Перспективное планирование в подготовительной группе по образовательной области "Художественно-эстетическое развитие" (музыкальная деятельность) по программе "От рождения до школы"

Перспективный план для подготовительной группы на сентябрь.

Формы организации музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкальные занятия. Слушание а) восприятие музыкальных произведений	Развивать образное восприятие музыки. Учить рассказывать о характере музыки, определять звучание флейты, скрипки, фортепиано,  знакомить с характерными музыкальными интонациями, воспитывать интерес к музыке к классической  музыке.	«Мелодия» К.В.Глюка, «Мелодия», «Юмореска» П.И.Чайковского, «цыганская мелодия» А Дворжака, « Порыв» Р.Шумана, «Шутка» И.С.Баха.
б) развитие голоса и слуха	Совершенствовать музыкально-сенсорный слух, учить различать ритм.	«Осенью», муз. Г.Зингера, сл. А.Шибицкой; «определи по ритму», Н.Г.Кононовой.
Пение. а) усвоение певческих навыков	Учить петь разнохарактерные песни протяжно, выражать свое отношение к содержанию песен	«Осенняя песня» муз.А.Григорьева, сл. Н.Авдеенко, «Осень милая, шурши», Муз. М.Еремеевой, сл.С.Еремеева, «Антошка» муз. В.Шаинского, сл.Ю. Энтина., Разноцветная осень, «Ах, какая, осень»
б) песенное творчество	Учить импровизировать простейшие мелодии.	«С добрым утром», «Гуси», муз и сл. Т.Бырченко.
Музыкально-ритмические движения а) упражнения	Учить ритмично двигаться в характере музыки, менять движения со сменой частей музыки, выполнять упражнения с предметами в характере музыки	Элементы танцев под муз. Т.Ломовой. «Ходьба разного характера» под музыку И.Дунаевского, М.Красева, Ю.Чичкова, «Элементы танцев», «Расчесочка», белорусская народная мелодия, «Упражнения с зонтами» (веткаи, листьями) Е.Тиличеевой.
б) пляски	Учить исполнять танцы эмоционально, ритмично, в характере музыки, свободно танцевать с предметами	«Танец с листьями» муз. А.Филлипенко, сл.А.Макшанцевой, «Казачий танец» А.Дудника, «Танец с зонтиками» А.Костенко.
в) игры	Учить проводить игру с пением, быстро реагировать на музыку, воспитывать коммуникативные качества	«Осень – гостья дорогая», «Игра с листьями» С.Стемпневского.
г) музыкально-игровое творчество	Имитировать движения машин	«Улица» Т.Ломовой
д) игра на металлофоне	Учить исполнять попевки на одном звуке	«Андрей-воробей». русская народная прибаутка, обр. Е.Тиличеевой
Самостоятельная музыкальная деятельность.	Учить инсценировать знакомые песни	«На привале», муз. Т.Попатенко, сл.Г.Ладонщикова.
Праздники и развлечения	Пробуждать интерес к школе.	«День знаний».

Перспективный план для подготовительной группы на октябрь.

Формы организации музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкальные занятия. Слушание а) восприятие музыкальных произведений	Учить сравнивать музыкальные произведения, близкие по форме. Знакомить с характерными особенностями разных эпох, жанров,  творчеством Гайдна, Моцарта, фортепианными пьесами (соната- музыкальный момент). Воспитывать интерес к музыке русских и зарубежных классиков.	«Шутка» И.С.Баха,  «Юмореска» П.И.Чайковского, «Юмореска» Р.Щедрина, «Сонаты»В.А.Моцарта, «Музыкальный момент» Ф.Шуберта, С.С.Рахманинова.
б) развитие голоса и слуха	Учить работать с цветными карточками, соотносить цвет с оттенком музыки.	«Наше путешествие» Н.Г.Кононовой, «Три настроения» Г.Левкодимова.
Пение. а) усвоение певческих навыков	Учить исполнять песни со сложным ритмом, широким диапазоном, самостоятельно подводить к кульминации, петь легким, полетным звуком.	«Осень», муз. Ю.Забутова, сл.В.Андреевой и Ю.Забутовой, «По грибы», муз. и сл. И.В.Меньших, «Все отлично» из м/ф «Поликлиника кота Леопольда», муз. Б.Савельева, сл.А.Хайта, «Малышки из книжки», муз А.Островского, сл.Г.Демыкина.
б) Песенное творчество	Учить самостоятельно импровизировать простейшие мелодии	«Спой имена друзей» (импровизация), «Зайка» муз. Т.Бырченко, сл.А.Барто.
Музыкально-ритмические движения а) упражнения	Закреплять умения:  -различного шага, -самостоятельно выполнять движения с предметами,  -держать осанку, руки, положение в паре	Элементы танцев под муз. Т.Ломовой. «Ходьба разного характера» под музыку И.Дунаевского, М.Красева, Ю.Чичкова, «Элементы танцев», «Расчесочка», белорусская народная мелодия, «Упражнения с зонтами» (веткаи, листьями) Е.Тиличеевой.
б) пляски	Подводить к выразительному исполнению танцев. Передавать: -в движениях характер танцев, -эмоциональные движения в характере музыки	«Вальс с листьями» А.Петрова, «Казачий танец» А.Дудника, «Журавлиный клин», «Танец с зонтиками» А.Костенко.
в) игры	Учить проводить игру с текстом, развивать активность, коммуникативные качества.	«Урожай», муз.Ю.Слонова, сл.В.Малкова, и Л.Некрасовой
г) музыкально-игровое творчество	Импровизировать в пляске движения медвежат	«Пляска медвежат» В.Красева,.
д) игра на металлофоне	Побуждать самостоятельно подбирать попевки	«Веселые гуси», украинская народная песня
Самостоятельная музыкальная деятельность.	Учить инсценировать любимые песни	«Заинька серенький», русская народная песня в обработке Н.А.Римкого-Корсакова.
Праздники и развлечения	Воспитывать уважение к пожилым людям	День пожилого человека.  (медиапрезентация)

Перспективный план для подготовительной группы на ноябрь.

Формы организации музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкальные занятия. Слушание а) восприятие музыкальных произведений	Учить: -определять музыкальный жанр произведения; -сравнивать произведения с одинаковыми названиями; -высказываться о сходстве и отличии музыкальных пьес4 различать тончайшие оттенки настроения.	Закреплять представления о чертах песенности, танцевальности, маршевости. «Гавот» И.С.Баха, «Свадебный марш»  Ф.Мендельсона, «Марш» Д.Верди, «Менуэт Г.Генделя, «Танцы кукол» Д.Д.Шостаковича; «Менуэт» И.Гайдна.
б) развитие голоса и слуха	Развивать музыкально-сенсорный слух.	«Сложи песенку» Л.Н.Комиссаровой, «Три танца» Г.Левкодимова.
Пение. а) усвоение певческих навыков	Учить: -вокально-хоровым навыкам; -правильно делать в пении акценты, начинать и заканчивать пение тише. Закреплять умение петь легким, подвижным  звуком	«Снежная сказка», муз. А.Базь, сл.Н.Капустюк; «Сон», «Елка», муз. Н.В.Куликовой, сл. М.Новиковой
б) Песенное творчество	Учить импровизировать простейшие мелодии	«С добрым утром», «Гуси» муз и сл. Т.Бырченко.
Музыкально-ритмические движения а) упражнения	Учить: -передавать в движении особенности музыки, двигаться ритмично, соблюдая темп музыки; -отличать сильную долю, менять движения в соответствии с формой произведения.	«Передача платочка» Т.Ломовой, «Дробный шаг» русская народная мелодия, «Под яблоней зеленою» обр. Р.Рустамова, «Хоровод», русская народная мелодия, обр. Т.Ломовой, элементы менуэта, шаг менуэта под музыку П.И.Чайковского («Менуэт»)
б) пляски	Учить: - работать на выразительностью движений в танцах; - свободно ориентироваться в пространстве, -самостоятельно строить круг из пар; -передавать в движениях характер танца.	«Менуэт» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского, хоровод «Елка» муз. Н.В.Куликовой, сл. М.Новиковой, «Вальс» П.И.Чайковского
в) игры	Развивать: -коммуникативные качества, выполнять правила игры; -умение самостоятельно искать решение в спорной ситуации	«Охотники и зайцы» муз. Е.Тиличеевой, сл. А.Гангова, «Передай снежок» С.Соснина, «Найди себе пару» латвийская народная мелодия, обр. Т.Попатенко.
г) музыкально-игровое творчество	Побуждать к игровому творчеству	«Полька лисы» В.Косенко.
д) игра на металлофоне	Учить находить по слуху высокий и низкий регистр, изображать теплый дождик и грозу.	«Кап-кап-кап», румынская народная мелодия, обр.Т. Попатенко.
Самостоятельная музыкальная деятельность.	Развивать умение использовать знакомые песни вне занятий.	«На привале» муз. Т.Попатенко, сл. Ладонщикова
Праздники и развлечения	Воспитывать умение вести себя на празднике, радоваться самому и доставлять радость другим.	Осенний праздник.  (фольклорный праздник)

Перспективный план для подготовительной группы на декабрь.

Формы организации музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкальные занятия. Слушание а) восприятие музыкальных произведений	Учить: -сравнивать произведения с одинаковыми названиями, ----высказываться о сходстве и различии разных пьес, -определять музыкальный жанр произведения. Знакомить с различными вариантами бытования народных песен.	«Колыбельные» русских и зарубежных композиторов, П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик», Н.А.Римского-Корсакова из оперы «Садко», дж.Гершвина из оперы «Порги и Бесс», «Вечерняя сказка»А.И.Хачатуряна, «Лихорадушка», муз. А.Даргомыжского, слова народные, «Вдоль по Питерской» русская народная песня
б) развитие голоса и слуха	Развивать представление о регистрах, совершенствовать восприятие основных свойств звука.	«Повтори звуки» «Кто в домике живет?» Н.Г.Кононовой.
Пение. а) усвоение певческих навыков	Закреплять умение петь легким, подвижным звуком: -учить вокально-хоровым навыкам, -делать в пении акценты, начинать и заканчивать пение тише.	«Песенка  про Деда мороза» муз. Л.Бирнова, сл. Р.Грановской, «Елка-Елочка», муз. Т.Попатенко, сл. И.Черницкой, «Новогодняя песня» муз. и сл. Н.Г.Коношенко.
б) Песенное творчество	Учить придумывать собственные мелодии к стихам	«Зайка» муз. Т.Бырченко, сл.А.Барто.
Музыкально-ритмические движения а) упражнения	Закреплять умения:  -различного шага, -самостоятельно выполнять движения с предметами,  -держать осанку, руки, положение в паре	Шаг вальса, шаг менуэта под музыку П.и.Чайковского, «Хоровод» Т.Попатенко, «Элементы танцев» Т.Ломовой.
б) пляски	Совершенствовать: - умение исполнения танцев, хороводов; -ритмично и четко выполнять движения танцев, вовремя менять движения; - не ломать рисунка танца, -водить хоровод в разные стороны	танец «Русская зима». танец «Белые снежинки». Парный танец «Зима, зима, красавица».
в) игры	Развивать: -коммуникативные качества, -выполнять правила игры.	«Долгая Арина», «Тетера», «С Новым годом», русские народные мелодии, прибаутки.
г) музыкально-игровое творчество	Побуждать к импровизации игровых и танцевальных движений	«Придумай перепляс» (импровизация под любую русскую народную мелодию)
д) игра на металлофоне	Учить подбирать знакомые попевки.	«Я иду с цветами», муз. Е.Тиличеевой, сл. а.Дымовой.
Самостоятельная музыкальная деятельность.	Использовать знакомые песни вне занятий	«Бабка Ежка русская народная игровая песенка
Праздники и развлечения	Воспитывать умение вести себя на празднике, радоваться самому и доставлять радость другим.	Праздник «Зимние забавы».

Перспективный план для подготовительной группы на январь.

Формы организации музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкальные занятия. Слушание а) восприятие музыкальных произведений	Учить: -сравнивать произведения с одинаковыми названиями, ----высказываться о сходстве и различии разных пьес, -определять музыкальный жанр произведения. Знакомить с различными вариантами бытования народных песен.	«Колыбельные» русских и зарубежных композиторов, П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик», Н.А.Римского-Корсакова из оперы «Садко», дж.Гершвина из оперы «Порги и Бесс», «Вечерняя сказка»А.И.Хачатуряна, «Лихорадушка», муз. А.Даргомыжского, слова народные, «Вдоль по Питерской» русская народная песня
б) развитие голоса и слуха	Развивать представление о регистрах, совершенствовать восприятие основных свойств звука.	«Повтори звуки» «Кто в домике живет?» Н.Г.Кононовой.
Пение. а) усвоение певческих навыков	Закреплять умение петь легким, подвижным звуком: -учить вокально-хоровым навыкам, -делать в пении акценты, начинать и заканчивать пение тише.	«Песенка  про Деда мороза» муз. Л.Бирнова, сл. Р.Грановской, «Елка-Елочка», муз. Т.Попатенко, сл. И.Черницкой, «Новогодняя песня» муз. и сл. Н.Г.Коношенко.
б) Песенное творчество	Учить придумывать собственные мелодии к стихам.	«Зайка» муз. Т.Бырченко, сл.А.Барто.
Музыкально-ритмические движения а) упражнения	Закреплять умения:  -различного шага, -самостоятельно выполнять движения с предметами,  -держать осанку, руки, положение в паре	Шаг вальса, шаг менуэта под музыку П.и.Чайковского, «Хоровод» Т.Попатенко, «Элементы танцев» Т.Ломовой.
б) пляски	Совершенствовать: - умение исполнения танцев, хороводов; -ритмично и четко выполнять движения танцев, вовремя менять движения; - не ломать рисунка танца, -водить хоровод в разные стороны	танец «Русская зима». танец «Белые снежинки». Парный танец «Новый год».
в) игры	Развивать: -коммуникативные качества, -выполнять правила игры.	«Долгая Арина», «Тетера», «С Новым годом», русские народные мелодии.
г) музыкально-игровое творчество	Побуждать к импровизации игровых и танцевальных движений	«Придумай перепляс» (импровизация под любую русскую народную мелодию)
д) игра на металлофоне	Учить подбирать знакомые попевки.	«Я иду с цветами», муз. Е.Тиличеевой, сл. а.Дымовой.
Самостоятельная музыкальная деятельность.	Использовать знакомые песни вне занятий.	«Бабка Ежка русская народная игровая песенка.
Праздники и развлечения	Воспитывать умение вести себя на празднике, радоваться самому и доставлять радость другим.	Праздник «Зимние забавы».

Перспективный план для подготовительной группы на февраль.

Формы организации музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкальные занятия. Слушание а) восприятие музыкальных произведений	Учить: -сравнивать одинаковые народные песни, обработанные разными композиторами; -различать варианты интерпретации музыкальных произведений; - различать в песне черты других жанров; Побуждать сравнивать произведения, изображающие животных и птиц, находя в музыке характерные черты образа.	«Пение птиц» Ж.Рамо, «Печальные птицы» М.Равеля, «Птичник», «Осел» К.Сен-Санса,  «Синичка» М.Красева, «Соловей» А.А.Алябьева, «Поет, поет соловей», русская народная песня.
б) развитие голоса и слуха	Совершенствовать восприятие основных свойств  звуков. Развивать чувство ритма, определять движение мелодии. Закреплять представление о регистрах.	«Лесенка-чудесенка», «Ритмические брусочки» Л.Н.Комиссаровой, Э.П.Костиной.
Пение. а) усвоение певческих навыков	Закреплять: - умение точно интонировать мелодию в пределах октавы; - выделять голосом кульминацию; -точно воспроизводить ритмический рисунок; - петь эмоционально; - удерживать тонику, не выкрикивать окончание.	«Солнечная капель», муз.С.Соснина, сл. И.Вахрушевой, «Лапушка-бабушка», «Дорогие бабушки и мамы» И.Бодраченко, «Чудеса» З.Роот, «Все мы моряки», муз.Л.Лядовой, сл.М.Садовского; «В дозоре», муз.Т.Чудовой, сл.Г.Ладонщикова, «Военная игра», муз.П.Савинцева, сл.П.Синявского.
б) Песенное творчество	Учить придумывать собственные мелодии к стихам.	«Самолет» муз и сл.Т.Бырченко.
Музыкально-ритмические движения а) упражнения	Закреплять элементы вальса. Учить: - менять движения со сменой музыкальных предложений; - ритмично выполнять бег, прыжки, разные виды ходьбы; - определять жанр музыки, самостоятельно подбирать движения; - свободно владеть предметами (шары, цветы, лассо)	«Элементы вальса» под музыку Е.Тиличеевой, элементы танца «Летка-енька», элементы подгрупповых танцев, ходьба с перестроениями под музыку С.Бондаренкова, легкий бег под музыку С.Майкапара, пьеса «Росинки».
б) пляски	Совершенствовать исполнение танцев, хороводов; ритмично и четко выполнять движения танцев, вовремя менять движения, не ломать рисунок танца, эмоционально доносить танец до зрителя, уверенно выполнять танцы с предметами, образные танцы.	Танцы: «Летка-енька», «Вальс», «Спи, мое солнышко».
в) игры	Учить: - выразительному движению в соответствии с музыкальным образом, -согласовывать свои действия с действиями других детей, воспитывать  интерес к русской народной игре.	«Плетень» русская народная песня, «Сеяли девушки яровой хмель» обр.А.Лядова, «Гори, гори ясно» русская народная мелодия, обр.Р.Рустамова, «Грачи летят».
г) музыкально-игровое творчество	Побуждать к импровизации игровых и танцевальных движений	«Чья лошадка лучше скачет?»(импровизация)
д) игра на металлофоне	Исполнять знакомые попевки на металлофоне.	«Василек» , русская народная песня
Самостоятельная музыкальная деятельность.	Учить использовать русские народные игры вне занятий	«Капуста» русская народная игра
Праздники и развлечения	Совершенствовать эмоциональную отзывчивость, создавать атмосферу праздника, воспитывать гордость за свою Родину.	«День защитника Отечества».

Перспективный план для подготовительной группы на март.

Формы организации музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкальные занятия. Слушание а) восприятие музыкальных произведений	Учить: - сравнивать одинаковые народные песни, обработанные разными композиторами; - различать варианты интерпретации музыкальных произведений; -различать в песне черты других жанров. Побуждать передавать образы природы в рисунке созвучно музыкальному произведению.	«Ночью» Р.Шумана, «Вечер» С.С.Прокофьева, «Осень»П.И.Чайковского, А.Вивальди, «Зима» Ц.Кюи, «Зима» Г.В.Свиридова, «Зима» А.Вивальди, «Гроза» Л.В.Бетховена, «В саду» М.Балакирева.
б) развитие голоса и слуха	Совершенствовать восприятие основных свойств звука. Закреплять представление о регистрах. Развивать чувство ритма, определять движение мелодии.	«Веселый поезд» Л.Н.Комиссаровой, Э.П.Костиной, «Музыкальное лото», «Угадай колокольчик»Н.Г.Кононовой.
Пение. а) усвоение певческих навыков	Закреплять умение: -точно интонировать мелодию в пределах октавы; -выделять голосом кульминацию; -точно воспроизводить в пении ритмический рисунок; -удерживать тонику, не выкрикивать окончания;  Петь пиано и меццо, пиано с сопровождением и без.	«Детский сад наш, до свиданья!» муз и сл. С.Юдиной, «Детство» Е.Ветрова;, «Бабушка Яга» муз. М.Славкина, Сл.Е.Каргановой; «Это родина моя» Н.Лукониной.
б) Песенное творчество	Учить импровизировать, сочинять простейшие мелодии в характере марша, танца.	«Придумай песенку».
Музыкально-ритмические движения а) упражнения	Учить: - самостоятельно менять движения со сменой музыки; -совершенствовать элементы вальса; -ритмично выполнять бег; прыжки, разные виды ходьбы; -определять жанр музыки и самостоятельно подбирать движения; Различать характер мелодии и передавать его в движении.	«Улыбка» - ритмический тренажер, шаг и элементы полонеза под муз. Ю.Михайленко; Шаг с притопом под аккомпанемент русских народных мелодий «Из-под дуба», «Полянка» оюр.Н.Метлова, расхождение и сближение в парах под музыку Т.Ломовой..
б) пляски	Совершенствовать исполнение танцев, плясок, хороводов; -выполнять танцы ритмично, в характере музыки; - эмоционально доносить танец до зрителя. Развивать умение: -владеть элементами русского народного танца; -уверенно и торжественно исполнять бальные танцы	«Полонез» Ю.Михайленко,  «Прощай, масленица!» русская народная песня.
в) игры	Учить:  -выразительно двигаться в соответствии с музыкальным образом; -согласовывать свои действия с действиями других детей.	«Ищи» Т.Ломовой, «Узнай по голосу» В.Ребикова.
г) музыкально-игровое творчество	Развивать творческую фантазию в исполнении игровых и танцевальных движений.	«Котик и козлик», муз.Е.Тиличеевой, сл.В.Жуковского.
Игры на металлофоне Самостоятельная музыкальная деятельность.	Учить исполнять знакомые попевки на металлофоне. Учить создавать песенные, игровые , танцевальные импровизации.	«Лесенка», муз.Е.Тиличеевой, сл.М.Долинова «Придумай свой вальс» (импровизация)
Праздники и развлечения	Совершенствовать эмоциональную отзывчивость, создавая атмосферу праздника. Воспитывать любовь к мамам и бабушкам.	Праздник мам, фольклорный праздник «Масленица».

Перспективный план для подготовительной группы на апрель.

Формы организации музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкальные занятия. Слушание а) восприятие музыкальных произведений	Учить: - различать средства музыкальной выразительности; -определять образное содержание музыкальных произведений; -накапливать музыкальные впечатления. Побуждать передавать образы природы в рисунке созвучно музыкальному произведению. Углублять представление об изобразительных возможностях музыки. Развивать представление о связи музыкальных и речевых интонаций. Расширять представления  о музыкальных инструментах и их выразительных возможностях.	«Мимолетное видение» С.Майкапара; «Старый замок», «Гном» М.П.Мусоргского; «Океан – море синее Н.А.Римского-Корсакова; «Танец лебедей», «Одетта и Зигфрид» из балета «Лебединое озеро», «Мыши» из балета «Щелкунчик», «Фея Карабос», «Танец с веретеном» из балета «Спящая красавица» П.И.Чайковского.
б) развитие голоса и слуха	Развивать звуковысотный слух, чувство ритма.	«Ритмическое лото», «Угадай по ритму» Л.Н.Комиссаровой, Э.П.Костиной.
Пение. а) усвоение певческих навыков	Закреплять умение: -точно интонировать мелодию в пределах октавы; -выделять голосом кульминацию; -точно воспроизводить в пении ритмический рисунок; -удерживать тонику, не выкрикивать окончания; Продолжать воспитывать интерес к русским народным песням; любовь к Родине. Развивать дикцию, артикуляцию.  Учить петь песни разного характера и эмоционально; передавать голосом кульминацию; петь пиано и меццо-пиано с сопровождением и без.	«Детский сад наш, до свиданья!» муз и сл. С.Юдиной, «Военная игра» муз.П.Савинцева, сл.П.Синявского, «День победы», муз.Т.Чудовой, сл.Н.Ладонщикова; «Если б не было школ» из к/ф»Утро без отметок», муз.в.Шаинского, сл.ю.Энтина; «Катюша», муз.М.Блантера, сл.М.Исаковского.
б) Песенное творчество	Придумывать собственные мелодии в ритме марша.	«Марш», В.Агафонникова, сл. А.шибицкой.
Музыкально-ритмические движения а) упражнения	Знакомить: - с шагом и элементами полонеза; - отмечать в движенияхчере5дование фраз и смену сильной и слабой долей.	«Стирка» - тренажер, «Осторожный шаг», Ж.Люли; шаг полонеза, элементы полонеза под. Музыку Ю.Михайленко.
б) пляски	Учить: -передавать в танцевальных движениях характер музыки; -выполнять танцы ритмично, эмоционально, в характере музыки; - Свободно танцевать с предметами	«Полонез» Ю.Михайленко,  «Танец с шарфами и свечой», «Танец кукол» И.Ковнера.
в) игры	Развивать умение двигаться выразительно в соответствии с музыкальным образом. Воспитывать коммуникативные качества.	«Кто скорей ударит в бубен?»Л.Шварца; «Игра с цветными флажками» Ю.Чичкова.
г) музыкально-игровое творчество	Развивать умение выразительной передачи игрового действия.	«Посадили мы горох» муз.Е.Тиличеевой, сл.М.Долинова.
Игры на металлофоне Самостоятельная музыкальная деятельность.	Совершенствовать навыки игры. Побуждать к игровым импровизациям	«Лесенка», муз.Е.Тиличеевой, сл.М.Долинова «Пчелка и цветы».
Праздники и развлечения	Совершенствовать художественные способности.	«Пасха» - православный праздник.

Перспективный план для подготовительной группы на май.

Формы организации музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкальные занятия. 1)      Слушание а) восприятие музыкальных произведений	Учить: - различать средства музыкальной выразительности; -определять образное содержание музыкальных произведений; -накапливать музыкальные впечатления. Побуждать передавать образы природы в рисунке созвучно музыкальному произведению. Углублять представление об изобразительных возможностях музыки. Развивать представление о связи музыкальных и речевых интонаций. Расширять представления  о музыкальных инструментах и их выразительных возможностях.	«Петрушка» И.Стравинского, «Токката» И.С.Баха, «Концерт» А.Вивальди, «Концерт для гобоя с оркестром», «Концерт для арфы с оркестром» В.А.Моцарта.
б) развитие голоса и слуха	Развивать звуковысотный слух, чувство ритма.	«Музыкальное лото», «На чем играю?» Н.Г.Кононовой
Пение. а) усвоение певческих навыков	Закреплять умение: -точно интонировать мелодию в пределах октавы; -выделять голосом кульминацию; -точно воспроизводить в пении ритмический рисунок; -удерживать тонику, не выкрикивать окончания; Продолжать воспитывать интерес к русским народным песням; любовь к Родине. Развивать дикцию, артикуляцию.  Учить петь песни разного характера и эмоционально; передавать голосом кульминацию; петь пиано и меццо-пиано с сопровождением и без.	«Первые шаги» муз.С.Пожлакова, сл. А.Ольгина, «Прошальный вальс» Е. Филипповой, «Прощай, детский сад!» Ю.Михайловой, «До свиданья, детский сад!» А. Ермолов.
б) Песенное творчество	Придумывать собственные мелодии в ритме марша.	«Весной» Муз. Г.Зингера, сл.А.Шибицкой.
Музыкально-ритмические движения а) упражнения	Знакомить: - с шагом и элементами полонеза; - отмечать в движениях чередование фраз и смену сильной и слабой долей.	«Спортивный марш» В.Соловьева-Седого, «Баба Яга муз.М.Славкина, сл.Е.Каргановой, «Боковой галоп» муз.Ф.Шуберта, «Контраданс» И.С.Баха, элементы различных танцев.
б) пляски	Учить: -передавать в танцевальных движениях характер музыки; -выполнять танцы ритмично, эмоционально, в характере музыки; - Свободно танцевать с предметами	«Полька» И.Штрауса, «Вальс Анастасии», «Маленькие звезды», «Детский сад».
в) игры	Развивать умение двигаться выразительно в соответствии с музыкальным образом. Воспитывать коммуникативные качества.	«Кто скорее» Т.Ломовой, «Игра с цветами» В.Жубинской,  «Игра в дирижера» муз.А.Фаттала, сл.В.Семернина.
г) музыкально-игровое творчество	Развивать умение выразительной передачи игрового действия.	«Пошла млада за водой» рус.нар.песня, обр.В.Агафонникова
Игры на металлофоне Самостоятельная музыкальная деятельность.	Совершенствовать навыки игры. Побуждать к игровым импровизациям	Знакомые попевки. «Пчелка и цветы».
Праздники и развлечения	Совершенствовать художественные способности.	«Выпуск детей в школу».