Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Дошкольное образование Рабочие программыПерспективное планирование сюжетно - ролевой игры в старшей группе.

Перспективное планирование сюжетно - ролевой игры в старшей группе.

Скачать материал
библиотека
материалов







Перспективный план сюжетно – ролевой игры в Старшей группе










сюжетно-





приемы руководства





работа





действия





среда,









ролевых игр











оборудование









1. Дом, семья





Побуждать детей





Чтение В. Осеевой





"Мамы и папы нет дома"





Маркеры игрового











творчески





"Волшебное слово" и беседа по





забота о младших,





пространства "Дом",











воспроизводить в играх





ней. Беседа о труде





выполнение домашней





атрибуты к игре "Семья",











быт семьи.





родителей с использованием





работы. По ходу игры





куклы, коляски











Совершенствовать





иллюстрированного





подбирать, менять игрушки,





предметы – заместители











умение самостоятельно





материала. создание альбома





предметы, конструировать













создавать для





"Наши мамы и папы





игровую обстановку с









Сентябрь







задуманного сюжета





трудятся. Рассматривание





помощью разнообразного











игровую обстановку.





фотографий, Инсценировка





подсобного материала,





















Раскрывать





стихотворения С, Михалкова





использовать предметы













нравственную сущность





"А что у вас? составление





заместители.













деятельности взрослых





рассказов на тему "Как я















людей: ответственное





живу дома". Беседа на тему















отношение к своим





"Как я помогаю взрослым.















обязанностям,





изготовление с детьми















взаимопомощи





атрибутов к игре.















коллективный характер

















труда.




























2.Строители





Учить детей





Чтение «Кто построил этот





Выбор объекта





Планы строительства;









распределять роли и





дом?» С. Баруздина, «Здесь





строительства; выбор





различные строительные









действовать согласно





будет город» А. Маркуши,





строительного материала,





материалы; инструменты;









принятой на себя роли,





«Как метро строили» Ф.





способа его доставки на





униформа; строительная









использовать атрибуты





Лева. Рассматривание





строительную площадку.





техника; каски; образцы









в соответствии с





картин, иллюстраций о





Строительство-во, дизайн





материалов;









сюжетом,





строительстве и беседы по





постройки, сдача объекта.





журналы по дизайну.









конструкторы,





содержанию. Беседа о













строительные





технике безопасности на













материалы, справедливо





стройке.













решать споры,





Ознакомление со зданиями













действовать в





жилого дома, магазином,













соответствии с планом





поликлиникой больницей и др.













игры. Отображать в





Д/игра "Строительные













игре знания об





профессии", "Кому что нужно













окружающей жизни,





для работы".













развивать творческое





Обучение детей приемам













воображение,





конструирования через













выразительность речи





сюжетно-дидактические













детей.





игры. Беседы о













Воспитывать умение





строительстве (вычленение













считаться с интересами





ролей).













и мнением товарищей по





Беседы после игр (уточнение и













игре





закрепление знаний, анализ).















Изготовление атрибутов для















игр. Рисование на тему















«Строительство дома».























3.Паликлиника





Формировать умение





Экскурсия в медицинский





Приход в поликлинику,





Маркер игрового









детей делиться на





кабинет д/с. Наблюдение за





регистратура.





пространства. Игровой набор









подгруппы в





работой врача (прослушивает





«Поликлиника» – глазное





«Маленький доктор»:









соответствии с





фонендоскопом, смотрит





отделение. Врач проверяет





термометры, шприц,









сюжетом и по





горло, задает вопросы).





зрение с помощью таблицы и





стетоскоп, пипетка,









окончании заданного





Чтение произведений: Э.





выписывает рецепт на очки. В





вата, бинт,









игрового действия снова





Успенский «Играли в





Оптике покупают очки





предметы-заместители и др.









объединяться в единый





больницу», В. Маяковский





( оправа без стекол).





Касса, деньги, рецепты.









коллектив. Поощрять





«Кем быть?», А.Барто «Мы с





Терапевт лечит людей,





Белые халаты для врача,









разные играющие





Тамарой санитарки»,





прослушивает, проверяет





медсестры и аптекаря.









группы, добиваться





А.Кардашова «Наш доктор»,





температуру, измеряет





Маркер "Скорая помощь",









самостоятельного





С.Маршак «Ледяной остров».





давление. Медсестра делает





носилки, фуражка для









разрешения конфликтов





Диафильм «Боевая сестра».





укол, перевязывает,





водителя









в игре между собой.





Беседы с детьми о роли





прогревает.











Вызвать у детей





материалов (шприц, пинцет,





Врач – рентгенолог











интерес к профессии





шпатель, фонендоскоп,





просматривает больного,











врача.





карточки для больных).





делает снимок, заполняет











Отображать в игре





Внесение халата, весов





карточку, назначает лечение.











знания об окружающей





медицинских, часов песочных.





В «Аптеке» готовят











жизни, показать





Игровые ситуации «В





лекарство, отпускают по











социальную значимость





больнице», «В поликлинике».





рецепту больным. Заботятся











медицины.





Беседа «Я с мамой на приеме у





о здоровье людей. По











Воспитывать уважение





врача».





телефону сообщают о











к труду медицинских





Изготовление с детьми





здоровье больных. «Скорая











работников, закреплять





атрибутов к игре с





Помощь» врач приезжает на











правила поведения в





привлечением родителей





дом, прослушивает, лечит,











общественных местах.





(халаты, шапки, рецепты и





смотрит горло. Медсестра













т.д.





делает уколы, кладет грелку.















Отвозят в больницу. В















«Больницу» привозят больных,















кладут в палаты. Врачи















осматривают, назначают















лечение. Медсестра проводят















процедуры. По телефону















сообщают о здоровье















больных.









4.Супермаркет





Учить детей





Экскурсия в магазин.





Приход в супермаркет;





Касса; наборы продуктов









согласовывать





Чтение литературных





покупка необходимых товаров;





(овощи, фруктов, бросовый









собственный игровой





произведений: Б. Воронько





консультации менеджеров



;





материал); спецодежда для









замысел с замыслами





«Сказка о необычных





объявления о распродажах;





продавцов, кассиров,









сверстников, менять





покупках» и др. Этическая





оплата покупок; упаковка





менеджеров; сувениры; чеки,









роли по ходу игры.





беседа о поведении в





товара; решение конфликтных





сумки, кошельки, деньги;









Побуждать детей более





общественных местах. Беседа





ситуаций с директором или





наборы мелких игрушек;






на тему: «Как я с мамой





играх знания об





ходил в супермаркет».





окружающей жизни;





Чтение: «Ниночкины





развивать





покупки» Ю.Д.Владимиров.





диалогическую речь.





Встреча детей с мамой,





Воспитывать умение





которая работает продавцом





считаться с интересами





в магазине. Составление





и мнением товарищей по





детьми рассказов на тему





игре





«Что мы умеем?»: «Как







купить хлеб в булочной?»,







«Как перейти дорогу, чтобы







попасть в магазин?», «Где







продают тетради,







карандаши?» и т.д.







Изготовление с детьми







атрибутов к игре (ценники,







чеки, деньги и конфеты,







деньги, кошельки,







пластиковые карты, ценники







и т.д.).



























администратором супермаркета.




















журналы, газеты; одежда, обувь, головные уборы и др.; учетные книги, ценники, указатели, названия отделов; телефоны, рации, микрофоны; упаковка, тележки для продуктов.














Предметы-заместители


















1.Путешествие









(на север на самолете )

























































Беседа о Северном крае, о





формировать умение





народах Севера, о суровом





творчески развивать





климате и условиях жизни.





сюжет игры;





Предметный мир «Виды





договариваться о





транспорта», «Знакомство с





сюжете, распределять





животными Севера».





роли; делиться на





Рассматривание иллюстраций





группы для реализации





воздушного транспорта.





сюжета, учить





Чтение:





выполнять игровые





«Про пингвинов» Г. Снегирёв





действия в





Аппликация: самолёта и





соответствии с ролью,





вертолёт. Конструирование





соблюдать их





самолётов и вертолётов.





последовательность





Изготовление атрибутов для





Тактично влиять на





игры.





взаимоотношения







детей, приучая их







уважать интересы и







права друг друга.


























Воспитатель интересуется













не хотят ли дети






отправиться в путешествие






на Север. Обсуждение с






детьми на чём можно






отправиться в путешествие,






рассматривают карту,






определяют где находится






Антарктида. Дети строят






самолет. Распределяются






роли: лётчика, экскурсовод






(воспитатель), остальные –









пассажиры. Пассажиры






приобретают билеты в кассе,






одевают тёплые вещи, пока






лётчик готовит вертолёт.






Путешествие начинается:






вертолёт с пассажирами






поднимается в воздух. По






прибытию экскурсовод






знакомит детей с






местностью, природой,






населением и животными






Севера. Дети по ходу






экскурсии фотографируют,






задают вопросы экскурсоводу.






После путешествия






рассматривают фотографии






(иллюстрации) и






рассказывают о том, как









прошло их путешествие.






«Отправляются на север за






животными для зоопарка»













Строительный материал,














штурвал, фуражка лётчика,






одежда для стюардессы









(пилотка, воротничок), куклы,






Чум, поднос, журналы,






фотоаппараты, иллюстрации






животных севера, игрушки,






билеты, карта путешествия,






предметы – заместители.







2.Водитель





Формировать умение





Наблюдение за различными





Диспетчер выдает путевые





Маркер игрового









распределять роли и





видами транспорта (автобус,





листы водителям; водитель





пространства









действовать согласно





такси).





отправляется в рейс,





«Машина"(кабина, остальное









принятой на себя роли,





Наблюдение за движением





проверяет готовность





дети достраивают









отражать





транспорта на перекрестке.





машины, заправляет машину;





сами).Рули, дорожные знаки,









взаимоотношения





Встреча с шофером





при необходимости





светофоры, жезл, свисток,









между играющими.





(родителем).





механиком производятся





флажки для регулировщика,









Закреплять знания





Беседы с детьми о





ремонтные работы;





различные документы









детей о правилах





транспорте по картине





доставляет груз назначению;





(права, технические









дорожного движения,





«Улицы города», «Дорожные





приводит машину в порядок;





паспорта) автомобилей).









учить ориентироваться





знаки». (вычленение ролей).





возвращается в гараж.











по дорожным знакам.





Чтение И. Калинина





Путешествуют на автобусе











Продолжать знакомить





«Машины», О.Высотская





по праздничному городу.











с ролью – регулировщик,





«Мамин троллейбус», М.





Соблюдают правила уличного











инспектор ГИБДД.





Ильин и Сегал «Машины на





движения: грузовые, легковые,











Воспитывать интерес и





нашей улице».





пожарные машины едут по











уважение к труду





Д/игры: «Кто что ведет?»,





дороге, пешеходы идут по











транспортников,





«Кто какую машину





тротуару. На красный свет











пробуждать желание





встретил». Беседы после игры





светофора все люди стоят.











работать





с целью уточнения





Движение разрешается на











добросовестно





содержания.





зеленый свет.











ответственно,





Поделка с детьми материалов













заботиться о





и атрибутов (светофор,













сохранности техники.





дорожные знаки, вывески.













Воспитывать умение





Внесение транспортных













считаться с интересами





игрушек.













и мнением товарищей по















игре.













3.Ателье Мод





Формировать





Экскурсия в швейное ателье с





В ателье приходят люди





Маркер "Ателье









представления детей о





родителями. Беседа с детьми





заказать одежду. Выбор и





«Разнообразные ткани на









том, что такое ателье





о том, что видели на





обсуждение модели с





витрине, наборы,









и для чего оно нужно;





экскурсии.





модельером, подбор





содержащие









учить развивать





Наблюдение за работой





материала





нитки, иголки, пуговицы,









сюжет; познакомить с





кастелянши в детском саду





закройщики снимают мерки,





наперстки, 2-3 швейные









новыми ролями





(ремонтирует одежду).





делают выкройку; приёмщица





машины, ножницы, выкройки









(заказчик, приёмщица,





Чтение С. Михалков «Заяц





оформляет заказ, определяет





(лекала),













закройщик, портниха,





портной», Викторов «Я для





сроки выполнения заказа;





сантиметровая лента, стол











заведующая ателье) и





мамы платье шила», Гринберг





швея выполняет заказ,





раскроя, утюги, гладильные











ролевыми действиями.





«Олин фартук». Д/ игра «Что





проводит примерку изделия;





доски, фартуки для швеи,











Формировать умение





из чего? Рассматривание





заведующая ателье следит за





журнал мод, трюмо,











детей делиться на





образцов тканей. Беседа





выполнением заказа,





квитанции.













подгруппы в





«Что из какой ткани можно





разрешает конфликтные















соответствии с





сшить?», «Иголка ходит





ситуации при их















сюжетом. Подвести к





только на работу».





возникновении; кассир















пониманию что труд





Изготовление коллекции





получает деньги за















работников ателье





«Образцы тканей».





выполненный заказ; может















коллективный, от





Рассматривание журналов





действовать служба















добросовестной работы





мод. Аппликация «Кукла в





доставки.















одного человека зависит





красивом платье». Ручной

















качество труда другого.





труд «Пришей пуговицу»,

















Воспитывать





"Прямой и крестовый шов».

















дружеские





Изготовление атрибутов для

















взаимоотношения,





игры с привлечением

















приучать играть, не





родителей (витрина,

















мешая друг другу.





гладильные доски, наборы



















тканей, пуговиц, ниток,



















лекала выкроек и др.)















4.Кафе





Побуждать детей более





Беседа "Если вы ходили в





Открытие кафе «Сластёна»;





Маркер "Кафе".











«Сластёна»





широко использовать в





"Кафе"





семья пришла или приехала на





Фартуки, колпаки,









«Семья»





играх знания об





Д/игра «Посуда», "Что из





маршрутке или такси в кафе;





пилотки,бейджики для









окружающей. Развивать





чего?", Игровое упражнение





выбор столика, знакомство с





поваров и официантов.









«Такси»









и обогащать сюжет





"Завари ароматный чай",





меню, приём заказа. Повара





раскладные











.











игры в «Кафе» и





"Приготовь фруктовый





готовят вкусную пищу, в





столы, яркие скатерти,











подводить к





коктейле".





столовой есть меню.





предметы"





помощники",











самостоятельному





Чтение:





Посетители по меню





наборы посуды,













созданию игровых





«Обедать!» Несаксонская.





заказывают еду. Официанты





подносы, меню, салфетки,











замыслов. Учить





Аппликация «Чайный сервиз»





обслуживают посетителей,





наборы продуктов,











выполнять игровые





Изготовление совместно с





вежливо разговаривают.





предметы – заместители.











действия в





детьми атрибутов к игре:





Работа с директором при















соответствии с общим





вывеска кафе, создание меню,





необходимости (жалобы,












































































































Ноябрь





















игровым замыслом;





блокнотов для официантов,





благодарность); оплата









подбирать атрибуты





рисование и лепка (из теста)





заказа; уборка столика, мойка









для игры





продуктов.





посуды.









самостоятельно;













дополнять игровую













обстановку













недостающими













предметами,













игрушками; развивать













умение детей













взаимодействовать и













ладить друг с другом в













совместной игре.











1.Цирк





Учить распределять





Беседа с детьми на тему:





Приход в цирк. Покупка





Афиши; билеты; программки;







роли и действовать в





«Цирк». ОБЖ «Правила





билетов, билеты продаются в





элементы костюмов;







соответствии с





поведения с животными»,





кассе. Покупка атрибутов.





атрибуты: носики, колпаки,







принятой на себя ролью,





Беседа по личным





Подготовка артистов к





свистульки, мыльные пузыри,







воспитывать дружеское





впечатлениям детей о





представлению, составление





«ушки»; гирлянды, фигурки







отношение друг к другу.





посещении цирка. Экскурсия в





программы. В цирке





клоунов, флажки и др.;







Закреплять





цирк





дрессируют животных,





атрибуты для цирковых







представления детей об





Рассматривание иллюстраций





показывают представление.





артистов: канаты, обручи,







учреждениях культуры,





о цирке.





Контролер проверяет





шары; грим, косметические







правилах поведения в





Чтение «Дрессировщик» С.





билеты, следит за порядком





наборы; спецодежда для







общественных местах.





Махотин., Девочка на шаре»





во время представления.





билетеров, работников







Закреплять знания о





В. Драгунского, «Цирк» С.





Цирковое представление с





буфета и др.







цирке и его работниках.





Маршак, «Друзья мои кошки»





антрактом.





Предметы- заместители.







Воспитывать умение





Ю. Куклачёв





Фотографирование.









считаться с интересами





Изготовление атрибутов к





Воспитатель берёт на себя









и мнением товарищей по





игре: афиша, билеты,





роль директора цирка и









игре.





программки и др.





конферансье.







2.Детский сад





Формировать умения





Экскурсия по детскому саду.





В детском саду дети играют,





Куклы, игрушечная посуда,







детей распределять





Наблюдение за работой





занимаются, гуляют, спят,





набор «Доктор», телефон,







роли, выполнять игровые





воспитателя, няни и др.





едят. Воспитатели проводят





муз. инструменты,







действия в





работников детского сада.





праздники, дни рождения,





спортивный инвентарь,







соответствии с взятой





Рассказы детей "как я провел





готовят подарки





телефон, предметы –
















ролью, не выходить из





день в д/саду".





именинникам. Хорошо живут





заместители.











взятой роли до конца





Беседа: «Кто и как работает





дети в детском саду,













игры; учить вести





в нашем саду?»





заботятся друг о друге,













ролевые диалоги





Игра «Режим дня».





взрослые заботятся о детях.















Чтение рассказов и стихов о





Распределяются роли:















детском саде:





воспитатель, няня,















«Про себя и про ребят»,





медсестра, повара, муз.















«Зазвонил будильник»





Работник, физрук,















Г.Ладонщиков;





заведующая и др.















«Как Антон полюбил ходить в





По ходу игры воспитатель















детский сад» В. Зернова.





следит за















«За обедом» С.Баруздин.





взаимоотношениями с















Рисование на тему: «Детский





детьми, создаёт проблемные















сад»





ситуации, помогает найти















Внесение атрибутов для





выход из сложных ситуаций.















организации игры.

















Беседа с детьми после игр с

















целью уточнения содержания.





























Расширить и закрепить





Экскурсия в парикмахерскую с





Дамский и мужской зал.





Маркер "Салон красоты



"









3.Салон





знания детей о работе в





родителями Этическая беседа





Парикмахер моет волосы,





Атрибуты



:



зеркало, набор









красоты





«Салоне красоты».





культуре поведения в





причесывает, делает стрижки





расчесок, бритва, ножницы,









Учить отражать в игре





общественных местах.





красит волосы, бреет, освежа





машинка для стрижки волос, ф

















труд взрослых,





Рассматривание альбома с





одеколоном. Мастер маникюра





для сушки, лак для волос, одекол











передавать отношения





образцами причесок. Д/ игра





делает маникюр, покрывает но





лак для ногтей, детская











между людьми,





«Золушка собирается на бал»,





лаком, дает рекомендации по у





косметика, альбом с образцами











рассказывать о





"Кому, что?" Рассказы детей





за руками. Мастер косметичес





причесок, краска для волос, хала











выполняемых действиях.





том, что они делали в





кабинета делает массаж лица





пелеринки, полотенца, касса, че











Учить бесконфликтно





парикмахерской. Рассматрива





протирает лосьоном, смазывае





деньги, швабра, ведро.











распределять роли,





альбома с образцами причесок.





кремом, красит глаза, губы и д













подчиняться правилам.





Рассматривание буклетов с





Кассир выбивает чеки. Уборщи













Воспитывать





образцами косметических





подметает, меняет













дружеские





средств. Изготовление с деть





использованные полотенца,













взаимоотношения,





атрибутов к игре с привлечени





салфетки. Посетители вежлив













приучать играть, не





родителей (халаты, пелеринки





здороваются с работниками













мешая друг другу.





полотенца, чеки, деньги и др.)





салона, просят оказать услугу,











Продолжать работу по





Беседы с детьми после игр с це





советуются с мастерами, пла











объединению играющих





уточнения содержания





в кассу, благодаря











детей в подгруппы,







услуги











вовлечению в игру















малоактивных детей















Вызвать желание















выглядеть красиво,















воспитывать культуру















поведения в















общественных местах













4.Почта





Расширять и закреплять





Экскурсия на почту, беседа с





Оформление почтового





Сумки почтальонов;









знания детей о разных





работниками почты,





отделения с различными





конверты;









формах почтовой связи:





наблюдение за их трудом.





отделами; работа отдела





открытки; газеты, журналы;









почта, телеграф,





Рассказ воспитателя о труде





доставки; работа отдела





посылки; подписные листы;









телефон, радио. Учить





почтальона, рассматривание





связи; работа отдела





бланки; справочные журналы;









детей пользоваться в





иллюстраций, совместное





почтовых переводов и





печати, штампы.









игре предметами-





выполнение детьми построек.





посылок, бандеролей;





Предметы- заместители.









заместителями,





Игровые ситуации «Потерялос





телеграф











понимать





письмо», «Разговор по





Люди пишут друг другу











воображаемую





телефону», «Открытие нового





письма, посылают











ситуацию. Учить





почтового отделения». Чтение





телеграммы и посылки.











отражать в игре труд





С. Маршака «Почта».





Письма, открытки и











взрослых, передавать





Д/игра «Почтовые





телеграммы разносят











отношения между





принадлежности».





почтальоны. В письмах,











людьми, рассказывать о





Рассматривание и чтение





открытках и телеграммах











выполняемых действиях.





книги: С. Я.Маршака





люди сообщают о здоровье,











Учить бесконфликтно





«Почта».





поздравляют с праздником. У











распределять роли,





Изготовление атрибутов к





почтальона большая сумка с











подчиняться правилам.





игре: конверты, марки,





письмами, газетами. Письма













журналов, почтовый ящик,





разносят по адресу. Конверт,













деньги и др.





марку покупают на почте,













Беседы с детьми «Как мы





или в киоске. На конверте













играли» (уточнение





пишут адрес: город, улицу,













содержания игры).





номер дома.












































































Декабрь















  1. «Семья» (праздник Новый год) «Почта»



















































  2. 2.Театр














  3. Роли распределяются по





    1. Маркеры «Дом", "Почта





    1. творчески





    1. Новый год».





    1. желанию. Все хлопочут,





    1. "Куклы, посуда, ёлка,





    1. воспроизводить в играх





    1. Рисование на тему: «Новый





    1. готовятся к празднику: одни





    1. ёлочные украшения, сумка





    1. быт детей;





    1. год».





    1. закупают продукты, другие





    1. почтальона, новогодние





    1. совершенствовать





    1. Изготовление новогодних





    1. готовят праздничный ужин,





    1. открытки, посылки, телефон.





    1. умения самостоятельно





    1. открыток и приглашений на





    1. сервируют стол, третьи





    1. Предметы- заместители.





    1. создавать для





    1. ёлку, ёлочных украшений,





    1. подготавливают







    1. задуманного сюжета





    1. подарков.





    1. развлекательную программу,







    1. игровую обстановку;







    1. отправляют открытки







    1. формировать ценные







    1. родственникам. Почтальон







    1. нравственные чувства.







    1. приносит открытки, посылку











    1. от родственников с другого











    1. города. Празднование самого











    1. праздника. Приход Деда











    1. Мороза и Снегурочки, раздача











    1. подарков…







    1. Учить развивать





    1. Посещение кукольного





    1. Выбор театра;





    1. Ширма;





    1. обогащать содержание





    1. театра.





    1. изготовление афиши, билетов;





    1. различные виды театров;





    1. игры, без конфликтов





    1. Встреча с актерами





    1. приход в театр зрителей;





    1. афиши; билеты; программки;





    1. распределять игровой





    1. кукольного театра.





    1. подготовка к спектаклю





    1. элементы костюмов.





    1. материал и роли между





    1. Внесение персонажей и





    1. актеров;







    1. участниками,





    1. декорации кукольного театра





    1. подготовка сцены к







    1. разрешать споры,





    1. по знакомым детям





    1. представлению работниками







    1. вопросы, недоразумения.





    1. произведениям.





    1. театра;







    1. Закреплять знания





    1. Беседа с детьми о работе









    1. детей о театре, о





    1. артистов кукольного театра.









    1. труппе театра,





    1. Беседа с детьми после игры









    1. работниках театра,





    1. (Любимый кукольный









    1. развивать





    1. персонаж).









    1. выразительность речи.











    1. Учиться считаться с











    1. мнением товарищей,











    1. учитывать











    1. возможности и желание











    1. друг друга.


































    1. распределяться на





    1. родителями





    1. Приобретение билетов в





    1. схема зоопарка;











    1. подгруппы в





    1. Встреча с работниками





    1. зоопарк, изучение плана





    1. указатели; строительный











    1. соответствии с





    1. зоопарка.





    1. зоопарка, выбор маршрута.





    1. материал; элементы











    1. игровым сюжетом,





    1. Беседа о зоопарке (вычленение





    1. Наблюдение кормления





    1. костюмов











    1. распределять роли,





    1. ролей).





    1. животных, уборки вольеров;





    1. работников зоопарка,











    1. действовать согласно





    1. Строительство детьми





    1. площадка отдыха.





    1. набор игрушек-животных.











    1. принятой роли.





    1. зоопарка. Внесение наборов





    1. Дрессировка. Экскурсовод





    1. Набор для уборки вольеров











    1. Использовать предметы





    1. игрушек-животных.





    1. рассказывает о животных.





    1. Предметы- заместители.











    1. - заместители.





    1. Беседы с детьми после игры с















    1. Расширять





    1. целью уточнения содержания.















    1. представления детей о





    1. Рассматривание иллюстраций















    1. гуманной





    1. в альбоме «Наш зоопарк».















    1. направленности труда





    1. Чтение С. Маршака «Детки в















    1. работников зоопарка, об





    1. клетке», Б. Житков «Про















    1. основных профессиях:





    1. слона», С.Баруздина «Рави и















    1. директор зоопарка,





    1. Шави».















    1. рабочие, врач,

















    1. проводник, работник

















    1. кухни, экскурсовод и др.,

















    1. об основных трудовых

















    1. процессах по

















    1. обслуживанию

















    1. животных.















    1. 4.Кафе.





    1. Учить самостоятельно





    1. Экскурсия в кафе с





    1. Выбор столика;





    1. Фартуки;









    1. «Макдоналдс».





    1. развивать и обогащать





    1. родителями. Рассказ





    1. знакомство с меню;





    1. наборы посуды;









    1. Пиццерия





    1. сюжет игры в «Кафе» и





    1. воспитателя о труде





    1. прием заказа; приготовление





    1. подносы; меню,









    1. подводить к





    1. работников кафе,





    1. заказа; прием пищи; работа с





    1. скатерти; полотенца;

















    1. самостоятельному





    1. рассматривание





    1. менеджером при





    1. салфетки; наборы











    1. созданию игровых





    1. иллюстраций, совместное





    1. необходимости (жалоба,





    1. продуктов; пиццерия.











    1. замыслов. Учить





    1. выполнение детьми построек.





    1. благодарность); оплата





    1. Предметы- заместители.











    1. выполнять игровые





    1. Рассказы детей из личного





    1. заказа; уборка столика,













    1. действия в





    1. опыта





    1. мойка посуды.













    1. соответствии с общим

















    1. игровым замыслом.

























  4. Учить подбирать






  5. атрибуты для игры.






  6. Самостоятельно






  7. дополнять игровую






  8. обстановку






  9. недостающими






  10. предметами, игрушками.






  11. предметами






  12. заместителями.






  13. Развивать умение детей






  14. взаимодействовать и






  15. ладить друг с другом в









  16. совместной игре.






  17. Тактично влиять на






  18. взаимоотношения






  19. детей, приучая их






  20. уважать интересы и






  21. права друг друга.












    1. собственный игровой





    1. Встреча с библиотекарем.





    1. читателей; прием заявок





    1. карточки;











    1. замысел с замыслом





    1. Беседы с детьми о работе





    1. библиотекарем; работа с





    1. книги; картотека.











    1. сверстников, менять





    1. Библиотекаря. Чтение





    1. картотекой (использование













    1. роли по ходу игры.





    1. произведения С. Жупанина «Я





    1. компьютера); выдача книг;













    1. Отображать в игре





    1. – библиотекарь», открытие





    1. поиск необходимых книг в













    1. знания об окружающей





    1. «Книжной мастерской» по





    1. архиве;читальный зал













    1. жизни, показать





    1. ремонту книг.











    1. Январь







    1. социальную значимость





    1. Поделки с детьми материалов













    1. библиотек.





    1. для игр (собрание

























    1. Расширять





    1. иллюстраций, книг,















    1. представления о





    1. изготовление мелких книжек,















    1. работниках библиотеки,





    1. журналов, карманчиков в















    1. закреплять правила





    1. книгах и формуляров.).















    1. поведения в





    1. Выставка рисунков по















    1. общественном месте.





    1. мотивам прочитанных















    1. Развивать память, речь





    1. произведений















    1. детей.





    1. Беседы после игр с целью

















    1. уточнения содержания



























    1. 2. Больница





    1. Формировать умение





    1. Экскурсия в медицинский





    1. Больной поступает в





    1. Халаты, шапочки врачей;











    1. детей делиться на





    1. кабинет д/с. Наблюдение за





    1. приемный покой. Медсестра





    1. карточки больных; рецепты;











    1. подгруппы в





    1. работой врача (прослушивает





    1. регистрирует его, проводит в





    1. направления; наборы











    1. соответствии с





    1. фонендоскопом, смотрит





    1. палату. Врач осматривает





    1. «Маленький доктор»;











    1. сюжетом и по





    1. горло, задает вопросы).





    1. больных, внимательно





    1. «лекарства»; телефон











    1. окончании заданного





    1. Слушание сказки К.





    1. выслушивает их жалобы,





    1. компьютер; носилки,











    1. игрового действия снова





    1. Чуковского «Доктор





    1. задает вопросы,





    1. предметы – заместители.











    1. объединяться в единый





    1. Айболит» в грамзаписи.





    1. прослушивает













    1. коллектив. Поощрять





    1. Рассматривание с детьми





    1. фонендоскопом, измеряет













    1. разные играющие





    1. иллюстраций к сказке К.





    1. давление, смотрит горло,













    1. группы, добиваться





    1. Чуковского «Доктор





    1. делает назначение.













    1. самостоятельного





    1. Айболит». Чтение





    1. Медсестра выдает лекарства













    1. разрешения конфликтов





    1. Э. Успенский «Играли в





    1. больным, измеряет













    1. в игре между собой.





    1. больницу», В. Маяковский





    1. температуру, в процедурном













    1. Вызвать у детей





    1. «Кем быть?».





    1. кабинете делает уколы,













    1. интерес к профессии





    1. Рассматривание медицинских





    1. перевязки, обрабатывает











    1. врача.





    1. инструментов: фонендоскоп,





    1. раны и т.д. Санитарка











    1. Отображать в игре





    1. шпатель, термометр, пинцет





    1. убирает в палате, меняет











    1. знания об окружающей





    1. и др. Д/ игра «Маша





    1. белье. Больных посещают











    1. жизни, показать





    1. простудилась». Беседа с





    1. родные, друзья











    1. социальную значимость





    1. детьми о работе













    1. медицины.





    1. ветеринарного врача.













    1. Воспитывать уважение





    1. Изготовление с детьми













    1. к труду медицинских





    1. атрибутов к игре с













    1. работников, закреплять





    1. привлечением родителей













    1. правила поведения в





    1. (халаты, шапки, рецепты и













    1. общественных местах.





    1. т.д.











    1. 3.Банк





    1. Выбирать роль и





    1. Экскурсии в банк с





    1. Посещение банка, выбор





    1. Бланки; касса;









    1. действовать в





    1. родителями. Беседа о





    1. необходимых услуг; работа





    1. сберегательные









    1. соответствии с ней,





    1. назначении банка, о





    1. кассы, пункта обмена валют;





    1. книжки, компьютер,









    1. формировать навыки





    1. работниках банка.





    1. оформление документов,





    1. пластиковые карточки;









    1. сотрудничества.





    1. Рассматривание пластиковых





    1. прием коммунальных





    1. деньги









    1. Отражать в игре





    1. карт, банкоматов,





    1. платежей; работа с





    1. разных стран; аппарат для









    1. явления социальной





    1. иллюстраций. Показ





    1. пластиковыми картами;





    1. работы с пластиковыми









    1. действительности,





    1. презентации "Я работаю в





    1. консультации с директором





    1. карточками.









    1. закреплять правила





    1. банке". Игровые ситуации





    1. банка.





    1. Предметы- заместители.









    1. поведения в





    1. "Папа пришел в банк













    1. общественных местах,





    1. заплатить за Д/сад.".













    1. формировать навыки





    1. "Консультант и клиент"













    1. речевого этикета.















    1. Поощрять разные















    1. играющие группы,















    1. добиваться















    1. самостоятельного















    1. разрешения конфликтов















    1. в игре между собой.















    1. сотовой связи





    1. в игре явления





    1. связи с родителями.





    1. работа менеджеров по





    1. компьютеры; бланки счетов;









    1. Корпорация





    1. социальной





    1. Наблюдение за работой





    1. продажам телефонов и





    1. чеки; предметы и пакеты с









    1. действительности,





    1. менеджеров. Рассматривание





    1. других средств связи;





    1. символикой «Мегафон»;









    1. «Мегафон»









    1. закреплять правила





    1. иллюстраций " Мир





    1. ремонтная мастерская;





    1. бейджики для сотрудников;

















    1. поведения в





    1. телефонов". Игровая





    1. оплата услуг; справочная





    1. журналы.











    1. общественных местах,





    1. ситуация "Мне купили





    1. служба.





    1. Предметы- заместители.







    1. Февраль







    1. корпоративную этику





    1. телефон", "В магазине













    1. формирование навыков





    1. "Связной», «У меня сломался













    1. обстановку и





    1. телефон"















    1. речевого этикета, учить















    1. создавать игровую

















    1. самостоятельно

















    1. находить в ней

















    1. привлекательные для

















    1. себя моменты.

















    1. Воспитывать умение

















    1. считаться с интересами

















    1. и мнением товарищей по

















    1. игре.















    1. 2.Станция





    1. Расширять тематику







    1. На дорогах города очень





    1. Строительный материал для









    1. технического





    1. строительных игр,







    1. много автомобилей и эти





    1. постройки гаража, слесарные









    1. обслуживания





    1. развивать конструктив-







    1. автомобили очень часто





    1. инструменты для ремонта









    1. ные умения, проявлять







    1. ломаются, поэтому нам надо





    1. машин, оборудование для









    1. автомобилей











    1. творчество, находить







    1. открыть станцию техничес-





    1. мойки и покраске



















    1. удачное место для игры,







    1. кого обслуживания





    1. автомобилей. Предметы-











    1. познакомить с новой







    1. автомобилей. Детям предла-





    1. заместители.











    1. ролью – слесарем по







    1. гают построить большой













    1. ремонту автомашин.







    1. гараж, оборудовать место













    1. Тактично влиять на







    1. под мойку автомашин,













    1. взаимоотношения







    1. выбрать сотрудников, обслу-













    1. детей, приучая их







    1. живающий персонал. Знако-













    1. уважать интересы и







    1. мить с новой рабочей специ-













    1. права друг друга.







    1. альностью – слесарем по

















    1. ремонту машин (мотора,

















    1. рулевого управления, тормо-















    1. зов и т. д.).





















    1. 3.Ателье. Дом





    1. Формировать





    1. Экскурсия в швейное ателье с





    1. В ателье приходят люди





    1. Маркер







    1. Мод





    1. представления





    1. родителями. Беседа с детьми





    1. заказать одежду. Выбор и





    1. "Ателье"Разнообразные









    1. дошкольников о том,





    1. о том, что видели на





    1. обсуждение модели с





    1. ткани на









    1. что такое ателье и для





    1. экскурсии.





    1. модельером, подбор





    1. витрине, наборы,









    1. чего оно нужно; учить





    1. Наблюдение за работой





    1. материала





    1. содержащие









    1. развивать сюжет;





    1. кастелянши в детском саду





    1. закройщики снимают мерки,





    1. нитки, иголки, пуговицы,









    1. познакомить с новыми





    1. (ремонтирует одежду).





    1. делают выкройку; приёмщица





    1. наперстки, 2-3 швейные









    1. ролями (заказчик,





    1. Чтение произведений: С.





    1. оформляет заказ, определяет





    1. машины, ножницы, выкройки









    1. приёмщица, закройщик,





    1. Михалков «Заяц портной»,





    1. сроки выполнения заказа;





    1. (лекала),









    1. портниха, заведующая





    1. Викторов «Я для мамы





    1. швея выполняет заказ,





    1. сантиметровая лента, стол









    1. ателье) и ролевыми





    1. платье шила», Гринберг





    1. проводит примерку изделия;





    1. раскроя, утюги, гладильные









    1. действиями; развивать





    1. «Олин фартук». Д/ игра «Что





    1. заведующая ателье следит за





    1. доски, фартуки для швеи,









    1. диалогическую речь.





    1. из чего? Рассматривание





    1. выполнением заказа,





    1. журнал мод, трюмо,









    1. Формировать умение





    1. образцов тканей. Беседа





    1. разрешает конфликтные





    1. квитанции.









    1. детей делиться на





    1. «Что из какой ткани можно





    1. ситуации при их











    1. подгруппы в





    1. сшить?»,"Иголка ходит





    1. возникновении; кассир











    1. соответствии с





    1. только на работу"





    1. получает деньги за











    1. сюжетом. Подвести к





    1. Изготовление коллекции





    1. выполненный заказ; может











    1. пониманию что труд





    1. «Образцы тканей».





    1. действовать служба











    1. работников ателье





    1. Рассматривание журналов





    1. доставки.











    1. коллективный, от





    1. мод. Аппликация «Кукла в













    1. добросовестной работы





    1. красивом платье». Ручной













    1. одного человека зависит





    1. труд «Пришей пуговицу»,













    1. качество труда другого.





    1. "Прямой и крестовый шов"..













    1. Воспитывать





    1. Изготовление атрибутов для













    1. дружеские





    1. игры с привлечением













    1. взаимоотношения,





    1. родителей













    1. приучать играть, не





    1. (витрина, гладильные доски,













    1. мешая друг другу.





    1. наборы тканей, пуговиц,















    1. ниток, лекала выкроек и др.)

































  22. 4.Мы – военные разведчики














  23. выполнять задания,





    1. «Миша едет к солдатам»,





    1. быть внимательными,





    1. «Что могут солдаты?»





    1. осторожными,





    1. Б. Никольский





    1. воспитать уважение к





    1. «Препятствие».





    1. военным профессиям,





    1. Л.Кассиль «Главное войско».





    1. желание служить в





    1. Беседы на тему:





    1. армии, расширить





    1. «День Защитника





    1. словарный запас детей –





    1. Отечества»





    1. «разведка»,





    1. «Что должны уметь





    1. «разведчики», «часовой»,





    1. солдаты».





    1. «охрана», «солдаты».





    1. Разучивание песен:







    1. «Мы – солдаты» (В.Малкова,







    1. Ю.Слонова),







    1. «Будем в Армии служить»







    1. (В.Малкова, Ю.Чичкова)







    1. Развлечение(муз-







    1. физкультурное)







    1. Тема: «Слава Армии родной»







    1. Изготовление атрибутов для







    1. игры (пилотки, значки,







    1. флажки)




















































































































    1. формировать умения





    1. Предметный мир: «Одежда»





    1. коллекцию весенней одежды;





    1. машинки, журнал мод,









    1. творчески развивать





    1. Рассматривание иллюстраций





    1. подбирают моделей для





    1. швейные инструменты









    1. сюжет игры,





    1. по теме.





    1. показа; обучают моделей;





    1. (сантиметр, нитки, образцы









    1. самостоятельно





    1. Изготовление совместно с





    1. устраивается показ одежды;





    1. ткани и др); выкройки









    1. распределять роли,





    1. воспитателем атрибутов для





    1. зрители покупают билеты на





    1. женской, мужской и детской









    1. договариваться о





    1. игры.





    1. показ мод; во время показа





    1. одежды, бланки заказов,









    1. содержание игры,





    1. Рисование образцов одежды.





    1. отмечают понравившиеся





    1. билеты, строительный









    1. познакомить с новой







    1. модели одежды для покупки…





    1. материал, предметы –









    1. ролью – модель.









    1. заместители.



















    1. 2. Моряки.





    1. Продолжать учить





    1. Встреча с моряками.





    1. Постройка корабля,





    1. Маркеры-"Корабль, "Военный







    1. Рыбаки.





    1. детей самостоятельно





    1. Беседа с детьми о жизни на





    1. подводной лодки;





    1. корабль», штурвал, якорь







    1. Подводная лодка





    1. распределять роли и





    1. пассажирском судне





    1. подготовка к плаванию.





    1. флаги;







    1. действовать в





    1. (вычленение ролей).





    1. Выбор маршрута,





    1. спасательные круги,













    1. соответствии с ними,





    1. Беседа после игр (для





    1. плавание, выполнение ролевых





    1. спасательные жилеты.









    1. самостоятельно делать





    1. уточнения содержания).





    1. действий.





    1. матросские воротники,









    1. необходимые постройки.





    1. Чтение Б.Житков «На





    1. Ремонт судна;





    1. бескозырки









    1. Отображать в игре





    1. пароходе», И.Соколовская





    1. работа водолазов;











    1. знания детей об





    1. «Радист», М.Большинцев «У





    1. подъем флага на корабле.











    1. окружающей жизни,





    1. самого синего моря».





    1. Моряки на подводной лодке











    1. формировать навыки





    1. Изготовление с детьми





    1. опускаются в морские











    1. позитивного общения





    1. атрибутов (бинокль,





    1. глубины, наблюдают за











    1. детей и





    1. бескозырки, рупор





    1. растениями, животными на











    1. доброжелательного





    1. спасательные круги).





    1. морском дне. Есть капитан,











    1. отношения в группе.





    1. Беседа после игр (для





    1. моряки, кок, ученые.













    1. уточнения содержания).





    1. Рыбаки ловят рыбу, привозят















    1. в город отдают в столовую















    1. для приготовления пищи.















    1. После этого идут в















    1. парикмахерскую, больницу,















    1. театр.















    1. «БАРЖА» перевозит грузы:















    1. строительные материалы,















    1. продукты. Матросы быстро
























    1. выполняют команды















    1. капитана. Рулевой ведет















    1. баржу по курсу. Кок готовит















    1. еду, кормит команду.





















    1. 3. Лётчики





    1. Формирование умения





    1. Чтение произведения «На





    1. Лётчик готовит самолёт к





    1. Строительный материал,









    1. творчески развивать





    1. аэродроме», «Кто водит





    1. полёту (осматривает





    1. штурвал, фуражка лётчика,









    1. сюжет игры;





    1. самолёты», И.Винокурова.





    1. самолёт, мотор, заправляет





    1. одежда для стюардессы









    1. расширить знания о





    1. Рассматривание иллюстраций





    1. бензином); пассажиры





    1. (пилотка, воротничок),









    1. работе лётчиков;





    1. самолётов.





    1. собираются в дорогу,





    1. куклы, посуда, поднос,









    1. знакомство с работой





    1. Рисование самолёта.





    1. приобретают билеты.





    1. журналы,









    1. аэропорта.





    1. Лепка самолёта.





    1. Контролёр проверяет





    1. предметы – заместители.











    1. Конструирование самолётов.





    1. билеты. Командир экипажа,













    1. Изготовление атрибутов для





    1. пилоты заводит мотор и













    1. игры.





    1. взлетает. Стюардесса во













    1. Подвижная игра «Самолёты»





    1. время полёта помогает















    1. пассажирам, отвечает на















    1. вопросы, предлагает напитки,















    1. журналы, книги. После















    1. посадки лётчик осматривает















    1. самолёт, мотор, заправляет и















    1. ведёт свой самолёт дальше.















    1. Перевозят людей из одного















    1. города в другой. Можно















    1. летать в другую страну









    1. 4.Транспорт -





    1. Продолжать учить





    1. Беседы на тему: «Знай и





    1. Определение места работы





    1. Маркер "Машина"







    1. ГИБДД





    1. детей распределять





    1. выполняй правила уличного





    1. инспекторов, работа с





    1. Фуражка и костюм ГИБДД.









    1. роли и действовать





    1. движения»





    1. планами.





    1. Рули, дорожные знаки,









    1. согласно принятой роли;





    1. «Зачем нужны дорожные





    1. Инспектор — водитель,





    1. светофоры, жезл, дорожные









    1. закреплять знания детей





    1. знаки»





    1. инспектор — пешеход.





    1. знаки свисток, флажки для









    1. о правилах дорожного





    1. Чтение:«Автоинспектор»,





    1. Оформление документов на





    1. регулировщика, различные









    1. движения, учить





    1. «Шофёр» Н.А.Кнушевицкая.





    1. машину.





    1. документы (права,









    1. ориентироваться по







    1. Отчет инспекторов





    1. технические паспорта









    1. дорожным знакам.







    1. начальнику ГИБДД.





    1. автомобилей). права.









    1. Закреплять







    1. Выбирают сотрудников











    1. представление о







    1. ГИБДД, чтобы те следили за













    1. значении работников







    1. порядком на дорогах города, а













    1. инспекции для жизни







    1. остальные дети –













    1. города, условиях труда и







    1. автомобилисты. По желанию













    1. взаимоотношениях







    1. распределяют роли













    1. «инспектор —







    1. работников бензозаправки и













    1. водитель», «инспектор







    1. автомастерской. В ходе игры













    1. — пешеход».







    1. дети стараются не нарушать

















    1. правила дорожного движения.











    1. 1.Скорая





    1. Формировать умение





    1. Беседы по ОБЖ «Личная





    1. Больной вызывает скорую





    1. Халаты, шапочки врачей,









    1. помощь.





    1. детей делиться на





    1. гигиена», «Микробы и вирусы.





    1. помощь, вызов «Скорой





    1. карточки больных, рецепты,









    1. Больница.





    1. подгруппы в





    1. Здоровье болезнь. Отношение





    1. помощи» по телефону03;





    1. чемоданчик для врача









    1. соответствии с





    1. к больному человеку».





    1. дежурный принимает вызов и





    1. скорой помощи, наборы









    1. Аптека









    1. сюжетом; отображать





    1. Чтение произведения





    1. сообщает врачу; врач





    1. «Маленький доктор»,

















    1. в игре знания об





    1. «Человек заболел И.Турчинина





    1. садится в машину, водитель





    1. «лекарства», телефон.











    1. окружающей жизни,





    1. «Наш доктор» А.Кардашова





    1. везёт врача по адресу; папа





    1. Предметы- заместители.











    1. показать социальную





    1. «Едет, спешит мальчик»





    1. встречает врача; Врач













    1. значимость медицины





    1. М.Коршунов





    1. осматривает больного,













    1. Тактично влиять на





    1. Беседа о деятельности





    1. внимательно выслушивает его









    1. Апрель







    1. взаимоотношения





    1. медицинского персонала,





    1. жалобы, задает вопросы.











    1. детей, приучая их





    1. показать взаимодействие всех





    1. Медсестра выполняет





















    1. уважать интересы и





    1. служб по оказанию помощи





    1. указания врача: ставит укол,













    1. права друг друга.





    1. больным людям: поликлиника





    1. наблюдает за больным.















    1. – аптека, скорая помощь –





    1. Врач после осмотра















    1. больница (аптека) –





    1. предлагает отвезти больного















    1. санаторий.





    1. в больницу. Врач в приемном















    1. Подготовка атрибутов для





    1. покое встречает приехавших,















    1. игры: чемоданчик с





    1. укладывает его в палату.















    1. необходимыми





    1. Больного















    1. инструментами, специальная





    1. навещают родные. После















    1. машина «Скорая помощь»,





    1. выздоровления больного















    1. карточки больных.





    1. выписывают из больницы

















    1. домой.











    1. 2.Пограничники





    1. Продолжать учить





    1. Беседы на тему: «Как





    1. Дети изображают жизнь на





    1. Военные фуражки, пилотки,











    1. детей распределять





    1. пограничники охраняют





    1. пограничной заставе –





    1. автоматы, погоны,

























    1. роли и действовать





    1. границу?»





    1. дежурство в штабе,





    1. санитарные











    1. согласно принятой на





    1. Чтение стихов и рассказов о





    1. строевая подготовка, бег с





    1. сумки, бинт, вата, фляжка,











    1. себя роли, использовать





    1. пограничниках:





    1. препятствиями, осваивают





    1. телефон, рации, бинокли,











    1. атрибуты в





    1. «На заставе» А.Барто,





    1. способы маскировки, переноса





    1. пограничная собака,











    1. соответствии с





    1. «Пограничник» С.Маршак.





    1. раненых, передвижение по-





    1. пограничный столб и др.











    1. сюжетом; расширить





    1. Разучивание песен о





    1. пластунски.





    1. Предметы- заместители.











    1. словарный запас детей:





    1. пограничнике. Ручной труд





    1. Соревнования между двумя













    1. «граница», «пост»,





    1. «Пилотка» (оригами)





    1. погранзаставами: «Кто













    1. «нарушение», «сигнал





    1. Изготовление атрибутов для





    1. быстрее обнаружит и













    1. тревоги»,





    1. игры.





    1. задержит нарушителя













    1. «пограничник»,







    1. границы», «Доставить













    1. «собаковод» и др.







    1. срочный пакет»,

















    1. «Расшифровать срочное

















    1. донесение» (ребус) и т.д.

























    1. 3. Космические





    1. Познакомить детей с





    1. Рассказ воспитателя о





    1. Тренировка космонавтов,





    1. Маркер "Ракета" космический









    1. полеты





    1. первопроходцами,





    1. космонавтах.





    1. полет в космос для изучения





    1. корабль и строительный











    1. покорившими





    1. Чтение отрывков из книги





    1. звезд. Построили космическую





    1. материал, пристегивающие











    1. Вселенную.Закрепить





    1. Ю.Гагарина «Дорога в





    1. ракету,



      космонавты





    1. ремни, инструменты для











    1. знания детей по теме





    1. космос», И.Туркина «Звездный





    1. полетели на Луну изучать





    1. работы в космосе, игрушеч-











    1. «Космос». Учить





    1. городок».





    1. лунный грунт. На Луне есть





    1. ные фотоаппараты. Карта











    1. моделировать игровой





    1. Беседы о космонавтах.





    1. впадины и горы. Высадка на





    1. космического неба; карта











    1. диалог, использовать





    1. Рассматривание иллюстраций





    1. Луне, ходим в невесомости,





    1. созвездий; элементы











    1. различные





    1. космических ракет.





    1. фотографируем лунные











    1. космических кораблей;











    1. конструкторы,





    1. Подготовка материалов к





    1. пейзажи, звезды, солнце. По











    1. бинокли, рации; журнал











    1. строительные





    1. игре (строительство ракет,





    1. Луне передвигаемся на











    1. наблюдений, инструменты











    1. материалы, предметы-





    1. космодрома, изготовления





    1. луноходе.











    1. для работы в космосе,











    1. заместители. Учить





    1. шлемов).





    1. Полетели на другие планеты:











    1. фотоаппараты.











    1. строить план игры,





    1. Беседы после игр с целью





    1. Марс, Сатурн. Изучаем пробы











    1. Скафандры.











    1. определять способы





    1. уточнения содержания.





    1. грунта с других планет.











    1. Предметы- заместители.











    1. осуществления плана.







    1. Выходим в открытый





















    1. Способствовать







    1. космос.













    1. военно-патриотической







    1. Держим связь с землей,













    1. подготовке







    1. используем видеосвязь,













    1. дошкольников.







    1. компьютеры,



























    1. Воспитывать чувства







    1. фотоаппараты. Здоровье











    1. патриотизма, гордости







    1. космонавтов проверяют











    1. за страну, первой







    1. врачи до и после полета.











    1. проложившей путь в







    1. Пока они в полете – едят











    1. космос.







    1. специализированную пищу,











    1. Обогатить словарный







    1. которую приготовили











    1. запас детей новыми







    1. повара.











    1. понятиями.







    1. На земле встречаем















    1. космонавтов после полетов.















    1. Врачи проверяют здоровье















    1. после полета, измеряют















    1. давление.









    1. 4.Редакция





    1. Закреплять ролевые





    1. Беседа "Что такое редакция и





    1. Редакционная коллегия;





    1. Фотоаппараты;









    1. действия работников





    1. ее назначение" Просмотр





    1. изготовление макета газеты,





    1. макеты журналов;









    1. редакции, показать, что





    1. презентации- работники





    1. журнала;





    1. блокноты;









    1. их труд —





    1. редакции. Игровая





    1. распределение заданий и их





    1. фотографии; фотопленка;









    1. коллективный, от





    1. ситуация"Принесли статью в





    1. выполнение;





    1. пишущая машинка;









    1. качества работы одного





    1. редакцию". Изготовление





    1. фотографирование,





    1. компьютер; рисунки.









    1. зависит результат всего





    1. журналов с родителями (по





    1. написание статей;





    1. Предметы- заместители.









    1. коллектива. Закреплять





    1. определенной схеме)





    1. использование рисунков,











    1. знания детей о







    1. придумывание заголовков;











    1. средствах массовой







    1. составление газеты











    1. информации, о роли







    1. (журнала).











    1. газет и журналов в















    1. нашей жизни. Развивать















    1. речь детей.















    1. Учить игровым















    1. действиям, умению















    1. договариваться на игру.















    1. Развивать желание















    1. ставить разнообразные















    1. игровые задачи и















    1. выбирать способы их















    1. решения.




















































































  24. Май





















    1. распределяться на







    1. корабля; поиск





    1. корабль», штурвал, якорь







    1. подгруппы в







    1. сокровища; встреча





    1. спасательные круги,







    1. соответствии с







    1. двух судов; разрешение





    1. спасательные жилеты.







    1. игровым сюжетом и по







    1. конфликта.





    1. матросские воротники,







    1. окончании заданного









    1. бескозырки







    1. игрового действия снова









    1. Флаг; сундуки, шкатулки;







    1. объединяться в единый









    1. «сокровища».







    1. коллектив.









    1. Предметы- заместители.







    1. Учить создавать













    1. необходимые постройки,













    1. пользоваться













    1. предметами -













    1. заместителями,













    1. понимать игровую













    1. ситуацию и













    1. действовать в













    1. соответствии с ней.













    1. Отображать в игре













    1. впечатления от













    1. прочитанной













    1. литературы,













    1. просмотренных













    1. мультфильмов, фильмов.













    1. Развивать творческое













    1. воображение,













    1. активизировать речь













    1. детей.





















    1. 2.Автомастерс





    1. Продолжать учить





    1. Рассматривание иллюстраций





    1. Открыть автомастерскую.





    1. Строительный материал для





    1. кая





    1. детей распределять





    1. автомобилей.





    1. построить большой гараж,





    1. постройки гаража,







    1. роли и действовать





    1. Конструирование: гаражи,





    1. оборудовать место под мойку





    1. слесарные инструменты для







    1. согласно принятой роли;





    1. бензоколонка.





    1. автомашин, выбрать





    1. ремонта машин,







    1. учить проявлять





    1. Чтение произведений:





    1. сотрудников (слесаря по





    1. оборудование для мойки и







    1. творчество, находить





    1. «Моя улица» С.Михалков





    1. ремонту машин – мотора,





    1. покраски автомобилей,


























    1. удачное место для игры,







    1. рулевого управления,





    1. предметы – заместители











    1. познакомить с новой







    1. тормозов и т.д.),













    1. ролью – слесарем по

















    1. ремонту автомашин

















    1. Воспитывать умение

















    1. считаться с интересами

















    1. и мнением товарищей по

















    1. игре















    1. 3.Зоопарк.





    1. Продолжать





    1. Занятие по развитию речи:





    1. Сюжет тот же, что и





    1. Строительный материал,









    1. Детский сад.





    1. формировать умения





    1. составление рассказа на





    1. прежде + на территории





    1. коробки (клетки), билеты,









    1. Пиццерия.





    1. творчески развивать





    1. тему: «Случай в зоопарке».





    1. зоопарка директор открыл





    1. касса, игрушки – животные,









    1. сюжет игры,





    1. Чтение:





    1. пиццерию.





    1. фартуки, наборы посуды,

















    1. объединять несколько





    1. «Тигр вышел погулять»







    1. подносы, меню, салфетки,











    1. сюжетов.





    1. Э.Успенский,







    1. наборы продуктов, «пиццы»,











    1. Самостоятельно





    1. «Слонёнок» Киплинг.







    1. предметы – заместители.











    1. распределять роли,





    1. Рассматривание иллюстраций















    1. вносить в содержание





    1. по теме.















    1. игры сюжеты из личных





    1. Изготовление атрибутов к















    1. впечатлений.





    1. игре: внести в план зоопарка















    1. Воспитывать доброе





    1. пиццерию, изготовить меню.















    1. отношение к

















    1. животным, закрепление

















    1. и обогащение знаний о

















    1. животных, об их

















    1. внешнем виде и о

















    1. повадках.















    1. 4.Армия +





    1. Продолжать учить





    1. Беседы «Предметы связи,





    1. Почтальон принёс повестки в





    1. Пилотки для солдат,









    1. Почта





    1. детей творчески





    1. средства связи», «День





    1. армию. Воспитатель





    1. военная палатка











    1. развивать сюжет,





    1. Защитника Отечества»





    1. обсуждает с детьми как





    1. Сумка почтальона, конверты,









    1. .





    1. объединять несколько





    1. «Что должны уметь





    1. можно организовать эту





    1. открытки, газеты, журналы,









    1. сюжетов. Уточнить





    1. солдаты».





    1. игру: назначают командира,





    1. посылки, печати, штампы,

















    1. военные профессии и





    1. Рассматривание





    1. выбирают солдат. Командир





    1. почтовый ящик, листы











    1. распорядок дня





    1. иллюстраций по теме.





    1. отправляет солдат в





    1. чистой бумаги, карандаши,











    1. военнослужащих, в чём





    1. Чтение Я. Длуголенского





    1. медпункт для мед.осмотра.





    1. деньги, кошельки, телефоны,











    1. заключается их служба





    1. «Миша едет к солдатам»,





    1. Начинаются тренировки,





    1. Строительный материал,

























    1. и др; Познакомить с





    1. «Что могут солдаты?»





    1. физические упражнения,





    1. фуражки, пилотки, каски,









    1. ролевыми действиями





    1. Б. Никольский





    1. прохождение полосы





    1. сумочка для медсестры,









    1. командира, солдат.





    1. «Препятствие», Л.Кассиль





    1. препятствий и др. Задания,





    1. предметы – заместители.









    1. Учить отображать в





    1. «Главное войско».





    1. отдаёт командир, солдаты











    1. игре события





    1. Изготовление атрибутов для





    1. выполняют. Солдаты











    1. общественной жизни.





    1. игры (пилотки, значки,





    1. обедают, отдыхают. Если











    1. Воспитывать умение





    1. флажки).





    1. пораниться при выполнении











    1. считаться с интересами





    1. Разучивание песен:





    1. задания. обращаются к врачу.











    1. и мнением товарищей по





    1. «Мы – солдаты» (В.Малкова,





    1. Солдаты пишут письма,











    1. игре





    1. Ю.Слонова),





    1. получают письма от родных,













    1. «Будем в Армии служить»





    1. которые приносит













    1. В.Малкова.





    1. почтальон.



















  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.