Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Логопедия, Дефектология Другие методич. материалыПерспективное планирование в подготовительной группе (второй период)

Перспективное планирование в подготовительной группе (второй период)

Скачать материал
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Перспективное планирование (второй период).docx

библиотека
материалов

Перспективное планирование в подготовительной к школе группе (второй период – декабрь, январь, февраль)

Развитие общих речевых навыков

Артикуляционная гимнастика

Звукопроизношение

Работа над слоговой структурой слова

Развитие фонематических представлений

Подготовка к обучению грамоте

1.Продолжать работу по развитию у детей правильного речевого дыхания.

2. Совершенствовать у детей умение произвольно изменять силу, высоту и тембр голоса.

3. Совершенствовать навык голосоведения на мягкой атаке, в спокойном темпе.

4. Продолжать работу над четкостью дикции, интонационной выразительности речи.

5. Формировать навыки выразительного чтения, развивая правильность, беглость, выразительность и осознанность

( на материале коротких стихотворений на выбор логопеда).

  1. Ввести интерактивную артикуляционную гимнастику- сказку.

  2. Подготовить органы артикуляционного аппарата к правильному произношению звуков.

  3. Развивать мимическую мускулатуру


  1. Продолжать работу над автоматизацией правильного произношения поставленных звуков у детей.

  2. Формировать правильное произношение звуков у вновь поступивших детей.


  1. Проговаривать слова доступного речевого класса.

  2. Постепенно увеличивать сложность классов.


  1. Закрепить у детей умение подбирать слова на заданный звук.

  2. Упражнять детей в различении твердых-мягких согласных в ряду звуков, слогов, слов.

  3. Совершенствовать навык выделения заданного звука из слова.

  4. Закрепить умение проводить звуковой анализ и синтез слов типа папа, стол, куст, липа, лист, крик.

  5. Учить производить анализ и синтез слов из 5 звуков.

  6. Познакомить детей с новыми звуками. Упражнять детей в выделении этих звуков из слова, в подборе слов с этими звуками.

  7. Совершенствовать навык звукового анализа слов и анализа предложений без предлогов и с простыми предлогами. Упражнять детей в составлении графических схем предложений.


  1. Познакомить детей с новыми буквами.

  2. Упражнять детей в выкладывании новых букв из палочек, в печатании, «рисовании» в воздухе.

  3. Продолжать обучение детей разгадыванию ребусов, решению кроссвордов.

  4. Совершенствовать умение трансформировать буквы, допечатывать незаконченные буквы, читать буквы, наложенные друг на друга.

  5. Закрепить умение правильно называть букву русского алфавита.













Лексика

Развитие грамматического строя речи

Обучение связной речи

Развитие пространственных, временных и элементарных математических представлений

  1. Систематизировать знания детей о зиме, о зимних явлениях природы. Познакомить детей с зимними месяцами. Закрепить знания детей о зимующих птицах. Расширить представления о поведении и повадках вороны, синицы, снегиря. Объяснить почему зимой нужно подкармливать птиц, расширить представления о жизни диких животных зимой.

  2. Уточнить понятия, расширить представления о материалах, инструментах.

  3. Закрепить представления детейо новогоднем празднике. Закрепить знания о том, что в году 12 месяцев, что год начинается с 1 января. Дать представление о том, как встречают Новый год в разных странах.

  4. Систематизировать представления детей о транспорте, сформировать представление о видах транспорта, о профессиях на транспорте.

  5. Закрепить и расширить знания детей о профессиях, содержании труда, о роли механизации труда. Воспитывать уважение к людям труда и потребность трудиться.

  6. Закрепить и расширить знания детей об инструментах, используемых представителями различных профессиях, и действиях, выполняемых с помощью этих инструментов.

  7. Систематизировать представления детей о местах обитания домашних животных и диких зверей. Расширить и углубить представления о подготовке их к зиме. Добиться понимания детьми роли человека с содержаний домашних животных.

  8. Ввести в активный существительные, прилагательные и глаголы по этим лексическим темам.

  9. Объяснить переносное значение устойчивых выражений; объяснять значения слов с опорой на их словообразовательную структуру, активизировать словообразовательные процессы.

  1. Совершенствовать умение образовывать и использовать в речи имена существительные в единственном и множественном числе (по темам: «Человек. Части тела», «Транспорт», «Профессии. Строительство», «Защитники Отечества», «Времена года. Календарь. Весна».

  2. Познакомить детей со способами словообразования ( по теме « Материалы и инструменты»).

  3. Продолжить работу по обучению согласованию имен прилагательных с именами существительными (по всем лексическим темам)

  4. Учить правильному употреблению в речи относительных и притяжательных прилагательных (по лексическим темам: «Домашние животные», « Домашние животные и птицы и их детеныши», «Зима. Зимняя одежда», «Человек. Части тела»).

  5. Закрепить умение правильно употреблять в речи простые и сложные предлоги (по тема «Домашние животные», «Зима. Зимняя одежда»).

  6. Продолжать работу над обучением образовывать у употреблять в речи глаголы с различными приставками; глаголы, обозначающие трудовые действия (по всем темам).

  7. Работать над коррекцией аграмматизмов в речи детей.

  1. Совершенствовать умение составлять рассказы о предмете по отработанным лексическим темам с использованием коллективно составленного плана (по картинке, по картинкам, по серии картинок).

  2. Учить детей пониманию и толкованию слов, сравнению, объяснению пословиц и загадок.

  3. Работать над совершенствованием процессов внимания, памяти, операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения и классификации.

  4. Учить устанавливать причинно- следственные связи, развивать словестно-логическое мышление, развивать речевой слух.

  1. Учить детей отражать пространственное положение предметов в речи. Закреплять умение выражать пространственные отношения сложными предлогами из-за, из-под и т.п.

  2. Учить детей ориентироваться на листе бумаги в клетку, использовать прилагательные левее, правее, выше, ниже.

  3. Закрепить представление о последовательности дней недели, месяцев года. Закрепить в речи названия дней недели и месяцев года. Учить устанавливать возрастные различия между людьми.

  4. Закрепить в речи слова шире, уже, выше, ниже, больше, меньше, длиннее, короче.

  5. Упражнять детей в употреблении различных предложно-падежных конструкций.

  6. Учить точно подбирать глаголы движения с приставками пространственного значения (заехал, выехал, переехал, отъехал, уехал).





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.