «Листопад

5. А. Майков «Осенние листья по небу кружат».

Цель: Учить находить и озвучивать характерные признаки осени.

6.К.Ушинский «Бодливая корова»

Цель:чтение воспитателем,учить понимать содержание текста

7.С.Маршак «Вот какой рассеянный»

цель:слушание.продолжить совершанствовать навыки внимательно слушать



«Волшебница осень»



2 неделя

Рисование «Золотая осень». Т.С Комарова , Занятие12, стр. 13





















ЧХЛ. Чтение стихотворения

И. Бунина «Листопад».















ФЦКМ Тема: «Что нам осень принесла? » О. А. Соломенникова, «Занятия по формированию элементарных экологических представлений», стр. 8.

















ФЭМП «Занятие №2» Метлина Л. С. Стр.45, з.2



























Лепка «Большие и маленькие морковки» Комарова Т.С стр.28

























Аппликация «Нарежь полоски и наклей из них какие хочешь предметы». Комарова Т. С.

С. 31.























ФИЗО (в зале). Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа с. 22 (N4).

















ФИЗО (на улице). Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа с. 24 (N6).









ФИЗО в бассейне по плану инструктора по плаванию.











МУЗО по плану музыканта.

МУЗО по плану музыканта

Учить изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки. Закреплять технические умения. Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество.



Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический вкус.







Цель: Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов.







Закрепить умение находить много предметов и один предмет в специально подготовленной обстановке; закрепить умение прикладывать к группам игрушек равное количество других игрушек; раскладывать игрушки правой рукой слева направо.





Обучать умению лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепит большие и маленькие предметы.









Развивать умение резать широкую полоску бумаги (примерно 5 см), правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться; развивать творчество, воображение; воспитывать самостоятельность и активность.







1.Учить детей энергичному отталкиванию от пола и приземлению на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета. Упражнять в прокатывании мяча.







Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, на носках; упражнять в прыжках.




















Интеграция ОО: Художественно - эстетическое развитие, Речевое развитие, Физическое развитие

.





Интеграция ОО

«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие»





Интеграция ОО

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально –коммуникативное развитие», «Физическое развитие».





Интеграция ОО

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

















Интеграция ОО: Художественно - эстетическое развитие, Речевое развитие, Физическое развитие











Интеграция ОО: Художественно - эстетическое развитие, Речевое развитие, Физическое развитие















Интеграция ОО: Физическое развитие, Социально коммуникативное развитие









Интеграция ОО: Физическое развитие, Социально коммуникативное развитие

Интеграция ОО: Физическое развитие, Социально коммуникативное развитие.



Интеграция ОО: Художественно – эстетическое развитие, Речевое развитие, Социально- личностное развитие, Физическое развитие.

Беседа на тему: «Вот и осень к нам пришла»

- учить детей замечать характерные приметы осени (утром – прохладно, днём – тепло, жарко, желтеют листья на деревьях, идут дожди, в лесу много грибов, на полях и огородах люди собирают урожай овощей и фруктов) .



Д/и «Осень»

Обогащать словарный запас детей. Учить внимательно рассматривать сюжетные картинки («Осень»), отмечать детали. Способствовать усвоению слов – антонимов.







Пальчиковая гимнастика «Овощи»





Сбор и сравнение осенних листьев, классификация по цвету.









Д/и «Оденем куклу на прогулку»,

«Отгадай на ощупь»,





Осенние листья (отпечатки листьев. Гуашь).













П/ И «Листопад», «Раз, два, три к дереву беги», «Найди пару», «У медведя во бору», «Прятки» и др.;



Отгадывание и загадывание загадок об осени.







«Наши старшие друзья и наставники»








3 неделя

ФЭМП «Занятие №3». Метлина Л. С. Стр.45, з.3



















































ФЦКМ Тема: «Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь». Дыбина О.В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» ,с.17.











































Лепка «Цветы для наших взрослых»



























Рисование . «Рисование по замыслу»





























ФИЗО (в зале). Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа с. 25 (N7).











ФИЗО (на улице). Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа с. 27 (N9).













ФИЗО в бассейне по плану инструктора по плаванию.











МУЗО по плану музыканта.

МУЗО по плану музыканта

















ЗКР «Звук С,СЬ». Гербова В.В. «Занятия по развитию речи», с.27

Закрепить умение определять, в какой из двух совокупностей больше (меньше) предметов или в них предметов поровну, пользуясь приемом приложения и наложения; закрепить умение раскладывать предметы правой рукой слева направо; приучать пользоваться словами и выражениями столько, сколько…, поровну, больше-меньше (по количеству); упражнять в воспроизведении количества звуков, движений в пределах 3 без счета; закрепить умение различать и правильно называть круги и квадраты.



Цель: Уточнить знания детей о детском саде. (Большое красивое здание, в котором много уютных групп. Есть зал, просторная кухня, где повара готовят еду, медицинский кабинет, где оказывают помощь детям. Детский сад, напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге). Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.









Формировать навыки прищипывания с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, вытягиванию отдельных частей из целого куска, прищипыванию мелких деталей









Развивать умение самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение



Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную. Развивать умение катать обруч друг другу. Упражнять в лазанье под шнур.



Упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками; упражнять в прыжках, развивая точность приземления.

















































Объяснит детям артикуляцию звука с, поупражнять в правильном ,отчетливом его произношении.

Интеграция ОО

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».



































Интеграция ОО

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».





























Интеграция ОО: Художественно - эстетическое развитие, Речевое развитие, Физическое развитие











Интеграция ОО: Художественно - эстетическое развитие, Речевое развитие, Физическое развитие











Интеграция ОО: Физическое развитие, Социально коммуникативное развитие.







Интеграция ОО: Физическое развитие, Социально коммуникативное развитие











Интеграция ОО: Физическое развитие, Социально коммуникативное развитие.



Интеграция ОО: Художественно – эстетическое развитие, Речевое развитие, Социально- личностное развитие, Физическое развитие.



Интеграция ОО: Речевое развитие, Социально – личностное развитие, Физическое развитие.





Рассказывание из коллективного опыта «Как мы гуляли в парке »









Беседа на тему: "Старших слушай - младшим помогай"



- формировать у детей положительные моральные качества, воспитывать уважение к взрослым, старшим, заботливое отношение к малышам





















Беседа на тему: "Старших слушай - младшим помогай"



- формировать у детей положительные моральные качества, воспитывать уважение к взрослым, старшим, заботливое отношение к малышам.





Закрепить правило: «Уважай взрослых дома, в детском саду».





С/р. Игры «Семья

« Дочки

матери



Наст. игра:

«Семья»



Словесная игра:

« Скажи ласково».









Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Ива¬нушка» (рассказывание). Б. Заходер «Никто» (чтение)



С. Михалков «Дядя Степа» (чтение)

«Какой я ? Что я знаю о себе?»

4 неделя

Развитие речи

Беседа на тему: «Я – это кто? » «Что я знаю о себе? ».



























































































ФЦКМ.

Игра – занятие: «Вот Я какой! ».

























ФЭМП Занятие№ 4. Метлина Л. С. Стр.46, з.4













































Рисование «Яички простые и золотые». Комарова Т. С.

С. 40.





















Аппликация «Забавные

человечки из кружочков» с.139 кн. Г. С. Швайко













ФИЗО (в зале). Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа с. 28 (N10).

























ФИЗО ( на улице). Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа с. 30 (N12).











ФИЗО в бассейне по плану инструктора по плаванию.











МУЗО по плану музыканта.

МУЗО по плану музыканта

Обогащение социальных представлений о людях и о себе: особенности внешнего вида, различия и сходство во внешности со сверстниками и родителями (цвет волос и глаз, рост, вес, длина волос, половая принадлежность); органы чувств и их назначение: глаза – чтобы видеть, различать цвет, форму предметов, уши – слышать, нос – дышать, различать запахи, язык – различать вкус, помощь в произнесении звуков и т.п.; люди – живые, они питаются, передвигаю-тся,дышат воздухом, чувствуют, им нужна пища, чистая вода и свежий воздух, тепло, свет; особенности, присущие только человеку: люди общаются с другими людьми, думают, разговаривают, видят красоту природы, трудятся, заботятся о других людях, растениях, животных, условиях среды, проявляют доброту. Одежда и деятельность человека (взрослых и детей) в разные сезоны.







Познакомить с внешним строением тела человека, с возможностями его организма; воспитывать чувство гордости что, Я – человек. Вызвать интерес к дальнейшему познанию себя.







Продолжать упражнять детей в установлении отношений «равно» («поровну», «столько, сколько»), «больше», «меньше» между двумя группами предметов, пользуясь приемами наложения и приложения; упражнять в различении квадратов и треугольников, закрепить умение устанавливать соотношения между двумя предметами по длине, употреблять слова длиннее – короче, длинный – короткий.





Закреплять знание овальной формы, понятия «тупой», «острый». Продолжать учить приему рисования овальной формы. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунки.







Подводить к образному выражению содержания. Развивать воображение.













Продолжать развивать умение детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы и бега. Учить умению группироваться при лазанье под шнур. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.





Упражнять в перебрасывании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; Упражнять в прыжках.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально – личностное развитие.













































































Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально – личностное развитие





Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»































Интеграция ОО: Художественно - эстетическое развитие, Речевое развитие, Физическое развитие







Интеграция ОО: Художественно - эстетическое развитие, Речевое развитие, Физическое развитие.





Интеграция ОО: Физическое развитие, социально коммуникативное развитие.



















Интеграция ОО: Физическое развитие, социально коммуникативное развитие



Интеграция ОО: Физическое развитие, Социально коммуникативное развитие.



Интеграция ОО: Художественно – эстетическое развитие, Речевое развитие, Социально- личностное развитие, Физическое развитие.

Дидактическая игра: «Волшебное зеркало».



Помочь детям понять, что от слов хороших или плохих зависит здоровье, как самих детей, так и окружающих; воспитывать у детей желание быть ближе друг к другу, создать обстановку психологического комфорта.





Словесная игра: «Умею – не умею».



Выяснить, как дети представляют себе свое Я, свои возможности тела; поддерживать у детей радостное настроение и чувство гордости своими почти безграничными возможностями.





Рассматривание плакатов: «Из чего я состою? ».



Уточнить представления детей о назначении отдельных органов; воспитывать интерес к собственной личности; развивать внимание, активизировать словарь.









Дидактическая игра: «Узнай на ощупь».





Рассказывание по картинкам: «Личная гигиена».



Довести до сознания детей важность соблюдения гигиенических процедур; развивать речь, внимание.





Игровая ситуация: «Поможем колобку умыться».

Прививать детям навыки личной гигиены; подвести к пониманию прямой зависимости чистоты и здоровья; воспитывать чувство взаимопомощи.





Беседа на тему: «Как возникают болезни? ».



Дать детям понять, что болезни не возникают из ничего, а ими заражаются. Сформировать правила, которые нужно соблюдать, чтобы уберечься от инфекций.







Беседа на тему: «Если в группу пришли гости»



- (методист, медик, заведующая, муз руководитель) – учить называть взрослых на Вы, по имени и отчеству, приглашать в группу, рассказывать, что есть интересного в группе, воспитывать навыки культурного поведения.
















Октябрь «Мир вокруг нас»





«Наши друзья животные»










1 неделя



Конструирование из природного материала (шишки, желуди) «Зайка».















Лепка «Уточка». Комарова Т. С.

с. 47.































ЧХЛ чтение сказки К. Чуковского «Телефон».

















ФЦКМ « Как животные готовятся к зиме». О. А. Соломенникова, «Занятия по формированию элементарных экологических представлений», стр.20















ФЭМП Занятие №5. Метлина Л. С. стр.47, з.5



























Рисование. «Кто в каком домике живет» («У кого какой домик»). Т.С Комарова с. 34























ФИЗО (в зале ). Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа с. 32 (N13).















ФИЗО (на улице). Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа с. 33 (N15).











ФИЗО в бассейне по плану инструктора по плаванию.











МУЗО по плану музыканта.

МУЗО по плану музыканта






Развивать умение видеть образ в природном материале, составлять образ из частей, использовать пластилин для изготовления дополнительных деталей.









Познакомить с дымковскими игрушками (уточки, птички, козлики и др.), обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись.

Развивать умение передавать относительную величину частей уточки. Закреплять приемы промазывания, сглаживания, приплющивания (клюв уточки).

Развивать эстетические чувства



























































Научить детей различать группы, содержащие 1 и 2, 2 и 3 предмета, на основе сопоставления их элементов один к другому; называть общее количество предметов на основе счета воспитателя; определять способом наглядного сравнения, какое число больше, какое меньше; закрепить умение определять стороны на самом себе (правая, левая рука, нога и т.д.).



Развивать умение создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка). Развивать представления о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа. Рассказать о том, как человек заботится о животных.







Развивать умение детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.



Упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивая ловкость и глазомер; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры.



Интеграция ОО: Художественно - эстетическое развитие, Речевое развитие, Физическое развитие









Интеграция ОО: Художественно - эстетическое развитие, Речевое развитие, Физическое развитие































Интеграция ОО

«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-личностное развитие», «Физическое развитие».













Интеграция ОО

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-личностное развитие», «Физическое развитие».







Интеграция ОО

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-личностное развитие», «Физическое развитие».





















Интеграция ОО: Художественно - эстетическое развитие, Речевое развитие, Социально-личностное развитие, Физическое развитие.













Интеграция ОО: Физическое развитие, социально коммуникативное развитие













Интеграция ОО: Физическое развитие, социально коммуникативное развитие





Интеграция ОО: Физическое развитие, Социально коммуникативное развитие.



Интеграция ОО: Художественно – эстетическое развитие, Речевое развитие, Социально- личностное развитие, Физическое развитие.


П/игры «Узнай и догони»,



«Зайцы и медведи»



«Охотник и зайцы»,



Игра «Кто пришел к Айболиту? » в Игра «Угадай, чей хвост»







Рассматривание иллюстраций:

«Лесные животные»,



«Домашние животные»,



«Перелетные птицы»,



«Домашние питомцы».







Беседа на тему: "Домашние любимцы"



- выяснить, какие животные есть у детей дома, кто за ними ухаживает, подвести детей к выводу: "мы в ответе к тому, кого приручили" - воспитывать любовь к братьям нашим меньшим.







Рассматривание альбома:

«Дрессированные животные», «Зоопарк».





Экскурсия в мини –музей

«Зоопарк».



Сюжетно ролевая игра «Зоопарк».





Чтение стихов о животных см. Картотеку «Стихи про животных».



Загадки про животных

См. Картотеку загадок про животных.



Чтение «Покормите птиц зимой», А. Яшин,

Е. Чарушин «Воробей», Г. Циферов «Медвежий час», «Как ослик купался», Ю. Тувим «Овощи», С. Михалков «Не спать», В. Берестов «Лисица-медсестрица», М. Яснов «Я мою руки», С. Пшеничных «Доброе утро».





Рассматривание плаката «Дикие животные»? «Животные жарких стран».





Беседа о каждом животном (повадки, еда, детеныши)



С/Р игры:

«Зоопарк»,

« Цирк»

Под. Игры:

« Хитрая лиса»

Д.И.

«Угадай кто

« Чей домик»

« Чей хвост»

« Зимние

запасы»

« Как кричит»

« Волшеб.

мешочек»

«Мой дом, мой город»

2 неделя

ФЭМП Занятие №6. Метлина Л. С. стр.48, з.6





















Аппликация «В нашем селе построен большой дом». Комарова Т. С.

с. 43.



















Рисование «Дом, в котором ты живешь». Комарова Т. С.

с. 81.

















ФЦКМ Целевая прогулка « Что такое улица»

Дыбина О.В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» ,с.21.



















Развитие речи. Беседа «Мой город».













ФИЗО (в зале). Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа с. 34 (N16).















ФИЗО (на улице). Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа с. 35 (N18).







ФИЗО в бассейне по плану инструктора по плаванию.











МУЗО по плану музыканта.

МУЗО по плану музыканта


Учить детей различать группы, содержащие 1и 2, 2 и 3 предмета, изменять количественные соотношения между ними на основе названного воспитателем числа; закрепить умение показывать направления: вверх, вниз, вперед, назад, налево, направо.





Закреплять умение вырезать прямую полоску бумаги, срезать углы, составлять изображение из частей. Развивать умение:

- создавать в аппликации образ

большого дома;

- видеть образ при рассматривании работ









Развивать умение рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон, дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним



Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание детей на дома, тротуар, проезжую часть. Закреплять знания о названии улицы, на которой находится детский сад. Объяснить, как важно знать свой адрес.





Продолжать знакомить детей с малой родиной.

-Расширять представления детей о родном городе;

-Вызвать у детей чувство восхищения красотой родного города;





Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч. Закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.





Упражнять детей в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках, закреплять умение действовать по сигналу.




Интеграция ОО

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».



















Интеграция ОО:

«Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».















Интеграция ОО:

«Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».











Интеграция ОО

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-личностное развитие».











Интеграция ОО «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-личностное развитие», «Физическое развитие»



































Интеграция ОО: Физическое развитие, Социально коммуникативное развитие.



Интеграция ОО: Художественно – эстетическое развитие, Речевое развитие, Социально- личностное развитие, Физическое развитие.

Видео-презентация «Широка страна моя родная»

Беседа «Символика России».

Рассматривание иллюстраций символика РФ, РБ и г. Туймазы

Рисование флага РФ И РБ.

Слушание гимна России и РБ.


Чтение С.Васильев «Россия», «Наша Родина», К.Ушинский «Отечество».




Рассматривание картинок, фото с изображением родного города;


- дидактические игры «Скажи, что не правильно», «Береги живое», «Дорожные знаки», «Пожарное лото», «Собери из частей целое», «Внимание дорога» и др.;


-Беседы: «Мой город», «Мой домашний адрес» и др.; «Чистый город»; беседы о родном городе, его достопримечательностях.


Д/и проведение лексических упражнений «Кто больше назовет названий улиц города (различных видов транспорта и др.)»;

Конструирование зданий, транспорта из строительного материала;


- игровые ситуации «Если ты потерялся»;


- ситуативные разговоры «Как город сделать чище?»;


- оформлению выставки семейных рисунков.

«Удивительный предметный мир»

3 неделя

ФЦКМ. «Самоделкин пришёл в гости». О. А. Соломенникова, «Занятия по формированию элементарных экологических представлений», стр. стр. 20.



























ФЭМП. Занятие №7.



























Рисование «Чудо дерево». Комарова Т. С. с. 37.

















ФЦКМ. Предметное окружение.

«Узнай все о себе, воздушный шарик». «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», Дыбина О.В. «»с.23











ФИЗО (в зале). Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа с. 36 (N19).











ФИЗО (на улице). Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа с. 37 (N21).











ФИЗО в бассейне по плану инструктора по плаванию.











МУЗО по плану музыканта.

МУЗО по плану музыканта

Расширять представления детей о предметах, об их качестве, свойствах, назначении. Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о предметах. Развивать внимание, мышление, память, умение описывать предмет в коротком рассказе. Воспитывать интерес к окружающему миру предметов, бережное отношение к нему.







Учить детей считать до 3, называть числительные по порядку, указывая на предметы по порядку, соотносить последнее числительное со всей пересчитанной группой, понимать, что оно обозначает общее количество предметов в группе; считать и раскладывать предметы правой рукой слева направо.





Развивать умение создавать в рисунке сказочный образ.

Упражнять в передаче правильного строения дерева; в закрашивании.

Развивать воображение, творческие способности, речь.









Познакомить детей с качествами и свойствами резины. Учить устанавливать связи между материалом , из которого сделан предмет, и способом его использования.





Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.



.

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках на двух ногах.




Интеграция ОО: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-личностное развитие Физическое развитие























Интеграция ОО

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».























Интеграция ОО:

«Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».











Интеграция ОО

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-личностное развитие», «Физическое развитие».



Интеграция ОО: Физическое развитие, социально коммуникативное развитие









Интеграция ОО: Физическое развитие, социально коммуникативное развитие











Интеграция ОО: Физическое развитие, Социально коммуникативное развитие.



Интеграция ОО: Художественно – эстетическое развитие, Речевое развитие, Социально- личностное развитие, Физическое развитие.


Опытно-экспериментальная деятельность:

Опыт с песком и водой.

Почему песок остается на дне стакана.

Делаем мыльные пузыри.

Цель: выявить представления детей о воде ,песке, свойствах. Расширить знания детей и дать необходимые знания детям о связи между явлениями в природе.

Дидактическая игра «Что из чего сделано».



Чтение стихотворения К.Чуковского «Чудо-дерево»;



Тема: «Научу обуваться и братца»


Цель: Продолжать знакомить детей с предметами домашнего обихода; учить вычленять признаки: цвет, материал, из которого изготовлена вещь. Формирование словаря- обогатить словарь детей словами и словосочетаниями. Учить детей отвечать на вопросы, составлять небольшой рассказ о предмете по образцу. Воспитывать бережное отношение к обуви, ухаживать за ней самостоятельно.





«Труд взрослых. Профессии»

4 неделя

Развитие речи «Профессии».























































ФЦКМ «Замечательный врач»

Дыбина О.В. с. 24













Аппликация «Шапки, варежки для куклы» Комарова Т.С.

















ФИЗО (в зале). Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа с. 40 (N25).















ФИЗО (на улице). Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа с. 41 (N27).









ФИЗО в бассейне по плану инструктора по плаванию.











МУЗО по плану музыканта.

МУЗО по плану музыканта




Образовательные:

- уточнить, расширить и активизировать словарь по теме.

упражнять в составлении описательных рассказов.

закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи – орудия труда.

Развивающие:

- продолжать ориентировать детей в сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство и сфера услуг, сельское хозяйство), их значимости для жизни ребенка, его семьи, детского сада и общества в целом.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к занятиям, формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания.

воспитывать у детей интерес и уважение к людям разных профессий.



Дать детям представление о значимости труда врача и медсестры, их заботливом отношении к детям, людям.









Формируем умение наносить клей  на детали и ровно их наклеивать, закрепить умение соотносить цвет с его названием воспитывать аккуратность.













Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения, ходьбе и беге между предметами. Закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре.





Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге «змейкой» между предметами; сохранении равновесия на уменьшенной площади опоры; повторить упражнение в прыжках.

Интеграция ОО «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-личностное развитие», «Физическое развитие»





















































Интеграция ОО «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-личностное развитие», «Физическое развитие».







Интеграция ОО:

«Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».




С/р игры: «Заправка», «Дорога», «Столовая», «Больница», «Автобус», «Пароход», «Магазин», «Магазин игрушек», «Парикмахерская», «Поликлиника» (12)





Рассматривание иллюстраций : «Професси»,

«Виды профессий».

«Цирковые профессии»,

«Кто работает в зоопарке»




Д/и «Лото профессии», «Профессии».


«Определи название профессии»;

«Подбери форму»

«Подбери атрибуты»













Экскурсия в кабинет медсестры.

Наблюдение за трудом медсестры.

Рассматривание иллюстраций по теме.

Сюж./рол.игра «Больница»








Ноябрь «Семья»

«Поздняя осень»


1 неделя

ФЭМП .Занятие № 9. Метлина Л. С. стр.50, з.9





















ФЦКМ «Поздняя осень»



































ЧХЛ. Тема: заучивание наизусть стихотворения А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало…»









Рисование Художественное творчество (рисование)

Тема: «Непогодица».











Аппликация « Как мы все вместе набрали полную корзину грибов».

















ФИЗО . Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа с. 40 (N25)



















ФИЗО(на улице). Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа с. 41 (N27).











ФИЗО в бассейне по плану инструктора по плаванию.











МУЗО по плану музыканта.

МУЗО по плану музыканта








Познакомить детей с образованием числа 4, учить их считать до 4; упражнять в различении круга, квадрата, треугольника.





Цель: расширять представления детей о характерных признаках осени, учить самостоятельно, находить их: уточнить представления детей об измерениях, происходящих осенью в жизни растений. Учить называть приметы поздней осени, сравнивать лето и осень, называть отличительные черты поздней осени от «золотой». Учить описывать природу в ноябре.Воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться её красотой.

















Цель: развивать поэтический слух; умение слышать и выделять в тексте выразительные средства.







Развивать умение отражать осенние впечатления; формировать эстетическое восприятие; чувство композиции.



Развивать умение срезать уголки квадрата, закругляя их.

Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке.





Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения, ходьбе и беге между предметами. Закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. Упражнять в прыжках на двух ногах.





Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге «змейкой» между предметами; сохранении равновесия на уменьшенной площади опоры; повторить упражнение в прыжках

Интеграция ОО «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»





Интеграция ОО «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-личностное развитие», «Физическое развитие».











































Интеграция ОО «Речевое развитие», «Социально-личностное развитие»,





Интеграция ОО:

«Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».



Интеграция ОО:

«Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».













Интеграция ОО: Физическое развитие, Социально коммуникативное развитие.















Интеграция ОО: Физическое развитие, Социально коммуникативное развитие













Интеграция ОО: Физическое развитие, Социально коммуникативное развитие











Беседа на тему: «Что ты видел по дороге в детский сад?».

Д/и «Чьи припасы?». Цель: закрепить знания о подготовке животных к зиме.

П/и «Белка выбирает дупло». Цель: познакомить с финской подвижной игрой; заинтересовать детей.







Тема: «Птицы осенью».

(коммуникация, социализация, чтение х/л).

Задачи: способствовать обогащению и обобщению знаний о зимующих птицах; развивать познавательный интерес к природе.



Раскраски по теме «Осень».









Беседа на тему «Добрые дела осенью». Цель: воспитывать уважительное отношение к труду, желание помогать природе.



Д/и « Чей хвост, чья голова?». Цель: закрепить знание внешнего облика птиц и животных.

«Наши добрые дела»






2 неделя

ФЭМП. Занятие № 10. Метлина Л. С. стр.51, з.10.





































ЧХЛ. В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо».























Развитие речи. Беседа на тему: "Как мы с папой маме помогаем".





















Конструирование из бумаги «Корабль для путешествия с другом».



















Лепка «Спешим делать добро» (Позовём друзей для уточки) .

























ФИЗО (в зале). Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа с. 42 (N28).















ФИЗО (на улице). Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа с. 44 (N30).













ФИЗО в бассейне по плану инструктора по плаванию.











МУЗО по плану музыканта.

МУЗО по плану музыканта

Закрепить умение вести счет в пределах 4; учить детей находить те игрушки, которых столько же, сколько кружков на карточке; учить связно рассказывать, какие игрушки и сколько их, отражать в речи равенство количества игрушек и кружков на карточке; упражнять в определении направления расположения предметов от самого себя (впереди, сзади, слева, справа).



Уточнить и расширить представления детей о правилах поведения в общественных местах.

















Продолжать закреплять умение составлять рассказ из личного опыта, развивать связанную речь, умение слушать других.













Развивать конструкторские навыки. Упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу.











Соверш-ть умение лепить из пласти-лина. Продолжать развивать интерес к лепке. Учить, передавать отно-сительную вели-чину частей уточ-ки, совершен-ствовать приемы примазывания, сглаживания, приплющивания.



Учить детей ходить и бегать по кругу, взявшись за руки. Упражнять в ходьбе и беге на носках. Продолжать учить приземляться на полусогнутые ноги. Упражнять в перебрасывании мяча друг другу



Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, выполняя задания для рук, беге с перешагиванием через шнуры. Закреплять умение детей действовать с мячом по сигналу воспитателя.


Интеграция ОО «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»



























Интеграция ОО «Речевое развитие», «Социально-личностное развитие», «Физическое развитие»











Интеграция ОО «Речевое развитие», «Социально-личностное развитие», «Физическое развитие».











Интеграция ОО «Познавательное развитие», «Социально-личностное развитие», «Физическое развитие».









Интеграция ОО:

«Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».









Интеграция ОО: Физическое развитие, Социально коммуникативное развитие











Интеграция ОО: Физическое развитие, Социально коммуникативное развитие



Интеграция ОО: Физическое развитие, Социально коммуникативное развитие


ЧХЛ «Волшебное слово» В.Осеева. 2). «Самое страшное» Е.Пермяк. 3). «Просто старушка» В.Осеева 4). «Вовка- добрая душа» А. Барто.


В.Степанов «Уроки вежливости», С.Маршак «Урок вежливости», В.Голяховский «Что за слово», Сухомлинский «Для чего говорят «спасибо», В.Осеева «Волшебное слово»,


Д/игры 1) «Какой букет цветов ты хотел бы подарить маме?» 2) «Что такое хорошо, что такое плохо?» 3) «Мешок добрых дел». 4) «Помогаем маме». 5) Добрые слова дедушке и бабушке. 6) «Цветок добрых дел».


Беседы: «Как и чем можно порадовать близких»

- «Наши добрые слова»

- «Как мы можем позаботиться о старших»

- «Что значит быть добрым?».




Организация акции «Покормите птиц зимой».



Заучивание пословиц: «Добрые слова дороже богатства», «Ласковое слово лечит».



Составление рассказа из личного опыта: «Наши добрые поступки».


Сюжетно-ролевые игры: «В магазине», «В автобусе», «В детском саду», «День рождения куклы Тани», «А у нас гости»







«Семья и семейные традиции»





3 неделя





ФЦКМ «Моя семья» Дыбина О.В стр 9.























Развитие речи. Беседа на тему: "Моя семья"























Конструирование «Строим большой дом для семьи».













Лепка. Слепи какую хочешь игрушку в подарок другу (братишке, сестренке). Комарова Т. С.

с. 41.





























Рисование . «Украшение свитера» (для папы, дедушки и тд.)





































ФЭМП. Занятие № 11. Метлина Л. С. стр.52, з.11























ФИЗО (в зале). Пензулаева Л.И. с. 44 (N31).

















ФИЗО (на улице). Пензулаева Л.И. с. 46 (N33).













ФИЗО в бассейне по плану инструктора по плаванию.











МУЗО по плану музыканта.

МУЗО по плану музыканта





Ввести понятие (семья). Дать детям первоначальное представление о родственных отношениях в семье. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям- членам семьи.







Вызвать желание рассказать, как они проводят с родителями выходные и праздничные дни, воспитывать чувство привязанности, любви к близким людям, учить слушать не перебивая других детей, развивать связанную речь.



Развивать конструкторские навыки.













Продолжать развивать образные представления, воображение и творчество.

Закреплять умение использовать при создании изображения разнообразные приемы лепки, усвоенные ранее. Воспитывать внимание к другим детям, желание заботиться о них.







Закреплять умение украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками « одежду, вырезанную из бумаги. Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу.







Познакомить детей с образование числа 5, учить их считать до 5; закрепить умение сравнивать предметы по длине, пользоваться словами длиннее, короче.









упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках.





3.*Упражнять детей в ходьбе между предметами, не задевая их; упражнять в прыжках и беге с ускорением.






Интеграция ОО: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-личностное развитие Физическое развитие.





Интеграция ОО:

Речевое развитие, Социально-личностное развитие Физическое развитие.



























Интеграция ОО:

«Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

















Интеграция ОО:

«Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».























Интеграция ОО: Познавательное развитие, Речевое развитие, Физическое развитие.









Интеграция ОО: Физическое развитие, Социально коммуникативное развитие



Сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед и накормим семью», совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли;



Дидактическая игра «Бабушкино лукошко», направленная на развитие представлений о продуктах, полезных для здоровья.





Обыгрывание проблемной ситуации «Мама заболела»: для формирования стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям;


- рассматривание картин, рисунков, иллюстраций по теме.






Стихи: С.Чёрный «Когда никого нет дома», А.Майков «Внучка», А.Усачев «Паповоз», рассказы: Д.Эдвардс «В театре», «Шалунья», «Сестричка», М.Зощенко «Показательный ребёнок», Э.Успенский «Разгром»).

Беседы «Что такое семья?», «Для чего создается семья?» для расширения представлений о семейных ценностях, традициях; формирования умения согласовывать слова в предложении, совершенствования диалогической формы речи;

- беседы «Кем работают родители»;


- игровые упражнения для закрепления знаний своего имени, фамилии, имен родителей;

«Зеленые друзья»

4 неделя

ФЦКМ «Мои зеленые друзья».





















































ФЭМП Занятие № 12. Метлина Л. С. стр.53, з.12.





































Рисование «Кактус – комнатное растение».





















































Развитие речи. "В гости к леснику".





























ФИЗО (в зале). Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа с. 46

(N34).























ФИЗО(на улице). Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа с. 48

(N36).

















ФИЗО в бассейне по плану инструктора по плаванию.











МУЗО по плану музыканта.

МУЗО по плану музыканта




























Продолжать формировать у детей интерес к растительному миру;

подвести детей к пониманию того, что комнатные растения – это живые; организмы, требующие определенного ухода;

учить детей находить комнатное растение по перечисленным признакам;

дать детям представления о жизни цикламена;

закрепить знания об основных потребностях комнатных растений;

воспитывать любовь к растениям, желание ухаживать и заботиться о них.





Закрепить представление детей об образовании чисел 4 и 5 и навыки счета в пределах 5; учить согласовывать числительные с существительными, к которым они относятся, запоминать число предметов; упражнять в определении направления расположения предметов от самого себя (впереди, сзади).







- Закрепить и обобщить знания о комнатном растении «Кактус».

- Закрепить представления об уходе за комнатными растениями.

- Учить передавать в рисунке характерные особенности строения растения.

- Соблюдать пропорции деталей.

- Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о необычных комнатных растениях разными изобразительно-выразительными средствами.

Воспитывать эстетическое отношение к природе.



Учить детей развивать речь, отвечать на вопросы, образовывать слова; при помощи суффиксов; закрепить навыки правильного произношения; учить различать на слух и называть слова с определённым звуком, развивать память и воспитывать любовь к природе.





Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; закреплять умение сохранять устойчивое равновесие и правильную осанку в ходьбе.







Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки (из колонны); Повторять ходьбу и бег с установкой по сигналу воспитателя; развивать глазомер и силу броска при метании на дальность, упражнять в прыжках

Интеграция ОО: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-личностное развитие Физическое развитие.

































Интеграция ОО: Познавательное развитие, Речевое развитие, Физическое развитие.

























Интеграция ОО:

«Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».





































Интеграция ОО

Речевое развитие, Социально – личностное развитие, Физическое развитие.

















Интеграция ОО: Физическое развитие, Социально коммуникативное развитие





















Интеграция ОО: Физическое развитие, Социально коммуникативное развитие













Интеграция ОО: Физическое развитие, Социально коммуникативное развитие


Дидактические игры: «С какого дерева листочек?», «Собери дерево и назови его».


Речевая игра «Листопад»

Заучивание стихотворения

А.Плещеева «Осень»

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»

Рассматривание иллюстраций «Деревья и кустарники».


Дид.игра «Найди два одинаковых листика»

Дид.игра «Найди ошибки»

Дид.игра «Чьи детки, от какой ветки»

Д.игра «Опиши дерево».

Дидактические игры:

«Угадай растение по описанию»

«Найди растение по названию»

«Чего не стало?»

«Найди такое же растение»

«Что растениям необходимо для роста?»


Чхл. «Дуб» И.Токмаковой.

«Сосны», «Ива»

И.Токмакова

«Осенние листь по небу летят»

А.Майков.

«Листопад»

И.Бунин.



Беседа: «Почему могут быть опасными сухие ветки».


Подв.игра «Найди дерево»

Игра «С какой ветки эти детки»(добежать до нужного дерева)

Физкультминутка «Листья»

Подв.игра «Достань листок»

(прыжки вверх).


Рассказ И. Дмитриева

« Что такое

лес»

-Совм-ая д-ть:

Стих. И. Токмаковой

« Ели» с.88

-Отгадывание

загадок;

-Про деревья

стихи с. 270

-Сказки, пос-

ловицы, пого-

ворки о дере-

вьях;


Игра «Безопасность в лесу»

(что мож

Но, а что

нельзя в

лесу».)

Беседа: «Детям о пожаре в лесу»




Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 15.12.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров779
Номер материала ДВ-260341
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх