604808
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДошкольное образованиеДругие методич. материалыПерспективное планирование по "Развитию речи дошкольников"

Перспективное планирование по "Развитию речи дошкольников"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Перспективный план по образовательной области «Речевое развитие»

в группе общеразвивающей направленности детей 5-6 лет

Составила Суворина Галина Александровна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 43 «Яблонька» города Тамбова

Месяц

недели

Тема недели

Тема образовательной ситуации (связная речь)

Тема образовательной ситуации (обучение грамоте)

Сентябрь

1неделя

Делимся летними впечатлениями

Мониторинг

Мониторинг

2 неделя

Осенняя красота природы

Мониторинг

Мониторинг

3 неделя

Путешествие по глобусу: страны, города




Рассказывание по картине «Строим дом»

Задачи: учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, придумывать продолжение сюжета, название картины, воспитывать умение подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей.

О.С.Ушакова стр.41, Т.М.Бондаренко стр.221



Составление рассказа на заданную тему

Задачи: учить составлять короткий рассказ на заданную тему; активизировать в речи сложноподчиненные предложения; учить подбирать слова, сходные по звучанию.

О.С.Ушакова стр.48


«Знакомство с органами артикуляционного аппарата и его основными движениями»

Задачи: закрепить знание основных органов и движений артикуляционного аппарата. Закрепить понятие «слово». Активизировать словарь: губы, зубы, кончик языка, спинка языка.

(грамота)


4 неделя

Наш детский сад. Приметы осени

Рассказывание о личных впечатлениях (любимая игрушка)

Задачи: учить детей давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том, как с ней можно играть, какие игрушки есть дома.

О.С.Ушакова стр.32, Т.М.Бондаренко стр.191



Ознакомление с предложением

Задачи: дать представление о последовательности слов в речи; ввести термин «предложение»; учить составлять предложение, правильно «читать» его; закреплять умение называть слова в предложении последовательно и вразбивку.

О.С.Ушакова стр.84


«Знакомство с гласным звуком [а], буквой А»

Задачи: познакомить детей с гласным звуком [а] и буквой А, учить определять место звука в словах: «аист», «астра», «луна», «мак»; делить слова на слоги.

Т.М.Бондаренко стр.171


Октябрь

1 неделя

Бабушки и дедушки. Генеологическое древо семьи

«Пересказ сказки «Лиса и рак»

Задачи: учить детей связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов; подвести к составлению описательного рассказа по картине «Лиса»

О.С.Ушакова стр.24; Т.М.Бондаренко стр.169



«Знакомство с текстами-описаниями и текстами-повествованиями»

Задачи: определение особенностей текстов. Упражнять в различении текстов-описаний и повествований с опорой на их особенности. Закреплять умения определять тему.


«Знакомство с гласным звуком [у], буквой У»

Задачи: познакомить детей с гласным звуком [у] и буквой У, учить определять место звука в словах: «утка», «арбуз», «кенгуру», определять количество слогов в словах.

Т.М.Бондаренко стр.181


2 неделя

Мы поем об осени. Птицы: зимующие и перелетные

Чтение сказки «Три поросенка»

Задачи: учить детей понимать эмоционально-образное содержание сказки, ее идею, развивать образность речи детей, умение подбирать определения.

Т.М.Бондаренко стр.173



Составление текста-повествования на тему: «Птицы»

Задачи: Определить тип текста по игровому заместителю и тему. Упражнять в составлении рассказов, используя сюжетные картинки. Учить определять последовательность событий.

«Закрепление звуков и букв А и У»

Задачи: закрепление звуков [а], [у];

соответственно слогов. Учить детей составлять слова из разрезной азбуки большого формата со слоговой схемой.

Т.М.Бондаренко стр.193


3 неделя

Осенние приметы. Братья наши меньшие

Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами»

Задачи: учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине; рассказывать о событиях, предшествовавших изображенным на картине, придумывать концовку.

О.С.Ушакова стр.26 Т.М.Бондаренко стр.180



Игра «Живые слова»

Задачи: дать детям представление о последовательности слов в речи; ввести термин «предложение»; учить детей составлять и распространять предложение, правильно читать его; упражнять в «чтении» предложения после перестановки одного слова; закреплять умение называть слова в предложении последовательно и вразбивку.

Т.М.Бондаренко стр.344


«Знакомство с гласным звуком [о], буквой О»

Задачи: познакомить детей с гласным звуком [о] и буквой О, учить определять слух место звука в словах: «осы», «сом», «эскимо», «усы»
(звука [о] нет)

Т.М.Бондаренко стр.202


4 неделя

Урожай: сад, огород. Лес: грибы, ягоды

Заучивание стихотворения С.Когана «Листки»

Задачи: учить детей выразительно читать наизусть стихотворение С.Когана, передавая интонацией спокойную грусть осенней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения.

Т.М.Бондаренко стр.195



Составление описательного рассказа о предметах посуды

Задачи: учить составлять короткий рассказ по стихотворению и описательный рассказ о предметах посуды.

О.С.Ушакова стр.58

«Гласный звук [и], буква И»

Задачи: Познакомить детей с гласным звуком [и], буквой И, учить определять место звука в трех позициях: в начале слова, в середине и в конце; чтение слов по слоговой и магнитной азбукам.

Т.М.Бондаренко стр.438


Ноябрь

1 неделя

Мой край, город, моя семья.

Животные: дикие и домашние






Пересказ рассказа Е.Чарушина «Лисята»

Задачи: учить детей выразительно пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя; учить придумывать загадки.

О.С.Ушакова стр.50, Т.М.Бондаренко стр.249



Составление рассказа на тему стихотворения

Задачи: учить рассказывать связно, не отступая от заданной темы; активизировать в речи сложноподчиненные предложения.

О.С.Ушакова стр.44


«Гласный звук [э]»

Задачи: учить выделять звук [э] в начале слова. Закрепить умение четко произносить звуки [а], [у], [и], [о]. Анализировать звукосочетания АО, АУИ с опорой на фишки. Знакомить с понятиями: гласный звук, раздельное и слитное произношение звуков, пауза, слово-предмет, слово-действие. Учить усваивать слова-действия, знакомить с термином «фиксация».




2 неделя

Путешествие в хлебную страну.

Рукотворный мир: одежда, обувь

Заучивание стихотворения И.Мазнина «Осень»

Задачи: закрепить знания детей о признаках осени в процессе рассматривания иллюстраций; вызвать эмоциональный отклик на картины осенней природы; учить выразительно читать стихотворение наизусть, передавая интонацией задумчивость, грусть.

Т.М.Бондаренко стр.214





Чтение русской народной сказки «Крылатый, мохнатый да масленый»

Задачи: учить детей понимать характеры и поступки героев, замечать и понимать образные выражения.

Т.М.Бондаренко стр.289






«Гласный звук [ы], буква Ы»

Задачи: Познакомить детей с гласным звуком [ы], буквой Ы, учить определять место звука в двух позициях - в середине слова и на конце; читать слова, делить слова на слоги, учить находить в словах ударный слог.

Т.М.Бондаренко стр.306


3 неделя

Подарок Деду Морозу.

Я желаю вам здоровья и добра!

Пересказ рассказа Н.Калининой «Про снежный колобок»

Задачи: учить передавать художественный текст связно, последовательно, выразительно, без помощи вопросов воспитателя.

О.С.Ушакова стр61.



Чтение рассказа Г.Скребицкого «Осень»

Задачи: воспитывать эмоциональное восприятие произведения, учить передавать свои впечатления, учить выразительно читать наизусть, передавать интонационно свои чувства и впечатления.

Т.М.Бондаренко стр.243

«Гласные звуки (закрепление)»

Задачи: Закрепить умение четко произносить гласные звуки. Анализировать гласный ряд с опорой на фишки. Закрепить умение выделять гласный звук в начале слова. Знакомить с понятиями: гласный звук, слово, слово-предмет, слово-действие.


4 неделя

Главный человек в жизни.

Творчество Н.Н.Носова

Рассказывание по картине «Лошадь с жеребенком»

Задачи: учить детей составлять рассказ-описание по картине, используя наиболее точные слова для обозначения цвета, величины.

О.С.Ушакова стр.90, Т.М.Бондаренко стр.367



Чтение рассказа Н.Носова «Живая шляпа»

Задачи: учить детей понимать юмор ситуации, внимательно слушать рассказ, придумывать его продолжение и концовку.

Т.М.Бондаренко стр.261

«Знакомство с согласными звуками [м],

[м’], буквой М»

Задачи: познакомить детей с согласными звуками [м], [м’], буквой М, учить детей определять место звука в словах «мак», «сумка», «альбом»; учить детей составлять из разрезной азбуки слова, слоги и их читать (ам, ма, ум, мама)

Т.М.Бондаренко стр.212


Декабрь

1 неделя

Зимние изменения в природе. Письмо Деду Морозу

Составление рассказа по картине «Река замерзла»

Задачи: учить детей составлять рассказ по картине, при описании событий указывать место и время действий.

О.С.Ушакова стр64, Т.М.Бондаренко стр.295



Чтение рассказа Н.Носова «На горке»

Задачи: развивать способность чувствовать и понимать

характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно - изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания.

Т.М.Бондаренко стр.370


«Знакомство с согласными звуками [с],

[с’], буквой С»

Задачи: познакомить детей с согласными звуками [с], [с’], буквой С. Учить детей определять место звука в трех позициях. Сравнивать на слух слова: «сама», «сам». Познакомить с ударным гласным звуком.

Т.М.Бондаренко стр.232


2 неделя

Зимние забавы, зимние виды спорта. Проект «Что такое горы?»






Рассказ из личного опыта на тему «Игры зимой» (любимые зимние игры)

Задачи: учить детей составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы.

О.С.Ушакова стр.67, Т.М.Бондаренко стр.305



Пересказ рассказа Н.Калининой «Про снежный колобок»

Задачи: учить детей передавать литературный текст, связно, последовательно, выразительно, без помощи вопросов.

О.С.Ушакова стр61, Т.М.Бондаренко стр.285


«Знакомство с согласными звуками [х],

[х’], буквой Х»

Задачи: познакомить детей с согласными звуками [х], [х’], буквой Х. Продолжать учить детей определять место звука в трех позициях. Развивать фонематический слух детей, формировать умение слышать в словах звуки [х], [х’].

Т.М.Бондаренко стр.241


3 неделя

Современные профессии.

Как себя надо вести, чтобы не понадобилось помощь спасателей?






Чтение татарской народной сказки «Три дочери» и рассказа В.Осеевой «Три сына»

Задачи: учить детей чувствовать и понимать характеры персонажей, воспринимать своеобразное построение сюжета. Учить детей передавать свое отношение к персонажам.

Т.М.Бондаренко стр.308





Заучивание стихотворения И.Сурикова «Зима»

Задачи: учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой, чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения.

Т.М.Бондаренко стр.319


Дифференциация гласных и согласных звуков.

Задачи: продолжать учить дифференцировать гласные – согласные, твердые – мягкие звуки, анализировать открытые и закрытые слоги с опорой на фишки. Закреплять знания о структуре родной речи: звук-слово-предложение. Уточнить знания о словах, называющих «живые предметы» и «неживые предметы». Упражнять в употреблении глаголов настоящего времени единственного числа.


4 неделя

Новый год

Рассматривание картинки К.Юона «Русская зима»

Задачи: сформировать представление детей о пейзажной живописи, прививать любовь к зимним явлениям природы; сообщить детям, что отсчет каждого нового года начинается с 1 января.

Т.М.Бондаренко стр.321



Чтение нанайской сказки «Айога»

Задачи: учить детей понимать и оценивать характер главной героини. Закреплять знания о жанровых особенностях литературных произведений, воспитывать отрицательное отношение к лени.

Т.М.Бондаренко стр.360


«Знакомство со звуком [ш] и буквой Ш»

Задачи: познакомить детей с согласными звуками [ш], [ш’], буквой Ш. Продолжать учить детей определять место звука в трех позициях, научить складывать слова из букв.

Т.М.Бондаренко стр.259




Январь

1 неделя

Рождественские праздники

каникулы

каникулы

2 неделя

Жизнь животных и птиц зимой

Рукотворный мир: мебель, посуда

Составление рассказа по картине «Ежи»

Задачи: учить детей составлять рассказ по картине, используя имеющиеся у них знания о жизни диких животных (ежей); воспитывать умение понимать смысл образных выражений в загадках.

О.С.Ушакова стр.52, Т.М.Бондаренко стр.258





Рассказывание на тему стихотворения С.Капутикян «Маша обедает»

Задачи: учить детей составлять короткий рассказ по стихотворению «Маша обедает» и описательный рассказ о предметах посуды.

Т.М.Бондаренко стр.275


«Анализ слогов ША,ШО,ШУ; СА, СО,СУ»

Задачи: продолжать знакомить детей с согласными звуками [ш], [ш’], буквой Ш; учить детей читать слоги с этим звуком, находить в словах ударный слог, делить слова на слоги.

Т.М.Бондаренко стр.267

3 неделя

Путешествие на планету добрых слов

Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют?»

Задачи: учить детей выразительно пересказывать текст, активизировать в речи детей глаголы, учить подбирать глаголы к существительным по смыслу.

О.С.Ушакова стр.38, Т.М.Бондаренко стр.211



Чтение стихотворения С.Михалкова «Дядя Степа»

Задачи: учить детей чувствовать и понимать характер образов произведения, взаимосвязь описательного с реальностью.

Т.М.Бондаренко стр.380


«Сопоставление звуков [с] и [ш]»

Задачи: продолжать учить детей отличать по признакам согласный звук от гласного, сопоставлять звуки[с] и [ш], оставлять и читать слова, делить на слоги, распознавать и запоминать форму букв.

Т.М.Бондаренко стр.277








4 неделя

Путешествие на север

Рассказывание по картине «Северные олени»

Задачи: учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, используя свои знания о внешнем виде и жизни животных.

О.С.Ушакова стр76, Т.М.Бондаренко стр.335



Чтение русской народной сказки «Хаврошечка»

Задачи: учить детей чувствовать и понимать целесообразность использования в произведении выразительно – изобразительных средств, воспитывать любовь к сказкам.

Т.М.Бондаренко стр.398


«Согласные звуки [л] и [л’], буква Л»

Задачи: познакомить детей с согласным звуком [л], буквой Л; продолжать учить детей определять на слух место звуков [л] и [л’] в трех позициях в словах: лампа, лодка, молоток, полка, стол, стул и т.д., продолжать учить детей составлению слов из букв и слогов.

Т.М.Бондаренко стр.286

Февраль

1 неделя

Такие разные книги

Составление описательного рассказа на тему «Зима»

Задачи: учить при описании событий указывать время действия, используя разные типы предложений; добиваться четкого произнесения слов и фраз.

О.С.Ушакова стр79.



Литературная викторина «Творчество А.Барто и С.Михалкова»

Задачи: систематизировать знания детей о литературном творчестве А.Барто, С.Михалкова, добиваться выразительного чтения детьми стихотворений.

Т.М.Бондаренко стр.410


«Согласные звуки [н] и [н’], буква Н»

Задачи: дать характеристику звуков [н] и [н’], и буквы Н, подобрать слова с этим звуком, читать их и делить на слоги, учить детей выкладывать слоги из разрезной азбуки и договаривать до целого слова.

Т.М.Бондаренко стр.317






2 неделя

Обитатели моря

Рассматривание картины И.Грабаря «Февральская лазурь»

Задачи: формировать представление детей о явлениях зимней природы; учить детей соотносить описания природы в стихах и прозе с определенным временем года, развивать слуховое внимание.

Т.М.Бондаренко стр.391



Воспроизведение рассказа-повествования на тему: «Путешествие капельки»

Задачи: Закреплять умение определять тему и давать название тексту, воспроизводить рассказ, опираясь на схему.


«Звуки [р] и [р’], буква Р»

Задачи: познакомить детей с новыми звуками [р] и [р’] и буквой Р, учить детей определять место звука в трех позициях, читать слоги с договариванием до целого слова, составлять слова из разрезной азбуки, продолжать учить детей выделять в словах ударный слог.

Т.М.Бондаренко стр.336


3 неделя

Сказка про букварь

Путешествие вокруг света








Пересказ сказки «Лиса и кувшин»

Задачи: учить детей рассказывать сказку без помощи воспитателя; выразительно передавать разговор лисы с кувшином.

О.С.Ушакова стр.88, Т.М.Бондаренко стр.355



Тема занятия «Знакомство с понятием «текст», «тема»

Задачи: Формировать представление о тексте, учить определять тему текста, знакомить с понятием «тема», или «название».


«Сопоставление звуков [р] и [л]»

Задачи: найти сходство и отличие звуков [р] и [л], учить детей выделять звуки в стихах, загадках, словах, развивать внимание, память, воображение, совершенствовать в умении читать, развивать речь.

Т.М.Бондаренко стр.357

4 неделя

Защитники отечества

Транспорт: едем, плывем, летим






Составление описательного рассказа на тему: «Транспорт»

Задачи: Закреплять и называть каждую часть текста. Упражнять в составлении рассказов, используя схему.



Пересказ рассказа К.Ушинского «Утренние лучи»

Задачи: учить детей пересказывать литературный текст, используя авторские выразительные слова.

Т.М.Бондаренко стр.516


Слияние согласных и гласных звуков.

Задачи:учить выделять конечный согласный звук в слове. Закреплять умения дифференцировать гласные и согласные, твердые и мягкие звуки. Закреплять знания о структуре родной речи. Упражнять в анализе закрытых и открытых слогов. Упражнять в согласовании числительных с существительными.


Март

1 неделя

Мой маленький друг

Фольклорный праздник






Составление рассказа на тему «Домашнее животное»

Задачи: учить рассказывать о своих личных впечатлениях; воспитывать умение отбирать для рассказа интересные факты и события; воспитывать умение задавать друг другу вопросы.

О.С.Ушакова стр.55



Сравнение деформированного и связного текстов

Задачи: формировать представление о тексте, как о ряде фраз, связанных между собой общей темой.


«Звуки [к] и [к’], буква К»

Задачи: познакомить детей с буквой К и звуками [к] и [к’], продолжать учить детей определять место звука в словах «река», «корзина», «мак», делить слова на слоги.

Т.М.Бондаренко стр.378


2 неделя

Мамы разные нужны, мамы всякие важны

Рассказывание на тему «Как цыпленок заблудился» (Где же моя мама?)

Задачи: подвести детей к самостоятельному продолжению и завершению рассказа, начатого воспитателем.

О.С.Ушакова стр.92, Т.М.Бондаренко стр.377



Заучивание стихотворения С.Маршака «Стихи о весне»

Задачи: учить детей чувствовать напевность, ритмичность языка стихотворения, передавать свое отношение к содержанию; формировать навыки выразительного исполнения стихотворения.

Т.М.Бондаренко стр.420


«Звуки [п] и [п’], буква П»

Задачи: познакомить детей с буквой П и звуками[п] и [п’], продолжать учить детей определять место звука в словах: шапка, перо, петух, платок, пирамида. Учить составлять и читать слова из слогов, развивать внимание, память.

Т.М.Бондаренко стр.396


3 неделя

Весна в лесу: первоцветы.

Москва – столица нашей Родины

Воспроизведение рассказа-повествования на тему: «Москва – столица России»

Задачи: Учить воспроизводить образец рассказа как можно ближе к оригиналу.



Чтение сказки Ш.Перро «Фея»

Задачи: учить детей чувствовать и понимать характер образов сказки, учить воспринимать яркие выразительные средства сказочного повествования.

Т.М.Бондаренко стр.431


«Звуки [т] и [т’], буква Т»

Задачи: познакомить детей с буквой Т и с согласными звуками [т] и [т’], показать, как эти звуки произносятся с гласными, продолжать учить детей определять место звука в словах: кот, труба, утка; закрепить и развивать навыки чтения.

Т.М.Бондаренко стр.417




4 неделя

Театральный калейдоскоп

Составление рассказа на темы скороговорок

Задачи: учить детей самостоятельно составлять короткий рассказ на темы скороговорок.

О.С.Ушакова стр.70, Т.М.Бондаренко стр.316





Чтение русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Задачи: учить замечать и использовать выразительные средства языка (повторы, «сказочные» слова, образные выражения); воспитывать любовь к книге.

Т.М.Бондаренко стр.450

« Согласные звуки [з] и [з’], буква З»

Задачи: познакомить детей с буквой
З и звуками[з] и [з’], продолжать учить детей находить место звука в словах: Зоя, роза, арбуз, пополнять активный словарь детей, развивать сообразительность.

Т.М.Бондаренко стр.460


Апрель

1 неделя

Мы – друзья природы

Пересказ рассказа Я.Тайца «Послушный дождик»

Задачи: учить детей пересказывать текст в ситуации письменной речи (ребенок диктует, взрослый записывает).

О.С.Ушакова стр.106, Т.М.Бондаренко стр.436



Заучивание стихотворения Я.Акима «Апрель»

Задачи: развитие умений выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией задушевность, нежное отношение к еще робкой весне.

Т.М.Бондаренко стр.473


«Сопоставление звуков [з] и [с]»

Задачи: сопоставить звуки [з] и [с], найти отличие этих звуков, сравнить слова КОЗА и КОСА, продолжать учить детей читать слова по слогам, развивать наблюдательность и связную речь.

Т.М.Бондаренко стр.470


2 неделя

Космос и его покорители

Рукотворный мир: бытовые приборы

Составление рассказа по скороговорке

Задачи: формировать навыки связной речи; учить использовать в речи сложноподчиненные предложения.

О.С.Ушакова стр.33



Составление текста-повествования на тему: «Половодье»

Задачи: учить определять тип и тему текста, последовательность. Упражнять в составлении рассказов.

«Согласные звуки [в] и [в’], буква В»

Задачи: познакомить детей с буквой
В и с согласными звуками[в] и [в’], продолжать учить детей находить место звука в словах в двух позициях – в начале и в середине слова, чтение стихотворения на восприятие, слоговое чтение.

Т.М.Бондаренко стр.480

3 неделя

Если хочешь быть здоров!

Весенние изменения в природе, жизнь животных и птиц






Рассказывание по картине «Зайцы»

Задачи: учить детей составлять рассказ по картине по плану, предложенному воспитателем, включать в рассказ описание внешнего вида персонажей и их характеристику.

О.С.Ушакова стр.108, Т.М.Бондаренко стр.446



Знакомство со структурой текста-описания. Составление рассказа на тему: «Полезная и вредная еда»

Задачи: Познакомить со структурой текста-описания и со смысловым содержанием каждой части. Закрепить знания о типах текстов.


«Согласный звук [ж], буква Ж»

Задачи: познакомить детей с согласным звуком

[ж], буква Ж, определить место звука в словах, учить читать слова с этим звуком.

Т.М.Бондаренко стр.499

4 неделя

Опасные предметы и ситуации

Домашние птицы

Пересказ рассказа Л.Толстого «Пожарные собаки»

Задачи: учить детей связно, последовательно, выразительно пересказывать художественный текст без помощи вопросов воспитателя.

О.С.Ушакова стр.97, Т.М.Бондаренко стр.394



Чтение первой главы из книги А.Милна «Винни-Пух и все-все-все»

Задачи: вызвать у детей радостное настроение от встречи с любимыми сказочными героями, развивать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки.

Т.М.Бондаренко стр.492


«Слияние согласных и гласных звуков»

Задачи: закреплять умения дифференцировать гласные и согласные, твердые и мягкие звуки. Закреплять умение выделять начальный и конечный звук в слове. Закреплять знания о структуре родной речи. Учить составлять и фиксировать предложения из трех слов.




Май

1 неделя

Профессии. Орудия труда. Инструменты

Пересказ сказки В.Сутеева «Кораблик»

Задачи: учить детей связно рассказывать сказку, выразительно передавать диалоги персонажей, соблюдать композицию сказки.

О.С.Ушакова стр.111, Т.М.Бондаренко стр.468



Заучивание стихотворения А.Прокофьева «Веснянка»

Задачи: развитие умений выразительно читать наизусть стихотворение, чувствовать напевность языка, передавать с помощью интонации радость от прихода весны, формировать образную речь.

Т.М.Бондаренко стр.502


«Слияние согласных и гласных звуков»

Задачи: учить выделять начальный и конечный согласный звук в слове. Закреплять умения дифференцировать гласные и согласные, твердые и мягкие звуки. Закреплять знания о структуре родной речи. Упражнять в анализе закрытых и открытых слогов. Упражнять в анализе слогов.


2 неделя

Слава победителям!

Рассказывание на тему «Как Сережа нашел щенка»

Задачи: учить детей составлять рассказ по плану воспитателя, образно описывая место действия, настроение героя.

О.С.Ушакова стр.110, Т.М.Бондаренко стр.458



Заучивание стихотворения С.Есенина «Черемуха»

Задачи: развитие умений детей выразительно читать наизусть стихотворение, чувствовать напевность языка, развивать образную речь.

Т.М.Бондаренко стр.511


«Закрепление пройденного материала по основным единицам речи: звуку, слову, предложению» (обобщение)

Задачи: упражнять детей в чтении слогов, слов, коротких предложений – повествовательных, вопросительных, восклицательных; пробуждать интерес к слову, развивать фонематический слух.

Т.М.Бондаренко стр.517


3 неделя

Путешествие по музеям мира.

Мир насекомых

Мониторинг


Мониторинг

4 неделя

В мире сказки. Народное искусство моей страны


Мониторинг

Мониторинг



Общая информация

Номер материала: ДВ-229866

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышение квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.