СБО
|
Месяц
|
Неделя
|
Тема
|
Программное содержание
|
Сентябрь
|
3неделя
4 неделя
|
Лето
|
Расширить и уточнить
знания детей о временах года. Обогащать и активизировать словарь по
лексическим темам: «Лето», «Ягоды», «Дикие животные», «Насекомые». Учить
составлять связный рассказ с опорой на схему, картину. Закрепить употребление
множественного числа имен существительных в родительном падеже, согласование
имен прилагательных с существительными в роде и числе в составе именных
словосочетаний. Закрепить знания о диких животных и их детенышах, уточнить
названия жилищ диких животных. Развивать координацию движений. Воспитывать
любовь к природе.
|
Осень
|
Систематизировать
и расширять представления детей о признаках осени, о сезонных изменениях в
неживой, живой природе. Расширять знания детей об основных приметах осени:
пасмурно, стало холодно, идет мелкий дождь, Листья изменяют свою окраску и
начинают опадать, солнце бывает редко, люди одевают теплые вещи, птицы
улетают в теплые края, люди собирают урожай овощей и фруктов. Развивать
познавательные психические процессы, умение устанавливать причинно-
следственные связи в природе. Активизировать словарь по теме. Воспитывать
любовь и интерес к природе родного края, умение понимать ее красоту.
|
|
Профессии
|
Уточнить представления детей о том, где
работают люди разных профессий, как называется их рабочее место. Расширять
представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди
разных профессий.
|
Октябрь
|
1неделя
|
Огород
|
Систематизировать и расширять представления детей об овощах. Учить
детей различать овощи по внешнему виду, на ощупь, по вкусу. Упражнять в
назывании овощей, их качественных признаках. Формировать представления детей
о том, что для того чтобы овощи росли, за ними нужно ухаживать (регулярно
поливать и пр.) . Обогащать и уточнять словарь по теме, упражнять в
составлении рассказа – описания. Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру.
|
2неделя
|
Фрукты. Сад.
|
Систематизировать
и расширять представления детей о фруктах. Формировать представление о том,
где и на чем растут фрукты, что из фруктов можно приготовить. Учить детей
различать фрукты по внешнему виду, на ощупь, по вкусу. Упражнять в назывании
фруктов, их качественных признаках. Развивать зрительное восприятие, внимание
и память. Расширять словарный запас детей. Воспитывать бережное отношение к
природе.
|
3неделя
|
Деревья
|
Программное содержание: формировать представления детей о разнообразии
деревьев, о его основных частях, о том, как меняются деревья в различные
времена года. Учить узнавать и называть 3-4 вида деревьев (елка, дуб, береза,
клен, тополь и др.) . Обогащать и уточнять словарь по теме. Развивать
непроизвольную память, мышление, мелкую моторику. Воспитывать бережное
отношение к природе.
|
4неделя
|
Грибы.Ягоды
|
Формировать
представления детей о разнообразии грибов, его строении (ножка, шляпка).
Познакомить детей со съедобными и несъедобными грибами, учить узнавать,
различать и называть грибы по внешнему виду (опята, лисички, подберезовик,
мухомор и др). Обогащать и уточнять словарь по теме. Развивать непроизвольную
память, мышление, мелкую моторику.. Формировать у детей представления о
разнообразии ягод, о том, где они растут, что из них можно приготовить. Учить
детей различать ягоды (малина, смородина, вишня и др.) по внешнему виду,
различать спелые плоды от неспелых. Упражнять в назывании ягод и их
отличительных признаках. Обогащать и уточнять словарь по теме. Развивать
познавательные психические процессы. Воспитывать бережное отношение к
природе.
|
|
5 неделя
|
Перелетные птицы
|
Уточнять и расширять знания детей о сезонных весенних изменениях в
живой и неживой природе. Продолжать формировать представления о характерных
внешних признаках перелетных птиц, с особенностями их жизни в разных условиях
(разных времен года). Развивать умения детей распознавать птиц по повадкам и
внешнему виду, общим признакам (клюв, органы передвижения, перьевой покров).
Закреплять знания детей о последовательности в развитии птиц (яйцо- птенец –
птица) .Обогащать и активизировать словарь по теме
|
Ноябрь
|
1неделя
|
Каникулы
|
2неделя
|
Одежда. Обувь
|
Формировать понятие обобщающего слова «одежда». Учить дифференцировать
виды одежды по временам года, называть предметы одежды. Показать зависимость
здоровья ребенка от одежды и времени года. Учить детей различать и называть
существенные детали и части предметов одежды (у платья – рукава, воротник,
карманы, пуговицы и т. д). Формировать элементарные представления детей о
материалах и их качествах, свойствах, из которых изготовлена
одежда.Продолжать формировать у детей представление об обуви и ее необходимости
для жизни человека, ее назначении и функциях в зависимости от времени года,
погодных условиях, возраста, пола человека. Закрепить умение узнавать дерево,
глину и кожу и определять их элементарные признаки (прочность, твердость).
Подвести к умозаключению почему нельзя делать обувь из глины (непрочные,
размокнут) из дерева (оно тяжелое, шершавое, твердое
|
3неделя
|
Домашние животные и их
детеныши
|
Формировать представление детей о домашних животных и их детенышах.
Учить различать разных домашних животных по характерным особенностям.
Закреплять представления об образе жизни животных: место обитания, способ
передвижения, чем питаются, как добывают корм, повадками. Закреплять знание
детьми частей тела животных: голова, туловище, лапы, уши, хвост. Воспитывать
любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу.
|
4неделя
|
Дикие животные и их
детеныши
|
Систематизировать и расширять представления детей о жизни диких
животных и их детенышах в природных условиях. Продолжать учить детей
дифференцировать животных по окраске, повадкам, внешним отличительным
признакам. Уточнить, как влияет смена времен года на жизнь зверей в лесу.
Упражнять в узнавании и назывании диких животных и их детенышей.
Активизировать словарь по теме. Развивать познавательные психические
процессы. Воспитывать интерес к жизни диких животных, желание знать о них как
можно больше.
|
Декабрь
|
1 неделя
|
Зима
|
Формировать представления у дошкольников о временах года: зиме.
Побуждать детей называть основные приметы зимнего периода: идет снег, стало
холодно, дети и взрослые надели теплые вещи. Устанавливать простейшие связи
между временами года и погодой. Обогащать и уточнять словарь по теме.
Развивать зрительное и слуховое восприятие, наблюдательность. Воспитывать
культуру поведения.
|
2 неделя
|
Зимующие птицы
|
Продолжать формировать представления о характерных внешних признаках
зимних птиц, об особенностях их жизни в зимний период. Учить называть части
тела птиц. Закрепить названия некоторых птиц в речи. Закреплять представления
об образе жизни: место обитания, способ передвижения, чем питаются, как
добывают себе корм. Активизировать словарь по теме. Воспитывать
любознательность, интерес к птицам родного края, гуманное к ним отношение.
|
3 неделя
|
Домашние птицы
|
Формировать представление о домашних птицах: курице, утке, гусе (как
они выглядят, как «разговаривают», чем питаются, какую пользу приносят, чем
отличаются птицы от своих детенышей – птенцов). Закрепить названия некоторых
птиц и их детенышей в речи. Упражнять в звукоподражании, развивать
артикуляционный аппарат. Воспитывать заботливое отношение к домашним птицам.
|
4 неделя
|
Новый год
|
Продолжать формировать представления у дошкольников о времени года:
зиме. Познакомить праздником Новый год. Приобщать детей к русской праздничной
культуре. Формировать элементарные представления о новогоднем празднике.
Закрепить знания об атрибутах новогоднего праздника. Развивать зрительное и
слуховое восприятие, наблюдательность. Формировать нравственно- эстетический
вкус. Воспитывать культуру поведения.
|
Январь
|
1 неделя
|
Каникулы
|
2 неделя
|
3 неделя
|
Зимние забавы..Спорт
|
Обобщение и уточнение знаний детей о зиме и зимних забавах.
Активизация и расширение словаря за счёт слов-действий, слов-признаков.
Развитие языкового чутья путём образования родственных слов)
.
|
4 неделя
|
Транспорт. Профессии.
|
Продолжать формировать представления детей о различных видах
транспорта (грузовик, легковой автомобиль, автобус, самолет). Формировать
навык дифференциации транспорта по назначению: грузовой, пассажирский.
Побуждать дошкольников различать основные части транспорта: кузов, кабину,
колеса, крылья, руль, штурвал. Обогащать словарь по теме. систематизировать и
расширять представления детей о назначении транспорта. Формировать представления
о профессии водителя, его действиях и обязанностях (старательно ухаживает за
машиной, умело ей управляет, добросовестно выполняет правила дорожного
движения, умеет перевозить пассажиров). Формировать представления о правилах
дорожного движения, поведения, поведения в общественном транспорте.
|
|
5 неделя
|
Мебель
|
Продолжать формировать представление детей об обобщающем понятии
«мебель», качестве материалов, из которых она изготовлена; уточнить ее
назначение. Развивать умение определять и называть некоторые части мебели, их
форму, размер. Развивать умение устанавливать причинно- следственные связи
между свойствами материала и способом его использования. Воспитывать бережное
отношение к предметам мебели.
|
Февраль
|
1 неделя
|
Комнатные растения
|
Формировать элементарные представления о комнатных растениях, об
особенностях строения, характерных признаках и способах ухода за ними.
Воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями, беречь природу.
|
2 неделя
|
Продукты питания
|
|
3 неделя
|
Посуда
|
Продолжать формировать представление детей о посуде. Учить детей
различать и называть предметы посуды, проводить элементарную классификацию
предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине и цвету,
умение находить различие и сходство между предметами. Учить способам
обследования предметов. Познакомить с материалами, из которых изготавливают
посуду (дерево, железо, стекло) их элементарными свойствами (прочность,
твердость, о связи материала с назначением посуды. Развивать познавательные
психические процессы. Воспитывать осторожное, бережное отношение к предметам
посуды.
|
4 неделя
|
Защитники Отечества
|
Формировать
представления детей об армии, о родах войск, об особенностях военной службы -
развивать сообразительность, смекалку, логическое мышление, память, внимание;
стимулировать речевую активность детей.
-
воспитывать чувство гордости за свою армию;
-
вызвать желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов.
|
Март
|
1 неделя
|
Весна Мамин праздник.
|
Продолжать формировать представление детей с признаками
весны: солнышко светит ярче, капель, на дорожках тает снег. Птицы чирикают.
Формировать элементарные представления о простейших связях в природе.
Развивать наблюдательность и любознательность. Воспитывать любовь к природе,
желание ее оберегать.
|
2 неделя
|
Семья и
человек
|
Развитие диалогической речи, тонкой
обшей моторики, мышления, зрительного внимания. Обучение детей умение
соотносить предметы с их словесным обозначением. Развитие слухового восприятия.
Формирование навыков сотрудничества,
положительной установки на участие в занятии, инициативности и
самостоятельности
|
3 неделя
|
От куда
берется хлеб
|
Обобщить знания детей о том, что хлеб – ценный пищевой продукт,
получение которого требует большого труда.
Воспитывать уважение к хлебу и труду хлеборобов.
Закрепить название профессий – тракторист, комбайнер, хлебороб,
пекарь.
Упражнять в произнесении трехсложных слов с двумя и тремя
стечениями согласных.
Учить отражать полученные впечатления в рисунке. Развивать
логическое мышление.
|
4 неделя
|
Рыбы
|
Учить детей узнавать и называть аквариумных
рыбок. Видеть некоторые особенности внешнего вида: красивая, большая, золотая
и пр. Выделять общие для рыб признаки (есть голова, туловище, плавники,
хвост). Познакомить с некоторыми особенностями поведения: живет в воде,
плавает с помощью плавников, хватает корм ртом. Развивать умение видеть
характерные признаки и вести по ним сравнение; уточнить знания об условиях,
необходимых для нормального самочувствия рыбок (в аквариуме должна быть
чистая вода, песок, камешки, рыбок надо кормить). Обогащать словарь по теме
Воспитывать бережное отношение к рыбам.
|
Апрель
|
1 неделя
|
Почта
|
Формировать представление детей о разнообразии
профессий, познакомить с профессией «почтальон». Формировать представление о
действиях, его обязанностях, атрибутах, необходимых для работы почтальона.
Обогащать активный словарь. Развивать познавательные психические процессы.
Воспитывать уважение к труду работников почты.
|
2 неделя
|
Планета земля
|
Расширять представления детей о том, что Земля
– общий дом всех людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком.
Вызвать у детей стремление беречь свой общий
дом как условие сохранения жизни человечества и всех природных обитателей.
Закрепить понятие, что мы – люди – являемся
частью природы, что для роста и развития живых объектов необходимо одно и
тоже – вода, свет, воздух.
Воспитывать ответственное и бережное отношение
к окружающему миру, родной природе.
|
3 неделя
|
Ателье
|
расширение представлений об окружающем мире:
знакомить детей с профессиями закройщик, швея, дизайнер, консультант,
закрепить знания о технологии работы с инструментами (ножницы, игла, выбор
ткани); развивать воображение, глазомер; способствовать развитию творческого
мышления
|
4 неделя
|
Наш город
|
формировать представление о селе, в котором они
живут; дать представление о ближайшем окружении детского дома (магазин, дома
и т. д.) ; развивать познавательные интересы детей, познавательные
психические процессы. Обогащать и активизировать словарь по теме. Воспитывать
любовь к родному селу
|
Май
|
1 неделя
|
Диагностика
|
2 неделя
|
3 неделя
|
Цветы
|
Расширять
представления детей о летних изменениях в природе: жарко, ярко солнце, цветут
растения, люди купаются, летают бабочки, появляются птенцы в гнездах.
Формировать элементарные представления о простейших связях в природе.
Активизировать и обогащать словарь по теме. Воспитывать любовь к природе.
|
4 неделя
|
Насекомые
|
Продолжать знакомить дошкольников с представителями
живой природы: насекомыми, с особенностями их внешнего вида и образом жизни,
способе питания, окраске, пользе и вреде, значении для жизни других
обитателей природы. Закреплять знания о строении насекомого: три пары ножек,
пара усиков, тело состоит из трех частей- голова, грудь, брюшко. Развивать
познавательные психические процессы. Воспитывать доброе отношение к
представителям живой природы.
|
|
5неделя
|
ПДД
|
Совершенствовать и обобщить знания о транспорте
и правилах дорожного движения
Коррекционно-образовательные:
- закреплять знания о видах транспорта,
названия транспортных средств, действиях, которые они совершают, названия
дорожных знаков, их значение;
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.