Перспективное планирование в старшей группе «Уральская изба»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 390 г. Челябинска»

Проект

«Уральская изба»

                                                 Разработала: Колпакова Н.Б.

г.  Челябинск, 2016-2017

Содержание

*Актуальность темы

*Цель проекта

*План реализации проекта

*Мероприятия, направленные

на реализацию проекта

*План воспитательно-образовательной работы

*Виды организационной деятельности

Актуальность темы:

                                         Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье,

к своему жилищу, к своему детскому саду.  

Постепенно расширяясь, эта любовь переходит

  в любовь к родной стране, к её истории,

прошлому и настоящему, ко всему человечеству

                                                                                                                        Д.С. Лихачёв

                                                   Маленькая родина все равно большая,

ведь она единственная.

                                          Ж. Ренар

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования направлен на обеспечение формирования в детях нравственности, интеллекта, физической культуры и эстетических качеств. Образовательные области ФГОС обеспечивают личностное и познавательное развитие дошкольника. Патриотическое воспитание дошкольников по ФГОС - актуальная задача, стоящая перед педагогическим сообществом, осуществляется в тесном взаимодействии с воспитанием духовно-нравственным, строится в соответствии с федеральной нормативно-правовой базой. Её основу составляет Конституция, регламентирующая государственные символы, их описание и правила использования флага, герба и гимна РФ, а также определяющая общечеловеческие ценности, среди которых наряду с ценностями демократии, нравственности, российской государственности провозглашены патриотизм и интернационализм.

Обозначенные в государственных документах приоритеты и направления деятельности, перекликаясь с основными положениями законов и стандартов, касающихся образовательной сферы, предопределяют патриотическое воспитание дошкольников по ФГОС, то есть социализацию, формирование нравственно-патриотического сознания, инициативы и творчества детей младшего возраста.

ФГОС ДО определяет: нравственно-патриотическое воспитание дошкольников возможно только с учётом создания условий, которые будут способствовать социализации ребёнка в позитивном ключе, морально-нравственному и познавательному развитию формирующегося гражданина. Для этого ребёнок должен заниматься такими видами деятельности, которые соответствуют его возрасту, вызывают у него чувство радости, влияют на гармоничное развитие способностей умственных и физических. Важным моментом в воспитании патриотических чувств является то, что дошкольник мыслит яркими и сильными образами, которые остаются в памяти на всю жизнь. Поэтому необходимо знакомить его с историческим прошлым нашей Родины, с историей собственных корней и народными традициями с помощью методов, соответствующих возрасту.

Ребёнок должен как можно раньше понять, что его Родина – это Россия со своими собственными государственными символами и праздниками, национальными традициями. Это огромное государство, великая держава, единая для всех, кто родился на её территории, любит её и стремится сделать её красивее и сильнее. Любить Родину – это значит быть ей полезным. А для этого надо многое уметь, многое знать. Помочь ребёнку осознать себя частью большой Родины – основная задача патриотического воспитания как базы для формирования истинного гражданина своей страны, готового служить интересам Отечества и защищать его, если придётся, даже ценой своей жизни.

Современная система российского дошкольного образования одной из приоритетных задач выдвигает патриотическое воспитание в детском саду, где созданы педагогические условия, необходимые для решения этой задачи в полном объёме:

*эвристическая среда, то есть насыщенная позитивными эмоциями и дающая ребёнку возможность для проявления творческой инициативы и самостоятельности;

*прочный контакт воспитателей с семьёй ребёнка, выстраивание отношений взаимного доверия, привлечение родителей дошкольника к участию в педагогическом процессе;

*подготовленность педагогов к данному направлению деятельности, постоянное совершенствование профессионального уровня.

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников определяет круг задач, стоящих перед педагогическим коллективом детского сада по формированию у юного гражданина:

любви к родному краю (причастности к родному дому, семье, детскому саду, города) ;
воспитание любви уважения к своим национальным особенностям;
чувство собственного достоинства как представителя своего народа;
толерантное отношение к представителям других национальностей, к ровесникам, родителям, соседям, другим людям. 

бережного отношения к истории;

понимания культурных традиций;

гордости за спортивные и культурные успехи представителей своего народа;

уважения к национальным особенностям своего народа;

нетерпимости к проявлениям социальных пороков.

Патриотизм включает в себя:

содержательный компонент: ребёнок овладевает представлениями и понятиями о мире, который его окружает, в объёме, доступном его возрасту;

эмоционально-побудительный: ребёнок получает личные положительные эмоции по отношению к приобретаемым знаниям и окружающему миру, стремится расширить эти знания, испытывает потребность в социально значимой деятельности;

деятельный компонент: ребёнок приобретает систему нравственно-волевых качеств.

То, насколько успешным будет нравственно-патриотическое воспитание дошкольников, зависит, в первую очередь, от верного распределения методов и способов воспитания в соответствии с возрастными ступенями и, соответственно, возможностями и психологическими особенностями детей разного возраста:

до четырёх лет ребёнок активно входит в окружающий мир, получает первые социальные представления, усваивает нормы общения людей;

в пять лет общественная направленность деятельности становится доминирующей;

в шесть лет эмоциональные переживания приобретают глубину и устойчивость, растёт осознанность деятельности, обогащается содержание нравственно-волевых качеств.

 Система работы по патриотическому воспитанию детей:
          Ознакомление с предметами ближайшего окружения:
- Воспитание уважения к людям труда и предметам народного творчества, художественным промыслам;
- Воспитание уважения к людям труда и предметам, произведенным ими. Знакомить с людьми прославившими Россию;
- Воспитание чувства дружбы к людям других национальностей;
         Ознакомление с явлениями общественной жизни. 
- Воспитание чувства сопричастности с жизнью страны (патриотические даты и праздники) ;
- Бережливое отношение к тому, что сделано людьми;
- Воспитание любви к родному краю, к Родине (представление о стране, городах, столице, символике государства;
- Знакомство с достопримечательностями города, памятниками архитектуры, с названиями улиц, носящих имена известных людей;
- Знакомство с событиями, происходившими в стране, расширение представлений о стране, столице, символике государства;
               Ознакомление с природой. 
- Воспитание любви к природе родного края;
- Воспитание бережного отношения к родной природе;
- Воспитание чувства необходимости трудового соучастия в деле охраны родной природы. 
   Формы работы по патриотическому воспитанию
- создание развивающей среды по гражданско–патриотическому воспитанию;
- тематические занятия;
-беседы о Родине, о родном городе, о природе родного края, о хороших людях, чтение детских книг на патриотические темы, соответствующий подбор песен и стихов для разучивания, просмотр кинофильмов, телевизионных передач для детей, целенаправленные игры ;
- взаимодействие с родителями;
- взаимодействие с социумом..

Дошкольный возраст - благоприятный период для потенциальных возможностей развития высших нравственно - патриотических чувств. Федеральные государственные образовательные стандарты  рассматривают учет регионального компонента, как необходимое условие вариативности дошкольного образования. Основой в воспитании у дошкольников гражданских чувств являются накопление детьми социального опыта  жизни  в своем Отечестве. На нас, педагогов – дошкольников, возложена великая миссия – воспитать подрастающее поколение патриотами своей Родины, научить их любить свою страну и гордится ею. И, прежде всего, необходимо дать детям  понимание, что великая страна начинается с малой Родины – с того место, где ты родился и живешь. Если ребенок знает историю своего поселка, интересуется, чем он живет сейчас и хочет стать частью происходящих в нём событий, то он вырастет настоящим патриотом не только малой Родины, но и большой, великой страны под названием – Россия.

Использование регионального компонента как одного из средств социализации дошкольников предполагает следующее:

1.Ознакомление дошкольников  с родным краем в ходе реализации образовательной программы ДОУ.

2. Введение регионального компонента с учётом принципа постепенного перехода  от более близкого ребёнку, личностно значимого (дом, семья) к менее близкому – культурно-историческим фактам.

3. Деятельностный подход в приобщении детей к истории, культуре, природе родного города, когда  дети сами выбирают деятельность, в которой они хотели бы участвовать, чтобы отразить свои чувства и представления об увиденном и услышанном.

4. Взаимодействие с родителями.

5.Профессиональное совершенствование всех участников образовательного процесса (воспитателей,  узких специалистов);

6.Обобщение опыта педагогической деятельности  по основным направлениям работы  с детьми, педагогами, родителями.

Цель проекта:

Воспитание чувства гордости и любви к Родине посредством формирования интереса к изучению родного края.

Задачи проекта:

1. Сформировать у детей представление о быте жителей Урала в процессе ознакомления с особенностями традиционной уральской  избы, ее элементов.

2. Ознакомление с  образами уральского  народного декоративно-прикладного искусства.

3. Расширить представления о народных традициях, обычаях, обрядах.

4. Привлечь родителей в образовательный процесс.

План реализации проекта.

1.Постановка и определение целей и задач, исходя из интересов возрастных   особенностей детей

2.Вовлечение детей и их родителей в процесс решения задач.

3. Разработка плана мероприятий с участием родителей.

5.Организация проекта

6.Подведение итогов

7.Обобщение опыта

Мероприятия, направленные на

реализацию проекта

·       Создание картотек народных игр, альбомов с иллюстрациями: «Уральская изба»

·       Тематические занятия (познавательные)

·       Чтение художественной литературы

     (былины, сказания, энциклопедические данные)

·       Прослушивание произведений русского фольклора(песни, частушки)

·       Рассматривание иллюстраций с изображениеим предметов быта уральских крестьян.

·       Подвижные игры

·       Оформление тематических выставок работ воспитанников и родителейи

·       Тематические занятия по ИЗО деятельности

·       Презентации: «Уральская изба», «Печь в уральской избе», «Домашняя утварь уральских крестьян».

План образовательной деятельности

	Тема	Содержание работы
1	«Уральская изба» (познавательное)	Формировать представление об облике уральской деревни. Закрепить знания об элементах украшения избы (полотенце, наличник, лобовая доска, приличина )
2	«В тереме расписном живу,  к себе в избу всех гостей позову» (познавательное)	Знакомство с пословицами, поговорками, прибаутками о народном быте и гостеприимстве Загадывание загадок о предметах крестьянского труда и быта.
3	« Русские потешки » (физкультурное)	Знакомство с потешками. Проведение русских народных игр: «У дядюшки Трифона», «Горелки» «Золотые ворота».
4	«Этот волшебный завиток» (рисование)	Повторение пословиц и поговорок о мастерах и мастерстве. Рассказ детей об основных элементах уральской росписи .Рисование уральских  узоров. Оформление выставки рисунков.
5	« Сильны и могучи богатыри земли Русской» (развитие речи)	Рассматривание картины В.Васнецова «Богатыри». Беседа о характере богатырей. Объяснение смысла пословиц о храбрости, героизме воинов. «Тот герой –кто за Родину горой»
6	«Кто в домике живёт» (социализация, конструирование)	Конструирование избы из разных видов конструктора. Беседа о том с кем бы ребёнок поселился в новой избе.
7 8	«Печь в уральской избе» (познавательное) «Куклы наших бабушек» (развитие кругозора, ручной труд)	Познакомить детей с главным предметом избы, особенностях печи, её значении в жизни простых людей. Рассказ о том, какими игрушками играли дети в давние времена. Изготовление куклы из подручных средств.
9	«Праздники наших предков» (коммуникация, развитие кругозора)	Беседа о праздниках и традициях предков.
10	Музыкально-игровые развлечения: святки, масленица, пасха.	Формирование интереса к русской национальной культуре.
11	«Я живу в России» (социализация, рисование)	Уточнение представлений детей о понятии «родина». Рисование «Моя Родина».

Предполагаемый результат.

Данный проект пополнит знания детей о культуре и быте предков, поможет прикоснуться к наследию прошлого русского народа, приобщит к разным видам национального искусства (архитектура, музыка, песня, танец, декоративно-прикладное искусство).

Продукт

Картотеки игр, альбомы фотографий и иллюстраций, презентации.