СЕНТЯБРЬ
Вторая неделя
Тема «Мой город - моя страна»
|
|
Вид деятельности
|
Тема
|
|
Социально-коммуникативное
развитие
|
Социализация
(нравственное
воспитание, СРИ, театр.
игры, д/и)
|
Тема:
«Путешествие в страну «Светофор»
Цель: расширять представления детей о правилах поведения во
дворе и на улице: учить
детей видеть всё то. что представляет опасность для их жизни и здоровья.
«Улица полна неожиданностей (как вести себя на улице)»
Беседа о правилах дорожного движения. Игра«Можно -нельзя»
Консультация
для родителей «Растите культурного
пешехода»
Рассматривание
дорожных знаков. Отгадывание загадок.
Составление
памятки пассажира (совместно с воспитателем) Игра «Пешеходы и транспорт»
|
|
Ребенок в семье и
обществе
|
Тема:
Мой город, в котором живу.
Познакомить
детей с городом, в котором он живет, учить называть город; расширить представление
детей о родном городе в котором живет.
|
|
Трудовое воспитание
|
Самообслуживание:
- одевание – раздевание;
- содержание в порядке одежды и обуви.
Дежурство:
- дежурство по столовой;
- дежурство по группе;
- дежурство в уголке природы.
Хозяйственно-бытовой труд:
- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий
(подклеивание книг, коробок);
- уход за игрушками, их мытьё.
Труд в природе:
- уборка мусора на участке;
- сбор семян цветов;
- коллективный сбор урожая;
- сбор листьев;
- подметание дорожек;
- уборка мусора на участке;
- уборка мусора на огороде;
- сгребание сухих листьев;
- подметание дорожек;
- сбор семян цветов.
|
|
Формирование основ
безопасности
|
«Ребёнок на природе»
Задачи: Формирование основ безопасного поведения дошкольников
на природе
«Осторожно ядовито!»
Цель: учить детей внимательно
относиться к растениям в природе понимать, что среди них есть ядовитые; учить
соблюдать осторожность, развивать любознательность.
|
|
Познавательное
развитие
|
ФЭМП
|
Закреплять
умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты
сравнения словами поровну, столько - сколько.
Закреплять
умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения
словами большой, маленький, больше, меньше.
Упражнять
в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами
впереди, сзади, слева, справа.
|
|
Развитие
познавательно-
исследовательской
деятельности
|
Тема: «Человек. Звук и слух»
«Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем»
Цель: закреплять представление детей об
органах чувств, их назначении (уши – слышать, узнавать различные звуки; нос –
определять различные запахи; пальцы – определять форму, структуру
поверхности; язык - определять на вкус).
Материал: ширма, газета,
колокольчик, молоток, два камня, погремушка, свисток, футляры от киндер –
сюрпризов с дырочками чеснок, кусочек апельсина, поролон с духами, лимон,
сахар.
|
|
Ознакомление с
предметным и социальным
окружением
|
"Моя
семья"
|
|
Ознакомление с миром
природы
|
Беседы
об осени ( развитие умения замечать и называть изменения в природе,
устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы
(похолодало - исчезли бабочки, отцвели цветы и т.д.), сезонные наблюдения;
расширение представлений о сельскохозяйственных профессиях, знаний об овощах
и фруктах.
|
|
Речевое
развитие
|
Развитие речи
|
Звуковая
культура речи: звуки с и сь.
|
|
Художественная
литература
|
"Дон!
Дон! Дон!..."; "Ножки, ножки, где вы были?", А. Введенский.
"О девочке Маше, о собачке Петушке и о кошке Ниточке" (главы из
книги); А. Барто. "Уехали", чтение по выбору детей (пятниа).
|
|
Художественно
- эстетическое развитие
|
Приобщение к
искусству
|
Глиняный человечек Формировать интерес к
русскому прикладному искусству - глиняной игрушке. Активизировать слова: глина, глиняный, тяжелый, бьется. Развивать
желание самим создавать и творить по мотивам русского народного творчества.
|
|
Изо -
деятельность
|
Рисование
|
"На
яблоне поспели яблоки" стр 25
|
Аппликация
|
"Красивые
флажки" стр 25
|
Конструктивно-
модельная
деятельность
|
По
замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и
проведении игры.
|
|
Музыкальное
воспитание
|
По
плану музыкального руководителя.
Слушание:
"Колыбельная", муз. В. Моцарта.
|
|
Физическое
развитие
|
Формирование
начальных
представлений о ЗОЖ
|
«Как устроено тело человека?»
|
|
Подвижные игры
|
"Зайцы
и волк", "Самолеты", "Цветные автомобили".
|
|
Физическая культура
|
По
плану физкультурного руководителя.
I часть. Ходьба
в колонне по одному, на носках по сигналу воспитателя; бег между кеглями,
поставленными в одну линию на расстоянии 0,5 м одна от другой, бег
врассыпную.
II часть. Игровые
упражнения. "Прокати обруч". "Вдоль дорожки".
Подвижная
игра "Найди пару".
III часть. Ходьба
в колонне по одному.
|
|
Взаимодействие
с семьёй
|
Оформление
родительского уголка "Мой город - моя страна".
Информирование
родителей о ходе образовательного процесса.
Привлечение
родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в
природе.
Рекомендации
родителям по домашнему чтению.
Беседы
с родителями о том, как образ жизни семьи воздействует на здоровье ребенка.
Знакомство
родителей с оздоровительными мероприятиями, проводимыми в детском саду.
Разъяснение
важности посещения детьми секций, студий, ориентированных на оздоровление
дошкольников.
Информирование
родителей о возрастных особенностях детей.
Рекомендации
родителям пособий для домашних занятий с детьми.
|
|
Досуги и
развлечения
|
Подготовка к празднику "День
города".
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.