Перспективное планирование в группе дневного пребывания детей со сложной структурой дефекта на 2013-2014 учебный год

Перспективный план коррекционной работы

 в группе № 2 дневного пребывания

детей со сложной структурой дефекта

 на 2013/2014 учебный год

(учитель-дефектолог Борисова О.Е.)

День недели	Направления коррекционной работы
Понедельник Четверг	1.     Ознакомление с окружающим миром и развитие речи 2.     Трудовое воспитание (хозяйственно-бытовой труд)
Вторник	1.     Формирование элементарных математических представлений (основы счета). 2.     Социальное развитие 3.     Конструирование
Среда	1.     Основы грамоты. 2.     Развитие ручной моторики
Пятница	1.     Формирование элементарных математических представлений (основы счета). 2.     Сенсорное развитие. 3.     Развитие пространственных представлений и мелкой моторики (работа на листе бумаги)

Ознакомление с окружающим миром и развитие речи.

сентябрь	октябрь		ноябрь		декабрь		январь
·Обследование знаний, умений и навыков воспитанников · Школа (спортзал, мастерские). Словарная работа: школа, столовая, группа, спальня, мастерская, зал	· Овощи (баклажан, свекла). Винегрет. Словарная работа: овощи, огурец, помидор, свекла, баклажан; мыть, резать, варить, жарить, солить.		· Одежда, обувь, головные уборы. Закрепление понятия «демисезонная одежда». Словарная работа: одежда, куртка, обувь, шапка, сапоги; чистить, сушить, стирать, гладить		· Бытовая техника (электроприборы): пылесос, холодильник. Словарная работа: квартира, кухня, ток, пылесос, холодильник; убираться в квартире, пылесосить		Каникулы
·Дом и его части · Квартира (гостиная). Домашний адрес. Словарная работа: дом, квартира, домашний адрес воспитанника	· Фрукты (закрепление) · Ягоды (виноград, вишня). Словарная работа: фрукты, ягоды, вишня, виноград; мыть.		Каникулы		· Транспорт (наземный и подземный) · Правила дорожного движения. Словарная работа: автобус, машина, переход		·Здоровье (схема тела). ·Рациональное питание. Словарная работа: голова, туловище, руки, ноги, здоровье, продукты
· Семья (Формирование представлений о возрасте членов семьи в связи с трудом и деятельностью человека). Словарная работа: мама, папа, сын (мальчик), дочь (девочка).	· Осень: основные признаки · Труд людей осенью Словарная работа: осень, листопад, дождь, урожай; подметать		· Посуда. Столовые приборы. Словарная работа: посуда, тарелка, чашка, вилка, ложка, нож; мыть, накрывать на стол		· Зима: признаки зимы. ·Труд людей зимой Словарная работа: зима, снег, лыжи, санки, коньки; убирать снег		· Магазин: виды магазинов (универсам) Словарная работа: магазин, касса, овощи, фрукты; покупать, платить.
· Портретная галерея (Окружение ребенка в группе: дети и педагоги). Словарная работа: группа, учитель, имена детей.	· Осень в лесу: подготовка животных и птиц к зимовью. · Дикие животные средней полосы. Словарная работа: лес, заяц, белка, еж, медведь		· Мебель. Рациональная расстановка мебели в квартире. Словарная работа: мебель, шкаф, стол, стул, кровать		· Зимние праздники (Новый год). Словарная работа: праздник, Новый год, Дед мороз, веселый, подарок; дарить.		·Профессии людей (строитель, портной). Словарная работа: учитель, врач, повар,  строитель, портной; работать, строить.
февраль		март		апрель		май
· Домашние животные       (детеныши) и их жилище. Словарная работа: животные (звери), кошка (котенок), собака (щенок), корова (теленок), свинья (поросенок), лошадь (жеребенок); ходит, бегает.		· Жилой дом. Разнообразие домов по функциональному назначению (жилой дом, школа, магазин, почта). Словарная работа: дом (стена, окно, дверь, крыша), квартира, школа, магазин.		· Весна: признаки весны · Весна в городе и в лесу (первые цветы: подснежник, мать и мачеха). Словарная работа: весна, ручей, растение, цветок, подснежник, мать и мачеха,  город, лес.		·Ателье (ремонт одежды). · Профессии людей: швея (портной). Словарная работа: одежда, ателье, портной, швея; шить, пришивать, зашивать, вязать.
·Дикие животные. Животные жарких стран (бегемот, жираф). Словарная работа: животные (звери),  слон, бегемот, жираф.		· Подводный мир (сом, щука). · Части тела рыбы (чешуя, плавник) Словарная работа: река, рыба, чешуя, плавник, сом, щука; плавать, охотиться		· Весна: животные и птицы (перелетные птицы). Словарная работа: лес, животные (звери), птица, белка, заяц, медведь, еж; бегать, прыгать, летать.		· Город. Лесопарк (правила поведения в лесопарке). · Город (улица). Транспорт. Правила дорожного движения. Словарная работа: город, улица, парк, машина, переход; едет, идет.
· Домашние птицы (детеныши) и их жилище. Словарная работа: птица, курица (цыпленок), утка (утенок), гусь (гусенок), индюк (индюшонок), птичник; летать		· Комнатные растения (кактус, хлорофитум). · Части растения (корень, стебель, лист, цветок). Словарная работа: (комнатное) растение, корень, стебель, лист, цветок, кактус; поливать		· Насекомые: части тела насекомого. · Насекомые (кузнечик, стрекоза). Словарная работа: насекомое, крылья, кузнечик, стрекоза.		· Здоровье и спорт (летние виды спорта). · Подвижные игры на свежем воздухе Словарная работа: спорт, здоровье, игра, лето; играть, отдыхать, соревноваться.
· Дикие птицы (зимующие птицы: клест, сорока, сова): части тела птицы. · Помощь людей зимующим птицам. Словарная работа: птица сорока, клест, клюв, крыло (крылья), кормушка; летать		Каникулы		· Труд людей весной (инвентарь для работы на улице и в помещении). · Одежда, обувь, головные уборы («демисезонная одежда»). Словарная работа: весна,  одежда, куртка, обувь		· Лето: основные признаки. · Летний отдых: занятия детей летом на свежем воздухе. Словарная работа: лето, дождь, пляж, река, игра; играть, купаться в реке, загорать.

Трудовое воспитание (хозяйственно-бытовой труд).

сентябрь	октябрь		ноябрь		декабрь		январь
· Обследование знаний, умений и навыков воспитанников · Школа (определение помещения по его функциональному значению; название предметов мебели, подбор мебели для каждого помещения)	· мытье подоконников (подготовить инвентарь, освободить поверхность объекта труда, взять влажную тряпку, продвигать тряпочку по всей поверхности объекта, расставить ранее снятые предметы) · проветривание помещений		Закрепление умений и навыков по теме «Дом (виды труда по уборке помещения)»: · наведение порядка · удаление пыли · мытье игрушек · мытье подоконников · подметание и мытье пола · уход за ковром		· уборка стола после еды (уборка грязной посуды со стола; сметание крошек со стола; вытирание стола тряпочкой начисто)		Каникулы
Виды труда по уборке помещения · наведение порядка на рабочем месте, в тумбочке, в группе, в спальне.	· подметание пола (смачивать веник в воде, мести в направлении от себя, чисто подметать, собирать мусор на совок)		Каникулы		· мытье посуды (организовать рабочее место, регулировать температуру воды, мыть посуду, размещать посуду в сушилке)		Виды труда по уходу за одеждой · складывание различных предметов одежды
· удаление пыли с различных предметов в помещении (выбирать необходимый инвентарь, удалять пыль с предметов различными способами)	· мытье пола (инвентарь, смачивать и отжимать тряпку, оборачивать швабру тряпкой, чисто вымыть всю поверхность пола)		Посуда и культура поведения за столом. · распределение посуды по видам · столовые приборы и их использование		· Режим питания и культура поведения за столом (соотносить время суток с приемом пищи, соблюдать правила приема пищи)		· развешивание одежды на крючке, на веревке, на вешалке. Рациональное размещение одежды в шкафу, на стуле
· мытье игрушек          (мыть тряпочкой или губкой, тщательно вытирать игрушки)	· уход за ковром (чистка ковра пылесосом)		· сервировка стола к завтраку, обеду · мытье посуды		Закрепление умений и навыков по теме «Посуда и культура поведения за столом»		· чистка одежды щеткой (инвентарь, последовательность действий)
февраль		март		апрель		май
· стирка мелких предметов: салфеток, кукольного белья (сортировать, готовить воду к стирке, отстирывать загрязнения, выполаскивать, отжимать, размещать для просушки)		Виды труда по уходу за обувью · сушка мокрой обуви (ухаживать за своей мокрой обувью)		Виды труда по уходу за комнатными растениями · полив (определять сухость земли на ощупь, правильно поливать растения, определять достаточность полива, готовить воду к поливу)		· протирание горшков и мытье поддонов (определение необходимости данного вида работы, подготовка необходимого инвентаря, последовательность выполнения действий)
·глажка мелких предметов: салфеток, кукольного белья (готовить рабочее место, включать и выключать утюг, определять готовность утюга к работе, выполнять глажение, замечать невыглаженные места)		·чистка обуви (инвентарь и средства для чистки обуви, последовательность и правила выполнения действий, пользоваться «дивидиком» для обуви)		·подкормка растений (определять, какие растения надо удобрять, поливать растения питательным раствором после полива)		· рыхление земли в цветочном горшке (определять необходимость рыхления по твердости земли, выбирать необходимый предмет труда, правильно осуществлять процесс рыхления)
·подготовка сезонной одежды к хранению (проветривать, вытряхивать, стирать и гладить отдельные небольшие предметы одежды, рационально размещать одежду в шкафу)		· подготовка сезонной обуви к хранению · Закрепление умений и навыков по теме «Виды труда по уходу за обувью»		· обрезание сухих листьев. · удаление пыли с листьев (определять способ удаления пыли с растения, удалять пыль с опущенных листьев мягкой кисточкой, опрыскивать растения из пульверизатора)		· пересадка и посадка растений (определять растения, нуждающиеся в пересадке, выполнять пересадку растений, соблюдая последовательность операций)
Закрепление умений и навыков по теме «Виды труда по уходу за одеждой»		Каникулы		· мытье растения в целом (определять необходимость выполнения данного вида работы, готовить инвентарь, закрывать землю, аккуратно обращаться с растением)		Закрепление умений и навыков по теме «Виды труда по уходу за комнатными растениями»

Социальное развитие

сентябрь	октябрь		ноябрь		декабрь		январь
·Обследование знаний, умений и навыков воспитанников «Я и моя семья» ·Имя, фамилия, возраст и время рождения ребенка (лето, зима, весна, осень), место жительства (город)	«Я и мой организм» ·Имя, фамилия, возраст и время рождения ребенка ·Схема тела человека и уход за ним (последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета)		Закрепление материала: ·имя, фамилия ребенка и членов семьи; возраст ·домашний адрес · схема тела человека и уход за телом ·правила поведения в лечебных учреждениях		·Речевые формы благодарности за помощь, услугу, оказанные взрослым, сверстником · Жесты вежливости (постучать в дверь, пожать руку, открыть дверь, пропустить вперед)		Каникулы
· Место жительство (город, корпус, квартира) · Домашний адрес	·Органы чувств (уши, глаза, нос, язык): их значение и уход за ними		Каникулы		· Вручение подарка и благодарность за подарок · Поведение в гостях.		«Я и окружающий мир» ·Виды магазинов ·Чтение вывесок
· Называние по имени и фамилии членов семьи и их родственные позиции в семье (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра) в ситуации знакомства или представления · Определение своей позиции в семье (сын, дочь, внук, внучка)	·Медицинские учреждения (больница, поликлиника). Профессии людей, работающих в больнице. ·Правила поведения в лечебных учреждениях (не бегать, не кричать, ничего не трогать, не бояться белого халата, принимать помощь)		«Я и другие люди» ·Форма обращения к старшим по возрасту и сверстникам при встрече и расставании · Поведение в ситуации знакомства со сверстником и взрослым (слова-приветствия, умение назвать имя, фамилию и возраст)		Закрепление материала: ·формы обращения при встрече и расставании ·форма обращения с вопросом и просьбой о помощи к взрослому и товарищу; благодарность за помощь ·жесты вежливости ·поведение в гостях		· Оборудование магазина: прилавок, полка, витрина, касса, корзина для покупок · Экскурсия в магазины различных видов с целью определения вида магазина по вывеске, витрине, изучения ассортимента товаров
· Умение определять родственные позиции в семье (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра) · Профессии и род занятий членов семьи	· Экскурсия в медицинский блок школы. Навык пользования термометром для измерения t тела. · Аптека (назначение, экскурсия в аптеку).		· Правила слушания речи старшего по возрасту (действие по устной инструкции) · Форма обращения с вопросом, просьбой к взрослому и товарищу		Праздник «Новый год» ·атрибуты праздника (елка, Дед Мороз, подарки, песни) ·изготовление и вручение новогодней открытки		· Профессии людей, работающих в магазине: продавец, кассир, грузчик, уборщица. ·Действия покупателя при выборе, оплате, упаковки товара
февраль		март		апрель		май
· Правила поведения в магазине и речевой этикет покупателя · Экскурсия в магазин с целью закрепления действий покупателя и правил поведения в магазине (совершение покупки ребенком)		· виды почтовых отправлений письмо, посылка; порядок отправления писем (адрес на конверте, марка). · Экскурсия на почту с целью отправления письма (опускание письма в почтовый ящик)		· Город, городская улица и ее части (тротуар, проезжая часть, пешеходный переход и их назначение) · Городской транспорт: его назначение (перевозка людей и грузов, для определенных целей)		· Городская улица и ее части (тротуар, проезжая часть, наземный и подземный пешеходный переход и их назначение). · Узнавание основных дорожных знаков и ориентировка в них
· Телефон: внешнее устройство телефонного аппарата, набор домашнего телефонного номера, номера экстренного вызова (01, 02, 03) · Типичные речевые формулы для разговора по телефону (слова приветствия и прощания)		Праздник бабушек и мам (8 марта): ·атрибуты праздника (цветы, песни, поздравления) ·изготовление и вручение открытки-поздравления для мамы и бабушки		·Маршрут и остановка общественного транспорта (условные обозначения); учить правильно обходить транспорт на остановках · Профессии людей, работающих на транспорте (водитель, кондуктор, контролер)		· Светофор, правила пересечения проезжей части (перед переходом дороги останавливаться, смотреть налево/направо, следить за сигналами светофора) · Практическое занятие-экскурсия по теме «Улица, пересечение проезжей части»
Праздник 23 февраля (День защитника Отечества): · изготовление и вручение открытки-поздравления для папы и дедушки ·поздравление папы и дедушки по телефону		Закрепление материала: ·магазин (виды магазинов по ассортименту товара; действия покупателя и правила поведения в магазине) ·телефон (набор телефонного номера, номера экстренного вызова) ·почта (домашний адрес, виды почтовых отправлений)		·Обращение с проездными документами (места и правила приобретения проездных документов, обращение с проездными документами) · Правила поведения пассажиров в общественном транспорте (ждать очереди при посадке, заранее готовиться к выходу…)		· Дидактическая игра «Путешествие на машинах» (дорожные знаки и правила дорожного движения) ·Безопасность в городе (игра во дворе; что делать, если ребенок потерялся) · Домашний адрес (дом, в котором живет воспитанник)
· Место жительства (город, корпус, квартира): домашний адрес ·Почтовое отделение: профессия почтальон; виды почтовых отправлений (письмо, посылка)		Каникулы		· Формулы речевого этикета пассажира · Поездка на автобусе (экскурсия с целью закрепления материала по теме «Городской транспорт»)		Закрепление материала: ·улица и ее части, правила пересечения проезжей части ·городской транспорт (поездка) ·домашний адрес

Формирование элементарных математических представлений

сентябрь	октябрь		ноябрь		декабрь		январь
·понятия «большой», «маленький»; сравнение предметов по размеру «больше», «меньше»; ·геометрические фигуры: форма предмета (квадрат)	·сравнение групп по количеству предметов «больше», «меньше» ·соотношение числа, количества и цифры 2		· соотношение числа, количества и цифры 3; числовой ряд в пределах 3 · решение задач (-, +, =) · треугольник		·соотношение числа, количества и цифры 4 · решение задач · понятия «длинный», «короткий»		Каникулы
· сравнение групп по количеству предметов «много-мало», «один-много»; возраст: молодой · соотношение числа, количества и цифры 1 ·геометрические фигуры: прямоугольник	·сравнение групп по количеству предметов «больше», «меньше» ·соотношение числа, количества и цифры 2 ·решение задач (+, -, =) · форма предмета (овал)		Каникулы		·соотношение числа, количества и цифры 4 ·решение задач ·понятия «длинный», «короткий», измерение длины предмета · прямая линия		·соотношение числа, количества и цифры 4; числовой ряд в пределах 4 · решение задач (-, +, =) · понятия «низкий», «высокий», сравнение предметов по высоте
· сравнение групп по количеству предметов «столько же», «больше», «меньше»;возраст: старый ·соотношение числа, количества и цифры 1 ·геометрические фигуры (квадрат-прямоугольник)	·сравнение групп по количеству предметов «больше», «меньше» ·соотношение числа, количества и цифры 3; числовой ряд (1, 2, 3) · форма предмета (овал, круг)		·соотношение числа, количества и цифры 3; числовой ряд в пределах 3 ·решение задач (-, +, =) · форма предмета: круг, овал, треугольник, прямоугольник, квадрат		·соотношение числа, количества и цифры 4; числовой ряд ·сравнение групп по количеству предметов «больше», «меньше» ·прямая и кривая линии		· соотношение числа, количества и цифры 5; числовой ряд в пределах 5 ·решение задач (получение числа 5) · сравнение предметов по высоте
· сравнение групп по количеству предметов «больше», «меньше» · соотношение числа, количества и цифры 2 ·решение задач (+,-,=)	·сравнение групп по количеству предметов «больше», «меньше» ·соотношение числа, количества и цифры 3 · треугольник		·соотношение числа, количества и цифры 4; числовой ряд в пределах 4 ·решение задач в пределах 4 ·счет в пределах 4		·соотношение числа, количества и цифры 4; числовой ряд ·решение задач (-,  +,  =) · форма предмета (лото)		·соотношение числа, количества и цифры 5 · решение задач в пределах 5 · размен монет (5 коп, 5 руб по 1 коп, руб)
февраль		март		апрель		май
·соотношение числа, количества и цифры в пределах 5 ·решение задач в пределах 5 (знаки +, -, =) · вычерчивание прямоугольника, квадрата, треугольника по заданным вершинам		·соотношение числа, количества и цифры в пределах 5; числовой ряд в пределах 5 ·решение задач в пределах 5 ·геометрические фигуры: квадрат и куб (сравнение) · понятие «вечер» (с опорой на режим дня)		·соотношение числа, количества и цифры 5; числовой ряд в пределах 5 · решение задач в пределах 5 · геометрические тела: куб, шар · понятия «утро», «день», «вечер», «ночь» (распорядок дня)		·соотношение числа, количества и цифры 6; числовой ряд в пределах 6 ·решение задач в пределах 6 ·возраст человека (понятия «молодой», «старый») ·геометрические фигуры (форма предмета)
· соотношение числа, количества и цифры в пределах 5 · решение задач в пределах 5 · сравнение предметов по весу, понятия «тяжелый», «легкий»		· соотношение числа, количества и цифры 5; числовой ряд 0-5 ·решение задач в пределах 5 ·понятие «ночь» (с опорой на режим дня) ·сравнение: куб и квадрат		·соотношение числа, количества и цифры 6; числовой ряд в пределах 6 ·решение задач (получение числа 6 путем прибавления 1 к 5)		·соотношение числа, количества и цифры в пределах 6; числовой ряд в пределах 6 ·решение задач в пределах 6 ·геометрические тела (куб, шар)
· число и цифра 0 (получение числа 0) ·сравнение групп по количеству предметов «больше», «меньше» · геометрические фигуры: круг и шар (сравнение) ·понятие «утро» (с опорой на режим дня)		·соотношение числа, количества и цифры 5; числовой ряд 0-5 ·размен монет 5 руб, коп ·решение задач в пределах 5 ·геометрические тела: куб, шар ·понятия «утро», «день», «вечер», «ночь» - сутки (режим дня)		·соотношение числа, количества и цифры 6; числовой ряд в пределах 6 · решение задач в пределах 6; сравнение групп по количеству предметов «больше», «меньше» ·вычерчивание квадрата, прямоугольника и треугольника по заданным вершинам		·соотношение числа, количества и цифры в пределах 6; числовой ряд в пределах 6 ·решение задач в пределах 6 ·понятия «утро», «день», «вечер», «ночь» · сравнение: круг – шар, квадрат – куб
· число и цифра 0 (получение числа 0, числовой ряд 0-5) ·решение задач в пределах 5 (знаки -, +, =) ·геометрические фигуры: круг и шар (сравнение) ·понятие «день» (режим дня)		Каникулы		·соотношение числа, количества и цифры 6; числовой ряд в пределах 6 ·решение задач в пределах 6 ·понятие целого и части (коробка конфет - конфета и пр.)		·соотношение числа, количества и цифры в пределах 6; числовой ряд в пределах 6 ·решение задач в пределах 6 ·сравнение групп по количеству предметов «много - мало», «больше - меньше»

Развитие ручной моторики и формирование изобразительной деятельности (лепка, аппликация, рисование).

сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь
·«Строим дом» (аппликация): работа с геометрическими фигурами (квадрат), составление изображения конкретного предмета (дома)	«Во саду ли, в огороде» (лепка предметная): учить лепить капусту из ленты, свернутой в вилок, свеклу в форме шара с кудрявым хвостиком (передавая характерные особенности)	«Нарядное платье» (аппликация из бумаги): учить передавать форму одежды (платья), самостоятельно подбирать бумагу для элементов украшения	«Шарфик для зайчат» (рельефная лепка из соленого теста): закрепление понятия «длинный - короткий», построение узора в полосе, чувство ритма	Каникулы
«Обои в моей комнате» (оттиск печатками, поролоном): умение составлять простые узоры в прямоугольнике	«Виноград» (аппликация из природного материала - арбузных семечек): учить раскрашиванию способом примакивания кисти	Каникулы	«Городской транспорт» (аппликация): учить детей передавать характерные особенности различных видов транспорта	«Человечек» (рисование с помощью разноцветных веревочек): учить ребенка передавать силуэт человека в движении
«Веселые человечки» (предметная лепка): учить лепить фигурки человека рациональным способом из удлиненного цилиндра путем надрезания стекой и дополнения деталями	«Осенние листья» (печатание листьев): смешивание красок для получения цвета	«Чайный сервиз для игрушек» (лепка из соленого теста): лепка посуды конструктивным способом с последующим раскрашиванием гуашью	«Морозные узоры» (рисование мыльной пеной по мотивам кружевоплетения): экспериментирование с красками для получения оттенков голубого цвета; рисование прямой и волнистой линий	«Вкусное печенье» (лепка): получение силуэтных изображений из теста: выдавливание (вырезание) формочками для лепки, раскрашивание полученных форм.
«Веселые портреты» (аппликация из бумаги): вырезание овала (лица) из бумаги, сложенной вдвое; оформление прически обрывной аппликацией	«Ежик» (тычок жесткой полусухой кистью): выполнение рисунка тела тычками без предварительной прорисовки, дополнять деталями	«Мозаика» (аппликация из бумаги): составление узора в квадрате, формирование чувства цвета и умения трансформировать геометрические фигуры (получение треугольника)	«Новогодняя открытка»: учить детей аккуратно вырезать и наклеивать элементы, не размазывая клей по основе	«Вьюга - завирюха» (рисование хаотичных узоров в технике по-мокрому): раскрепощение рисующей руки, свободное проведение кривых линий, создание разных оттенков синего

февраль	март	апрель	май
«Овечка с ягненком» (рисование мыльной пеной): формирование навыков рисования по стеклу при закрашивании контура, имитация пушистой поверхности	«Строим дом» (аппликация): работа с геометрическими фигурами (квадрат), составление изображения конкретного предмета (дома), учить приемам вырезания одинаковых деталей	«Ранняя весна» (монотипия пейзажная): научить складывать листа пополам, на одной стороне рисовать пейзаж, на другой получать его отражение в озере, половину листа протирать губкой	«Нарядная одежда» (рисование с помощью разноцветных веревочек с элементами аппликации): учить выкладывать контуры различных предметов одежды, аппликация пуговицами
«Бегемотик» (лепка предметная с элементами конструирования): лепка по операционной карте, раскатывание комочков пластилина круговыми движениями ладоней для получения шарообразной формы.	«Мимоза» (аппликация): учить выполнять наклеивание комочков из бумаги, мелкие боковые надрезы, симметричное вырезание, объемное наклеивание	«Царство диких зверей» (выклеивание силуэта медведя, лисицы и зайца мелко нарезанными нитями): передача эффект «пушистой шерстки», учить наносить клей равномерно, тонким слоем	«Город» (лепка рельефная из соленого теста с вырезанием формочками): учить раскатывать пластилин, при помощи формочек для лепки вырезать фигуры, выстраивать композицию из отдельных фигур
«Маленький солдат» (аппликация из сыпучих материалов): учить выполнять аппликацию из сыпучих материалов (пшено, гречка), раскрашивать способом примакивания кисти (развитие мелкой моторики, аккуратности, терпения)	«Ромашка» (рельефная предметная лепка с элементами конструирования): лепка по операционной карте, отщипывание кусочков соленого теста и раскатывание их пальцами, раскрашивание гуашью	«Бабочка» (монотипия предметная): учить соблюдать симметрию, рисовать на одной половине листа, затем складывать лист	«Картинки на песке» (рисование предметное песком или манкой): предварительное рисование палочкой на песке или на подносе с манкой, формирование готовности к переносу способов одного вида деятельности (рисование на песке) в другой вид (рисование на бумаге)
«Филин» (тычок жесткой полусухой кистью): создание образа птицы, развитие умения пользоваться средствами графики	Каникулы	«Лоскутное одеяло» (аппликация из фантиков): создание образа лоскутного одеяла из красивых фантиков: наклеивание фантиков на основу 2*2 и составление коллективной композиции; освоение понятия «часть и целое»	«Пушистые тучки» (лепка модульная): создание образа тучки пластическими средствами, отрывание или ощипывание кусочков соленого теста разного размера и прикрепление к фону

Обучение грамоте (Лещинская Т.Л. «Букварик»)

сентябрь	октябрь		ноябрь		декабрь		январь
· чтение сказки «Кот и воробей» (подбор иллюстраций к сказке) ·составление рассказа «Шары» (чтение по картинке)	·деление двусложных слов (доскажи словечко) ·деление двусложных слов (доскажи словечко)		·звук [а] и буква А (выделение звука в слове, письмо буквы) ·звук [а] и буква А (выделение звука в слове, письмо буквы)		·составление предложений из 3-х слов по картинке (с У) ·составление предложений из 3-х слов по картинке (с У)		Каникулы
·чтение сказки «Заюшкина избушка» (подбор иллюстраций к сказке) ·чтение сказки «Еж и лиса» (чтение по картинкам)	·знакомство со звуком (звуки, издаваемые разными предметами) ·знакомство со звуком (звуки, издаваемые разными предметами)		Каникулы		· звук [о] и буква О (пропевание звука, звуки [а] и  [о]) · звук [о] и буква О (буква О, звуки [у] и  [о])		·звук [м] и буква М (звукоподражание, знакомство с буквой, анализ слова мухомор) · звук [м] и буква М (артикуляционная гимнастика, буква М)
·«В лесу» (знакомство со словом) ·составление схемы предложений из 2-х слов по картинке	·звук [а] и буква А (пропевание звука громко и тихо) · звук [а] и буква (выкладывание и чтение буквы А)		· звук [у] и буква У (пропевание звука) · звук [у] и буква У (пропевание звука, буква У)		· звук [о] и буква О (выделение звука [о]  в слове, письмо буквы О, чтение букв) · звук [о] и буква О (выделение звука)		· звук [м] и буква М (выделение звука в начале слов, чтение закрытых слогов) ·звук [м] и буква М (анализ и чтение слов)
·составление схемы предложений из 2-х слов по картинке ·составление схемы предложений из 3-х слов	·звук [а] и буква А (выделение звука в начале слов) ·звук [а] и буква А (выделение звука в середине слова)		· звуки [а], [у] и буквы А, У (чтение и анализ слова «АУ», письмо буквы У) ·звуки [а], [у] и буквы А, У (чтение и анализ слова «УА», письмо)		· звуки [а], [у], [о] и буквы А, У, О (выделение звука в начале слов, чтение букв и слогов, письмо пройденных букв)		· звук [с] и буква С (звукоподражание, знакомство с буквой) · звук [с] и буква С     (звукоподражание, буква С, анализ слова слон)
февраль		март		апрель		май
·звук [с] и буква С (выделение звука в словах, чтение букв и слогов) ·звук [с] и буква С (выделение звука в словах, письмо букв)		· звук [х] и буква Х (чтение слов-восклицаний, закрытых и открытых слогов) ·звук [х] и буква Х (чтение слов-восклицаний, закрытых и открытых слогов)		·звук [л] и буква Л (выделение звука в словах, знакомство с буквой Л) ·звук [л] и буква Л (выделение звука в словах, выкладывание буквы Л)		·звук [н] и буква Н (выделение звука в начале слов, чтение обратных слогов, письмо буквы Н) ·звук [н] и буква Н (анализ слов, чтение прямых слогов)
·звук [с] и буква С (выделение звука в начале слов, чтение закрытого слога, письмо слова УС) ·звук [с] и буква С (выделение звука в начале слов, чтение открытого слога, письмо СА))		·звук [ш] и буква Ш (звукоподражание, знакомство с буквой: выкладывание буквы из палочек) ·звук [ш] и буква Ш (звукоподражание, буква Ш, письмо буквы по точкам)		·звук [л] и буква Л (выделение звука в словах, чтение закрытого слога, анализ слов стул, стол) ·звук [л] и буква Л (выделение звука в словах, чтение открытого слога)		·звук [н] и буква Н (чтение слов, предложений, анализ и письмо слова наша) ·звук [н] и буква Н (чтение слов, предложений, анализ и письмо слова ноша)
·звук [х] и буква Х (звукоподражание, знакомство с буквой Х) ·звук [х] и буква Х (анализ слога ХА, буква Х)		·звук [ш] и буква Ш (выделение звука в начале слова, чтение закрытого слога, анализ слова шум) ·звук [ш] и буква Ш(чтение)		·звук [л] и буква Л (чтение открытого слога, слов по картинке, письмо буквы Л) ·звук [л] и буква Л (анализ слов, чтение и письмо)		·звук [ы] и буква Ы (выделение звука из слова, знакомство с буквой) ·звук [ы] и буква Ы (анализ слов, чтение слогов)
·звук [х] и буква Х (выделение звука в начале слов, чтение закрытого слога и знакомых букв) ·звук [х] и буква Х (выделение звука в словах, чтение открытого слога и знакомых букв, письмо ХА)		Каникулы		·звук [н] и буква Н (анализ слова на, знакомство с буквой Н, чтение знакомых букв) ·звук [н] и буква Н (анализ слова но, буква Н, чтение знакомых букв)		·звук [ы] и буква Ы (чтение слов и предложений по картинкам, чтение и письмо знакомых букв) ·звук [ы] и буква Ы (чтение слов и предложений по картинкам, чтение и письмо знакомых букв)

Сенсорное развитие

сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь
Геометрические фигуры. Игры на группировку предметов по форме, выделение простой формы в предметах («на что похожа эта фигура», «найди свое место», геометрическое лото)	Восприятие цвета. Различие красного, желтого и оранжевого цветов. Называние цветов, классификация предметов по цвету.	Сравнение предметов по двум признакам (цвету, форме). Классификация по 3 цветам и 4 формам (квадрат, круг, прямоугольник, треугольник).	Закрепление представлений о величине предметов: высокий – низкий, сравнение предметов по высоте («какой высоты стул и стол», «какая кукла выше», «поставь по росту»), измерение высоты (рост)	Каникулы
Игры на комбинирование форм («собери бусы», «сложи рисунки из фигур», «сложи орнамент из фигур» и пр.)	Группировка предметов по цвету (желтый, зеленый, синий). Классификация предметов по цвету и форме.	Каникулы	Закрепление представлений о длине: длинный – короткий, сравнение различных предметов по длине; измерение длины	Игры, развивающие восприятие целостного образа (складывание разрезанных картинок, узнавание предметов на ощупь и по контуру)
Игры на узнавание форм, классификация предметов по форме («из каких фигур сложены предметы», «найди похожие фигуры» и пр.)	Различение и называние черного и коричневого. Различение цветов предметов. Игры на подбор нужного цвета («помоги мышкам спрятаться от кота»)	Игры на сочетание цветов («сложи узор из кружков и квадратиков», «нарисуй сказочную лесенку», «нарисуй осень»)	Игры, способствующие развитию восприятия величины: узкий – широкий, сравнение предметов («какие это ленты», «ручейки», «разложи полоски»).	Игры, развивающие восприятие целостного образа («узнай животных по деталям», «чего не хватает»,нахождение сходств и различий предметов)
Анализ пространственных положений геометрических фигур. Выделение признаков (форма, цвет, размер)	Классификация предметов по цвету и форме (красный, синий, фиолетовый, голубой). Дидактические игры на сравнение предметов по цвету («цветная карусель»)	Восприятие величины. Закрепление представлений о величине предметов: большой – маленький. Построение сериационных рядов (матрешки, башенки, пирамидки, пуговицы).	Игры, способствующие развитию восприятия величины: толстый – тонкий («построй стену, ворота, гараж», «разные книги»), измерение толщины	Восприятие особых свойств предметов Игры, развивающие восприятие различных свойств предметов («холодно - горячо», «найди теплый предмет», «угадай, какой это предмет»)

февраль	март	апрель	май
Игры, развивающие восприятие различных свойств предметов («гладкая–колючая–пушистая», «волшебный мешочек», «нахождение пар тканей на ощупь»)	Развитие временных представлений (представления о временах года): «когда это бывает?», «в какое время года нужны эти предметы?», «что перепутано на картинках?»	Слуховое восприятие. Игры на развитие слухового внимания с использованием детских музыкальных инструментов («Солнце и дождик», «Где позвонили?», «Тихо – громко»).	Различение одинаковых звукокомплексов по высоте, тембру, нахождению звучащего предмета. Игры «Три медведя», «Далеко – близко», «Кто как голос подает?»
Игры, развивающие восприятие различных свойств предметов («перышко и стул», «легкий – тяжелый», измерение веса предмета (взвешивание)	Игры, развивающие восприятие целостного образа предмета («угадай по описанию», составление загадок-описаний)	Игры на развитие слухового внимания («Скажи, что звучит?» с использованием детских музыкальных инструментов, распознавание звучания знакомых ребенку предметов)	Различение слов, близких по звуковому составу: определение правильного названия изображенного предмета, отгадывание и заучивание коротких загадок
Игры, развивающие восприятие различных свойств предметов («кислое, сладкое, горькое, соленое», «вспомни и назови», «угадай-ка», «угадай по запаху»)	Сравнение и классификация  предметов по различным признакам (цвет, форма, размер, вкус, вес). Составление описания различных предметов и узнавание предметов по описанию	Игры на развитие слухового внимания: звучание сыпучих предметов в одинаковых баночках («Слуховые коробочки» по системе М. Монтесори).	Различение слов, близких по звуковому составу: определение 2 слов, похожих по звучанию. Заучивание детских стихотворений – двустиший о предметах окружающего мира.
Восприятие времени. Развитие временных представлений (определение последовательности событий): раскладывание серий сюжетных картинок по русским народным сказкам «Колобок», «Лиса и заяц», «Три медведя» (по выбору учителя)	Каникулы	Воспроизведение ритмического рисунка при отхлопывании, отстукивании (короткий, взрывной звук) и на музыкальном инструменте (длительный звук). Игра «Шумовой оркестр» с использованием детских музыкальных инструментов	Различение слов, близких по звуковому составу: дополнение стихотворений подходящим по смыслу словом (показать картинку). Игра на детских музыкальных инструментах (шумовой оркестр).

Конструирование

сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь
Конструирование из строительного материала ·«загородки и заборы» (закреплять представления о строительных деталях, упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур)	·«грузовые автомобили» (упражнять в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям, дать представление о строительной детали – цилиндре (в сравнении с бруском))	·повторение (упражнять детей в конструировании по уменьшенным чертежам, в плоскостном моделировании, уточнять пространственные понятия)	·конструирование животных из засушенных листьев (аппликация) (подбор природного материала для конструирования животных, знакомство с  техникой изготовления аппликации из засушенных листьев)	Каникулы
·«домики, сарайчики» (упражнять в огораживании небольших пространств, в умении делать перекрытия)	·«мосты» (упражнять в строительстве мостов, закреплять умение анализировать образцы построек)	Каникулы	·котенок (конструирование игрушки, складывании бумаги способом оригами, отраженные действия)	Конструирование по сказкам по методикам Кюизенера, Дьенеша и Никитина ·«Лиса и заяц» (домики)
·«терема» (упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками)	·«корабли» (дать представление о строении судов (нос, корма, днище, палуба), упражнять в анализе конструкций)	Конструирование из бумаги и природного материала · посуда (чашка с блюдцем, чайник по методике Кюизенера)	·«кошка и мышка» (конструирование игрушек из полосок плотной цветной бумаги по образцу)	Конструирование по сказке «Колобок» · домик бабушки и дедушки (по методике Кюизенера)
·«лесной детский сад» (учить организовывать пространство для конструирования, конструировать различные предметы мебели)	·«самолеты» (упражнять в конструировании самолетов по образцу, различать геометрические фигуры)	· посуда (конструирование по методике Кюизенера, достраивание второй половины рисунка симметрично первой)	·конструирование елочных игрушек разной формы из деталей круглой и трубчатой формы	· конструирование зайца, волка, медведя или лисы (конструирование страницы к сказке и ее персонажей по выбору учителя)

февраль	март	апрель	май
·конструирование по сказке «Волк и семеро козлят» по методике Кюизенера (конструирование иллюстрации к сказке «Коза и семеро козлят в домике»)	·конструирование по сказке «Красная Шапочка» по методике Кюизенера (конструирование иллюстрации к сказке «встреча Красной Шапочки и Волка»)	Конструирование по сказке «Царевна – лягушка» (складывание бумаги способом оригами), изготовление иллюстраций к детской книге ·изготовление лягушки по образцу (отраженные действия)	·изготовление утки из бумаги способом оригами по технологическому плану (отраженные действия)
·«В цирке» (конструирование животных по методике Дьенеша)* ·«Зоопарк» (конструирование из кубиков Никитина)* *в зависимости от индивидуальных возможностей	·конструирование по сказке «Красная Шапочка» по методике Кюизенера (конструирование иллюстрации к сказке «волк в домике бабушки», дидактическая игра по сказке «Почему у тебя такие ушки?»)	·изготовление крыши дома способом оригами по технологическому плану (отраженные действия) «избушка Бабы Яги»	· изготовление зайца из бумаги способом оригами по технологическому плану (отраженные действия) · составление полученных иллюстраций и изготовление детской книжки «Царевна – лягушка»
·конструирование по сказке «Три медведя» по методике Кюизенера (дидактическая игра «Кто хозяин чашки»)	·конструирование из кубиков Никитина (складывание узоров по образцу)	·изготовление совы из бумаги способом оригами по образцу (отраженные действия)	·«жар-птица» (конструирование игрушек из полосок плотной цветной бумаги по образцу)
·конструирование по сказке «Три медведя» по методике Кюизенера (конструирование одного из персонажей сказки Михайло Ивановича, Настасьи Петровны и Мишутки в зависимости от индивидуальных возможностей ребенка)	Каникулы	·изготовление медведя из бумаги способом оригами по технологическому плану (отраженные действия)	·«Цыпленок» изготовление закладки, украшенной переплетением полосок, вырезанных из бумаги (приемы переплетения полосок бумаги)

Развитие пространственного восприятия и мелкой моторики (работа на листе бумаги, на доске).

сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь
·обследование знаний, умений и навыков воспитанников ·закрепление понятий вверху - внизу	·формирование понятий слева - справа	·закрепление понятий вверху – внизу, слева – справа ·проведение волнистых линий, не выходя за края и не отрывая карандаша	·закрепление понятий вверху - внизу, слева -справа, в центре ·рисование прямых вертикальных линий (дождик, заборчик)	Каникулы
·закрепление понятий вверху – внизу ·проведение прямых горизонтальных линий, не выходя за края и не отрывая карандаша (дорожки)	·формирование понятий слева – справа ·проведение прямых вертикальных линий, не выходя за края и не отрывая карандаша	Каникулы	·закрепление понятий вверху - внизу, слева -справа, в центре ·рисование волнистых линий (обводка по контуру)	·закрепление понятий слева - справа, в центре ·обводка по контуру ряда одинаковых предметов, не отрывая карандаша от бумаги
·формирование понятий слева – справа ·проведение прямых горизонтальных линий, не выходя за края и не отрывая карандаша (дорожки)	·закрепление понятий вверху – внизу, слева – справа ·проведение волнистых линий, не выходя за края и не отрывая карандаша (волны)	·закрепление понятий вверху – внизу, слева – справа ·проведение ломаных линий, не выходя за края и не отрывая карандаша от бумаги	·закрепление понятий слева - справа, в центре ·обводка по контуру ряда одинаковых предметов, не отрывая карандаша от бумаги	·положение предмета на чем-то ·проведение волнистых линий сначала по пунктиру, а затем самостоятельно (лесные тропинки)
·формирование понятий слева  -справа ·проведение прямых вертикальных линий, не выходя за края и не отрывая карандаша	·закрепление понятий вверху – внизу, слева – справа ·проведение волнистых линий, не выходя за края и не отрывая карандаша (ветер)	·закрепление понятий вверху – внизу, слева – справа ·обводка предметов по контуру, не выходя за края и не отрывая карандаша от бумаги	·закрепление понятий слева - справа, в центре ·обводка по контуру ряда одинаковых предметов, не отрывая карандаша от бумаги	·положение предмета под чем-то ·раскрашивание картинок в соответствии с цифрами в пределах 4 (пирамидки)

февраль	март	апрель	май
·различение пространственных отношений на – под ·дорисовывание кругов на картинках по пунктирным линиям (улитки и черепашки)	·положение предмета между ·дорисовывание картинок (дорисуй картинки так, чтобы все они стали одинаковыми)	·Определение направления движения направо ·обводка крупных предметных картинок по точкам	·закрепление пространственных отношений на, под, за, перед, в, между ·обводка (обводка фигурок точно по линиям, не отрывая карандаша от бумаги)
·положение предмета в чем-то ·дорисовывание кругов на картинках по пунктирным линиям (клубочки и снеговики)	·различение пространственных отношений между – за ·дорисовывание картинок (дорисуй картинки так, чтобы все они стали одинаковыми)	·Определение направления движения налево ·штриховка крупных предметных картинок вертикальными, горизонтальными и наклонными линиями	·закрепление пространственных отношений на, под, за, перед, в, между ·рисование по образцу (рисование ряда предметов сначала по точкам, а затем самостоятельно)
·различение пространственных отношений в – на ·обводка рисунков по пунктирным линиям	·различение пространственных отношений между – за – на ·обводка по точкам и раскрашивание крупных сюжетных картинок	·Закрепление направления движений направо / налево ·дорисовывание вторых половинок крупных предметных фигурок (симметрия)	·закрепление пространственных отношений в центре, вверху - внизу, слева – справ ·дорисовывание (дорисовывание фигур так, чтобы все они стали одинаковыми)
·различение пространственных отношений перед – за ·обводка рисунков по пунктирным линиям	Каникулы	·Закрепление направления движений направо / налево ·обводка (обводка фигурок точно по линиям, не отрывая карандаша от бумаги)	·закрепление пространственных отношений в центре, вверху - внизу, слева – справа ·рисование фигур по образцу