Перспективное планирование в подготовительной группе детского сада

Примерный план образовательной работы

Подготовительная группа

Тема: «Краски осени»

Программное содержание:

1.   Расширение представлений детей об осени, последовательности осенних месяцев (значение листопада для жизни растений зимой, влияние сезонных изменений на жизнь растений, животных, человека).

2.   Закрепление знаний правил безопасного, экологически грамотного поведения в природе.

3.   Формирование представлений об отображении осени в произведениях искусства.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родит
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4		5	6	7	8
Понедельник  Тема: «Краски осени»	Утро	Социально – ком. развитие  Поз. развитие; Речевое развитие; Худ.  – эстетическое развитие; Физическое развитие	Утренняя гимнастика (Сентябрь комплекс № 2) Беседа об утренней погоде, заполнение календаря природы (повторить осенние месяцы, приметы) Ситуативный разговор «Кто как готовиться к зиме?» (систематизировать знания детей о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы) Игра – драматизация по русской народной сказке «Коза – дереза» (формировать у детей интерес к играм – драматизациям)		Учить выбирать сюжет, располагать композицию на листе бумаги. Настя В, Каролина, Алёна	Беседа «Куда идем мы по утрам?» (напомнить детям о режиме детского сада, рассмотреть иллюстрации о режимных моментах, вспомнить потешки, поговорки)	В центре книги создать уголок осеннего леса – макет «Осень в лесу» .  Выставить альбомы  иллюстрации об осени для рассматривания.	Рекомендация:  прогуляться  с ребенком по городу, парку, отмечая признаки осени. Повторить осенние приметы, название осенних месяцев.
	НОД	Р. Р.	Подготовка к обучению грамоте Перспективный план за Сентябрь занятие № 4
		Х. Э. Р.	Музыка По плану музыкального руководителя
		П. Р.	Развитие кругозора (вечером) Перспективный план за Сентябрь занятие №
	Прогулка	Физическое развитие; Социально – коммуникативное развитие; Познавательное развитие	Наблюдение за специальным транспортом (расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас).  М/источник  № 9 стр. 103 Труд: вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка (учить пользоваться секатором, убирать только об­ломанные ветки). П/и «Пчелы и медвежата», «Мяч водящему» (упражнять в лазании по гимнастической лестнице чере­дующимся шагом; упражнять в подбрасывании и ловле мяча).		Игровые упражнения со скакалкой (закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад). Настя Е, Соня, Олеся	Д/и «Во саду ли в огороде» (вспомнить с детьми что осень подарила)	Вынести оборудование для труда, для спортивных и подвижных игр, игрушки для самостоятельной игровой деятельности детей.
	Р/п сном	Чтение любимой сказки, по выбору детей (учить договариваться о выборе сказки; отвечать на вопросы, оценивать поступки героев, развивать речь).
	Вечер	Физическое развитие; Социально – коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Художественно – эстетическое развитие		Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Игра с пением песни «Улыбка» (учить инсценировать песню) Оформление книжки для малышей «Осень в гости к нам пришла» (побуждать нежные чувства к малышам) Викторина «Что я знаю об осени» (развивать сообразительность, умение работать командой, отвечать на вопросы) Д/и «Раздели правильно» (учить находить рациональные способы деления предметов на 2, 4 части)	Д/и «Что изменилось?» на тему «Осень» (развивать пространственное мышление, воображение, внимание). Ирина, Саша К.	Беседа «Как можно помочь природе готовиться к зиме?» (побуждать заботиться о животных и растениях).	В центре уголка природы – рассматривание иллюстраций любимых деревьев (запомнить характерные детали, чтобы потом нарисовать)
	Прогулка	Спортивная игра «Городки» (развивать меткость, глазомер). Д/и «Мы не скажем, а покажем» (вспомнить осенние приметы, закрепить имеющиеся знания об осени). Самостоятельная игровая деятельность детей.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родит
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4		5	6	7	8
Вторник Тема: «Краски осени»	Утро	Социально – ком. развитие  Поз. развитие; Речевое развитие; Худ.  – эстетическое развитие; Физическое развитие	Утренняя гимнастика (Сентябрь комплекс № 2) ИЗО сотворчество – изготовление коллективных поделок и природного материала на тему «Красавица осень»  (развивать творческие способности, фантазию, умение взаимодействовать друг с другом). Д/и «Поиграем с фигурами» (учить делить предметы на 2. 4 части; отражать в речи результат действий и результат делений) Просмотр иллюстраций по теме «В лесу», «Санитары леса», «Спички не игрушка»		Д/и «Когда ты это делаешь?» (закрепить знание частей суток). Даша, Яна, Андрей.	Разучивание пословицы об осени. Беседа «Почему осенью деревья раздеваются?» (закрепить признаки осени).	Внести иллюстраций по теме «В лесу», «Санитары леса», «Спички не игрушка»	Задание: Принять участие в семейной фото – выставке «Осень в нашем городе». Оформить фотографии в декоративные рамки.
	НОД	Х.Э.Р.	Рисование/аппликация Перспективный план за Сентябрь занятие № 4. 1.
		Ф. Р.	На воздухе Перспективный план 4 неделя сентября
		Логопедическое	(вечером) По плану логопеда
	Прогулка	Физическое развитие; Социально – коммуникативное развитие; Познавательное развитие	Подготовка к игре «Отправляемся в поход в осенний лес» -  Прогулка на стадион - наблюдения за миром растений и животных  Наблюдение за кипреем на экологической тропе (продолжать знакомить с лекарственными растениями; закреплять знания о кипрее, его особенностях). М/И № 9 стр. 104 Труд: прополка сорняков в аптекарском огороде (формировать умение и желание трудиться сообща). П/и «Назови меня» (развивать способность создавать образ животного, используя мимику и жесты); «Лиса и зайцы» (развивать быстроту бега, умение увертываться от ловишки)		Перебрасывание друг другу мяча сверху (развивать быстроту, ловкость). Саша Н, Ярослав, Галя.	Беседа «Дружилки» (учить детей договариваться во время игры, решать спорные вопросы беседой, не ссориться и не драться, уважать мнение и желание друзей).	Вынести оборудование для труда, для спортивных и подвижных игр, игрушки для самостоятельной игровой деятельности детей.
	Р/п сном	Чтение русской народной сказки «Василиса Прекрасная» (беседа по содержанию – развивать диалогическую речь)
	Вечер	Физическое развитие; Социально – коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Художественно – эстетическое развитие		Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Рассматривание картины И.Горлова «Осень» (Формирование навыков составления сюжетного рассказа по картине.) Чтение стихотворений об осени (учить эмоционально воспринимать поэзию) Театрализованная деятельность: театр на фланелеграфе «Однажды осенью у старого дуба» (учить с выражением говорить за героев, придумывать и развивать сюжет)	Продолжать учить рисовать лицо человека, выбирая цвета, подходящие для передачи эмоций персонажа. Закреплять навыки рисования красками, композиционные умения. Максим П, Маргарита С.	Решение проблемной ситуации «Красивое не всегда хорошее» (предложить детям обсудить «так - ли это?»; закрепить правила поведения на природе).	Оформить выставку картин из серии «Что перепутал художник?»
	Прогулка	Наблюдение за дождем – ситуативные разговоры о природе «Нравится ли нам дождь? Для чего дождь нужен?» (развивать мышление, речевую активность). П/и «Солнце прячется за тучу» (развивать внимание, умение двигаться по сигналу).  Самостоятельная игровая деятельность детей.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родит
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная			Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4		5			6	7	8
Среда Тема: «Краски осени»	Утро	Социально – ком. развитие  Поз. развитие; Речевое развитие; Худ.  – эстетическое развитие; Физическое развитие	Утренняя гимнастика (Сентябрь комплекс № 2) Подготовка к игре «Отправляемся в поход в осенний лес» - чтение познавательных рассказов о лесе, о его важности для жизни человека  из книги  «С любовью о природе». Рассказывание по моделям «Правила поведения в лесу» (закреплять правила, умение составлять рассказ по моделям) Отгадывание и составление загадок об осени (развивать мышление, речь) Д/и «Назови число» (упражнять в увеличении или уменьшении чисел на 1)		Закрепить навыки пользования нетрадиционной техники рисовании “монотипия” – обогащать и расширять художественный опыт детей в работе с акварелью, рисованию по сырой бумаге, смешивая краски, получая новые нежные, прозрачные оттенки, Полина, Максим С			Беседа: «Что мы видели по дороге в детский сад?» (развивать внимание, память, любознательность)	Изготовление моделей «Соблюдение техники безопасности при работе с садовым инвентарем (граблями, лопатой носилками и др.).	Дать рекомендации родителям по придумыванию и составлению, совместно с детьми, рассказов «Необыкновенные осенние приключения»
	НОД	П.Р.	Математика  Перспективный план за Сентябрь занятие № 4
		Ф. Р.	Перспективный план 4 неделя Сентября
		Логопедическое	(вечером) По плану логопеда
	Прогулка	Физическое развитие; Социально – коммуникативное развитие; Познавательное развитие	Наблюдение за осенним лесом (формировать обобщенное представление об осени как о времени года; учить различать березу и осину по форме, окраске ствола и листьев; закреплять представление о частях дерева (ствол, ветки, корень); воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края).  М/источник № 9 стр. 105 Труд: помощь детям младшей группы в уборке территории (развивать трудолюбие, желание помогать малы­шам). П/и «С кочки на кочку» (формировать навыки прыжков в длину).			Развитие движений (упражняться в перепрыгивании через бревна, камни, пни;    развивать силовые качества). Маргарита Т, Ваня, Амир	Исследовательская деятельность Собрать листья осины и березы для гербария (учить отличать листья (по форме, размеру, длине черенка).		Вынести оборудование для труда, для спортивных и подвижных игр, игрушки для самостоятельной игровой деятельности детей.
	Р/п сном	Чтение К. Бальмонт «Осень». Слушание спокойной классической музыки Рахманинова (воспитывать у детей любовь к поэзии и музыке)
	Вечер	Физическое развитие; Социально – коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Художественно – эстетическое развитие		Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Чтение стихов об осени, составление букетов из осенних листьев (воспитание художественно эстетического вкуса). Рассматривание семейной выставки «Осенние фантазии»  - рассказы о личном впечатлении (развивать речь, эмоциональность). Игра В «Детском мире» (развивать воображение и фантазию, учить создавать образы с помощью выразительных движений)		Д/и «Отрицание» (Учить исследовать возможности слов, овладевать ими, осваивать и применять неизвестные ранее склонения, смыслы и оттенки слов). Алёша, Саша Я.		Беседа «Правила поведения в общественных местах» (закреплять названия улиц нашего города)	Совместно с детьми оформить выставку букетов из осенних листьев. Внести раскраски на осеннюю тематику.
	Прогулка	Беседа «Листопад» (учить видеть красоту осенней палитры) П/и «Жуки» (разучить правила, развивать умение действовать по сигналу).  С/р игра «Ферма» (учить распределять роли, дать знания о работе фермеров). Самостоятельная игровая деятельность детей.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родит
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4		5		6		7	8
Четверг Тема: «Краски осени»	Утро	Социально – ком. развитие  Поз. развитие; Речевое развитие; Худ.  – эстетическое развитие; Физическое развитие	Утренняя гимнастика (Сентябрь комплекс № 2) Подготовка к игре «Отправляемся в поход в осенний лес» - чтение экологической сказки о мусоре , загадок о мире растений и животных  ;  беседы о правилах поведения  на улице, в лесу, на природе ; дидактические игры : «Кто где живёт» , «Когда это бывает?» , «Назови одним словом» , «Я знаю пять названий…». Рассматривание иллюстраций на тему «Осень в гости к нам пришла»  (лексическое упражнение на образование уменьшительно ласкательных форм существительных – листочки, тучки и т.д.) Д/и «Рассели ласточек» (упражнять детей в дополнении чисел до любого заданного числа)		Д/и Волшебный кубик»  - приставные глаголы (учить образовывать глаголы) Вика, Настя В.		Беседа «Чем опасна холодная погода» (систематизировать знания детей о смене одежды относительно сезона)		Внести трафареты, шаблоны для самостоятельного рисования листьев. Собранные осенние листья для наглядности.	Дать рекомендации по привлечению ребенка к посильному участию в труде взрослых на огороде, в саду. Консультация на тему: «Учим детей бережливости».
	НОД	Х.Э.Р.	Лепка/конструирование Перспективный план за Сентябрь занятие № 4. 2.
		Х. Э. Р.	Музыка По плану музыкального руководителя
		С.К.Р.	Социализация/Безопасность (вечером) Перспективный план за Сентябрь занятие № 4
	Прогулка	Физическое развитие; Социально – коммуникативное развитие; Познавательное развитие	Наблюдение за камнями (формировать представление о камнях как части не­живой природы). М/И № 9 тр. 110 Исследовательская деятельность Рассмотреть камни через лупу. Что видно? (Трещины, узо­ры, кристаллики.) Труд: сбор камней на участке и выкладывание из них компози­ции (учить трудиться сообща; развивать творческое воображение). П/и «Камень, ножницы, бумага» (учить внимательно слушать воспитателя; развивать усидчивость). «Ловкая пара» (учить бросать мяч под углом).		Индивидуальная работа Развитие движений (закреплять умение бросать мяч в цель) Каролина, Алёна, Настя Е.	Проблемная ситуация «Зачем нужен зонтик?» (систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе; учить рассуждать, выстраивать причинно-следственные связи)			Вынести оборудование для труда, для спортивных и подвижных игр, игрушки для самостоятельной игровой деятельности детей.
	Р/п сном	Чтение Н. Сладкова «Почему ноябрь пегий», И. Соколов – Микитов «Листопадничек» (беседа по прочитанному).
	Вечер	Физическое развитие; Социально – коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Художественно – эстетическое развитие		Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. С/р игра «Следопыты» (учить придумывать и развивать сюжет). Рассматривание картин «Осенний туман», «Упавшие листья» И. Бродская (обогащение представлений детей о средствах выразительности пейзажной живописи в осеннее время года, воспитание эстетических чувств, связанных красотой природного мира). Свободное рисование «Листья желтые кружатся» (упражнять детей в правильном пользовании кистью) Театрализация сказки Сутеева «Мешок яблок» (развивать актерские данные)	Д/и «Поставь блюдце на место» (упражнять детей в счете) Соня, Олеся, Ирина	Ситуативный разговор «Осень наступила» (учить проводить сравнение погоды, закрепить признаки осени).		Внести атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Следопыты». дидактические игры «Разложи по порядку», «Какое время года», «Назови действие», «Назови месяц», «Подбери одежду для прогулки»
	Прогулка	Игра «Найди свае дерево» (учить группировать листья по цвету, размеру, форме). П/и «Третий лишний» (учить быстро перестраиваться). Самостоятельная игровая деятельность детей.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родит
			Групповая, подгрупповая			Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4			5		6	7	8
Пятница   Тема: «Краски осени»	Утро	Социально – ком. развитие  Поз. развитие; Речевое развитие; Худ.  – эстетическое развитие; Физическое развитие	Утренняя гимнастика (Сентябрь комплекс № 2) Мотивация детей к С/р игре «Отправляемся в поход в осенний лес» : рассказ воспитателя о своих играх в детстве (знакомство с основными моментами организации игры), придумывание игр на природе, подбор предметов-заместителей . Заучивание стихотворения Сатковского «Что умеет осень» (тренировать в выразительном чтении стихотворений). И/ малой подвижности «Назови ласково» - с мячом (учить образовывать ласковые слова) Д/и «Примеров много – ответ один» (формирование навыков сложения и вычитания в пределах 10)			Д/и «На какую фигуру похож предмет» (закрепить знание геометрических фигур). Повторить части суток. Саша К, Даша, Яна.		Ситуативный разговор «Почему нельзя жечь сухие листья» (продолжать формировать культуру поведения в природе, бережное отношение к ней).	Выставить гербарии листьев и семян; Оформить  выставку семейных работ «Золотая осень»; выставку «Осень глазами русских художников»	Консультация: «Организация осенней прогулки с ребенком»
	НОД	Р. Р.	Речевое развитие Перспективный план за Сентябрь занятие № 4
		Ф.Р.	Перспективный план 4неделя Сентября
	Прогулка	Физическое развитие; Социально – коммуникативное развитие; Познавательное развитие	Наблюдение за листопадом (расширять знания о сезонных изменениях в природе; формировать способность выражать наблюдаемое в сво­ей речи). М/источник № 9 стр. 111 Труд: помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада (закреплять умение работать сообща, добиваясь вы­полнения задания общими усилиями). П/и «Лиса и зайцы» (формировать представление об образе жизни и по­вадках животных); «Хищник — добыча» (упражнять в установлении связи «хищник — добыча»; развивать быстроту бега, ловкость).		Развитие движений (закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не подни­маясь). Андрей, Саша Н, Ярослав		Игровая ситуация «Следопыты»; Закреплять знания о подготовке деревьев к зиме. Познакомить со строением листа. Использование элементов ТРИЗ «Что было бы, если бы не было леса».		Вынести оборудование для труда, для спортивных и подвижных игр, игрушки для самостоятельной игровой деятельности детей.
	Р/п сном	Чтение рассказа К.Ушинского «Четыре желания» (Формирование навыков пересказу с творческими дополнениями.)
	Вечер	Физическое развитие; Социально – коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Художественно – эстетическое развитие		Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Игра «Отправляемся в поход в осенний лес» (Закреплять умение детей совместно играть¸ распределять роли, подготавливать условия для среды. Способствовать сознательному отношению к соблюдению правил ролевого взаимодействия, направляя внимание на качество исполняемых ролей, их социальную значимость. Развивать инициативу, организаторские и творческие способности детей. Воспитание понимания  правил поведения человека в природе. Воспитывать уважительное отношение друг к другу, сотрудничать.) Заучивание стихотворения Пушкина «Ужнебо осенью дышало» (развивать память, выразительное чтение). Д/И «Разложи по порядку» (закр. последовательность частей суток). Изготовление овощей и фруктов из папье-маше (оформление группы)		Рисование фантазийных образов, самостоятельный поиск адекватных средств выразительности, «раскрепощение» рисующей руки. Галя, Максим П.	Беседа «Мы веселые туристы» Расширение правил экологически грамотного, безопасного поведения в осеннем лесу.  Знакомство с «полезными» советами для туриста (как не заблудиться, как развести костер		Внести: аудиотека на тему «Осень»; новые книги об осени, журналы, энциклопедии; модели правил «Выживания в лесу»; лото «Животные», «Растения».
	Прогулка	Наблюдение за облаками «На что похожи облака» (развивать фантазию, воображение).  П/и «Большой мяч», «Донеся, не урони» (развивать меткость, ловкость).  Самостоятельная игровая деятельность детей.