Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Перспективное планирование по ознакомлению с окружающим и развитию речи

Перспективное планирование по ознакомлению с окружающим и развитию речи


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Перспективное планирование по ознакомлению с окружающим и развитию речи

Гр. «Особый ребенок»»

второй год обучения


СЕНТЯБРЬ



Я-ребенок

1. Расширять представления об основных частях тела и лица.

2. Знакомить детей со строением тела и его частями (туловище, живот, спина, лицо, и т. д.)

3. Закрепление умения сличать предметы;

4. Уточнение названий частей тела;

5. Формирование понятия пространственных отношений;

6. Развитие слухового. Зрительного внимания и восприятия.


Введение новой лексики: тело, шея, бровь, лоб, лицо, щека, грудь, локоть, ноготь, колено, палец; безымянный, мизинец, указательный, средний, большой, веселый, грустный, добрый, злой; умываться, одеваться, расчесываться

Усвоение притяжательных. местоим. мой, моя, мое, мои в сочетании с сущ.

Словообразование: использование сущ. с ум.-ласк. суффиксами

Составление предл.: Им.п. сущ. + согл. гл.+прям. доп.: Света моет лицо

Дидактическая игра « Найди похожую картинку».

Дидактическая игра « Покажи себя» .(показывать на кукле части тела, предлагая детям найти у себя те же части тела.

Игра «Водичка, водичка, умой моё личико»

Пальчиковая гимнастика «Ладошки вверх…»

Предложить детям выполнять инструкции сначала по образцу, показывая все движения, затем по слуховому восприятию : «поднять руки», «опустить руки»…..


Произносительная сторона речи

Физиологическое дыхание: вдох носом, выдох ртом

Развитие артикуляционного аппарата (артикуляционная гимнастика)


Фонематический слух (слуховое внимание, восприятие)

1. Игра «Где позвонили?»

2. Игра «Угадай, что звучит?»

3. Слушание неречевых звуков на прогулке

Общая, мелкая моторика: пальчиковая гимнастика, массаж, речь с движением

1. Пальчиковая гимнастика за столом

2. Застегивание пуговиц, завязывание шнурков, ленточек

3. Обводка, штриховка

4. Игры со стройматериалом, конструктором, мозаикой

СЕНТЯБРЬ

Четвертая неделя

Одежда

Рассматривание одежды для девочки:

1. Познакомить с одеждой для девочки, её деталями, рисунком ткани, цветом, назначением.

2. Познакомить с уменьшительно- ласкательной формой слова.

3. Активизировать речь в игре «Поезд».

Рассматривание одежды для мальчика:

4. Познакомить с одеждой для мальчика, её названием, деталями.

5. Ввести понятия короткий – длинный.

6. Закрепить понятия о цвете и рисунке ткани.

7. Знакомить детей с предметами одежды и обуви ( пальто, шапка, шарф, варежки, сапоги, ботинки, туфли).



«У Маши платье, а у Саши рубашка и брюки. У Маши юбка, а у Саши шорты и рубашка».

Следует рассмотреть и детали одежды: карманы, воротники…

Сравнить брюки длинные, а шорты короткие.

Знакомить с обувью.

Упражнение «Помоги Кате и Ване одеться»

Игра «Что в шкафу у Кати?»

Упражнение «Дорисуй часть одежды»



ОКТЯБРЬ


Первая, Вторая

неделя

Ребенок в семье


1. Усвоение предложной конструкции «на работу».

2. Активизация словаря.

3. Уточнение произношения гласных звуков.

4. Закрепление понимания и употребления предлога «на».

5. Развитие слухового внимания, восприятия, зрительной памяти, мелкой моторики.


Введение новой лексики: семья, квартира, дом, внук, внучка, родные, близкие, старший, младший, помогать и др.

Усвоение притяжательный местоимений мой, моя, мои

Употребление сущ. в уменьшительно-ласкательной. форме

Употребление сущ.ед.ч. во мн.ч.

Овладение навыками составления простых предложений по вопросам: «Кто?», «Что делает?»

Рассматривание картинки «Семья».

Игра « Кто ушёл?»: выставить картинки : мама, папа, бабушка, дедушка. Кто ушёл, скажи.

Ответы на вопросы:

-Папа работает. Куда ушёл папа? (-На работу).

-Мама работает. Куда ушла мама? (-На работу).

-Бабушка….

-Дедушка….

Игра «Чья мамочка пришла?»

Словообразование: использование сущ. с ум.-ласк. суффиксами


Произносительная сторона речи (темп, ритм, дыхание, развитие артикуляционного аппарата, работа над звукопроизношением

1. Физиологическое дыхание: вдох и выдох ртом

2. Упражнение «Потянем ниточку»: тянуть гласные звуки «А», «О», «У» или произносить их отрывисто. Во время длительного произнесения сложенные щёпотью пальчики правой руки «тянут длинную ниточку» ото рта вперёд на уровне лица. Аналогично, но отрывистым движением «тянем короткую ниточку».

3. Развитие артикуляционного аппарата (арт.гимнастика, массаж)


Фонематический слух

Игра «Тихо-громко» (Селиверстов, с.25)

Игра «Где позвонили?»


Общая, мелкая моторика: пальчиковая гимнастика, массаж, речь с движением

Самомассаж кистей и пальцев рук

Обводка, штриховка геометрич.фигур

Пальчиковая гимнастика «Моя семья» ( этот пальчик…)



ОКТЯБРЬ

Третья, Четвёртая

неделя

Игрушки.

1. Преодоление речевого негативизма;

2. Упражнение в соотнесении предмета ,игрушки с изображением на картинке;

3. Уточнение и обогащение словаря;

4. Воспитание внимания к обращённой речи;

5. Побуждение детей к ответу «У МЕНЯ».

7. Развитие зрительного и тактильного восприятия.

8. Развитие мелкой и общей моторики.

9. Усвоение притяжательных местоимений мой, моя


Введение новой лексики: играть, заводить, возить, строить, заводная, любимая, красивая и др.

Д/и « Мой, моя»

Д/и «Найди по описанию», «Магазин игрушек» (В.В.Селиверстов, с.175)

Рассматривание игрушек.

Дидактическая игра «Найди подходящую картинку»

Детям раздаются картинки с изображением игрушек. Дефектолог показывает игрушку:- Что это? (- Мяч.)

-У кого мяч? (-У меня) и т. д.

Игровые действия с игрушками по словесной инструкции..

- задание типа: «покачай куклу», «положи спать неваляшку»….

Психогимнастика «Солдатики игрушки»

Упражнение «Почини игрушки»

Игра «Найди по цвету»

Упражнение «Расставь игрушки на полку» (с учетом величины)



Произносительная сторона речи

1.Физиологическое дыхание: вдох носом, на выдохе произнести звук «А»

2. Развитие артикуляционного аппарата (артикуляционная гимнастика)

3. Уточнение произношения звука «А» (игра «Покачаем Аню»)

4. Упражнение на развитие силы голоса «Ауканье»

Фонематический слух

Игра «Помоги Андрюше» (Н.В.Нищева [36], с.150)

Игра «Где позвонили?»


Общая, мелкая моторика: пальчиковая гимнастика, массаж, речь с движением

Рисование вертикальных линий («Рисуем рельсы»)

Самомассаж кистей и пальцев рук

Игры с мозаикой, мелкими предметами; обводка контура кисти руки


НОЯБРЬ


Первая,

Вторая

неделя



Ребенок и его дом

Посуда

1. Расширять представления детей о посуде: познакомить их с блюдцами, ножами, кастрюлей, чайником, половником, сковородой.

2. Ввести в активный словарь обобщающее понятие посуда

3. Знакомство с чайной посудой:

3. Познакомить с названием посуды , её цветом, формой и назначением.

4. Закрепить понятия большой – маленький , посуда.

5. Совершенствовать ориентировку в окружающем, понимание названий с ними (положи, поставь).

6. Уточнить названия предметов чайной посуды.

7. уточнить понятия один – много.


Введение новой лексики: посуда, чашка, блюдце, стакан, чайник, сахарница, конфетница, хлебница, супница, прибор, ложка, вилка, нож, ручка, донышко, крышка, носик, горлышко; металлическая, эмалированная, стеклянная, фарфоровая, пластмассовая, готовить, полоскать, вытирать, сушить

Рассматривание посуды.

Д/и «Накрыть стол к чаю». Соблюдая последовательность . Д/и «Тарелки: большая- маленькая, чашки: большая -….»

Д/ и «Одна чашка- много чашек (покажи).»

Игра «Волшебный мешочек».

Игра «Помогаем мыме мыть посуду»

Упражнение «Почини посуду»

Упражнение «Положи посуду на полку» с учетом величины предмета




Произносительная сторона речи

Упр. на дыхание «Осенние листочки» (Н.В.Нищева, с.19)

Развитие артикуляционного аппарата: артикуляционная гимнастика, массаж

Уточнение произношения звука И, игра «Маленький жеребенок потерял свою маму» (тихим и громким голосом)


Фонематический слух

Слушание неречевых звуков на прогулке (шелест опавших листьев)

Игра «Солнце и дождик»

Общая, мелкая моторика: пальчиковая гимнастика, самомассаж, речь с движением

Игры с пальчиками «Ладушки».

Самомассаж кистей и пальцев рук

Обводка, штриховка посуды

4. Вырезание по контуру (посуды)

НОЯБРЬ


Третья,

Четвёртая

неделя

Дом. Знакомство с домом:

1. Познакомить с домом, его частями; мебелью.

2. Познакомить с уменьшительно- ласкательной формой слов: домик, окошко.

3.Употребление сущ. в ед. и мн.ч.

4. Развивать понимание предлогов: В, НА, ИЗ, ПОД.

5. Активизировать словарь (активный и пассивный).

6. Рассматривание высокого и низкого домов, сделанных из картона.

7. Закрепить названия частей дома, мебели (активно и пассивно).

Введение новой лексики: квартира, дом, мебель, комната, кухня, ванная, прихожая, спальня, стол, стул, кресло, стенка, шкаф кровать, диван, спинка, сиденье, ножка; домашняя, детская, игрушечная, кухонная, круглый, квадратный, прямоугольный, деревянная, пластмассовая, железная,; ухаживать, вытирать, передвигать, ставить, ремонтировать… и др.

Рассказывание и беседа о доме (части дома, дом где живут люди, дом игрушечный-в нём живут куклы, зайка, кот.) Рассматриваются 2 дома жилого типа: высокий (многоэтажный) и низкий (одноэтажный). Сначала рассматривается одноэтажный дом, его части, затем многоэтажный.

Д/и «Высокий-низкий»

Игра «Чей домик?»

Драматизация РНС «Три медведя»

Упражнение «Раставь мебель в комнатах» с учетом цвета

Игра «Поручения» (понимание предлогов)

Упражнение «Найди только мебель»



Произносительная сторона речи

Речевое дыхание: вдох ртом, на выдохе произнести звукосочетание ОИУ

Развитие артикуляционного аппарата (артикуляционная гимнастика)

Закрепление произношения звука П.

Д/у «Посидим в тишине» (И.М.Фомичева с.102)

Слоговые сочетания ПО-ПА-ПООО

Упражнение на формирование дительного ротового выдоха «Буря в стакане»


Фонематический слух

Д/игра: «Угадай по звуку»


Общая, мелкая моторика: пальчиковая гимнастика, самомассаж, речь с движением

Обводка, штриховка шаблонов

Упражнение «Почини мебель» (дорисовывание по точкам)


ДЕКАБРЬ


Первая,

Вторая

неделя

Ребенок в детском саду

1. Знакомить детей с детским садом, профессиями работников детского сада.

2. Развитие слухового и зрительного внимания, восприятия, памяти.

3. Развитие коммуникативных функций речи.

4. Повторить название выученных цветов.

5. Развитие речевого выдоха.


Введение новой лексики: воспитатель, логопед, повар, медсестра, психолог,;воспитывать, учить, лечить, готовить; уголок, коридор, спальня, игровой, природный, трудовой, дружные, большая, добрая, внимательная и др.

Экскурсия-беседа по Д/с

Употребление сущ. в ед. и мн.ч.

Изменение окончаний сущ. в В.п. (В кабинете мы видим – Кого? – логопеда)

Составление предложений по сюжетным картинкам

Усвоение притяжательных местоимений мой, моя

Д/и «Знаешь ли ты, кто рядом с тобой?»

Игра «Кого так зовут?» Вызывается ребёнок и, назвав имя и отчество одного из сотрудников ,просит показать фотографию.


Произносительная сторона речи

Дыхательное упражнение «Фокусник» (дуть на карандаши, чтобы они покатились).

Развитие арт.аппарата (арт.гимнастика)

Уточнение произношения звука т: игра «Колеса вагончика стучат»


Фонематический слух

Упражнение «Отгадай, что делаю»

Упражнение «Повтори за мной» (игра с мячом)

Общая, мелкая моторика: пальчиковая гимнастика, самомассаж, речь с движением

Упражнение «Дорисуй»

Обводка и штриховка (шаблонов)


ДЕКАБРЬ


Третья,

Четвёртая

неделя



Праздник ёлки.

Рассматривание ёлки:

1. Познакомить с ёлкой, свойствами её иголок: острые, колючие.

2. Уточнить понятия один – много (ёлок, иголок, веток).

3. Закрепить понятия об уменьшительно – ласкательной форме слова.

4. Усвоить понятие ёлка – дерево.

5. Закрепить знание о некоторых ёлочных игрушках.

6. Максимально активизировать в речи слово ёлка.

7.Уточнить понятия один – много, ёлка – ёлочка, ветка- веточка, шар- шарик.

9. Побуждать к активной речи .

10.Употребление предлогов (на, над, под, в, за)


Введение новой лексики: ёлка, праздник, хоровод, утренник, пляска, загадка, песня; добрый, стройная, зеленая, пушистая, колючие, разноцветные, веселый, радостный, семейный, наряжать, встречать, развесить, блестеть, выступать, рассказывать

Подобрать определения к слову ёлка

Рассматривание ёлки из настольного театра (обращается внимание на ветки, иголки, ствол (чёрный). При рассматривании пластмассовой ёлки надо дать детям потрогать острые колючие иголки, провести по длинным и коротким веткам рукой, ощутить длину и остроту иголок. При рассматривании ёлки ещё раз уточнить значения слов длинные- короткие ветки, вверху – внизу.)

Название игрушек (показать на верхней ветке, на нижней , длинных и коротких ветках в исходной и уменьшительно- ласкательной форме.

Упражнение «Чего много?»

Побуждать детей к активной речи вопросами: «Что ты хочешь показать?», «Какую игрушку ты видишь?» , «Где она?», «На чём висит?».

Прочитать четверостишие «В лесу родилась ёлочка».



Произносительная сторона речи

Игры на дыхание: «Греем руки»(со звуком х) ; «Задуем свечу»

Речевое дыхание: вдох носом, на выдохе произнести слоговые сочетания КО-КА-КООО

Развитие артикуляционного аппарата, (артикуляционная гимнастика)

Проговаривание чистоговорки «Ка-ка-ка – белая мука»

Развитие силы голоса: игра «В лесу» (тихо и громко произносить звукосочетание АУ)


Фонематический слух

Игра «Тихо-громко»

Игра «Угадай, что звучит?»

Общая, мелкая моторика: пальчиковая гимнастика, самомассаж, речь с движением

Игры с пальчиками

Изготовление ёлочных украшений (вырезание снежинок)

Обводка и штриховка по трафаретам

ЯНВАРЬ


Вторая, третья

неделя

Ребенок и мир животных

Домашние птицы.

Рассматривание петуха, курицы, цыплят *(игрушки):

1. Познакомить с внешним видом, повадками птиц (клюют зерно, пищат. Кукарекает, ходят, зовут.

2. Уточнить и расширить представления об отдельных частях тела, их названиях.

3. Активизировать словарь.

Домашние животные.

1. Знакомить детей с повадками и образом жизни животных: козы, коровы, лошади, свиньи, кошки.

2.Животные (строение туловища, способ передвижения, питание, повадки, среда обитания).

3.Животные дома и в лесу.

4.Забота о домашних питомцах. Человеческая семья и семья животного (животные, как и люди, растят детенышей, кормят иx, живут вместе с ними, пока они не вырастут,и т. п. )

Введение новой лексики: гусь, гусыня, утка, селезень, курица, петух, индюк, индюшка, наседка, утенок, гусенок, цыпленок, индюшонок, хвост, лапы, шпоры, перепонки, пух, перья, гребешок, бородка, крылья; куриное, гусиное, утиное, петушиный; плавать, нырять, летать, кукарекать, садиться, нестись, гоготать, щипать, пищать

Составление предложений: по двору ходит петух.

Игра «Вышла курочка гулять».

Введение новой лексики: корова, лошадь, коза, кошка, собака, жеребенок, теленок, козленок, котенок, щенок, будка, хлев, копыта, грива, рога, вымя; пушистый, длинный, короткий, острый; кормить, поить, ухаживать и др.

Использование сущ. с уменьшительно-ласкательным суффиксом

Распространение простых предложений однородными членами – сказуемыми (Маленький котенок – Что делает?- бегает, играет…)

Упражнение «Кто в домике живет?»

Игра «Кот и мыши».

Произносительная сторона речи

Арт. гимнастика, самомассаж

Звукоподражания

Уточнение произношения звука Б (М.Ф. Фомичева с.105-106)


Фонематический слух

Игра «Отгадай, кто это?»


Общая, мелкая моторика: пальчиковая гимнастика, самомассаж, речь с движением

Обводка и штриховка шаблонов

Раскрась и отгадай загадку

ЯНВАРЬ


Четвертая неделя

Дикие животные.

1.Рассмотреть внешний диких животных.

2.. Уточнить знание о частях тела, повадках и условий жизни.

3. Выяснить почему их называют дикими, где они живут, чем питаются

3.Знакомить с разными местами обитания животных (вода, земля, воздух);

4. Употребление сущ. ед.ч. во мн.ч.

5.Подобрать определения к словам (животное, …)

6. Употребление глаголов с сущ. в наст. и прошедшем времени (Медведь спит – Медведь спал.)

7. Активизация словаря.


Введение новой лексики: медведь, лиса, ёж, заяц, белка, волк, когти, пасть, клыки, морда, берлога, дупло, нора, мех, сильный, грозный, неуклюжий, рыскать, петлять, зимовать, питаться, запасать

Показать и назвать части тела животного.

Д/и «Одини-много»

Д/и «Какой, какая?»

Д/и «Что делает?-Что делал?»

Упражнение «Что делает мишка?»»




Произносительная сторона речи

Арт. гимнастика, самомассаж

Уточнение произношения звука Ф (М.Ф. Фомичева с.107-108), игра «Ёжик»

Речевое дыхание: вдох носом. На выдохе произнести слоговые сочетания: фо-фа фуууу...


Фонематический слух

Игра «Отгадай, кто это?»

Упражнение «Повтори за мной» (игра с мячом)



Общая, мелкая моторика: пальчиковая гимнастика, самомассаж, речь с движением

Обводка и штриховка шаблонов

Раскрась и отгадай загадку

Пальчиковые игры по теме



7


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 18.11.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров9
Номер материала ДБ-364230
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх