Перспективное планирование в средней группе в феврале

Перспективное планирование на февраль

Познавательное развитие

Физическое развитие

Развитие речи

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Ознакомление с миром природы

Познавательно-исследовательская деятельность

ФЭМП

ЗОЖ

1.ООД Тема: «В мире стекла» (1.02) Задачи: Помочь детям выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность. Способы: игровая ситуация: приход сказочного героя, беседа, игра «Вопрос-ответ», исследовательская деятельность, объяснение, игра «Стекло», физкультминутка, отгадывание загадок, рефлексия. Средства: Небольшие стеклянные предметы (бутылочки от духов, шарики, камешки разной формы), палочки для проверки звонкости стекла, стеклянный стакан. Дыбина 36-37. 2.ООД Тема: «Наша армия» (8.02) Задачи: дать детям представления о воинах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятие «защитники Отечества» (воины, которые охраняют, защищают свой народ, свою Родину; у каждого народа, в том числе и в России, есть армия, Российская армия не раз защищала свой народ от захватчиков). Познакомить детей с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, летчики, пограничники). Воспитывать гордость за наших воинов. Способы: игровая ситуация, беседа, рассматривание иллюстраций, игра «Вопрос-ответ», игра «Военные профессии», физкультминутка «Сигнальщики», игра «Головные уборы военных», чтение стихотворения, игра «Военная техника», макет «Российская армия», чтение рассказа, рефлексия. Средства: тексты рассказов «Шапка не велит» А. Митяева или «Дозор» З. Александровой («Наша Родина». М.:Просвещение, 1984). Иллюстрации по теме; головные уборы: бескозырка, шлем танкиста, пилотка, фуражки военного летчика, пограничника; коробка, модели военной техники и фигурки военных разных родов войск для макета «Армия России». Дыбина 37-40.

1.ООД Тема: «Посадка лука» (20.02) Задачи: Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло и свет). Дать элементарные понятия о природных витаминах. Формировать трудовые умения и навыки. Способы: игровая ситуация: приход сказочного героя, беседа, отгадывание загадок, рассматривание лука, физкультминутка «Витамины», экспериментальная деятельность, рефлексия. Средства: Кукла Незнайка, расписной сундучок, земля, стаканчики, лейка с водой, тряпичные салфетки, фартучки. Соломенникова 54-57.

1.ООД Тема: «Приключения карандаша» (15.02) Задачи: систематизировать и уточнить представления о свойствах и качествах дерева; развивать логическое мышление; пополнить словарный запас: «шероховатый», «хрупкий», «твердый», «легкий». Способы: игровая ситуация, отгадывание загадок, беседа, игра "Что в посылке?», рассказ, физкультминутка, игра «Вопрос-ответ», игра «Тонет-не тонет», игра «Пора кушать», игра «Назови предметы, сделанные из дерева», рефлексия. Средства: образцы дерева на карандаш; свеча; спички; гвоздь; молоток; деревянный брусок; емкость с водой; картина с изображением леса, реки, костра; посылка с карандашом. Дыбина 32-33.

1.ООД Тема: «5», «Вчера, сегодня, завтра»; «Широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий - занятие № 1. (3.02) Задачи: Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра. Развивать умение сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий. Способы: игровая ситуация, отгадывание загадок, беседа, игровое упражнение «Шарфики», физкультминутка, игра «Ступеньки», игровое упражнение «Покажи столько же», игровое упражнение «Наш день», рефлексия. Средства: Фланелеграф, 3 шарфа одного цвета, одинаковой длины и разной ширины, 3 прямоугольника одного цвета одинаковой длины и разной ширины. Раздаточный материал. Карточки с пуговицами в мешочках (на карточках по 1–5 пуговиц), наборы карточек с кругами (на карточках по 1–5 кругов); сюжетные картинки с изображением детей, играющих в зимние игры (по 4–5 шт. для каждого ребенка). Помораева, Позина 37-39. 2.ООД Тема: «5»; «Вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади»; «Широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий» - занятие № 2. (10.02) Задачи: Развивать умение считать движения в пределах 5. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. Развивать умение сравнивать 4–5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий. Способы: игровая ситуация «Делаем зарядку», беседа, игра «Сделаем столько же», физкультминутка, игра «Ворота для мячей», игровое упражнение «Разложи ленты», физкультминутка «Вырастаем большими», игра «Поручение», рефлексия. Средства: Числовые карточки с кругами (от 1 до 5 кругов), ворота разной ширины (4 шт.), 4 мяча разной величины. Раздаточный материал. Ленты разной ширины и одинаковой длины (по 5 шт. для каждого ребенка), наборы игрушек (матрешка, машина, мяч, пирамидка). Помораева, Позина 39-40. 3.ООД Тема: «5»; «Круг, квадрат, треугольник, прямоугольник»; «Утро, день, вечер, ночь» - занятие № 3. (17.02) Задачи: развивать умение воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5). Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь. Способы: игровая ситуация «Письмо из Простоквашино», беседа, игра «Сделаем столько же», физкультминутка, п/и «Найди свой домик», Д/и «Когда это бывает», рефлексия. Средства: Фланелеграф, числовые карточки с кругами (от 1 до 5 кругов), вырезанные из бумаги скворечники с разными формами окошек (круглые, квадратные, треугольные, прямоугольные), картинки («фотографии») с изображениями героев мультфильма «Простоквашино» в разное время суток (утро, день, вечер, ночь). Раздаточный материал. Наборы кругов, квадратов, прямоугольников; геометрические фигуры для подвижной игры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Помораева, Позина 40-41. 4.ООД Тема: «5»; «Вперед, назад, налево, направо»; «Целостное изображение» - занятие № 4. (24.02) Задачи: Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5). Развивать умение двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо). Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей. Способы: игровая ситуация «Степашка убирает игрушки», беседа, игровое упражнение «Найди столько же», физкультминутка, игровое упражнение «Собери картинку», рефлексия. Средства: Игрушка: Степашка или картинка с его изображением, 4 корзины. Раздаточный материал. Набор игрушек: кубик, машина, пирамидка, матрешка (по 1 шт. для каждого ребенка), числовые карточки с кругами (от 1 до 5 кругов), контурные изображения героев телепередачи «Спокойной ночи, малыши!» (Филя, Каркуша, Степашка, Хрюша, по одной картинке для каждого ребенка), наборы геометрических фигур. Помораева, Позина 42.

1.Беседа «Режим дня» Задачи: продолжать знакомить воспитанников с режимом дня. Средства: кукла, иллюстрации по теме. Способы: игровая ситуация, беседа, игра «Вопрос – ответ», физкультминутка, игра «Наш день», отгадывание загадок. 2.Беседа «Виды спорта» Задачи: формирование представлений детей о различных видах спорта. Средства: просмотр мультфильма, иллюстрации по теме. Способы: игровая ситуация, беседа, игра «Вопрос-ответ», физкультминутка, загадки, игра «Виды спорта», просмотр мультфильма, п/и «Я спортсмен», рефлексия. 3.Беседа «Скорая помощь» Задачи: закрепить у детей знания и практические умения по оказанию первой помощи. Средства: кукла, иллюстрации по теме, набор «Доктор врач». Способы: игровая ситуация, беседа, игра «Вопрос-ответ», физкультминутка, игра, отгадывание загадок, рефлексия. 4.Беседа «Как устроено тело человека» Задачи: Обобщать имеющиеся у детей знания о функции частей тела и сформировать представления о том, что каждая часть тела человека имеет значения для человека Средства: кукла, иллюстрации по теме. Способы: игровая ситуация, беседа, игра «Вопрос-ответ», просмотр иллюстраций, физкультминутка, игра, рефлексия.

1.ООД Тема: Мини-викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе» (2.02) Задачи: помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К.Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе» Способы: игровая ситуация, беседа, игра «Отрывки», рассматривание, чтение произведения, физкультминутка, обсуждение, ответы на вопросы, рефлексия. Средства: книга, иллюстрации к произведению Гербова 53. 2.ООД Тема: Звуковая культура речи: звук 4. (9.02) Задачи: объяснить детям, как правильно произносится звук ч, упражнять в произнесении звука. Развивать фонематический слух детей. Способы: игровая ситуация, беседа, артикуляционная гимнастика, объяснение, распевка звуков, проговаривание, физкультминутка, повторение чистоговорок, чтение в лицах, игра «Ч», рефлексия Средства: книга, иллюстрации по теме. Гербова 53-55. 3.ООД Тема: «Составление рассказов по картине «На полянке»» (16.02) Задачи: помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать развивать умение придумывать название картине. Способы: игровая ситуация, беседа, рассматривание картины, рассказ воспитателя, физкультминутка, игра «Расскажи», рефлексия. Средства: сюжетная картина. Гербова 55-56. 4.ООД Тема: «Урок вежливости» (23.02) Задачи: рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал. Способы: игровая ситуация, беседа, рассказ воспитателя, объяснение, физкультминутка, чтение стихотворения, игра, рефлексия. Средства: книга, медвежонок. Гербова 56-57.

Социально-коммуникативное развитие

Художественно- эстетическое развитие

Безопасность

Труд

Патриотическое

Игра

Рисование

Лепка

Аппликация

Конструирование

1.Беседа «Зимой на горке» Задачи: Формировать умение детей подчиняться правилам поведения при катании с горки; развивать выдержку и терпение- умение дожидаться своей очереди; выработать желание избегать травмоопасных ситуаций. Средства: просмотр мультфильма, иллюстрации по теме, кукла. Способы: игровая ситуация, беседа, просмотр мультфильма, игра «Вопрос-ответ», физкультминутка, игры «Правила», игра «Помоги», рефлексия. 2.Беседа «Зимние дороги» Задачи: Расширить знания детей о правилах поведения на улице, дороге в зимнее время. Дать детям знания о том, что зимой дороги скользкие и водители не могут быстро остановить транспортное средство. На скользкой дороге машины и автобусы даже после торможения какое- то время скользят вперед. Воспитывать умение сдерживать себя, быть внимательными, не играть на дороге. Средства: иллюстрации по теме, машина, кукла. Способы: игровая ситуация, беседа, игра «Вопрос-ответ», просмотр иллюстраций, физкультминутка, игра, рефлексия. 3.Беседа «Осторожно сосульки/ снег с крыши» Задачи: продолжать давать  знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если упадут с крыши -травма, если облизывать или есть-ангина) Средства: иллюстрации по теме, просмотр мультфильма. Способы: игровая ситуация, беседа, чтение стихов, просмотр мультфильма, физкультминутка, игра «Вопрос-ответ», рефлексия. 4.Беседа «Посмотри налево, посмотри направо» Задачи: Закрепить знания детей о том, как правильно переходить дорогу. Средства: иллюстрации по теме. Способы: игровая ситуация, беседа, отгадывание загадок, физкультминутка, игра «Вопрос-ответ», рефлексия.

1.Ситуация помощи: «Порядок в группе» Задачи: формировать умение убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование; развивать интерес к повседневному труду, бережное отношение к игрушкам, оборудованию, материалам. Способы: игровая ситуация, беседа. Средства: разбросанные игрушки. Литература: Куцакова 51 2. Ситуация помощи: «Дежурство по занятиям» Задачи: развивать умение самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть и убирать их после занятия на место. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать желание трудиться для блага других Способы: игровая ситуация, беседа, просьба, благодарность воспитателя. Средства: материалы для занятия. 3.Ситуация помощи: «Помоги книжкам» Задачи: развитие трудовых навыков; развивать посильные трудовые навыки, воспитывать бережное отношение к книгам. Способы: игровая ситуация, беседа, словесное побуждение, худ. слово. Средства: изорванные книги. Куцакова 52 4. Ситуация помощи: «Не забудь полить цветы» Задачи: закреплять умение аккуратно работать с водой; действовать лопатками; участвовать в коллективных трудовых поручениях. Способы: игровая ситуация, беседа, просьба воспитателя, благодарность Средства: лопатки, лейка. Куцакова 53

Беседа «Кто же в гости к нам пришел?» Задачи: Знакомство с домовенком Кузей. Игра «Аюшки». Средства: игрушка-домовенок Кузя Способы: игровая ситуация, беседа, физкультминутка, игра, рефлексия. Маханева Беседа «Русская балалайка» Задачи: Знакомство с балалайкой. Пословицы и поговорки о балалайке. Средства: игрушка-домовенок Кузя, балалайка Способы: Игровая ситуация, беседа, рассматривание музыкального инструменты, чтение пословиц и поговорок, физкультминутка, игра, рефлексия. Маханева Беседа «Лисичка-сестричка» Задачи: Знакомство со сказкой «Лисичка-сестричка и серый волк» Средства: иллюстрации по теме, книга, игрушка домовенок Кузя, кукольный театр. Способы: игровая ситуация, беседа, чтение сказки, физкультминутка, игра «Вопрос-ответ», игра, рефлексия. Маханева Беседа «Масленица дорогая —наша гостьюшка годовая» Задачи: Знакомство с Масленицей. Разучивание песенки «Блины» Средства: иллюстрации по теме. Способы: игровая ситуация, беседа, рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя, физкультминутка, разучивание песенки, рефлексия. Маханева

Сюжетно-ролевые игры: 1.Игра в семью: «Уборка» Задачи: формировать умение детей игровым навыкам; брать роль на себя. Средства: игрушки, тазики, тряпки (вытирать пыль), веник и т.д. Способы: игровая ситуация, беседа, обыгрывание. Губанова 9. 2. «На почте» Задачи: формировать умение детей игровым навыкам; брать роль на себя. Средства: поздравительная открытка, телеграмма, письма, телефон, радио, книги. Способы: игровая ситуация, беседа, обыгрывание. Губанова 41-42. 3. «Аптека» Задачи: формировать умение детей игровым навыкам; брать роль на себя. Средства: касса, деньги, аптечка (таблетки, сиропы…) и т.д. Способы: игровая ситуация, беседа, обыгрывание. Губанова 11. 4.«В парикмахерской» Задачи формировать умение детей игровым навыкам; брать роль на себя. Средства: парикмахерский набор (фен, ножницы, расческа …), и т.д. Губанова 40-41. Театрализованные игры: 1.«У меня зазвонил телефон» Задачи: развивать умение детей участвовать в диалоге; предоставлять возможность выбора роли и экспериментирования в ней. Средства: телефон, шапочка героев стихотворения «Телефон». Способы: игровая ситуация, беседа, обыгрывание. Губанова 93-94. 2. «Лень, открой ворота» Задачи: обогащать художественно-эстетическое восприятие детей средствами педагогического театра, давать образцы артистизма и творчества в художественной деятельности; вызывать эмоциональный и нравственный отклик. Средства: декорации на ширме; куклы бибабо (кот, петух, барбос, Маша); костюмы Лени, Айболита; куклы Лизы. Способы: игровая ситуация, беседа, обыгрывание. Губанова 94-98. 3. «Хотим быть смелыми» Задачи: воспитывать патриотические чувства; вызывать эмоциональный отклик на героические интонации; развивать чувства ритма, навыки ясной и четкой артикуляции; объединять детей в коллективной игре-соревновании. Средства: репродукции и фотографии для военного музея; костюмы и элементы костюмов для игры в военных; атрибуты для игры-соревнования. Способы: игровая ситуация, беседа, обыгрывание. Губанова 82-898-100. 4. «Защитим слабого» Задачи: развивать исполнительские навыки в этюдах и играх; предоставлять возможность выбора роли; развивать умение выразительному движению в разминках. Средства: киска, щенок, утенок (игрушки) Способы: игровая ситуация, беседа, обыгрывание. Губанова 100-101. Подвижные игры: 1.«Лошадки в цирке» Задачи: развивать умение детей бегать, активно вынося и высоко поднимая бедро; преодолевая препятствия в беге. 2. «Два мороза» Задачи: формировать умение детей играть по правилам, развивать быстроту, ловкость, выносливость. 3. «Карусель» Задачи: развивать умение детей одновременно двигаться и говорить, быстро действовать после сигнала. Кобзева 188. 4. «Берегись, заморожу» Задачи: развитие ловкости. Кобзева 134. Дидактические игры. Сенсорные игры: 1.Разноцветные крышечки Задачи: развитие мелкой моторики руки, мышление, воображение, сенсорики. Способы: игровая ситуация, беседа, объяснение, обыгрывание. 2.Шумовые коробочки Задачи: развитие слуховой памяти, умения различать и дифференцировать шумы, логики, тренировка концентрации внимания. Способы: игровая ситуация, беседа, объяснение, обыгрывание. 3.Игра: «Волшебный сундучок» Задачи: развивать умение детей определять форму предметов на ощупь. Средства: сундучок. Способы: игровая ситуация, беседа, объяснение, обыгрывание. 4.Игра: «Загадочные пуговки» Задачи: развивать умения детей узнавать и называть цвета; развитие мелкой моторики пальцев рук. Средства: полотно с пуговицами. Способы: игровая ситуация, беседа, объяснение, обыгрывание. 5.Игра: «Пазлы» Задачи: развивать у детей зрительное восприятие, тактильные функции, мелкую моторику, логическое и пространственное мышление. Средства: доска с отверстиями, силуэты фигур. Способы: игровая ситуация, беседа, объяснение, обыгрывание. ФЭМП: 1.«Найди пару» Задачи: развивать умение детей сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине) Развитие речи: 1.«Жили-были...» Задачи: развитие связной речи; мышления. Средства: иллюстрации

1.ООД Тема: «Украсим полоску флажками (4.02) Задачи: Закреплять умение детей рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием. Развивать эстетические чувства; чувство ритма, композиции. Способы: игровая ситуация: приход сказочного героя, беседа, объяснение, наглядность, физкультминутка, совместное исполнение, пальчиковая гимнастика, рефлексия. Средства: альбомные листы, разрезанные пополам по горизонтали; цветные карандаши (на каждого ребенка). Комарова 58-59. 2.ООД Тема: «Девочка пляшет» (11.02) Задачи: формирование умения детей рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине: голова маленькая, туловище большое; девочка одета в платье. Развивать умение изображать простые движения (например, поднятая рука, руки на поясе), закреплять приемы закрашивания красками (ровными слитными линиями в одном направлении), фломастерами, цветными мелками. Побуждать к образной оценке изображений. Способы: игровая ситуация: приход сказочного героя, беседа, объяснение, наглядность, физкультминутка, совместное исполнение, пальчиковая гимнастика, рефлексия. Средства: иллюстрации с изображением танцующей девочки. Гуашь, белая бумага размером 1/2 альбомного листа, кисти (фломастеры, цветные мелки), банки с водой, салфетки (на каждого ребенка). Комарова 60. 3.ООД Тема: «Красивая птичка» (18.02) Задачи: формировать умение детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представления о красоте, образные представления. Способы: игровая ситуация: приход сказочного героя, беседа, объяснение, наглядность, физкультминутка, совместное исполнение, пальчиковая гимнастика, рефлексия. Средства: цветные карандаши (цветные восковые мелки или фломастеры), бумага размером 1/2 альбомного листа (на каждого ребенка). Комарова 61-62. 4.ООД Тема: Декоративное рисование «Укрась свои игрушки» (25.02) Задачи: развивать эстетическое восприятие. Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, развивать умение отмечать их характерные особенности, выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полосы. Закреплять представление детей о ярком, нарядном, праздничном колорите игрушек. Закреплять приемы рисования кистью. Способы: игровая ситуация: приход сказочного героя, беседа, объяснение, наглядность, физкультминутка, совместное исполнение, пальчиковая гимнастика, рефлексия. Средства: альбомные листы, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). Комарова 62-63

1.ООД Тема: «Хоровод» (5.02) Задачи: развивать умение детей изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей по величине, их расположение по отношению к главной или самой большой части. Формировать умение объединять свою работу с работами других детей. Развивать образное восприятие. Продолжать развивать образные представления. Познакомить с дымковской куклой. Способы: беседа, физкультминутка, объяснение, показ, наглядность, показ, пальчиковая гимнастика, рефлексия. Средства: кукла, пластилин, доска для лепки (на каждого ребенка), стека (на каждого ребенка). Комарова 50-60. 2.ООД Тема: «Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки» (12.02) Задачи: развивать умение детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз. Закреплять технические приемы лепки. Развивать умение объединять свою работу с работой товарища, чтобы передать простой сюжет, сценку. Вызывать положительный эмоциональный отклик на результат совместной деятельности. Способы: беседа, физкультминутка, объяснение, показ, наглядность, показ, пальчиковая гимнастика, рефлексия. Средства: иллюстрации по теме, пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребенка). Комарова 61.

1.ООД Тема: «Летящие самолеты» (19.02) Задачи: Развивать умение детей правильно составлять изображения из деталей, находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать. Закреплять знание формы (прямоугольник), развивать умение плавно срезать его углы. Вызывать радость от созданной всеми вместе картины Способы: беседа, физкультминутка, объяснение, показ, наглядность, наклеивание, пальчиковая гимнастика, рефлексия. Средства: игрушечный самолет. Бумажные прямоугольники для корпуса, хвоста и крыльев, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). Большой лист бумаги голубого цвета для коллективной композиции. Комарова 60-61. 2.ООД Тема: «Вырезывание и наклеивание красивого цветка в подарок маме и бабушке» (26.02) Задачи: Развивать умение вырезать и наклеивать красивый цветок: вырезывать части цветка (срезая углы путем закругления или по косой), составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким. Способы: Беседа, игра, физкультминутка, объяснение, показ, наглядность, наклеивание, пальчиковая гимнастика, рефлексия. Средства: иллюстрации с изображением красивых цветов. Бумага белая, набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка) Комарова 63.

Тема: 1. «Корабли» Задачи: дать детям представление о разных видах судов; о том, что их строение зависит от функционального назначения; подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба; упражнять в анализе конструкций, в планировании деятельности; развивать конструкторские навыки; упражнять в плоском моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу; развивать способности к зрительному анализу. Способы: игровая ситуация, беседа, объяснение, игра «Кубик», физкультминутка, игровое задание «Выложи пол плитками», игра «Придумай и построй», рефлексия. Средства: коробки со строительным материалом, ножницы; листы бумаги. Куцакова 49-50. 2.Работа с иллюстрациями. Задачи: дать детям представление о разных видах судов; о том, что их строение зависит от функционального назначения; подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба; упражнять в анализе конструкций, в планировании деятельности; развивать конструкторские навыки; упражнять в плоском моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу; развивать способности к зрительному анализу. Способы: игровая ситуация, беседа, объяснение, игра «Кораблик», физкультминутка, игра «Отбери фигуры», «Улица, которую пересекает река». Куцакова 50-51. 3.Тема: «Самолеты» Задачи: дать детям представление о самолетах, их видах, зависимости их строения от назначения; подвести к обобщению: у всех самолетов есть крылья, салон, кабина пилота, хвост, шасси; упражнять в конструировании самолетов по образцу, преобразовании образца по определенным условиям, в плоскостном моделировании по  схемам, в придумывании своих построек; развивать умение намечать последовательность строительства основных частей, различать  и называть геометрические фигуры, рассуждать, делать самостоятельные выводы.   Средства: строительные наборы, ножницы. Способы: игровая ситуация, беседа, объяснение, физкультминутка, игра «Вырежи», рефлексия. 4. Работа с иллюстрациями «Вертолет», «Самолет». Способы: игровая ситуация, беседа, объяснение, физкультминутка, игровое задание «Работа с иллюстрациями», рефлексия. Куцакова 52.