Январь
План НОД (рисование)
Тема: «Нарисуйте своих любимых животных»
Программные задачи:
1. Образовательная: продолжать развивать детское
изобразительное творчество; учить выразительно, передавать в рисунке образы
животных.
2. Техническая: учить выбирать для рисования
материал по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях
выбранного материала; закреплять технические навыки и умения в рисовании.
3. Воспитательная: учить детей рассказывать о
своих рисунках и рисунках товарищей.
Материал и оборудование:
Демонстрационный: иллюстрации с
изображением животных, лист для показа, цветные карандаши.
Раздаточный: альбомные листы
бумаги разной величины (для работы цветными карандашами – поменьше, для рисования
акварельными красками, цветными мелками – побольше), цветные мелки, цветные
карандаши, акварельные краски, кисти,
банки с водой, тряпочки (по количеству детей).
Интеграция:
«Познавательное развитие»;
«Речевое развитие»;
«Физическая культура».
Ход занятия
I. Вводная часть. Введение в игровую
ситуацию
1. Вызов интереса и постановка цели
Поговорить с детьми о животных.
2. Рассматривание иллюстраций
- Кто изображён?
- Какие части есть?
- Расскажите о туловище (форма).
- Расскажите о голове (форма и детали).
- Что можно сказать про уши?
- Расскажите о передних и задних ногах.
- Расскажите о хвосте.
- Расскажите об окраски.
Посмотрите, величина головы укладывается в туловище 1
раз и ещё раз.
3. Показ приёмов изображения
- Рисую туловище в середине листа. Сверху рисую
голову, уши, намечаю задние лапы, рисую передние лапы, сзади большой хвост.
- Детали рисуйте сами.
4. Закрепление последовательности работы
- Что рисуем сначала?
- Что рисуем потом?
- Когда рисуем детали?
II. Выполнение работы детьми
1. Общие указания:
- Начинайте рисовать.
- Рисуйте крупно во весь лист.
- Закрашивайте аккуратно, не выходя за пределы
контура.
2. Индивидуальная работа:
Оказать помощь детям, испытывающим затруднения.
III. Подведение итогов работы
Выложить работы на стол, предложить детям рассмотреть
свои работы.
Предложить рассказать о своей работе:
- Похожа на настоящую?
- Что она делает?
План НОД (рисование)
Тема: «Три медведя гуляют»
Программные задачи:
1. Образовательная: учить детей создавать в
рисунке образы сказок.
2. Техническая: учить передавать форму частей,
их относительную величину, строение и соотношение по величине трёх фигур; закреплять
приёмы рисования гуашью.
3. Воспитательная: развивать эстетическое
восприятие, чувство ритма.
Материал и оборудование:
Демонстрационный: фигуры медведей
для фланелеграфа, лист для показа, кисть, гуашь.
Раздаточный: альбомные листы
бумаги зелёного цвета, гуашь, кисти, банки с водой, тряпочки (по количеству
детей).
Интеграция:
«Познавательное развитие»;
«Социально-коммуникативное развитие»;
«Физическая культура».
Ход занятия
I. Вводная часть. Введение в игровую ситуацию
1. Вызов интереса и постановка цели
В гости к ребятам приходит три медведя.
- Ребята подскажите, кто это пришёл к нам в гости?
- А почему вы такие грустные?
- Мы хотели бабушке на северный полюс отправить свою
фотографию, а фотоаппарата нет, и мы не знаем, как поступить, может быть, вы
нам сможете помочь?
- Ребята поможем?
- Но у нас тоже нет фотоаппарата, как же нам
поступить?
- Правильно, мы с вами нарисуем, как настоящие
художники – портретисты и медведи смогут отправить своей бабушке портрет.
2. Рассматривание фигур медведей
- Но прежде чем мы приступим к рисованию, давайте с
вами рассмотрим, на что похожи части тела медведей.
- Голова похожа на круг, тело – на овал, передние лапы
вытянуты, а задние немного согнуты в коленях, не забываем про маленькие круглые
ушки на голове.
3. Показ и объяснение последовательности рисования
- Сначала с помощью простого карандаша нарисую контур
медведей, а потом закрашу его коричневой краской.
4. Закрепление последовательности работы
- Что рисуем сначала?
- Что рисуем потом?
- Что нарисуем на следующем этапе?
II. Выполнение работы детьми
1. Общие указания:
- Начинайте рисовать.
- Рисуйте крупно, аккуратно.
2. Индивидуальная работа:
Оказать помощь детям, испытывающим затруднения.
III. Подведение итогов работы
Выложить
работы на стол, предложить детям рассмотреть свои работы.
Ребята
выбирают те портреты, которые, по их мнению, больше всего похожи на медведей.
План НОД (рисование)
Тема: «Красногрудые снегири»
Программные задачи:
1. Образовательная: продолжать совершенствовать
умение детей передавать в рисунке образ птиц – снегирей; совершенствовать
изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие
способности.
2. Техническая: учить передавать характерные
детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению
относительно друг друга.
3. Воспитательная: поощрять творческую
инициативу; воспитывать наблюдательность, заботливое отношение к птицам,
доброжелательность, милосердие.
Материал и оборудование:
Демонстрационный: иллюстрации с
изображением птиц, лист для показа, простой карандаш, акварельные краски, кисть.
Раздаточный: тонированные альбомные
листы бумаги, простые карандаши, акварельные краски, кисти, банки с водой,
тряпочки (по количеству детей).
Интеграция:
«Познавательное развитие»;
«Речевое развитие»;
«Физическая культура».
Ход занятия
I. Вводная часть. Введение в игровую
ситуацию
1. Вызов интереса и постановка цели
- Ребята, какое сейчас время года?
- Кто зимой прилетает к кормушке?
- Как называются, одним словом эти птицы?
- Почему их так называют?
- Потому, что они не улетают в тёплые края, а остаются
рядом с нами.
- Каких зимующих птиц вы знаете?
- Рассмотрите картинки и назовите птиц, которые здесь
изображены
- Ворона, воробей, сорока, голубь.
- Есть такие птицы, которые прилетают к нам только
зимовать.
- А чтобы узнать эту птицу отгадайте загадку:
- «Чёрный, красногрудый,
Он у нас найдёт приют.
Не боится он простуды.
С первым снегом тут как тут».
- Снегирь.
2. Рассматривание иллюстраций
Беседа для уточнения и обогащения представления детей
о внешнем виде снегирей (части тела, форма тела, перьевой окрас).
3. Показ приёмов изображения
- Беру простой карандаш и делаю набросок.
- Далее начинаю рисовать птицу краской, широкими
линиями.
- Сначала рисую красной краской овальное туловище. С
одной стороны, где грудка, - шире, а где будет хвост, - уже (похоже на яйцо).
- Над грудью чёрной краской рисую овальную голову так,
чтобы она немного перекрывала туловище, так как шея у снегиря короткая.
- Теперь нарисую хвост средней величины двумя широкими
линиями и крылышки. Они подняты вверх, если птичка вспорхнула, и прижаты к
спине, если сидит.
- Глаза - выше клюва, лапы короткие, расположены ближе
к хвосту. Клюв нарисую короткими мазками, если он открыт - двумя мазками.
4. Закрепление последовательности работы
- Что рисуем сначала?
- Что рисуем потом?
- Что рисуем в конце?
II. Выполнение работы детьми
1. Общие указания:
- Начинайте рисовать.
- Что нужно сделать с лишней краской?
- Хорошо промывайте кисть после каждой краски.
2. Индивидуальная работа:
Оказать помощь детям, испытывающим затруднения.
III. Подведение итогов работы
Выложить работы на стол, предложить детям рассмотреть
свои работы.
- Какую птицу мы рисовали сегодня?
- Что делает снегирь на рисунке?
- Снегирь сидит на ветке, летит, клюёт семена.
- Молодцы! Теперь в нашей группе появилась целая стая
снегирей. Какие они красивые и совсем разные!
Дети выбирают наиболее интересные работы.
Прочитать стихотворение:
- «Где летом пели зяблики,
Сегодня - посмотри! -
Как розовые яблочки,
На ветках снегири».
План НОД (рисование)
Тема: «Рисование по замыслу»
Программные задачи:
1. Образовательная: развивать творчество,
воображение детей; учить их задумывать содержание своей работы, напоминая, что
интересного они видели, о чём им читали, рассказывали.
2. Техническая: учить доводить начатое дело до
конца; упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, простым карандашом.
3. Воспитательная: учить радоваться красивым и
разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось.
Материал и оборудование:
Демонстрационный: образец, лист для
показа, цветные мелки, простой карандаш.
Раздаточный: альбомные листы
бумаги разной величины, простые карандаши, цветные мелки, акварельные краски,
кисти, банки с водой, тряпочки (по количеству детей).
Интеграция:
«Познавательное развитие»;
«Социально-коммуникативное развитие»;
«Физическая культура».
Ход занятия
I. Вводная часть. Введение в игровую
ситуацию
1. Вызов интереса и постановка цели
Предложить детям подумать, что интересное они знают,
видели, о чём им рассказывали. Выслушивая, подчёркивать, что хорошо было бы
нарисовать.
2. Рассматривание образца
- Что изображено?
- Какой формы?
- Какого цвета?
Предложить ребятам нарисовать картинку про что-то
интересное.
3. Показ приёмов изображения
Рисую отдельные части изображения.
- Рисую простым карандашом легко, лишь основные части,
не прорисовывая детали.
- Закрашиваю в одном направлении, не выходя за контур.
Стимулировать создание более интересных и полных
изображений, спрашивая у ребят, что они задумали нарисовать, и, напоминая им,
как это можно сделать.
4. Закрепление последовательности работы
- С чего начнём рисовать?
- Что нарисуем потом?
- Что нарисуем на следующем этапе?
II. Выполнение работы детьми
1. Общие указания:
- Подумайте, какие цвета акварели вы будете
использовать в работе.
- Начинайте рисовать.
- Закрашивайте аккуратно, не выходя за пределы
контура.
В процессе рисования напоминать, как пользоваться
простым карандашом, цветными восковыми мелками.
2. Индивидуальная работа:
Оказать помощь детям, испытывающим затруднения.
Следить за использованием правильных приёмов рисования
акварелью.
Провожу частичный показ на своём листе.
III. Подведение итогов работы
Выложить работы на стол, предложить детям рассмотреть
свои работы, вместе
с детьми выбрать самые интересные, предложить их авторам рассказать о том, что
они нарисовали.
План НОД (рисование)
Тема: «Дети гуляют зимой на участке»
Программные задачи:
1. Образовательная: учить детей изображать
несложный сюжет.
2. Техническая: закреплять умение рисовать
фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые
движения рук и ног; упражнять в рисовании и закрашивании цветными карандашами
(цветными мелками).
3. Воспитательная: воспитывать самостоятельность;
развивать воображение.
Материал и оборудование:
Демонстрационный: иллюстрации с
изображением детей гуляющих зимой на участке, лист для показа, цветные
карандаши, цветные мелки.
Раздаточный: альбомные листы
бумаги, цветные карандаши, цветные мелки (по количеству детей).
Интеграция:
«Познавательное развитие»;
«Речевое развитие»;
«Физическая культура».
Ход занятия
I. Вводная часть. Введение в игровую
ситуацию
1. Вызов интереса и постановка цели
- Какое сейчас время года?
- Что вам больше всего нравится в зиме?
- Как вы проводите время на площадке во время
прогулки?
- Какими зимними видами спорта вы увлекаетесь?
2. Рассматривание иллюстраций
Уточнить, спрашивая детей, форму головы, рук, ног; их
расположение и величину.
3. Показ приёмов изображения
Показать, пошаговое изображение фигуры ребёнка в
движении, используя цветные карандаши.
Объяснить, что мы рисуем детей зимой, значит, на них
должна быть соответствующая одежда.
4. Закрепление последовательности работы
- Что рисуем сначала?
- Что нарисуем на следующем этапе?
II. Выполнение работы детьми
1. Общие указания:
- Начинайте рисовать.
- Рисуйте крупно, аккуратно.
2. Индивидуальная работа:
Оказать помощь детям, испытывающим затруднения.
Следить за использованием правильных приёмов рисования.
III. Подведение итогов работы
Выложить работы на стол, предложить ребятам
рассмотреть свои работы, вместе с детьми выбрать наиболее
интересные работы и рассказать о выбранных рисунках.
План НОД (рисование)
Тема: «Зима в городе»
Программные задачи:
1. Образовательная: учить детей передавать в
рисунке картину зимнего города.
2. Техническая: закреплять умение рисовать
разные дома и деревья; учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы:
цветные восковые мелки и гуашь-белила.
3. Воспитательная: развивать образное
восприятие.
Материал и оборудование:
Демонстрационный: иллюстрации с
изображение зимы в городе, лист для показа, цветные мелки, гуашь-белила, кисть.
Раздаточный: альбомные листы
бумаги светлого тона (серая, голубая, жёлтая), цветные мелки, гуашь-белила,
кисти, банки с водой, тряпочки (по количеству детей).
Интеграция:
«Познавательное развитие»;
«Социально-коммуникативное развитие»;
«Физическая культура».
Ход занятия
I. Вводная часть. Введение в игровую
ситуацию
1. Вызов интереса и постановка цели
Прочитать стихотворение:
- «Пришла, рассыпалась, клоками
Повисла на суках дубов,
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов».
- О чём это стихотворение?
- Какая она, зима?
- Снежная, волшебная, вьюжная, хрустальная.
- За что мы любим это время года?
2. Рассматривание иллюстраций
- Посмотрите, что изображено?
3. Показ приёмов изображения
Рисую отдельные части изображения.
- Закрашиваю в одном направлении, не выходя за контур.
Стимулировать создание более интересных и полных
изображений, спрашивая у ребят, что они задумали нарисовать, и, напоминая им,
как это можно сделать.
4. Закрепление последовательности работы
- С чего начнём рисовать?
- Что нарисуем потом?
- Что нарисуем на следующем этапе?
II. Выполнение работы детьми
1. Общие указания:
- Подумайте, какие цвета вы будете использовать в
работе.
- Начинайте рисовать.
Помогать детям советом, напоминанием о необходимости
полнее выразить тему.
2. Индивидуальная работа:
Оказать помощь детям, испытывающим затруднения.
Провожу частичный показ на своём листе.
III. Подведение итогов работы
Выложить работы на стол, предложить детям рассмотреть
свои работы, выбрать наиболее интересные.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.