Месяц
|
Неделя
|
Звук
|
Содержание
|
|
|
|
Артикуляционные
упражнения
|
Игры
на развитие физиологического и речевого дыхания, силы голоса, слухового
внимания, речевого, фонематического слуха
|
Сентябрь
|
1-4
|
|
Диагностика
|
Октябрь
|
1
|
|
Знакомство
с органами артикуляционного аппарата
|
1.Д/и «Сдуй листочек с грибочка» на развитие
физиологического дыхания.
2.Д/и «Успокой куклу» на развитие силы
голоса.
3.Д/и «Приятный запах» на развитие фразовой
речи на плавном выдохе.
4.Д/и «Слышим звон и знаем, где он» на
развитие слухового внимания.
5.Д/и «Что звучит» на развитие речевого
слуха.
|
2
|
|
Артикуляционные
упражнения: «Окошко», «Заборчик», «Улыбочка», «Трубочка».
|
1. Д/и «Мыльные пузыри» на развитие
физиологического дыхания.
2. Д/и «Гудок» на развитие речевого дыхания
и силы голоса.
3.Д/и «Эхо», «Вьюга» на развитие силы
голоса.
4.Д/и «Узнай по интонации» на развитие выразительности
речи и мимики.
5.Д/и «Найди пару» на развитие слухового
внимания.
6.Д/и «Улиточка» на развитие речевого слуха.
|
3
|
|
Артикуляционные
упражнения: «Лопатка», «Иголочка», «Чашечка».
|
1.Д/и «Чья птичка дальше улетит» на развитие
физиологического дыхания.
2.Д/и «Гудок» на развитие речевого дыхания и
силы голоса.
3.Д/и «Обгони» на развитие ритмичной речи,
координации движений.
4.Д/и «Тихо - громко» на развитие слухового
внимания.
5.Д/и «Угадай, кто говорит» на развитие
речевого слуха.
|
4
|
|
Артикуляционные
упражнения: «Часики», «Горка», «Качели», «Маляр»
|
1.Д/и «Капитаны» на чередование длительного
плавного и сильного выдоха.
2.Д/и «Кто кого?» на развитие силы голоса и
речевого дыхания.
3.Д/и «Волшебное зеркало» на развитие
ритмичной, выразительной речи и координации движений.
4.Д/и «Улавливай шепот» на развитие
слухового внимания.
5.Д/и «Лягушка» на развитие речевого слуха.
|
Ноябрь
|
1
|
«С»
|
Артикуляционные
упражнения: «Почистим зубки», «Загони мяч в ворота», «Лепешка», «Горка».
|
1.Знакомство со звуком
2. Д/и «Поймай звук»
3. Д/и «Насос» на развитие физиологического
дыхания.
4.Д/и «Дует ветер» на развитие силы голоса.
5.Д/и «Дождик, дождик» на развитие речевого
дыхания.
6.Д/и «Красный - белый» на развитие
фонематического слуха.
7.Д/и «Улови шепот» на развитие речевого
слуха.
|
2
|
«С -
Сь»
|
Артикуляционные
упражнения: «Лопатка», «Лепешка», «Жуем блинчик», «Горка».
|
1.Д/и «Что мы видели – не скажем, а что
делали - покажем» на развитие физиологического дыхания.
2.Д/и «Узнай по интонации» на развитие силы
голоса.
3.Д/и « Лиса» на автоматизацию звуков в
тексте.
4.Д/и «Кто больше назовет слов со звуком «С»
на автоматизацию звука, активизацию словаря.
5.Д/и «Горшочек» на развитие речевого слуха,
координации движений рук.
|
3
|
«С -
Сь»
|
Артикуляционные
упражнения: «Почистим зубки», «Загони мяч в ворота», «Лепешка», «Горка».
|
1. Д/и «Насос» на развитие физиологического
дыхания.
2. Д/и « Ванька, встань-ка» на развитие
речевого слуха, автоматизацию звуков в тексте.
3.Д/и «Кто больше?» на развитие
фонематического слуха нахождение звука в названиях предметов.
4.Заучивание наизусть: « Полосатые осы
летают возле носа»; «Сетку я сплела сама для усатого сома» на развитие
речевого слуха, памяти.
|
|
4
|
«С -
Сь»
|
Артикуляционные
упражнения: «Лопатка», «Лепешка», «Жуем блинчик», «Горка».
|
1.Д/и «Буря в тазике» на развитие
физиологического дыхания.
2.Д/и «Мяч» на автоматизацию звуков в словах
и тексте.
3.Д/и «Повар» на развитие ритмичной и
выразительной речи, координации движений.
4.Д/и «Повтори за мной»: Са-са-са-летит оса;
сы-сы-сы- у сома длинные усы; сята-сята-сята – у гусыни есть гусята.
5.Заучивание наизусть: «Спит спокойно сытый
слон,
Стоя спать умеет он».
|
Декабрь
|
1
|
«З-Зь»
|
Артикуляционные
упражнения: «Лопатка», «Лепешка», «Жуем блинчик», «Горка».
|
1.Д/и «Песенка стрекозы» на развитие
речевого дыхания, ритмичной и выразительной речи.
2.Д/и «Тихо - громко» на развитие слухового
внимания.
3.Д/и «Пильщики», «Вьюга» на автоматизацию
звука.
4.Д/и «Определи место игрушки» на развитие
речевого слуха, ориентации в пространстве.
5.Д/и «Повторяй, не зевай»: За-за-за вот
коза; за-са-за-летит стрекоза.
6.Заучивание наизусть: Зоя - зайкина
хозяйка.
Спит в тазу у Зои зайка.
Резиновую Зину купили в магазине;
У забора коза вытаращила глаза.
|
2
|
«З-Зь»
|
Артикуляционные
упражнения: «Почистим зубки», «Загони мяч в ворота», «Лепешка», «Горка».
|
1.Д/и «Чья снежинка выше улетит?» на
развитие дыхания.
2.Д/и «Далеко – близко летит оса» на
развитие силы голоса («З»).
3.Д/и «Где звук в слове?» на развитие
фонематического слуха.
4.Д/и «Цветы и пчелки» на автоматизацию
звука.
5. Заучивание наизусть: «В сад залезли козы.
Потоптали розы копытами козы».
|
3
|
«С-З»
|
Артикуляционные
упражнения: «Почистим зубки», «Загони мяч в ворота», «Лепешка», «Горка».
|
1. Д/и «Коза рогатая» на автоматизацию
звука.
2. Д/и « Кто внимательней: свисток-звонок»
на дифференциацию звуков.
3.Д/и «Стайка (салочки)» на развитие
речевого дыхания, ритмичной и выразительной речи.
4. Д/и «Повторяй, не зевай»: Ос-ос-ос –
сильный мороз.
Оза-оза-оза – не боимся мы мороза.
5.Заучивание наизусть: Сильный мороз хватает
за нос.
Не
боюсь тебя, мороз,
Растираю снегом нос!
|
Январь
|
2
|
«Ц»
|
Артикуляционные
упражнения: «Лопатка», «Лепешка», «Жуем блинчик», «Горка».
|
1.Д/и «Ветер и птицы» на развитие слухового
внимания и координации движений.
2.Д/и «Что кому?» на автоматизацию звука в
словах.
3.Д/и «Красный - белый» на развитие
фонематического слуха.
4. Д/и «Повторяй, не зевай»:Ец-ец-ец – зиме
конец; ца-ца-ца – вот овца; ница-ница – сидит на дереве синица.
5.Заучивание наизусть: «Танцуй, моя куколка,
танцуй веселей,
Танцуй веселей, каблуков не жалей.
Танцуй без забот, а туфельки новые
Папа
сошьет».
|
3
|
«Ш»
|
Артикуляционные
упражнения: «Качели», «Шар лопнул», «Чашечка».
|
1.Д/и «Красный - белый» на развитие
фонематического слуха.
2.Д/и «Тишина», «Лес шумит» на развитие
речевого дыхания, автоматизацию звука.
3.Д/и «Запомни, повтори»: слоги или слова со
звуком «Ш».
4.Д/и «Тише, тише, Маша пишет» на
автоматизацию звука.
5.Хоровое проговаривание: ша-ша-ша –
молочная лапша; ши-ши-ши – купили мне карандаши; шок-шок – это Петя-петушок.
|
4
|
«Ш»
|
Артикуляционные
упражнения: «Вкусное варенье», «Фокус», «Шар лопнул».
|
1.Д/и «Пузырь» на развитие длительного
плавного выдоха.
2.Д/и «Где звук в слове?» на развитие
фонематического слуха.
3.Д/и «Маленькие ножки бежали по дорожке» на
автоматизацию звука в связном тексте.
4.Д/и «Подбери слова».
5. Д/и «Повторяй, не зевай»: Шапка да шубка
– вот вам и Мишутка.
Шла с базара кошка, у кошки лукошко.
Пыхтит, как пышка наш пухлый Мишка.
|
Февраль
|
1
|
«Ж»
|
Артикуляционные
упражнения: «Качели», «Шар лопнул», «Чашечка», «Вкусное варенье», «Фокус».
|
1.Д/и «Мухи в паутине» на автоматизацию
звука.
2.Д/и «Повтори»: жа-жа-жа-поймали мы ежа;
жи-жи-жи – в лесу живут ужи; жок-жок-жок – подарили мне флажок.
3.Д/и «Кто внимательнее?» на определение
звука в словах (по картинкам).
4.Подвижная игра «Жуки».
5.Заучивание наизусть: Жук упал и встать не
может,
Ждет он, кто ему поможет.
|
2
|
«Ж»
|
Артикуляционные
упражнения: «Качели», «Шар лопнул», «Чашечка», «Вкусное варенье», «Фокус».
|
1.Д/и «Пчелы» на автоматизацию звука.
2.Д/и «Красный - белый» на развитие
фонематического слуха (есть – нет звук в слове).
3.Д/и «Повторяй, не зевай»: Ежу на ужин паук
нужен; Я жук, я жук, я тут живу; У ежа – ежата, у ужа – ужата.
4.Подвижная игра «Пирожок» на автоматизацию
звука в предложениях.
5.Заучивание наизусть: «Только выпадет
снежок,
Побежим мы на лужок.
Будем мы играть в снежки.
Строить крепость, лепить пирожки».
|
3
|
« Ж»
|
Артикуляционные
упражнения: «Качели», «Шар лопнул», «Чашечка», «Вкусное варенье», «Фокус».
|
1.Д/и « Топни (Ж)» на развитие речевого
слуха.
2.Д/и «Кто больше придумает слов?» на
развитие фонематического слуха.
3. Д/и «Повторяй, не зевай»: жок-жок-жок –
вот лужок;
4.Подвижная игра « Пчелы собирают мед» на
развитие фонема тического слуха.
5.Заучивание наизусть: Лежебока рыжий кот
Отлежал себе живот. .
|
4
|
«Ж»
|
Артикуляционные
упражнения: «Качели», «Шар лопнул», «Чашечка», «Вкусное варенье», «Фокус».
|
1.Д/и « Пчелы и медвежата» на развитие
физиологического дыхания.
2.Д/и «Придумай фразу» на развитие речевого
дыхания, фразовой речи.
3.Д/и «Подарки для Жени» на развитие
фонематического слуха.
4. Заучивание наизусть: Мой бумажный журавленок,
В
синем небе не шали,
Чтоб тебя, мой журавленок,
Не прогнали журавли.
|
Март
|
1
|
«Ч»
|
Артикуляционные
упражнения: «Качели», «Шар лопнул», «Чашечка», «Вкусное варенье».
|
1.Д/и «Поезд» на развитие физиологического
дыхания.
2.Д/и «Определи место игрушки» на развитие
речевого дыхания.
3.Д/и «Повторяй, не зевай»: чок-чок-чок –
вот идет бычок; чок-чок-чок – плетет паутину паучок; чка-чка-чка – это удочка
моя.
4.Подвижная игра «Колечко» на автоматизацию
звука во фразах.
5.Заучивание наизусть: Ручеек, ручеек, дай
водички на чаек.
Мы
чаек горячий будем пить на даче.
Пить с
печеньем, с калачом, и пирог испечем!
|
2
|
«Ч»
|
Артикуляционные
упражнения: «Качели», «Шар лопнул», «Чашечка», «Вкусное варенье».
|
1.Д/и «Воробушки» на автоматизацию звука в
звукоподражании.
2.Д/и «Чудесный сундучок» на развитие
речевого слуха: Сундучок, сундучок, приоткрой свой бочок (достать картинку и
четко произнести ее название).
3.Д/и «Угостим кукол чаем» на развитие
фразовой речи.
4.Заучивание наизусть (продолжение): И,
сверкая под лучами,
Засмеялся родничок,
Быстро прыгнул с камня в чайник –
Дал водички на чаек!
|
3
|
«Щ»
|
Артикуляционные
упражнения: «Качели», «Шар лопнул», «Чашечка», «Вкусное варенье».
|
1.Д/и «Кто самый наблюдательный?» на
развитие физиологическо-го дыхания.
2.Д/и «Узнай звук в слове» на развитие
фонематического слуха.
3.Д/и «Повторяй, не зевай»:ащ-ащ-ащ – в
дождь мы носим плащ;
Ущ-ущ-ущ – зеленый плющ; щи-щи-щи – в реке
живут лещи.
4.Д/и «Разведчики» на автоматизацию звука в
словах и фразах.
5.Заучивание наизусть: Глазищи, усищи,
хвостище, когтищи,
А
моется всех чище,
Кто
это? Кот – котище!
|
4
|
«Щ»
|
Артикуляционные
упражнения: «Качели», «Шар лопнул», «Чашечка», «Вкусное варенье».
|
1.Д/и «Найди место звука в слове» на
развитие фонематического слуха.
2.Д/и «Разведчики» (повторение) на
автоматизацию звука в словах и фразах.
3.Д/и «Запомни, повтори» на развитие
речевого слуха.
4.Заучивание наизусть:
Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке.
А у щетки половой палка есть над головой.
Палка щелк щенков с плеча,
Два щенка ушли пища.
|
Апрель
|
1
|
«Л-Ль»
|
Артикуляционные
упражнения: «Жуем блинчик», «Вкусное варенье», «Качели».
|
1.Д/и «Самолет гудит» или «Пароход» на
развитие физиологичес-кого дыхания.
2.Д/и «Поиграем на балалайках» на
автоматизацию звука в слогах.
3.Д/и « Доскажи ты в слове слог» на развитие
чувства ритма.
4.Д/и «Повторяй, не зевай»: Метил в лукошко.
Попал в окошко.
Дятел жил в дупле пустом,
Дуб долбил, как долотом.
|
2
|
«Л-Ль»
|
Артикуляционные
упражнения: «Индюк», «Качели», «Пароход».
|
1.Д/и «Помнишь ли ты эти стихи» на
автоматизацию звуков в словах и фразах.
2.Д/и «Пила» с сопровождением словами:
Запилила пила,
отпилила
кусок, наскочила на сучок,
лопнула и стала, начинай сначала.
3.Заучивание наизусть: см.п.2.
|
3
|
«Л-Ль»
|
Артикуляционные
упражнения: «Жуем блинчик», «Вкусное варенье», «Качели», «Пароход».
|
1.Д/и «Лошадки» на автоматизацию звука в
тексте.
2.Д/и «Красный - белый» на развитие
фонематического слуха.
3. Д/и «Повторяй, не зевай»:ла-ла-ла – вот
пчела; ел-ел-ел – дятел на дерево сел; ло-ло-ло – у белочки дупло.
4.Заучивание наизусть: Ну и лошадка –
шерстка гладка.
Чисто
умыта с головы до копыта.
Овса
поела и снова – за дело.
|
4
|
«Л-Ль»
|
Артикуляционные
упражнения: «Жуем блинчик», «Вкусное варенье», «Качели», «Пароход».
|
1.Д/и «Что я видел» на развитие зрительной
памяти.
2.Д/и «Ответь на вопросы» на автоматизацию
звуков в словах и фразах.
3.Д/и «Поймай рыбку» на развитие
фонематического слуха.
4.Заучивание наизусть: Белочка-умелочка
хлопочет у дупла.
На
зиму хозяюшка запасов припасла.
|
Май
|
2
|
«Р-Рь»
|
Артикуляционные
упражнения: «Кто дальше загонит мяч?», «Вкусное варенье», «Индюк».
|
1.Д/и «Лошадка» на постановку звука «Р».
2.Д/и «Красный - белый» на развитие
фонематического слуха.
3.Д/и «Повторяй, не зевай»:ра-ра –
раки-забияки; ор-ор-ор – ядовитый мухомор; рока-рока-рока – на суку сидит
сорока.
4.Заучивание наизусть: Все бобры добры для
своих бобрят.
На горе , на горке герой наш Егорка.
|
3
|
«Р-Рь»
|
Артикуляционные
упражнения: «Лошадка», «Чьи зубы чище?», «Маляр», «Барабанщики»
|
1.Д/и «Буря» или «Игра на балалайках» на
постановку звука.
2.Д/и «Воробушки и автомобиль» на
автоматизацию звуков в звукоподражаниях.
3.Д/и «Кто больше подберет слов» на
автоматизацию в слогах и словах.
4.Д/и «Запомни, повтори» на развитие
зрительной памяти.
5.Заучивание наизусть: Шел Егор через двор,
Нес
топор чинить забор.
|
4
|
«Р-Рь»
|
Артикуляционные
упражнения: «Лошадка», «Чьи зубы чище?», «Маляр», «Барабанщики»
|
1.Д/и «Вороны» на автоматизацию звука в
звукоподражаниях.
2.Д/и «Повторяй, не зевай»: ар-ар-ар – летит
комар; рад-рад-рад – виноград; рова-рова-рова – вот корова.
3.Д/и «Помнишь ли ты эти стихи?»
автоматизация звуков в словах.
4.Заучивание наизусть: Рано, рано мы встаем,
Громко сторожа зовем:
Сторож,
сторож, поскорей
Выходи кормить зверей.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.