Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Перспективное планирование сюжетно-ролевых игр (средняя группа)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Перспективное планирование сюжетно-ролевых игр (средняя группа)

библиотека
материалов

Перспективное планирование сюжетно-ролевых игр

средняя группа

Месяц

Неделя

Тема

Задачи игры

  1. Сентябрь

1 неделя

«Семья»

Мама – дочка-папа


Учить отражать в с-р игре разнообразные бытовые сюжеты.

Приёмы руководства: распределение ролей, смена ролей в процессе игры, основная роль поручается ребёнку.

«Супермаркет»

Продавец-покупатель


Учить детей словесно обозначать тему игры, свою роль, роль других детей, выполняемые игровые действия.

Приёмы руководства: распределение ролей, общение.

«Строители»

Строители-шофёр

Учить отражать труд строителей.

Приёмы руководства: распределение ролей, общение.

«Автобус»

Шофёр-пассажир.




Учить создавать игровую обстановку, используя реальные предметы(стульчики, крупный строительный материал).

Приёмы руководства: распределение ролей, общение (основная роль – ребёнок, дополнительная – воспитатель, смена ролей во время игры).

2 неделя

«Супермаркет»

Кассир-покупатель

Развивать умение использовать ролевую речь, устанавливать ролевые отношения, вести ролевой диалог.

Приёмы руководства: распределение ролей, общение.

«Строители»

Строители-шофёр;

Развивать умение самостоятельно возводить бытовые постройки и использовать их в с-р игре.

Приёмы руководства: распределение ролей, общение.

«Семья»

Мама-папа-дети

Развивать умение определять тему, сюжет, распределять роли, включаться в разные ролевые диалоги.

Приёмы руководства: распределение ролей, смена ролей в процессе игры, основная роль поручается ребёнку.

«Автобус»

Шофёр-пассажир


Развивать умение меняться ролями с воспитателем, действовать в соответствии с новой игровой позиции.

Приёмы руководства: распределение ролей, общение (основная роль – ребёнок, дополнительная – воспитатель, смена ролей во время игры).

3 неделя

«Строители»

Строители-строители.

Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Приёмы руководства: распределение ролей, общение.

«Семья»

Мама-дочка-врач.


Воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Приёмы руководства: распределение ролей, смена ролей в процессе игры, основная роль поручается ребёнку.

«Автобус»

Пассажир-кондуктор

Воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения.

Приёмы руководства: распределение ролей, общение (основная роль – ребёнок, дополнительная – воспитатель, смена ролей во время игры).

«Супермаркет»

Покупатель-покупатель

Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

Приёмы руководства: распределение ролей, общение.

4 неделя

«Автобус»

Шофёр-пассажир

Закрепить умение создавать игровую обстановку, используя реальные предметы(стульчики, крупный строительный материал).

Приёмы руководства: распределение ролей, общение (основная роль – ребёнок, дополнительная – воспитатель, смена ролей во время игры).

«Супермаркет»

Продавец-покупатель


Закрепить умение детей словесно обозначать тему игры, свою роль, роль других детей, выполняемые игровые действия.

Приёмы руководства: распределение ролей, общение.

«Строители»

Строители-шофёр

Закрепить умение отражать труд строителей в игре.

Приёмы руководства: распределение ролей, общение.

«Семья»

Другая мама с дочкой.

Закрепить умение отражать в с-р игре разнообразные бытовые сюжеты.

Приёмы руководства: распределение ролей, смена ролей в процессе игры, основная роль поручается ребёнку.

  1. Октябрь

1 неделя

«Больница»

Врач-больной


Учить создавать игровую обстановку, используя реальные предметы и их заместители.

Приёмы руководства: распределение ролей, общение.

«Моряки»

Капитан-пассажиры

Учить включаться в разные ролевые диалоги, изменять содержание диалога в зависимости от смены ролей.

Приёмы руководства: распределение ролей, смена дополнительных ролей (воспитатель-пассажир, матрос).

«Салон красоты»

Парикмахер-клиент

Учить отражать в игре разнообразные трудовые действия людей.

Приёмы руководства: активизация ролевого диалога, вежливое общение.

«Гараж»

Шофёр-шофёр

Учить детей отражать в игре жизнь и труд людей.

Приёмы руководства: распределение ролей, общение, активизация ролевого диалога.

2 неделя

«Гараж»

Шофёр-слесарь.

Развивать умение игровые действия согласовывать с принятой ролью, включаться в игровые диалоги.

Приёмы руководства: распределение ролей, общение, активизация ролевого диалога.

«Больница-поликлиника-аптека»

Врач-медсестра

Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками (строить ролевой диалог, умение договариваться друг с другом в игре).

Приёмы руководства: распределение ролей, общение.

«Моряки»

Капитан-пассажиры.


Развивать умение меняться ролями с воспитателем, действовать в соответствии с новой игровой позиции (диалоги в разных ролях).

Приёмы руководства: распределение ролей, смена дополнительных ролей (воспитатель-пассажир, матрос).

«Салон красоты»

Клиенты-клиенты.

Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие – строить ролевой диалог.

Приёмы руководства: активизация ролевого диалога, вежливое общение.

3 неделя

«Салон красоты»

Клиент-администратор

Воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения в игре.

Приёмы руководства: активизация ролевого диалога, вежливое общение.

«Гараж»

Шофёр-заправщик

Воспитывать умение выполнять элементарные правила культуры общения со сверстниками в игре.

Приёмы руководства: распределение ролей, общение, активизация ролевого диалога.

«Больница-поликлиника»

Медсестра-больной

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Приёмы руководства: распределение ролей, общение.

«Моряки»

Пассажиры-пассажиры


Воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения в игре.

Приёмы руководства: распределение ролей, смена дополнительных ролей (воспитатель-пассажир, матрос).

4 неделя

«Моряки»

Пассажиры-матросы.


Закрепить умение включаться в разные ролевые диалоги, изменять содержание диалога в зависимости от смены ролей.

Приёмы руководства: распределение ролей, смена дополнительных ролей (воспитатель-пассажир, матрос).

«Салон красоты»

Администратор-парикмахер.


Продолжать учить отражать в игре разнообразные трудовые действия людей.

Приёмы руководства: активизация ролевого диалога, вежливое общение.

«Гараж»

Шофёр-шофёр

Закрепить умение детей отражать в игре жизнь и труд людей.

Приёмы руководства: распределение ролей, общение, активизация ролевого диалога.

«Больница-поликлиника-аптека»

Фармацевт-больной.

Закрепить умение создавать игровую обстановку, используя реальные предметы и их заместители.

Приёмы руководства: распределение ролей, общение.

  1. Ноябрь

1 неделя

«Семья»

Мама-папа-дочка

Учить отражать в игре разнообразные бытовые сюжеты, определять тему, сюжет игры.

Приёмы руководства: введение новой роли – бабушка.

«Автобус»

Шофёр-пассажиры

Учить называть игру, словесно обозначать выполняемую роль и роли других детей, игровые действия согласовывать с принятой ролью.

Приёмы руководства: распределение ролей, общение (основная роль – ребёнок, дополнительная – воспитатель); смена ролей во время игры: пассажир-милиционер.

«Магазин овощной»

Продавец-покупатель

Учить словесно обозначать тему игры, свою роль и роли детей, выполняемые игровые действия.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

«Кукольный театр»

Артисты-зрители

Учить детей разыгрывать знакомые сюжеты из сказок с игрушками.

Приёмы руководства: распределение ролей, создание хорошего настроения, смена ролей.

2 неделя

«Автобус»

Пассажиры-кондуктор.

Развивать умение строить ролевой диалог, использовать ролевую речь, творчество в игре, используя реальные предметы для создания игровой обстановки.

Приёмы руководства: распределение ролей, общение (основная роль – ребёнок, дополнительная – воспитатель); смена ролей во время игры: пассажир-милиционер.

«Семья»

Бабушка-внучка

Развивать умение включаться в ролевые диалоги, изменять содержание Приёмы руководства: введение новой роли – бабушка.

«Кукольный театр»

Кассир-зрители.

Развивать умение стремиться выразительно передавать особенности голоса, эмоциональные состояния персонажей.

Приёмы руководства: распределение ролей, создание хорошего настроения, смена ролей.

«Магазин овощной»

Продавец-директор магазина

Развивать умение использовать предметы-заместители, вести ролевой диалог, вступать в ролевое взаимодействие.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

3 неделя

«Магазин овощной»

Продавец-кассир

Воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

«Автобус»

Шофёр-милиционер

Воспитывать доброжелательные отношения.

Приёмы руководства: распределение ролей, общение (основная роль – ребёнок, дополнительная – воспитатель); смена ролей во время игры: пассажир-милиционер.

«Семья»

Бабушка-мама-внучки.

Воспитывать умение договариваться друг с другом в игре.

Приёмы руководства: введение новой роли – бабушка.

«Кукольный театр»

Артисты-артисты


Воспитывать самостоятельность и творчество детей в игре.

Приёмы руководства: распределение ролей, создание хорошего настроения, смена ролей.

4 неделя

«Кукольный театр»

Артисты-зрители

Закрепить умение детей разыгрывать знакомые сюжеты из сказок с игрушками.

Приёмы руководства: распределение ролей, создание хорошего настроения, смена ролей.

«Магазин овощной»

Покупатель-кассир.

Закрепить умение словесно обозначать тему игры, свою роль и роли детей, выполняемые игровые действия.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

«Автобус»

Шофёр-заправщик.

Закрепить умение называть игру, словесно обозначать выполняемую роль и роли других детей, игровые действия согласовывать с принятой ролью.

Приёмы руководства: распределение ролей, общение (основная роль – ребёнок, дополнительная – воспитатель); смена ролей во время игры: пассажир-милиционер.

«Семья»

Мама-папа-дочка

Закрепить умение отражать в игре разнообразные бытовые сюжеты, определять тему, сюжет игры.

Приёмы руководства: введение новой роли – бабушка.

  1. Декабрь

1 неделя

«Детский сад»

Воспитатель-дети-помощник воспитателя

Учить детей отражать в игре трудовые действия сотрудников детского сада.

Приёмы руководства: смена ролей в ходе игры, общение, взаимопомощь.

«Пароход»

Капитан-рыбаки

Продолжать учить отражать в игре трудовые действия рыбаков.

Приёмы руководства: распределение ролей, смена дополнительных ролей, введение ещё одной основной роли – капитан другого корабля(парохода).

«Парикмахерская»

«Мама ведет дочку в парикмахерскую»

Учить выполнять несколько последовательных действий, направленных на выполнение его обязанностей.

Приёмы руководства: смена ролей в ходе игры, общение, взаимопомощь.

«Водители»

«ремонт машин»

Расширять у детей представления о профессии шофера, автомеханика.

Приёмы руководства: смена ролей в ходе игры, общение, взаимопомощь.

2 неделя

«Пароход»

Рыбаки-другие рыбаки

Развивать умение строить сюжет из смысловых эпизодов, согласовывать трудовые действия с принятой ролью, включаться в разные ролевые диалоги.

Приёмы руководства: распределение ролей, смена дополнительных ролей, введение ещё одной основной роли – капитан другого корабля(парохода).

«Детский сад»

Дети-музыкальный руководитель

Развивать умение развивать сюжет, разнообразить игровые действия, вступать в ролевые диалоги, изменять содержание диалога в зависимости от смены ролей, меняться ролями, действовать в соответствии с новой игровой позиции.

Приёмы руководства: смена ролей в ходе игры, общение, взаимопомощь.

«Водители»

«грузовик возит грузы (кирпичи, песок, снег)»


Развивать умение строить ролевой диалог, использовать ролевую речь, творчество в игре, используя реальные предметы для создания игровой обстановки.

Приёмы руководства: смена ролей в ходе игры, общение, взаимопомощь.

«Парикмахерская»

«Папа ведет сына в парикмахерскую»

Познакомить со спецификой работы мужского и женского парикмахера.

Приёмы руководства: смена ролей в ходе игры, общение, взаимопомощь.

3 неделя

«Парикмахерская»

«Сделаем куклам красивые прически»

Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие, строить ролевой диалог.

Приёмы руководства: смена ролей в ходе игры, общение, взаимопомощь.

«Пароход»

Капитан-строители корабля.

Воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение к труду рыбаков, интерес и любовь к природе родного края.

Приёмы руководства: распределение ролей, смена дополнительных ролей, введение ещё одной основной роли – капитан другого корабля(парохода).

«Детский сад»

Дети-медсестра

Воспитывать уважение к труду сотрудников детского сада.

Приёмы руководства: смена ролей в ходе игры, общение, взаимопомощь.

«Водители»

«заправляю машину»

Воспитывать доброжелательность, готовность прийти на помощь.

Приёмы руководства: смена ролей в ходе игры, общение, взаимопомощь.

4 неделя

«Водители»

«катаемся по городу»

Воспитывать культуру поведения в транспорте.

Приёмы руководства: смена ролей в ходе игры, общение, взаимопомощь.

«Парикмахерская»

«Приведем себя в порядок»

Воспитывать культуру общения с «клиентами»

Приёмы руководства: смена ролей в ходе игры, общение, взаимопомощь.

«Пароход»

Капитан-рыбаки

Закрепить умение детей отражать в игре трудовые действия рыбаков.

Приёмы руководства: распределение ролей, смена дополнительных ролей, введение ещё одной основной роли – капитан другого корабля (парохода).

«Детский сад»

Дети-инструктор по физкультуре

Закрепить умение детей отражать в игре трудовые действия сотрудников детского сада.

Приёмы руководства: смена ролей в ходе игры, общение, взаимопомощь.

  1. Январь

1 неделя

«Зоопарк»

«Строим клетки для зверей»

Обогатить знания детей о диких животных, об их внешнем виде, повадках, питании. Развивать речь, обогащать словарный запас.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

«Магазин – Супермаркет»

«Овощной магазин (отдел)»

Формировать представления детей о работе людей в магазине, разнообразии магазинов и их назначении.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

«Автобус»

Шофёр-заправщик


Обогащать содержание игры разнообразными игровыми действиями.

Приёмы руководства: смена ролей во время игры (пассажир-заправщик-механик), взаимопомощь, общение, введение второй основной роли – воспитатель.

«Семья»

«У нас в семье – младенец»

Развивать интерес к игре. Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

2 неделя

«Магазин – Супермаркет»

«Продуктовый магазин»

Учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

«Зоопарк»

«К нам едет зоопарк»

Расширить представления детей об обязанностях сотрудников зоопарка.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

«Семья»

«Мама укладывает детей спать»

Развивать интерес к игре. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

«Автобус»

Шофёр-пассажиры

Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие (строить ролевой диалог, менять содержание диалога и игровых действий в зависимости от смены роли), создавать игровую обстановку, использовать предметы-заместители.

Приёмы руководства: смена ролей во время игры (пассажир-заправщик-механик), взаимопомощь, общение, введение второй основной роли – воспитатель.

3 неделя

«Автобус»

Шофёр другого автобуса

Воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения.

Приёмы руководства: смена ролей во время игры (пассажир-заправщик-механик), взаимопомощь, общение, введение второй основной роли – воспитатель.

«Семья»

«В семье заболел ребенок»

Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы – заместители.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

«Зоопарк»

«Экскурсия по зоопарку»

Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры используя строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

«Магазин – Супермаркет»

«Магазин музыкальных инструментов»

Развивать наглядно-действенное мышление, коммуникативные навыки.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

4 неделя

«Семья»

«Большая уборка дома»

Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

«Автобус»

Кондуктор-пассажиры

Закрепить умение вступать в ролевое взаимодействие (строить ролевой диалог.

Приёмы руководства: смена ролей во время игры (пассажир-заправщик-механик), взаимопомощь, общение, введение второй основной роли – воспитатель.

«Магазин – Супермаркет»

«Книжный магазин»

Воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением партнеров по игре.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

«Зоопарк»

«Мы едем в зоопарк»

Развивать речь, обогащать словарный запас. Воспитывать доброе, заботливое отношение к животным.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

  1. Февраль

1 неделя

«Детский сад»

«Утренний прием»

Расширить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

«Пароход»

Капитан-команда парохода-пассажиры

Продолжать учить использовать разнообразные игровые действия для обобщения и развития сюжета и содержания игры.

Приёмы руководства: распределение ролей, смена ролей в ходе игры, основная роль-дети, дополнительная-воспитатель.

«Поликлиника»

«На приеме у врача»

Вызвать у детей интерес к профессии врача.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

«Строители»

Строители-шофёр

Учить отражать труд строителей.

Приёмы руководства: распределение ролей, общение.

2 неделя

«Пароход»

Пассажир-парикмахер

Развивать умение устанавливать ролевые отношения, вести ролевой диалог, действовать в реальной и воображаемой игровой ситуации.

Приёмы руководства: распределение ролей, смена ролей в ходе игры, основная роль-дети, дополнительная-воспитатель.

«Детский сад»

«Наши занятия»

Вызвать у детей желание подражать действиям взрослых.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

«Строители»

Строители-строители.

Развивать умение самостоятельно возводить бытовые постройки и использовать их в с-р игре.

Приёмы руководства: распределение ролей, общение.

«Поликлиника»

«Вызов врача домой»


Формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

3 неделя

«Поликлиника»

«Поранили пальчик»

Закрепить названия медицинских инструментов: фонендоскоп, шприц, шпатель. Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

«Пароход»

Пассажир-продавец

Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Приёмы руководства: распределение ролей, смена ролей в ходе игры, основная роль-дети, дополнительная-воспитатель.

«Детский сад»

«Зарядка в детском саду»

Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре между детьми.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

«Строители»

«Строители строят больницу»

Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Приёмы руководства: распределение ролей, общение.

4 неделя

«Пароход»

Пассажир-врач

Закрепить умение использовать разнообразные игровые действия для обобщения и развития сюжета и содержания игры.

Приёмы руководства: распределение ролей, смена ролей в ходе игры, основная роль-дети, дополнительная-воспитатель.

«Поликлиника»

«Болит горлышко»

Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

«Строители»

«Строители строят детский сад»

Закрепить представления детей о содержании трудовых действий строителей.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

«Детский сад»

«Работа няни - завтрак»

Закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

  1. Март

1 неделя

«Мы – пожарные»

Познакомить детей с профессией пожарный. Учить отражать действия пожарного в игре.
Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

«Скорая помощь»


Вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры.
Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

«Путешествие по городу»

Продолжать учить использовать разнообразные игровые действия для обобщения и развития сюжета и содержания игры.
Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

«Салон красоты»

Парикмахер-клиент

Продолжать учить детей отражать трудовые действия людей.

Приёмы руководства: активизация ролевого диалога, вежливое общение.

2 неделя

«Салон красоты»

Парикмахер-парикмахер

Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками (строить ролевой диалог, умение договариваться друг с другом), создавать игровую обстановку, использовать различные предметы-заместители.

Приёмы руководства: активизация ролевого диалога, вежливое общение.

«Мы – пожарные»

Закрепить умение использовать разнообразные игровые действия для обобщения и развития сюжета и содержания игры.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

«Скорая помощь»


Формировать умение развивать сюжет игры.
Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

«Путешествие по городу»

Закреплять умение осуществлять игровые действия по речевой инструкции, действовать с воображаемыми объектами, использовать предметы-заместители.
Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

3 неделя

«Скорая помощь»


Закрепить умение использовать разнообразные игровые действия для обобщения и развития сюжета и содержания игры.
Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

«Салон красоты»

Кассир-клиент

Воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения.

Приёмы руководства: активизация ролевого диалога, вежливое общение.

«Мы – пожарные»

Формировать конкретные представления о работе пожарного.
Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

«Путешествие по городу»

Продолжать развивать диалогическую речь, обогащение словаря.
Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

4 неделя

«Путешествие по городу»

Пополнять представление о родном городе, достопримечательностях. Воспитывать чувство патриотизма.
Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

«Скорая помощь»


Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

«Салон красоты»

Парикмахер-парикмахер

Закрепить умение детей отражать трудовые действия людей.

Приёмы руководства: активизация ролевого диалога, вежливое общение.

«Мы – пожарные»

Воспитывать желание оказывать помощь другим.
Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

  1. Апрель

1 неделя

«Семья»

Мама-папа-дети

Обогащать содержание игры разнообразными игровыми действиями.

Приёмы руководства: распределение ролей, введение дополнительных ролей (общение); смена ролей в процессе игры – показ кукольного театра.

«Пароход-капитан-рыбаки»

Рыбаки-водитель

Развивать умение воспроизводить игровые действия, отражающие трудовые действия рыбаков.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога, смена ролей, развитие сюжетной линии.

«Семья – супермаркет – больница»

Мама-папа-дети- продавец

Учить объединять сюжетно-ролевые игры разной тематики в один сюжет.

Приёмы руководства: распределение и смена ролей, самостоятельное развитие сюжета, планирование игровых действий.

«Автобус – кукольный театр»

Шофёр-кондуктор

Учить объединять сюжетно-ролевые игры разной тематики в один сюжет.

Приёмы руководства: распределение и смена ролей, развитие сюжетной линии, активизация диалога.

2 неделя

«Пароход-капитан-рыбаки»

Водитель-продавцы

Закреплять знания, игровые действия, отражающие трудовые действия рыбаков.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога, смена ролей, развитие сюжетной линии.

«Семья»

Другие дети-другие родители

Продолжать развивать диалогическую речь, обогащение словаря.
Приёмы руководства: распределение ролей, введение дополнительных ролей (общение).

«Автобус – кукольный театр»

Кондуктор-пассажиры

Развивать умение планировать игровые действия, самостоятельно развивать сюжет игры, создавать игровую обстановку, использовать ролевую речь.

Приёмы руководства: распределение и смена ролей, развитие сюжетной линии, активизация диалога.

«Семья – супермаркет – больница»

Медсестра-мама с дочкой.

Развивать умение создавать игровую обстановку, вступать в ролевые диалоги, изменять содержание диалога и игровых действий в зависимости от смены роли.

Приёмы руководства: распределение и смена ролей, самостоятельное развитие сюжета, планирование игровых действий.

3 неделя

«Семья – супермаркет – больница»

Кассир-дети

Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Приёмы руководства: распределение и смена ролей, самостоятельное развитие сюжета, планирование игровых действий.

«Пароход-капитан-рыбаки»

Продавец-покупатель

Развивать умение использовать предметы-заместители, осуществлять воображаемые действия и воображаемые игровые ситуации, меняться ролями, изменять содержание диалога в зависимости от смены ролей, переносить игровой опыт в самостоятельные игры со сверстниками.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога, смена ролей, развитие сюжетной линии.

«Семья»

Бабушка-мама

Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Приёмы руководства: распределение ролей, введение дополнительных ролей (общение).

«Автобус – кукольный театр»

Зрители-зрители

Воспитывать стремление к совместным играм со сверстниками.

Приёмы руководства: распределение и смена ролей, развитие сюжетной линии, активизация диалога.

4 неделя

«Автобус – кукольный театр»

Зрители-артисты

Закрепить умение объединять сюжетно-ролевые игры разной тематики в один сюжет.

Приёмы руководства: распределение и смена ролей, развитие сюжетной линии, активизация диалога.

«Семья – супермаркет – больница»

Врач-мама с дочкой

Закрепить умение объединять сюжетно-ролевые игры разной тематики в один сюжет.

Приёмы руководства: распределение и смена ролей, самостоятельное развитие сюжета, планирование игровых действий.

«Пароход-капитан-рыбаки»

Покупатель-кассир.

.Воспитывать умение играть со сверстниками, проявляя внимание к желаниям других детей, уважение к труду рыбаков, любовь и бережное отношение к природе родного края.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога, смена ролей, развитие сюжетной линии.

«Семья»

Бабушка-внуки

Продолжать учить детей обогащать содержание игры разнообразными игровыми действиями.

Приёмы руководства: распределение ролей, введение дополнительных ролей (общение).

  1. Май

1 неделя

«Детский сад»


Продолжать детей отражать в игре трудовые действия сотрудников детского сада.

Приёмы руководства: смена ролей в ходе игры, общение, взаимопомощь.

«Водители»

Обогащать содержание игры разнообразными игровыми действиями.

Приёмы руководства: смена ролей во время игры (пассажир-заправщик-механик), взаимопомощь, общение.

«Супермаркет»

Продолжать учить отражать в игре трудовые действия людей.

Приёмы руководства: распределение ролей, смена ролей в ходе игры.

«Строители»

Закрепить умение отражать в игре трудовые действия людей.

Приёмы руководства: распределение ролей, смена ролей в ходе игры.

2 неделя

«Водители»

Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие (строить ролевой диалог, менять содержание диалога и игровых действий в зависимости от смены роли), создавать игровую обстановку, использовать предметы-заместители.

Приёмы руководства: смена ролей во время игры (пассажир-заправщик-механик), взаимопомощь, общение.

«Детский сад»


Развивать умение развивать сюжет, разнообразить игровые действия, вступать в ролевые диалоги, изменять содержание диалога в зависимости от смены ролей, меняться ролями, действовать в соответствии с новой игровой позиции.

Приёмы руководства: смена ролей в ходе игры, общение, взаимопомощь.

«Строители»

Продолжать учить отражать в игре трудовые действия людей.

Приёмы руководства: распределение ролей, смена ролей в ходе игры.

«Супермаркет»

Развивать умение строить ролевой диалог, изменять содержание диалога в зависимости от смены ролей, действовать в соответствии с новой игровой позиции.

Приёмы руководства: распределение ролей, смена ролей в ходе игры.

3 неделя

«Супермаркет»

Воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения во время игры.

Приёмы руководства: распределение ролей, смена ролей в ходе игры.

«Водители»

Воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения.

Приёмы руководства: смена ролей во время игры (пассажир-заправщик-механик), взаимопомощь, общение.

«Детский сад»


Воспитывать уважение к труду сотрудников детского сада.

Приёмы руководства: смена ролей в ходе игры, общение, взаимопомощь.

«Строители»

Развивать умение строить ролевой диалог, изменять содержание диалога в зависимости от смены ролей, действовать в соответствии с новой игровой позиции.

Приёмы руководства: распределение ролей, смена ролей в ходе игры.

4 неделя

«Водители»

Обогащать содержание игры разнообразными игровыми действиями.

Приёмы руководства: смена ролей во время игры (пассажир-заправщик-механик), взаимопомощь, общение.

«Супермаркет»

Закрепить умение отражать в игре трудовые действия людей.

Приёмы руководства: распределение ролей, смена ролей в ходе игры.

«Строители»

Продолжать учить детей обогащать содержание игры разнообразными игровыми действиями.

Приёмы руководства: распределение ролей, введение дополнительных ролей (общение).

«Детский сад»

Закрепить умение детей отражать в игре трудовые действия сотрудников детского сада.

Приёмы руководства: смена ролей в ходе игры, общение, взаимопомощь.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.03.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров696
Номер материала ДВ-528411
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх