Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Перспективное планирование работы с детьми и родителями по ознакомлению со сказкой - жанром детской литературы. (Старшая группа)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Перспективное планирование работы с детьми и родителями по ознакомлению со сказкой - жанром детской литературы. (Старшая группа)

библиотека
материалов

Перспективное планирование работы с детьми и родителями по ознакомлению со сказкой - жанром детской литературы.

Старшая группа

Цель: Продолжать знакомство с русскими народными сказками и сказками народов мира, их жанровыми особенностями. Развивать умение понимать: образное содержание сказки, характеры героев, оценивать поступки героев и мотивировать свою оценку. Формировать образную речь, понимание образных выражений. Развивать творческие особенности. Воспитывать любовь к народному творчеству.

Сентябрь

Чтение русской народной сказки «Лиса и кувшин», обр. О.Капицы

Работа со сказкой

Воспитание сказкой

Речевая зарядка

Сказка развивает руку

Работа с родителями

Воспитание добрых чувств

Кого же тебе жалко в этой сказке? Хочется ли тебе помочь лисе?

Придумай несколько новых названий сказки.

Напиши срочную записку бабе.

На каком бы месте вам хотелось остановить сказку?

Вспомним, в какой сказке есть и лиса, и кувшин.

Расскажите, какое выражение стало у лисьей мордочки в кувшине.

Подходят ли к сказке фразеологизм и пословица: «Поделом тебе, поделом»; «Что посеешь, то и пожнешь»?

Нарисовать свою иллюстрацию к сказке.








Объясните ребёнку значение слов:

Жать – это значит срезать под корень колосья пшеницы, ржи, убирать урожай с поля.

«подобралась» - тихо подбежала;

«вылакала» - выпила;

«кувшин не отстает» - не отпускает.

Как кувшин оказался на голове у лисы? Что придумала лиса, чтобы освободиться от кувшина? Что из этого получилось?

А какой оказалась лиса? Злой и глупой. Лиса сумела обмануть бабу, но кувшин перехитрить не смогла.








Чтение русской народной сказки «Крылатый, мохнатый да масляный», обр. И. Карнауховой

http://audioskazki.info/skazki_s_kartinkami/2232-skazka-s-kartinkami-krylatyj-moxnatyj-da-maslenyj.html

Мне очень понравился конец сказки! Угадайте, почему?

«Поняли, что бывает, когда один на другого кивает, свое дело делать не хочет? Как же бывает? (Плохо.) Да, правильно, бедой для всех это „кивание на других“ обернулось.

Что бывает крылатое? Про кого и про что можно сказать крылатый, крылатая? А мохнатый, мохнатые – это кто, что? Масляный, масляная может быть…»

Подбери слова, похожие по смыслу:

Мягкий- …,

нахохленный -…,

дрожит - …,

слезы льёт -…,

забились -…,

свернул клюв -…

Повторите концовку сказки: «Так они живут, пряники жуют, медком запивают, нас с вами вспоминают».

Нарисовать свою иллюстрацию к сказке.

Как жили в начале сказки герои?

Что случилось?

Припомните, как выглядел блин, вернувшийся с охоты. (Полбока лиса съела.) А с мышью что стало? (Обварилась, ошпарилась. Шубка повылезла, хвостик дрожмя дрожит.) А каким нашел блин воробья на завалинке? (Клюв на сторону, слезами воробей заливается.) Когда же, друзья мои, так бывает? (Когда один на другого кивает, свое дело делать не хочет.)

Какой вывод можно сделать из этой сказки?



Октябрь

Чтение русской народной сказки «Хаврошечка», обр. А.Н. Толстого

http://1skaz.ru/narodnye-skazki/russkie/kroshechka-havroshechka/

Воспитание сказкой

Речевая зарядка

Сказка развивает руку

Работа с родителями

Воспитание добрых чувств

О чём эта сказка?

(О трудолюбии, дружбе, о помощи друг другу и т.п.).

- Как вы думаете, почему сказка начинается словами: «Есть на свете люди хорошие, есть и похуже, а есть и такие, которые своего брата не стыдятся»?

Кто тебе больше всего понравился в сказке? А кто нет? Почему?


Придумаем новое название сказки.

Ласково ли названа главная героиня?

Как понимать выражения: «Работой заморили», «Яблочко наливное», «Листья шумят золотые» и «Веточки гнутся серебренные»?

Перескажите сказку (каждый по 2 предложения).

Подходит ли к сказке пословица: «Как аукнется, так и откликнется». Объясните, почему вы так думаете.

Воспроизвести диалог Хаврошечки и рябой коровы (чтение в лицах).

Хаврошечка. Коровушка-матушка! Меня бьют, журят, хлеба не дают, плакать не велят. К завтрашнему дню мне велено новую работу исполнить.

Коровушка. Красная девица! Влезь ко мне в одно ушко, а в другое вылезь – все будет сработано.

Диалог повторяется 2–3 раза.

Нарисовать свою иллюстрацию к сказке.


Объясните ребёнку значение слов:

Журить. Слегка бранить (ругать).

Холсты. Льняная ткань, обычно ручной работы.

Лихо. Зло.

Скажите коротко, о чём эта сказка. Какие «сказочные слова» и сказочные ситуации вы заметили? (Одноглазка, Триглазка, волшебная яблоня, корова-волшебница; Хаврошечка влезала в коровье ушко, и дело делалось, срабатывалось как бы само собою; из коровьих косточек яблоня выросла, яблоня к Хаврошечке веточки приклонила, яблоки к ней опустила.)

- Какими были мачеха и ее дочки?

- Как помогала Хаврошечке коровушка? Как узнала мачеха об этом?

Перескажем сказку вместе с ребёнком.

(Каждый по 2 предложения)

Ноябрь


Чтение русской народной сказки «Заяц – хвастун», обр. О. Капицы

-Что осуждается в сказке и что поощряется?

(хвастовство и помощь друг другу).

Заяц понял - хвастовство плохая черта, а взаимопомощь, выручка –

это хорошо.



-Вспомните, какие сказки знаете вы о зайцах? («Колобок». «Заюшкина избушка», «Теремок» - р.н.с.; «Под грибом» В. Осеева, «Кот в сапогах». Ш. Перро и др.)

В названиях, каких животных ещё есть звук [з] или [з']? (заяц, змея, зебра, козел)

Нарисовать свою иллюстрацию к сказке.

Крестьянин – сельский житель.

Гумно – площадка, где крестьяне молотили сжатое зерно.

Что вы узнали о зайце?

Какой он?

-Понравилась сказка? Что понравилось?

-Кто главные герои сказки?

-Было ли вам смешно? И когда?

-Зачем ворона его потрепала? (хвастаться не красиво).

Чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка», обр. М. Булатова

http://azku.ru/russkie-narodnie-skazki/index.php

За что мне нравится Иван – царевич?

Чтобы злое колдовство победить, Ивану – царевичу надо быть упорным, сильным, добрым.

Дополните предложение: «Иван-царевич – смелый, прекрасный, верный…»


Какие «сказочные» слова вы заметили?

Василиса Премудрая «как солнце ясное светится» - как это понимать?

Подходит ли к сказке пословица: «Нет худа без добра»?


Нарисовать то, что больше всего запомнилось и понравилось в этой сказке.

- Расскажите, как получилось, что Иван-царевич женился на лягушке.

- Вспомните, какие задания давал царь своим невестам.

- Расскажите, как выполнили они эти задания.

- Почему Иван-царевич расстался с Василисой Премудрой?

Как помогли звери Ивану-царевичу победить Кощея?

Какой эпизод в сказке вам запомнился больше других?


Декабрь

Чтение русской народной сказки «Рифмы», авторизированный пересказ Б. Шергина

Воспитание добрых чувств

«Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». Чему учит эта сказка?

Если тебя добрый человек везет на лошадке, ты сиди молча, а не придумывай всяких пустяков.


Поиграть в слова.

– Какие бывают слова.

Есть сладкое слово – конфета.

Есть быстрое слово – ракета.

Есть кислое слово – лимон.

Есть слово с окошком – вагон.

Есть слово колючее – ёжик.

Есть слово промокшее – дождик.

Есть слово упрямое – цель.

Есть слово колючее – ель.

Есть книжное слово – страница.

Есть слово лесное – синица.

Есть слово пушистое – снег.

Есть слово весёлое – смех.

– Что помогло вам отгадать слова? (Рифма.)

– Что же такое рифма? (Рифма – созвучие концов стихотворных строк.)

– Рифмующиеся слова используют поэты при сочинении стихов и загадок.

Нарисовать свою иллюстрацию к сказке.

- Какие герои по характеру?

- В сказке и дядька добрый и Шиш добрый, а что было бы, если дяденька был бы злым человеком? (проехал бы мимо)

- А если бы Шиш, был бы воспитанным и не придумывал бы разные рифмы что было бы?

- А как бы вы поступили на месте дяденьки?




Чтение русской народной сказки «Сивка-Бурка», обр. М. Булатова

http://1skaz.ru/narodnye-skazki/russkie/sivka-burka/

Как вы относитесь к Иванушке-дурачку?

Чем похожи Иванушки – дурачки во всех сказках? Уважают старших, смелые, хитрые, жизнерадостные, ласковые, добрые, лукавые. Нужные подчеркните.


Придумаем новое название сказки.

Почему младшего сына так называли?

В каких ещё сказках встречается Иванушка-дурачок.

Что трижды происходило в сказке «Сивка-бурка»? Три ночи, три брата, три раза ездили в город, три раза звал коня.

Нарисовать то, что больше всего запомнилось и понравилось в этой сказке.

- Кто главные герои сказки «Сивка-бурка»?

- Расскажите, как случилось, что Иванушка подружился с конём. Опишите коня.

- Каким заветным словом звал Сивку-бурку Иванушка? Как в сказке говорится, как он звал коня? (Выйдет в чисто поле, свистнет …гаркнет.)

- Расскажите, как Иванушке удалось получить перстень Елены Прекрасной.

- Как нашла царевна своего жениха?

Январь

Чтение русской народной сказки «Финист – ясный сокол», обр. А. Платонова

http://deti-online.com/skazki/russkie-narodnye-skazki/finist-jasnyi-sokol/

http://1skaz.ru/narodnye-skazki/russkie/finist-yasnyi-sokol/

Мне нравится Марьюшка за многое:

- во-первых,

- во-вторых,

- в – третьих.

Сколько раз собирался отец девушки на ярмарку? Сколько раз просила меньшая дочь привезти ей перышко Ясна сокола. Что еще трижды повторяется в этой сказке?

  1. Марьюшка – дочь:

а)        царя,

б)       князя,

в)       крестьянина,

  1. Все три сестры были:

а)        красивые,

б)       некрасивые,

в)       одна Марьюшка – красивая,

3. В этой сказке:

а)        сокол нужен Марьюшке,

б)       Марьюшка нужна соколу,

в)       они чужие друг другу,

4. Марьюшка:

а)        знала секрет перышка Финиста,

б)       не знала секрета,

в)       ей открыл секрет отец,


Нарисовать то, что больше всего запомнилось и понравилось в этой сказке.

Давайте с вами вспомним, кто является главными героями сказки.

- Понравилась вам сказка? Что именно запомнилось?

- На какую хитрость пошли сестры?

 - Как девица догадалась о совершенном зле сестриц?

- Что было необходимо сделать для того, чтобы найти милого друга?

- Как отнеслась младшая Баба Яга к девице? Почему?

- Что она поведала о Ясном соколе?

- Какой совет был дан девице Бабой Ягой?

- Какой совет был дан девице средней сестрой Бабы Яги? Почему она была хоть и злее младшей, а не съела девицу?

- Что рассказала Баба Яга?

-Что узнала девица о Ясном соколе от старшей Бабы Яги?

- Какой совет дала старшая Баба Яга девице?

- Что было дано каждой Бабой Ягой девушке в подарок? Как помогли ей эти вещи при поиске своего друга милого?

- Как же девице все-таки удалось разбудить от крепкого сна Финиста?

- Как вы думаете, почему слеза девушки обожгла Финиста?

- Какие качества помогли девице вернуть Финиста -ясна сокола?

- Какие элементы волшебства встретились в этой сказке?

- Как Марьюшка расколдовала Финиста?


Февраль

Чтение ненецкой сказки «Кукушка», в обр. К. Шаврова

Какие чувства вызывают у вас поступки детей: радость, стыд, сожаление, грусть, печаль?

Вам понравился конец сказки? Какой конец сказки предложили бы вы?

Подберите противоположное слово.

- Мать была трудолюбивой, а дети —…….(ленивыми). Мать — добрая, а дети —…….(злые). Мать была чуткой, а дети —……(равнодушными).

Как бы вы поступили на месте этих детей.

- Ребята, грустная сказка, правда? А хотели бы вы, чтобы она заканчивалась по-другому? Придумайте своё окончание сказки.

Нарисовать свою иллюстрацию к сказке.

Объясните ребёнку значение слов:

Чум – это жилище северных народов, покрытое шкурами оленей, по форме похож на шалаш.

Малица – это одежда из оленьих шкур с капюшоном мехом вовнутрь.

Пимы - это у северных народов меховые сапоги.

Ненцы - это жители севера. Занимаются оленеводством. На севере очень длительная и холодная зима, поэтому люди носят теплую одежду из меха и оленьих шкур.


- Почему мать превратилась в птицу и покинула своих детей?

Март

Чтение чешской народной сказки «Златовласка», пер. К. Паустовского

http://azku.ru/skazki-narodov-evropyi/zlatovlaska.html

– Назовите всех действующих лиц сказки «Златовласка». Кто из них вам больше понравился?

Какой Иржик, король? (Подбор определений)

Каким голосом нужно говорить за муравьёв, воронят, золотую рыбу, муху? Всегда ли одинаковым голосом?

- Подберите слова, противоположные по значению словам грустный, печальный.

Нарисовать то, что больше всего запомнилось и понравилось в этой сказке.

– Понравились ли вам главные героини сказки? Если да, то чем?

- Кто является главными героями сказки?

- Кто из них вам более симпатичен? Почему?

– Каким был король?

– Почему король решил, не торгуясь, купить рыбу у торговки?

– Чем была так удивительна рыба, купленная королем?

– Почему Иржик отведал рыбу? Что с ним стало происходить после этого?

– Почему король так хотел избавиться от Иржика?

– Какое задание дает король Иржику? Как вы думаете, надеется ли король на выполнение этого задания?

– Кому помогает Иржик в пути? Почему он это делает?

– Кто помог Иржику найти Златовласку?

– Что рассказали рыбаки о Златовласке?

– С какими трудностями пришлось столкнуться Иржику, чтобы увидеть Златовласку?

– Почему все задачи короля Иржику удается выполнить? Кто ему в этом помогает?

Как выглядела Златовласка? Что поразило Иржика?

– Почему король все-таки велел казнить Иржика?

– Почему Иржик ожил?

– Почему короля так и не удалось оживить?

Апрель

Чтение чешской народной сказки «Три золотых волоска Деда Всеведа», пер. Н. Аросьевой

(из сборника сказок К.Я. Эрбена)

В сказке рассказывается о том, как прекрасный юноша побеждает злого короля с помощью добрых дел, любви и трех золотых волос волшебника Деда Всеведа.

Мне нравится Плавутич!

Как можно похвалить героя?

Какие добрые дела ты сделал другим людям?

Какой король? Всевед? (подбор определений)


Нарисовать то, что больше всего запомнилось и понравилось в этой сказке.

- Кто является главными героями сказки?

- Что предсказали три старушки-Судьбички только что родившемуся сыну углежога?

– Какое задание дает король? Как вы думаете, надеется ли король на выполнение этого задания?

- Дед Всевед – это кто?

— Дед Всевед — сын мой, ясное Солнышко: утром — дитя малое, днем — мужчина, а вечером — старый дед.

- На какие три вопроса ответил матери Всевед перед сном?

- Когда же наступит конец работе перевозчика через море?

- Почему перестала приносить яблоня молодильные яблоки?

- Почему перестал бить источник с живой водой, оживлявшей не только умирающих, но и уже умерших?

- Что дарят Плавутичу в первом королевстве? А во втором ..?

- Почему король так и не вернулся в королевство?

Май

Чтение сказки народов Западной Африки «Чудесные истории про зайца по имени Лек», пер. О. Кустовой и В. Андреева

http://coollib.com/b/168371/read

Рассказывает она про то, как самый молодой зверь саванны — заяц по имени Лёк — открывает мир, окружающий его. Мир тропической Африки. Тот мир, который столь привычен для африканцев и который нам кажется таким фантастическим и сказочным.

Какая история вам понравилась? Почему?

История 1.

Какие у него уши?

Короткие.

Какой у него хвост?

Длинный и пушистый.

Что умел делать заяц?

Лазать по деревьям он умел не хуже, чем белка.

Сосчитай до пяти:

Один зубр, два зубра, три зубра, четыре зубра, пять зубров;

Одна змея…,

Один заяц…,

Один зверь…,

Одна зебра….

Образуй новое слово по образцу:

у зайца быстрые ноги – быстроногий заяц,

у обезьяны длинный хвост - …обезьяна,

у зубра короткая шерсть - …зубр,

у жирафа длинная шея - …жираф.


Нарисовать свою иллюстрацию к сказке.

История 1.

О чём думали звери? И что хотели они узнать?

Что придумал заяц? Какой вывод сделал заяц?

История 2.

Кого встретил заяц Лёк?

Какие советы он ему давал?

История 3.

Как Лёк познакомился с людьми?

История 4.

Почему у зайца длинные уши и короткий хвост?






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.03.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров294
Номер материала ДВ-510929
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх