Перспективное планирование в младшей группе

Перспективное планирование

воспитательно-образовательного процесса

младшей группы

Комплексно - тематическое планирование образовательного процесса в младшей гр.

Недели  месяца Месяцы  уч. г.	Тема месяца	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя	Итоговое мероприятие
Сентябрь	Мой город	Детский сад	Мой город	Азбука безопасности	Друзья (мальчики и девочки)	Фотовыставка «Я в детском саду»
Октябрь	Осень	Осень	Дары осени	Мир растений	Труд взрослых	Осенний праздник. Коллективная работа "Осень". Альбом «Все работы хороши»
Ноябрь	Кто нас окружает	Домашние животные	Домашние птицы	Дикие животные	Дикие птицы	Развлечение «На бабушкином дворе» Альбом «Наши любимцы»
Декабрь	Зима	Зима	Деревья, лес	Зимние забавы	Новый год	Новогодний праздник
Январь	Что нас окружает	-	Мир вещей (одежда, обувь, головные уборы)	Наш дом (мебель, посуда)	Игрушки	Фотовыставка "Хорошо зимой!"
Февраль	Россия - Родина моя	Неделя вежливости и доброты	В гостях у сказки	Я и папа	Народные традиции	Праздник "День Защитника Отечества"; Развлечение "Масленица"
Март	Весна	Мамин праздник	Семья	Весна	Здоровье, Наш организм	Праздник "8 Марта"
Апрель	Познай мир	Обитатели воды	Транспорт	Мир предметов, их свойства, опыты	Мир предметов, их свойства, опыты	Выставка  творчества детей
Май	День Победы	День Победы	День Победы	Насекомые	Дорожная грамота	Праздник "День Победы";  Сюж.-рол. игры по ПДД

Образовательная область «Познавательное развитие»

Перспективное  планирование НОД по разделу «Формирование элементарных математических представлений»

№ НОД	Программное содержание	Методическое обеспечение
Сентябрь
Занятие 1	Закреплять  умение различать и называть «шар» (шарик) и «куб» (кубик) независимо от цвета и размера фигур.	И.А. Помораева В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений» Стр. 12
Занятие 2	Совершенствовать умение различать и называть «шар» (шарик) и «куб» (кубик) независимо от цвета и размера фигур	Стр. 12
Занятие 3	Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.	Стр. 13
Занятие 4	Совершенствовать умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.	Стр. 13
Октябрь
Занятие 1	Закреплять умение различать количество предметов, используя слова «один», «много», «мало».	И.А. Помораева В.А. Позина  Стр. 13 «Занятия по формированию элементарных математических представлений»
Занятие 2	Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов  и выделением  из неё одного предмета. Учить понимать слова «много», «один», «ни одного».	Стр. 14
Занятие 3	Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из неё один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного. Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем.	Стр. 15
Занятие 4	Совершенствовать умение составлять группу предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами «один», «много», «ни одного». Продолжать учить  различать и называть круг, обследовать его осязательно – двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький.	Стр. 16
Занятие 5	Совершенствовать умение составлять группу предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами «один», «много», «мало»,  «ни одного». Учить отвечать на вопрос «сколько?» Продолжать учить  различать и называть круг и сравнивать круги по величине: большой, маленький.	Стр. 13-16
Ноябрь
Занятие 1	Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.	И.А. Помораева В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений» Стр. 17
Занятие 2	Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова «один», «много». Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Учить сравнивать предметы по длине.	Стр. 18
Занятие 3	Продолжать учить находить один и  много предметов  в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами «один», «много». Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.	Стр. 18
Занятие 4	Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности  словами один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат.	Стр. 19
Декабрь
Занятие 1	Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный-короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.	И.А. Помораева В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений» Стр. 20
Занятие 2	Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, результаты сравнения обозначать словами длинный - короткий, длиннее – короче.	Стр.21
Занятие 3	Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну. Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки.	Стр.22
Занятие 4	Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения         по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный - короткий,  длиннее – короче.	Стр. 23
Январь
Занятие 1	Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами  по много, поровну, столько – сколько.	И.А. Помораева В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений» Стр. 24
Занятие 2	Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами  наложения и приложения; определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.	Стр. 25
Занятие 3	Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами  по много, поровну, столько – сколько. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по ширине.	Стр. 26
Занятие 4	Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами         по много, поровну, столько – сколько. Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом.	Стр. 28
Февраль
Занятие 1	Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами         по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами вверху – внизу.	И.А. Помораева В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений» Стр. 28
Занятие 2	Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже. Упражнять в определении пространственных направлений от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения; умение обозначать результаты сравнения словами  по много, поровну,  столько – сколько.	Стр. 29
Занятие 3	Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте (способами наложения и приложения), обозначать результаты сравнения словами  высокий – низкий, выше – ниже. Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и  приложения, обозначать результаты сравнения словами   поровну,  столько – сколько.	Стр. 30
Занятие 4	Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами   больше - меньше,  столько – сколько. Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами         высокий – низкий, выше – ниже.	Стр. 31
Март
Занятие 1	Продолжать  учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами   больше - меньше,  столько – сколько, поровну.  Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.	И.А. Помораева В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений» Стр.33
Занятие 2	Совершенствовать умение  сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше, меньше. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.	Стр.34
Занятие 3	Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и  приложения,  пользоваться словами   столько – сколько, больше - меньше. Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь.	Стр.35
Занятие 4	Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине,  обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один).  Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).	Стр.36
Апрель
Занятие 1	Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и названия числа). Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.	И.А. Помораева В.А. Позина         Стр.37 «Занятия по формированию элементарных математических представлений»
Занятие 2	Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и названия числа). Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами   большой, маленький. Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева - справа.	Стр.38
Занятие 3	Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много. Упражнять в умении различать пространственные направления относительно  себя и обозначать их словами: впереди – сзади, вверху – внизу,  слева - справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.	Стр.39
Занятие 4	Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер.	Стр.40
Занятие 5	Закреплять  умение различать пространственные направления относительно  себя и обозначать их словами: впереди – сзади, вверху – внизу,  слева - справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы. Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь, утро, вечер.	Стр. 37-40
Май
Занятие 1	Закреплять умение  сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и  приложения, пользоваться выражениями  столько – сколько, больше - меньше. Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами   большой, маленький. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги  на, под, в  и т.д.	И.А. Помораева В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений» Стр.41
Занятие 2	Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб.	Стр.42
Занятие 3	Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже, одинаковые по высоте. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий – узкий,             шире – уже, одинаковые по ширине. Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный-короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине.	Стр. 20-31
Занятие 4	Закреплять  умение различать пространственные направления относительно  себя и обозначать их словами: впереди – сзади, вверху – внизу,  слева - справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы. Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь, утро, вечер.	Стр.32-42

Образовательная область «Речевое развитие»

Перспективное планирование по разделу «Развитие речи, чтение художественной литературы»

	Тема	Цель	Методические приемы	Методическое обеспечение
Сентябрь
1	Рассматривание картины  «Домик Малыша»	Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог.	Картина «Домик Малыша», беседа с детьми.	В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во второй младшей группе» стр. 43
2	«Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». Чтение стихотворения С.Черного «Приставалка»	Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят.	Беседа с детьми на тему «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»; чтение стихотворения С. Черного «Приставалка»	стр. 26
3	Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса».	Познакомить детей со сказкой  «Кот, петух и лиса» (обр. М. Боголюбской).	Сказка «Кот, Петух и лиса»; игра в сказку.	стр. 29
4	Звуковая культура речи: звуки А, У. Дидактическая игра «Не ошибись».	Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении  звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.	Рассказ детям о    «Веселом    язычке»;      игра «Не ошибись»;  «Ладушки – ладушки».	стр. 30
Октябрь
1	Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…».	Помочь детям понять запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень наступила». При восприятии стихотворения А. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.	Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила»; беседа об осени; чтение стихотворения А. Блока «Зайчик».	В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во второй младшей группе» стр. 38
2	Звуковая культура речи: звук У.	Упражнять  детей в четкой     артикуляции        звука (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию).	Беседа с детьми о «веселом язычке». Чтение чувашской песенки «Разговоры».	стр. 32
3	Дидактическая игра «Чья вещь?». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)	Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.	Картинки или мелкие игрушки (ведерки,  формочки, совочки); сюжетная картина  «Шарик улетел».	стр. 34
4	Чтение русской народной сказки «Колобок». Звуковая культура речи: звук О. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок».	Познакомить со сказкой «Колобок» (обраб. К. Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии. Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука О.	Беседа с детьми о колобке; упражнение «Играем в слова»; иллюстрации к сказке «Колобок»; рисунок Ю. Васнецова, А. Елисеева. Беседа с детьми на тему «Песенка малыша, песенка паровоза»;	стр. 37
Ноябрь
1	Чтение стихотворений об осени.Дидактическое упражнение «Что из чего получается».	Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.	Беседа с детьми про осень; чтение стихотворения               К. Бальмонта «Осень».	В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во второй младшей группе» стр. 40
2	Рассматривание картины «Коза с козлятами». Дидактическая игра «Кто, кто в теремочке живет?».	Учить детей внимательно рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками К, Т.	Картина «Коза с козлятами» (автор серии «Домашние животные» С. Веретенникова). Макет сказочного теремка из набора настольного театра.	стр. 42
3	Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке».	Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака.	Чтение стихотворения С. Маршака «Пингвин», «Зебра».	стр. 45
4	Звуковая культура речи: звук И. Рассматривание иллюстрации на тему «Осень».	Упражнять детей в четком и правильном произношении звука  И. (изолированного, в словосочетаниях, в словах).	Рассматривание кубика, на гранях которого нарисованы маленький ребенок, паровоз, курочка, колокольчик. Чтение отрывка   К.Чуковского «Краденое солнце».	стр. 41
Декабрь
1	Чтение сказки «Снегурушка и лиса».	2.         Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обраб. М. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки.	Беседа с детьми про лису; показ рисунков.	В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во второй младшей группе» стр. 49
2	Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек».	Помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса». Упражнять в произношении слов со звуком Э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь  (игра «Чудесный мешочек»)	Беседа с детьми на тему «Кто такая Снегурушка»   Игра «Эхо»,   «Чудесный мешочек».   Чтение русской  народной потешки «На улице, три курицы».	стр. 50
3	Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет», стихотворения А. Босева «Трое».	Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А. Босева «Трое» (перевод с болг. В. Викторова).	Беседа с детьми про снег; чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет»; стихотворения А. Босева «Трое»	стр. 51
4	Игра – инсценировка «У матрешки – новоселье».	Способствовать формированию диалогической речи, воспитывать умение правильно называть строительные детали и их цвета.	Фонарики (колокольчики). Набор деревянных   строительных деталей (кубики, кирпичики, арки).	стр. 52
Январь
1	Чтение русской народной сказки «Гуси – лебеди».	Познакомить детей со сказкой « Гуси – лебеди» (обр. М. Булатова), вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку.	Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси – лебеди»; чтение сказки.	В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во второй младшей группе» стр. 53
2	Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси – лебеди» и сюжетных  картин                              (по выбору педагога)	Формировать умение внимательно рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.	Иллюстрации к сказке «Гуси – лебеди» и сюжетные картины                              (по выбору педагога)	стр. 54
3	Звуковая культура речи: звуки М, МЬ. Дидактическое упражнение «Вставь словечко».	Упражнять детей в четком произношении звуков М, МЬ в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.	Игра «Заводные куклы»; рассказ без наглядного сопровождения: «Жила – была Мурка»	стр. 56
4	Звуковая культура речи: звуки П, ПЬ. Дидактическая игра «Ярмарка».	Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков П, ПЬ. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками П, ПЬ.	Игра  «Заводные цыплята»; игра «Мышата»;        игра «Ярмарка»; стихотворение В. Орлова «Три пингвина».	стр. 57
Февраль
1	Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц».	Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обр. В. Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец).	Иллюстрации к сказке «Лиса и заяц», чтение сказки.	В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во второй младшей группе» стр. 59
2	Звуковая культура речи: звуки  Б, БЬ.	Упражнять детей в правильном произношении звуков  Б, БЬ                             (в звукосочетаниях, словах, фразах).	Куб с картинками; стихотворение Г. Виера «Ежик и барабан».	стр. 60
3	Заучивание стихотворения В. Берестова  «Петушки распетушились».	Помочь детям запомнить стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать его.	Чтение стихотворений А. Барто;          В. Берестова «Петушки распетушились»;       игра – импровизация стихотворения.	стр. 61
4	Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо».	Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления).	Чтение стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».	стр. 62
Март
1	Чтение стихотворения И. Косякова «Все она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому что…»	Познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Все она». Совершенствовать диалогическую речь детей.	Беседа с детьми о празднике «8 Марта; чтение стихотворения «Кто вас, дети, больше любит…»; дидактическая игра «Очень мамочку люблю, потому что…».	В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во второй младшей группе» стр. 64
2	Звуковая культура речи: звуки Т,П,К.	Закреплять произношение звука Т в словах и фразовой речи; учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками Т,П,К; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.	Беседа с детьми про язычок; игра с щенком Тяпой и медвежонком Топой; картинки с животными; загадывание загадок; русская народная песенка «Тень, тень, потетень…».	стр. 65
3	Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики».	Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики»    (обраб. М.Серовой).    Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки.	Беседа с детьми о русских народных сказках; чтение русской народной сказки           «У страха глаза велики» рассматривание иллюстраций.	стр. 67
4	Рассматривание сюжетных картинок (по выбору педагога). Дидактическое упражнение на звукопроизношение (дидактическая игра «Что изменилось?».	Продолжать формировать навыки рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов).	Картина «Дети играют в кубики»; дидактическая игра «Что изменилось».	стр. 68
Апрель
1	Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?».	Познакомить детей со стихотворением  А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года.	Беседа с детьми о весне, ее приметах; чтение стихотворения               А. Плещеева «Весна»; дидактическое упражнение «Когда это бывает?».	В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во второй младшей группе» стр. 70
2	Звуковая культура речи: звук Ф. Дидактическая игра «Заводные ежики».	Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук Ф и звукоподражательные слова с этим звуком.	«Волшебный кубик»; игра «Заводные ежики»; стихотворение                Г. Сапгира «Кошка».	стр. 71
3	Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка – рябушечка». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)	Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка – рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.	Песенка              «Курочка -  рябушечка»; Песенка – драматизация.	стр. 73
4	Звуковая культура речи: звук С.	Отрабатывать четкое произношение звука С. Упражнять детей в умении вести диалог.	Картинка с изображением ласточки; чтение стихотворения «Ласточка» (из словенской народной поэзии в пересказе          Л. Яхнина). Игра в «Магазин». Картина по выбору педагога.	стр. 75
Май
1	Чтение русской народной сказки  «Бычок – черный бочок, белые копытца». Литературная викторина.	Познакомить с русской народной сказкой «Бычок – черный бочок, белые копытца»( обр. М. Булатова). Помочь детям вспомнить названия  и содержание сказок, которые им читали на занятиях.	Чтение сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца»; упражнение на проговаривание слов со звуками  Ч и Ц.	В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во второй младшей группе» стр. 76
2	Звуковая культура речи: звук З.	Упражнять детей в четком произношении звука  З.	Иллюстрации к сказке К. Чуковского «Краденое солнце»; чтение отрывка «Краденое солнце»; чтение стихотворения    А .Прокофьева «На зеленой на лужайке».	стр. 77
3	Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения        И. Белоусова «Весенняя гостья».	Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое стихотворение.	Рассказывание стихотворений  с помощью воспитателя выученные в течение года; заучивание стихотворения «Весенняя гостья».	стр. 78
4	Звуковая культура речи: звук Ц.	Отрабатывать четкое произношение звука Ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний. Учить изменять темп речи.	Беседа с детьми о «язычке»; загадки. чтение стихотворения               В. Берестова «Котенок»;	стр. 79

Образовательная область «Познавательное развитие»

Перспективное планирование по разделу «Ребёнок и окружающий мир»

Неделя	Тема недели	Тема НОД	Программное содержание	Методические приемы	Методическое обеспечение
сентябрь
1	Детский сад	«Хорошо у нас в детском саду»	Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях детского сада. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.	Письмо с приглашением на экскурсию по детскому саду.  Экскурсия по детскому саду.	О.В. Дыбина. «Занятия по ознакомлению с окружающим  миром» стр. 30
2	Мой город	«Мой родной город»	Формировать навыки детей называть родной город (поселок). Дать элементарные представления о родном городе (поселке). Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу.	Рассматривание иллюстраций, фотографий  с изображением различных домов (деревянных, кирпичных), улиц, машин, деревьев.	О.В.Дыбина стр. 38
3	Азбука безопасности	«Чудесный мешочек»	Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой.	Мешок с предметами: кукольной посудой и муляжами овощей.	О.В.Дыбина стр. 24
4	Друзья (мальчики и девочки)	«Кто в домике живет?»	Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.	Домик, кукла Катя.	О.В.Дыбина стр. 25
октябрь
1	Осень	«Опиши предмет»	Совершенствовать умения детей выделять существенные признаки предметов, устанавливать элементарные              причинно-следственные связи между предметами.	Кукла Катя, стихотворение про осень.	О.В. Дыбина. «Занятия по ознакомлению с окружающим  миром» стр. 50
2	Дары осени	«Овощи с огорода»	Учить различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке р.н.с. «Репка»	Корзина с муляжами овощей, нарезанные овощи; игрушки Деда и Бабушки; инсценировка сказки «Репка»	О.А.Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений во 2 мл. гр. д/с». 2012 г. Стр.8
3	Мир растений	«Уход за комнатным растением»	Расширять представления детей о комнатных растениях (о кливии). Закреплять умение поливать растение из лейки. Учить протирать растения влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.	Две кливии (одна из них цветет)	О.А.Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений во 2 мл. гр. д/с». 2012 г. Стр.20
4	Труд взрослых	«Няня моет посуду»	Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения-помощников воспитателей; умение их называть по имени и отчеству, обращаться к ним на «вы»; показать отношение взрослого к труду.	Наблюдение за последовательностью мытья посуды няней, работой няни в группе.	О.В. Дыбина. «Занятия по ознакомлению с окружающим  миром». 2014 г. Стр. 45
ноябрь
1	Домашние животные	«Помогите Незнайке»	Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.	Картинки с изображением цветов, предметов одежды.	О.В. Дыбина. «Занятия по ознакомлению с окружающим  миром» стр. 26
2	Домашние птицы	«В гостях у бабушки»	Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детёнышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к ним.	Панорама деревенского двора, игрушки дом.животных; картинки с зел.травой, молоком, косточкой, зерном; печеные оладьи. Беседа с Бабушкой.	О.А.Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений во 2 мл. гр. д/с». 2012 г. Стр.12
3	Дикие животные	«Теремок»	Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.	Деревянные брусочки.	О.В.Дыбина стр. 27
4	Дикие птицы	«Найди предметы  рукотворного мира»	Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного мира и рукотворного мира.	Беседа. Рассматривание картинок с изображением предметов посуды, животных.	О.В.Дыбина стр. 29
декабрь
1	Зима	«Деревянный брусочек»	Продолжать знакомить детей с некоторыми свойствами  дерева (твердое, не ломается, не тонет); учить выделять свойства дерева.	Рассматривание  деревянного брусочка и предметов, сделанных из дерева.	О.В. Дыбина. «Занятия по ознакомлению с окружающим  миром» стр. 34
2	Деревья, лес	«Смешной рисунок»	Знакомить детей со свойствами бумаги, со структурой ее поверхности.	Беседа о бумаге и ее свойствах.	О.В.Дыбина стр. 37
3	Зимние забавы	«Покормим птиц зимой»	Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку дя птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах	Кормушка, корм для птиц. Наблюдение за птицами и экскурсия на улицу	О.А.Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений во 2 мл. гр. д/с». 2012 г. Стр.15
4	Новый год	«Варвара - краса, длинная коса»	Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке; мама умеет все – следит за волосами детей, моет их, вытирает, расчесывает. Формировать уважение к маме.	Рассматривание предметов  для ухода за волосами.	О.В.Дыбина стр. 28
январь
1
2	Мир вещей	«Одежда»	Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды ( цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам.	Рассматривание предметов  кукольной одежды.	О.В.Дыбина стр. 23
3	Наш дом (мебель, посуда)	«Мебель»	Учить  детей определять и различать мебель, виды мебели. Выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции). Группировать предметы по признакам.	Посылочный ящик, предметы кукольной мебели, муляжи овощей и фруктов.	О.В.Дыбина стр. 20
4	Игрушки	В январе, в январе, много снега во дворе…	Уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас.	Ведро, морковка, метла для украшения снеговика. Ведро для снега. Экскурсия на улицу к снеговику.	О.А.Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений во 2 мл. гр. д/с». 2012 г. Стр.17
февраль
1	Неделя вежливости и доброты	«Приключение в комнате»	Продолжать знакомить детей с трудом мамы дома (убирается, моет посуду, чистит палас, вытирает пыль, ухаживает за комнатными растениями). Воспитывать уважение к маме, желание помогать ей.	Беседа. «Живая картина»- «Комната»: мебель, мольберт, котенок, корзина, цветы на подоконнике, предметы - помощники дома.	Дыбина О.В. стр. 34
2	В гостях у сказки	«Радио»	Побуждать детей составлять рассказы о предмете с опорой на алгоритм (условные символы: материал, назначение, составные части, принадлежность к природному или рукотворному миру), определять обобщающее слово для группы предметов.	Микрофон, предметные картинки (яблоко, ботинок, стул, кастрюля, мяч, цветок, огурец, смородина, кот, шуба); алгоритм описания пердмета; две карточки с условными символами: «рукотворный мир» - человек и «природный мир» - дерево.  Радиопередача.	О.В.Дыбина, Стр. 36
3	Я и папа	«Как мы с Фунтиком возили песок»	Дать детям представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить груз и людей – он шофер в своем доме. Формировать уважение к папе.	Прогулка  на территории детского сада, рассматривание иллюстрации  шофера и машину с песком. Игрушечные машины.	О.В.Дыбина. Стр. 41
4	Народные традиции	«Подарки для медвежонка»	Закреплять знания детей о свойствах различных материалов, структуре их поверхности. Совершенствовать умения детей различать материалы, производить с ними разнообразные действия.	Игрушка Медвежонок, столик из бумаги, столик из дерева, одежда для медвежонка.	О.В. Дыбина. «Занятия по ознакомлению с окружающим  миром» стр. 48
март
1	Мамин праздник	«Вот так мама, золотая прямо!»	Продолжить знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества. Воспитывать уважение к маме и бабушек, показать их деловые качества. Воспитывать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них.	Выставка вязаных вещей изготовленных бабушками и мамами ребят.	О.В. Дыбина. «Занятия по ознакомлению с окружающим  миром» стр. 39
2	Семья	«Папа, мама, я –семья»	Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени.	Рассматривание фотоальбома с семейными фотографиями детей группы.	О.В.Дыбина стр. 21
3	Весна	«Золотая мама»	Знакомить детей со свойствами ткани, со структурой ее поверхности.	Рассматривание образцов ткани.	О.В.Дыбина стр. 40
4	Здоровье, наш организм	«Наш зайчонок заболел»	Дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке; мама умеет осматривать горло, кожу, ставить градусник, измерять температуру – она доктор и медсестра в своем доме.  Формировать уважение к маме.	Рассматривание сумки  доктора Айболита с предметами (градусник, горчичники, йод и т.д.); игрушка – зайчик.	О.В.Дыбина стр. 32
апрель
1	Обитатели воды	«Меняем воду в аквариуме»	Расширять знания детей о декоративных рыбках. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру	Аквариум с водой, рыбкой, корм для рыб, сачок, Игрушка Незнайка. Чтение стих-я, беседа.	О.А.Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений во 2 мл. гр. д/с». 2012 г. Стр.9
2	Транспорт	«Транспорт»	Учить детей определять и различать транспорт, выделять основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.)	Картинки с изображением самолета, автомобиля, автобуса; фланелеграф; игрушки - самолет, автомобиль, автобус.	О.В.Дыбина стр. 19
3	Мир предметов,	«Тарелочка из глины»	Знакомить детей со свойствами глины, со структурой ее поверхности.	Сухая глина, емкость для замешивания, песок, глиняная посуда.	О.В. Дыбина. «Занятия по ознакомлению с окружающим  миром» стр. 44
4	Их свойства, опыты	«Что лучше: бумага или ткань?»	Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета.	Сравнение предметов из бумаги и ткани. Кукла Даша, сделанная из ткани; кукла Маша, сделанная из бумаги.	О.В.Дыбина стр. 46
май
1	День Победы	«Прогулка по весеннему лесу»	Знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе.	Наблюдения в природе. Рассматривание иллюстраций с изображением весеннего леса и диких животных. Чтение произведений о животных и о весне.	.А.Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений во 2 мл. гр. д/с». 2012 г. стр. 22
2	День Победы	«Что мы  делаем в детском саду»	Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – воспитателей, учить называть воспитателей по имени, отчеству. Обращаться к ним на «вы». Воспитывать уважение к воспитателю, к его труду.	Игрушка Колобок, фото детей, рассказ детей про воспитателей, песня из сказки Колобок.	О.В.Дыбина стр. 33
3	Насекомые	«Экологическая тропа»	Расширять знание детей о растениях, формировать  бережное отношение к ним. Дать представления о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки.	Наблюдение в природе. Разучивание стихотворений о природе. Рассматривание иллюстраций. Чтение стихотворения                 З. Александровой «Одуванчик», Е. Благининой «Яблонька». Посадка саженца дерева в землю.	О.А.Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений во 2 мл. гр. д/с». 2012 г. Стр.25
4	Дорожная грамота	«Наш друг светофор»	Дать детям представление о работе светофора, об его сигналах для машин и людей. Формировать  умение переходить улицу на зеленый сигнал светофора.	Светофор, макет дороги, машины, иллюстрации уличного движения, люди из картона.	М. А. Васильева. «Комплексные занятия в мл группе детского сада»       стр. 223