Инфоурок Другое Рабочие программыПерспективное планирование совместной деятельности по воспитанию звуковой культуры детей среднего дошкольного возраста

Перспективное планирование совместной деятельности по воспитанию звуковой культуры детей среднего дошкольного возраста

Скачать материал

Перспективное планирование совместной деятельности по воспитанию звуковой культуры детей среднего дошкольного возраста

Предлагаемое планирование совместной деятельности по формированию правильного звукопроизношения детей среднего дошкольного возраста (от 4 до 5 лет) включает артикуляционные упражнения и игры на развитие физиологического и речевого дыхания, фонематического и речевого слуха, силы голоса и интонационной выразительности речи направлено на решение задачи

Игры и игровые упражнения рекомендуется проводить 1 раз в неделю или ежедневно по 1-2 задания; можно проводить как часть занятия по  развитию речи, а можно в свободное от занятий время. Дидактический материал, представленный в планировании можно менять по усмотрению воспитателя.

Работа вне занятий нацелена на предупреждение и устранение несовершенства речи у отдельных детей, выравнивание группы и предоставление возможности успешно проводить последующие фронтальные занятия по звуковой культуре речи.

Организованная таким образом работа педагога путем специально подобранных игр и упражнений поможет преодолеть у детей возрастные трудности, что имеет большое значение не только для развития правильной и чистой речи детей, но и для подготовки их к овладению чтением, письмом.


Месяц

Неделя

Звук

Содержание

 

 

 

Артикуляционные упражнения

Игры на развитие физиологического и речевого дыхания, силы голоса, слухового внимания, речевого, фонематического слуха

Сентябрь

1-4

 

Диагностика

Октябрь

1

 

Знакомство с органами артикуляционного аппарата

1.Д/и «Сдуй листочек с грибочка» на развитие физиологического дыхания.

2.Д/и «Успокой куклу» на развитие силы голоса.

3.Д/и «Приятный запах» на развитие фразовой речи на плавном выдохе.

4.Д/и «Слышим звон и знаем, где он» на развитие слухового внимания.

5.Д/и «Что звучит» на развитие речевого слуха.

2

 

Артикуляционные упражнения: «Окошко», «Заборчик», «Улыбочка», «Трубочка».

1. Д/и «Мыльные пузыри» на развитие физиологического дыхания.

2. Д/и «Гудок» на развитие речевого дыхания и силы голоса.

3.Д/и «Эхо», «Вьюга» на развитие силы голоса.

4.Д/и «Узнай по интонации» на развитие выразительности речи и мимики.

5.Д/и «Найди пару» на развитие слухового внимания.

6.Д/и «Улиточка» на развитие речевого слуха.

3

 

Артикуляционные упражнения: «Лопатка», «Иголочка», «Чашечка».

1.Д/и «Чья птичка дальше улетит» на развитие физиологического дыхания.

2.Д/и «Гудок» на развитие речевого дыхания и силы голоса.

3.Д/и «Обгони» на развитие ритмичной речи, координации движений.

4.Д/и «Тихо - громко» на развитие слухового внимания.

5.Д/и «Угадай, кто говорит» на развитие речевого слуха.

4

 

Артикуляционные упражнения: «Часики», «Горка», «Качели», «Маляр»

1.Д/и «Капитаны» на чередование длительного плавного и сильного выдоха.

2.Д/и «Кто кого?» на развитие силы голоса и речевого дыхания.

3.Д/и «Волшебное зеркало» на развитие ритмичной, выразительной речи и координации движений.

4.Д/и «Улавливай шепот» на развитие слухового внимания.

5.Д/и «Лягушка» на развитие речевого слуха.

Ноябрь

 

1

«С»

Артикуляционные упражнения: «Почистим зубки», «Загони мяч в ворота», «Лепешка», «Горка».

1.Знакомство со звуком

2. Д/и «Поймай звук»

3. Д/и «Насос» на развитие физиологического дыхания.

4.Д/и «Дует ветер» на развитие силы голоса.

5.Д/и «Дождик, дождик» на развитие речевого дыхания.

6.Д/и «Красный - белый» на развитие фонематического слуха.

7.Д/и «Улови шепот» на развитие речевого слуха.

2

«С - Сь»

Артикуляционные упражнения: «Лопатка», «Лепешка», «Жуем блинчик», «Горка».

1.Д/и «Что мы видели – не скажем, а что делали - покажем» на развитие физиологического дыхания.

2.Д/и «Узнай по интонации» на развитие силы голоса.

3.Д/и « Лиса» на автоматизацию звуков в тексте.

4.Д/и «Кто больше назовет слов со звуком «С» на автоматизацию звука, активизацию словаря.

5.Д/и «Горшочек» на развитие речевого слуха, координации движений рук.

3

«С - Сь»

Артикуляционные упражнения: «Почистим зубки», «Загони мяч в ворота», «Лепешка», «Горка».

1. Д/и «Насос» на развитие физиологического дыхания.

2. Д/и « Ванька, встань-ка» на развитие речевого слуха, автоматизацию звуков в тексте.

3.Д/и «Кто больше?» на развитие фонематического слуха нахождение звука в названиях предметов.

4.Заучивание наизусть: « Полосатые осы летают возле носа»; «Сетку я сплела сама для усатого сома» на развитие речевого слуха, памяти.

 

4

«С - Сь»

Артикуляционные упражнения: «Лопатка», «Лепешка», «Жуем блинчик», «Горка».

1.Д/и «Буря в тазике» на развитие физиологического дыхания.

2.Д/и «Мяч» на автоматизацию звуков в словах и тексте.

3.Д/и «Повар» на развитие ритмичной и выразительной речи, координации движений.

4.Д/и «Повтори за мной»: Са-са-са-летит оса; сы-сы-сы- у сома длинные усы; сята-сята-сята – у гусыни есть гусята.

5.Заучивание наизусть: «Спит спокойно сытый слон,

                                            Стоя спать умеет он».

Декабрь

1

«З-Зь»

Артикуляционные упражнения: «Лопатка», «Лепешка», «Жуем блинчик», «Горка».

1.Д/и «Песенка стрекозы» на развитие речевого дыхания, ритмичной и выразительной речи.

2.Д/и «Тихо - громко» на развитие слухового внимания.

3.Д/и «Пильщики», «Вьюга» на автоматизацию звука.

4.Д/и «Определи место игрушки» на развитие речевого слуха, ориентации в пространстве.

5.Д/и «Повторяй, не зевай»: За-за-за вот коза; за-са-за-летит стрекоза.

6.Заучивание наизусть: Зоя - зайкина хозяйка.

                                         Спит в тазу у Зои зайка.

Резиновую Зину купили в магазине;

У забора коза вытаращила глаза.

2

«З-Зь»

Артикуляционные упражнения: «Почистим зубки», «Загони мяч в ворота», «Лепешка», «Горка».

1.Д/и «Чья снежинка выше улетит?» на развитие дыхания.

2.Д/и «Далеко – близко летит оса» на развитие силы голоса («З»).

3.Д/и «Где звук в слове?» на развитие фонематического слуха.

4.Д/и «Цветы и пчелки» на автоматизацию звука.

5. Заучивание наизусть: «В сад залезли козы.

                                            Потоптали розы копытами козы».

3

«С-З»

Артикуляционные упражнения: «Почистим зубки», «Загони мяч в ворота», «Лепешка», «Горка».

1. Д/и «Коза рогатая» на автоматизацию звука.

2. Д/и « Кто внимательней: свисток-звонок» на дифференциацию звуков.

3.Д/и «Стайка (салочки)» на развитие речевого дыхания, ритмичной и выразительной речи.

4. Д/и «Повторяй, не зевай»: Ос-ос-ос – сильный мороз.

                                                  Оза-оза-оза – не боимся мы мороза.

5.Заучивание наизусть: Сильный мороз хватает за нос.

                                         Не боюсь тебя, мороз,

                                         Растираю снегом нос!

Январь

 

 

2

«Ц»

Артикуляционные упражнения: «Лопатка», «Лепешка», «Жуем блинчик», «Горка».

1.Д/и «Ветер и птицы» на развитие слухового внимания и координации движений.

2.Д/и  «Что кому?» на автоматизацию звука в словах.

3.Д/и «Красный - белый» на развитие фонематического слуха.

4. Д/и «Повторяй, не зевай»:Ец-ец-ец – зиме конец; ца-ца-ца – вот овца; ница-ница – сидит на дереве синица.

5.Заучивание наизусть: «Танцуй, моя куколка, танцуй веселей,

                                          Танцуй веселей, каблуков не жалей.

                                          Танцуй без забот, а туфельки новые

                                           Папа сошьет».

3

«Ш»

Артикуляционные упражнения: «Качели», «Шар лопнул», «Чашечка».

1.Д/и «Красный - белый» на развитие фонематического слуха.

2.Д/и «Тишина», «Лес шумит» на развитие речевого дыхания, автоматизацию звука.

3.Д/и «Запомни, повтори»: слоги или слова со звуком «Ш».

4.Д/и «Тише, тише, Маша пишет» на автоматизацию звука.

5.Хоровое проговаривание: ша-ша-ша – молочная лапша; ши-ши-ши – купили мне карандаши; шок-шок – это Петя-петушок.

4

«Ш»

Артикуляционные упражнения: «Вкусное варенье», «Фокус», «Шар лопнул».

1.Д/и «Пузырь» на развитие длительного плавного выдоха.

2.Д/и «Где звук в слове?» на развитие фонематического слуха.

3.Д/и «Маленькие ножки бежали по дорожке» на автоматизацию звука в связном тексте.

4.Д/и «Подбери слова».

5. Д/и «Повторяй, не зевай»: Шапка да шубка – вот вам и Мишутка.

Шла с базара кошка, у кошки лукошко.

Пыхтит, как пышка наш пухлый Мишка.

Февраль

1

«Ж»

Артикуляционные упражнения: «Качели», «Шар лопнул», «Чашечка», «Вкусное варенье», «Фокус».

1.Д/и «Мухи в паутине» на автоматизацию звука.

2.Д/и «Повтори»: жа-жа-жа-поймали мы ежа; жи-жи-жи – в лесу живут ужи; жок-жок-жок – подарили мне флажок.

3.Д/и «Кто внимательнее?» на определение звука в словах (по картинкам).

4.Подвижная игра «Жуки».

5.Заучивание наизусть: Жук упал и встать не может,

                                         Ждет он, кто ему поможет.

2

«Ж»

Артикуляционные упражнения: «Качели», «Шар лопнул», «Чашечка», «Вкусное варенье», «Фокус».

1.Д/и «Пчелы» на автоматизацию звука.

2.Д/и «Красный - белый» на развитие фонематического слуха (есть – нет звук в слове).

3.Д/и «Повторяй, не зевай»: Ежу на ужин паук нужен; Я жук, я жук, я тут живу; У ежа – ежата, у ужа – ужата.

4.Подвижная игра «Пирожок» на автоматизацию звука в предложениях.

5.Заучивание наизусть: «Только выпадет снежок,

                                         Побежим мы на лужок.

                                         Будем мы играть в снежки.

                                         Строить крепость, лепить пирожки».

3

« Ж»

Артикуляционные упражнения: «Качели», «Шар лопнул», «Чашечка», «Вкусное варенье», «Фокус».

1.Д/и « Топни (Ж)» на развитие  речевого слуха.

2.Д/и «Кто больше придумает слов?» на развитие фонематического слуха.

3. Д/и «Повторяй, не зевай»: жок-жок-жок – вот лужок;

4.Подвижная игра « Пчелы собирают мед» на  развитие фонема тического слуха.

5.Заучивание наизусть: Лежебока рыжий кот

                                         Отлежал себе живот. .

4

«Ж»

Артикуляционные упражнения: «Качели», «Шар лопнул», «Чашечка», «Вкусное варенье», «Фокус».

1.Д/и « Пчелы и медвежата» на развитие физиологического  дыхания.

2.Д/и «Придумай фразу» на развитие речевого дыхания, фразовой речи.

3.Д/и «Подарки для  Жени» на развитие фонематического слуха.

4. Заучивание наизусть: Мой бумажный журавленок,

                                          В синем небе не шали,

                                          Чтоб тебя, мой журавленок,

                                           Не прогнали журавли.

Март

1

«Ч»

Артикуляционные упражнения: «Качели», «Шар лопнул», «Чашечка», «Вкусное варенье».

1.Д/и «Поезд» на развитие  физиологического дыхания.

2.Д/и «Определи место игрушки» на развитие речевого дыхания.

3.Д/и «Повторяй, не зевай»: чок-чок-чок – вот идет бычок; чок-чок-чок – плетет паутину паучок; чка-чка-чка – это удочка моя.

4.Подвижная игра «Колечко» на автоматизацию звука во фразах.

5.Заучивание наизусть: Ручеек, ручеек, дай водички на чаек.

                                         Мы чаек горячий будем пить на даче.

                             Пить с печеньем, с калачом, и пирог испечем!

2

«Ч»

Артикуляционные упражнения: «Качели», «Шар лопнул», «Чашечка», «Вкусное варенье».

1.Д/и «Воробушки» на автоматизацию звука в звукоподражании.

2.Д/и «Чудесный сундучок» на развитие речевого слуха: Сундучок, сундучок, приоткрой свой бочок (достать картинку и четко произнести ее название).

3.Д/и «Угостим кукол чаем» на развитие фразовой речи.

4.Заучивание наизусть (продолжение): И, сверкая под лучами,

                                                                    Засмеялся родничок,

                                              Быстро прыгнул с камня в чайник –

                                                                         Дал водички на чаек!

3

«Щ»

Артикуляционные упражнения: «Качели», «Шар лопнул», «Чашечка», «Вкусное варенье».

1.Д/и «Кто самый наблюдательный?» на развитие физиологическо-го дыхания.

2.Д/и «Узнай звук в слове» на развитие фонематического слуха.

3.Д/и «Повторяй, не зевай»:ащ-ащ-ащ – в дождь мы носим плащ;

Ущ-ущ-ущ – зеленый плющ; щи-щи-щи – в реке живут лещи.

4.Д/и «Разведчики» на автоматизацию звука в словах и фразах.

5.Заучивание наизусть: Глазищи, усищи, хвостище, когтищи,

                                         А моется всех чище,

                                         Кто это? Кот – котище!

4

«Щ»

Артикуляционные упражнения: «Качели», «Шар лопнул», «Чашечка», «Вкусное варенье».

1.Д/и «Найди место звука в слове» на развитие фонематического слуха.

2.Д/и «Разведчики» (повторение) на автоматизацию звука в словах и фразах.

3.Д/и «Запомни, повтори» на развитие речевого слуха.

4.Заучивание наизусть:

Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке.

А у щетки половой палка есть над головой.

Палка щелк щенков с плеча,

Два щенка ушли пища.

Апрель

1

«Л-Ль»

Артикуляционные упражнения: «Жуем блинчик», «Вкусное варенье», «Качели».

1.Д/и «Самолет гудит» или «Пароход» на развитие физиологичес-кого дыхания.

2.Д/и «Поиграем на балалайках» на автоматизацию звука в слогах.

3.Д/и « Доскажи ты в слове слог» на развитие чувства ритма.

4.Д/и «Повторяй, не зевай»: Метил в лукошко. Попал в окошко.

                                               Дятел жил в дупле пустом,

                                               Дуб долбил, как долотом.

2

«Л-Ль»

Артикуляционные упражнения: «Индюк», «Качели», «Пароход».

1.Д/и «Помнишь ли ты эти стихи» на автоматизацию звуков в словах и фразах.

2.Д/и «Пила» с сопровождением словами: Запилила пила,

                                    отпилила кусок, наскочила на сучок,

                                        лопнула и стала, начинай сначала.

3.Заучивание наизусть: см.п.2.

3

«Л-Ль»

Артикуляционные упражнения: «Жуем блинчик», «Вкусное варенье», «Качели», «Пароход».

1.Д/и «Лошадки» на автоматизацию звука в тексте.

2.Д/и «Красный - белый» на развитие фонематического слуха.

3. Д/и «Повторяй, не зевай»:ла-ла-ла – вот пчела; ел-ел-ел – дятел на дерево сел; ло-ло-ло – у белочки дупло.

4.Заучивание наизусть: Ну и лошадка – шерстка гладка.

                                       Чисто умыта с головы до копыта.

                                               Овса поела и снова – за дело.

4

«Л-Ль»

Артикуляционные упражнения: «Жуем блинчик», «Вкусное варенье», «Качели», «Пароход».

1.Д/и «Что я видел» на развитие зрительной памяти.

2.Д/и «Ответь на вопросы» на автоматизацию звуков в словах и фразах.

3.Д/и «Поймай рыбку» на развитие фонематического слуха.

4.Заучивание наизусть: Белочка-умелочка хлопочет у дупла.

                                        На зиму хозяюшка запасов припасла.

Май

2

«Р-Рь»

Артикуляционные упражнения: «Кто дальше загонит мяч?», «Вкусное варенье», «Индюк».

1.Д/и «Лошадка» на постановку звука «Р».

2.Д/и «Красный - белый» на развитие фонематического слуха.

3.Д/и «Повторяй, не зевай»:ра-ра – раки-забияки; ор-ор-ор – ядовитый мухомор; рока-рока-рока – на суку сидит сорока.

4.Заучивание наизусть: Все бобры добры для своих бобрят.

На горе , на горке герой наш Егорка.

3

«Р-Рь»

Артикуляционные упражнения: «Лошадка», «Чьи зубы чище?», «Маляр», «Барабанщики»

1.Д/и «Буря» или «Игра на балалайках» на постановку звука.

2.Д/и «Воробушки и автомобиль» на автоматизацию звуков в звукоподражаниях.

3.Д/и «Кто больше подберет слов» на автоматизацию в слогах и словах.

4.Д/и «Запомни, повтори» на развитие зрительной памяти.

5.Заучивание наизусть: Шел Егор через двор,

                                        Нес топор чинить забор.

4

«Р-Рь»

Артикуляционные упражнения: «Лошадка», «Чьи зубы чище?», «Маляр», «Барабанщики»

1.Д/и «Вороны» на автоматизацию звука в звукоподражаниях.

2.Д/и «Повторяй, не зевай»: ар-ар-ар – летит комар; рад-рад-рад – виноград; рова-рова-рова – вот корова.

3.Д/и «Помнишь ли ты эти стихи?» автоматизация звуков в словах.

4.Заучивание наизусть: Рано, рано мы встаем,

                                        Громко сторожа зовем:

                                        Сторож, сторож, поскорей

                                        Выходи кормить зверей.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Предлагаемое планирование совместной деятельности по формированию правильного звукопроизношения детей среднего дошкольного возраста (от 4 до 5 лет) включает артикуляционные упражнения и игры на развитие физиологического и речевого дыхания, фонематического и речевого слуха, силы голоса и интонационной выразительности речи направлено на решение задачи

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 014 125 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.01.2018 1164
    • DOCX 111.5 кбайт
    • 25 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Егорова Надежда Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Егорова Надежда Александровна
    Егорова Надежда Александровна
    • На сайте: 6 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4174
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой