Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 390 г.
Челябинска»
Проект
«Уральская изба»
Разработала: Колпакова Н.Б.
г. Челябинск, 2016-2017
Содержание
*Актуальность
темы
*Цель
проекта
*План
реализации проекта
*Мероприятия,
направленные
на
реализацию проекта
*План
воспитательно-образовательной работы
*Виды
организационной деятельности
Актуальность темы:
Любовь к родному краю, родной культуре, родной
речи начинается с малого – с любви к своей семье,
к своему жилищу, к своему детскому саду.
Постепенно расширяясь, эта любовь переходит
в любовь к родной стране, к её истории,
прошлому и настоящему, ко всему человечеству
Д.С.
Лихачёв
Маленькая родина все равно большая,
ведь она единственная.
Ж. Ренар
Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования направлен на обеспечение формирования в детях нравственности,
интеллекта, физической культуры и эстетических качеств. Образовательные области
ФГОС обеспечивают личностное и познавательное развитие дошкольника.
Патриотическое воспитание дошкольников по ФГОС - актуальная задача, стоящая
перед педагогическим сообществом, осуществляется в тесном взаимодействии с
воспитанием духовно-нравственным, строится в соответствии с федеральной
нормативно-правовой базой. Её основу составляет Конституция, регламентирующая
государственные символы, их описание и правила использования флага, герба и
гимна РФ, а также определяющая общечеловеческие ценности, среди которых наряду
с ценностями демократии, нравственности, российской государственности
провозглашены патриотизм и интернационализм.
Обозначенные в государственных документах приоритеты и
направления деятельности, перекликаясь с основными положениями законов и
стандартов, касающихся образовательной сферы, предопределяют патриотическое
воспитание дошкольников по ФГОС, то есть социализацию, формирование
нравственно-патриотического сознания, инициативы и творчества детей младшего
возраста.
ФГОС ДО определяет: нравственно-патриотическое воспитание
дошкольников возможно только с учётом создания условий, которые будут
способствовать социализации ребёнка в позитивном ключе, морально-нравственному
и познавательному развитию формирующегося гражданина. Для этого ребёнок должен
заниматься такими видами деятельности, которые соответствуют его возрасту,
вызывают у него чувство радости, влияют на гармоничное развитие способностей
умственных и физических. Важным моментом в воспитании патриотических чувств
является то, что дошкольник мыслит яркими и сильными образами, которые остаются
в памяти на всю жизнь. Поэтому необходимо знакомить его с историческим прошлым
нашей Родины, с историей собственных корней и народными традициями с помощью
методов, соответствующих возрасту.
Ребёнок должен как можно раньше понять, что его Родина – это
Россия со своими собственными государственными символами и праздниками,
национальными традициями. Это огромное государство, великая держава, единая для
всех, кто родился на её территории, любит её и стремится сделать её красивее и
сильнее. Любить Родину – это значит быть ей полезным. А для этого надо многое
уметь, многое знать. Помочь ребёнку осознать себя частью большой Родины –
основная задача патриотического воспитания как базы для формирования истинного
гражданина своей страны, готового служить интересам Отечества и защищать его,
если придётся, даже ценой своей жизни.
Современная система российского дошкольного
образования одной из приоритетных задач выдвигает патриотическое воспитание в
детском саду, где созданы педагогические условия, необходимые для решения этой
задачи в полном объёме:
*эвристическая среда, то есть насыщенная позитивными эмоциями
и дающая ребёнку возможность для проявления творческой инициативы и
самостоятельности;
*прочный контакт воспитателей с семьёй ребёнка, выстраивание
отношений взаимного доверия, привлечение родителей дошкольника к участию в
педагогическом процессе;
*подготовленность педагогов к данному направлению
деятельности, постоянное совершенствование профессионального уровня.
Нравственно-патриотическое воспитание
дошкольников определяет круг задач, стоящих перед педагогическим коллективом
детского сада по формированию у юного гражданина:
любви к родному краю (причастности к родному дому, семье,
детскому саду, города) ;
воспитание любви уважения к своим
национальным особенностям;
чувство собственного достоинства как
представителя своего народа;
толерантное отношение к представителям
других национальностей, к ровесникам, родителям, соседям, другим людям.
бережного отношения к истории;
понимания культурных традиций;
гордости за спортивные и культурные успехи представителей
своего народа;
уважения к национальным особенностям своего народа;
нетерпимости к проявлениям социальных пороков.
Патриотизм включает в себя:
содержательный компонент: ребёнок овладевает представлениями
и понятиями о мире, который его окружает, в объёме, доступном его возрасту;
эмоционально-побудительный: ребёнок получает личные
положительные эмоции по отношению к приобретаемым знаниям и окружающему миру,
стремится расширить эти знания, испытывает потребность в социально значимой
деятельности;
деятельный компонент: ребёнок приобретает систему
нравственно-волевых качеств.
То, насколько успешным будет нравственно-патриотическое
воспитание дошкольников, зависит, в первую очередь, от верного распределения
методов и способов воспитания в соответствии с возрастными ступенями и, соответственно,
возможностями и психологическими особенностями детей разного возраста:
до четырёх лет ребёнок активно входит в окружающий мир,
получает первые социальные представления, усваивает нормы общения людей;
в пять лет общественная направленность деятельности
становится доминирующей;
в шесть лет эмоциональные переживания приобретают глубину и
устойчивость, растёт осознанность деятельности, обогащается содержание
нравственно-волевых качеств.
Система работы по патриотическому воспитанию детей:
Ознакомление с предметами ближайшего окружения:
- Воспитание уважения к людям труда
и предметам народного творчества, художественным промыслам;
- Воспитание уважения к людям труда
и предметам, произведенным ими. Знакомить с людьми прославившими Россию;
- Воспитание чувства дружбы к людям
других национальностей;
Ознакомление с явлениями общественной
жизни.
- Воспитание чувства сопричастности
с жизнью страны (патриотические даты и праздники) ;
- Бережливое отношение к тому, что
сделано людьми;
- Воспитание любви к родному краю, к
Родине (представление о стране, городах, столице, символике государства;
- Знакомство с
достопримечательностями города, памятниками архитектуры, с названиями улиц,
носящих имена известных людей;
- Знакомство с событиями,
происходившими в стране, расширение представлений о стране, столице, символике
государства;
Ознакомление с природой.
- Воспитание любви к природе родного
края;
- Воспитание бережного отношения к
родной природе;
- Воспитание чувства необходимости
трудового соучастия в деле охраны родной природы.
Формы работы по
патриотическому воспитанию
- создание развивающей среды по гражданско–патриотическому
воспитанию;
- тематические занятия;
-беседы о Родине, о родном городе, о
природе родного края, о хороших людях, чтение детских книг на патриотические
темы, соответствующий подбор песен и стихов для разучивания, просмотр
кинофильмов, телевизионных передач для детей, целенаправленные игры ;
- взаимодействие с родителями;
- взаимодействие с социумом..
Дошкольный
возраст - благоприятный период для потенциальных возможностей развития высших
нравственно - патриотических чувств. Федеральные государственные
образовательные стандарты рассматривают учет регионального компонента,
как необходимое условие вариативности дошкольного образования. Основой в
воспитании у дошкольников гражданских чувств являются накопление детьми
социального опыта жизни в своем Отечестве. На нас, педагогов –
дошкольников, возложена великая миссия – воспитать подрастающее поколение
патриотами своей Родины, научить их любить свою страну и гордится ею. И, прежде
всего, необходимо дать детям понимание, что великая страна начинается с
малой Родины – с того место, где ты родился и живешь. Если ребенок знает
историю своего поселка, интересуется, чем он живет сейчас и хочет стать частью
происходящих в нём событий, то он вырастет настоящим патриотом не только малой
Родины, но и большой, великой страны под названием – Россия.
Использование регионального компонента как одного из средств
социализации дошкольников предполагает следующее:
1.Ознакомление дошкольников с родным краем в ходе реализации
образовательной программы ДОУ.
2. Введение регионального компонента с учётом принципа постепенного
перехода от более близкого ребёнку, личностно значимого (дом, семья) к менее
близкому – культурно-историческим фактам.
3. Деятельностный подход в приобщении детей к истории, культуре,
природе родного города, когда дети сами выбирают деятельность, в которой они
хотели бы участвовать, чтобы отразить свои чувства и представления об увиденном
и услышанном.
4. Взаимодействие с родителями.
5.Профессиональное совершенствование всех участников образовательного
процесса (воспитателей, узких специалистов);
6.Обобщение опыта педагогической деятельности по основным направлениям
работы с детьми, педагогами, родителями.
Цель
проекта:
Воспитание чувства
гордости и любви к Родине посредством формирования
интереса к изучению родного края.
Задачи
проекта:
1. Сформировать
у детей представление о быте жителей Урала в процессе
ознакомления с особенностями традиционной уральской избы, ее элементов.
2.
Ознакомление
с образами уральского народного декоративно-прикладного искусства.
3.
Расширить представления о народных традициях, обычаях, обрядах.
4. Привлечь родителей в образовательный процесс.
План реализации проекта.
1.Постановка и определение целей и
задач, исходя из интересов возрастных особенностей детей
2.Вовлечение
детей и их родителей в процесс решения задач.
3. Разработка плана мероприятий с участием
родителей.
5.Организация
проекта
6.Подведение
итогов
7.Обобщение
опыта
Мероприятия, направленные
на
реализацию проекта
·
Создание
картотек
народных игр, альбомов с иллюстрациями: «Уральская изба»
·
Тематические
занятия (познавательные)
·
Чтение
художественной литературы
(былины, сказания, энциклопедические данные)
·
Прослушивание
произведений
русского
фольклора(песни,
частушки)
·
Рассматривание
иллюстраций с
изображениеим предметов быта уральских крестьян.
·
Подвижные
игры
·
Оформление
тематических выставок работ воспитанников и родителейи
·
Тематические
занятия по ИЗО деятельности
·
Презентации:
«Уральская изба», «Печь в уральской избе», «Домашняя утварь уральских
крестьян».
План образовательной деятельности
|
Тема
|
Содержание работы
|
1
|
«Уральская
изба»
(познавательное)
|
Формировать
представление об облике уральской деревни. Закрепить знания об элементах
украшения избы (полотенце, наличник, лобовая доска, приличина )
|
2
|
«В
тереме расписном живу,
к себе
в избу всех гостей позову»
(познавательное)
|
Знакомство
с пословицами, поговорками, прибаутками о народном быте и гостеприимстве
Загадывание загадок о предметах крестьянского труда и быта.
|
3
|
«
Русские потешки »
(физкультурное)
|
Знакомство
с потешками. Проведение русских народных игр:
«У
дядюшки Трифона», «Горелки»
«Золотые
ворота».
|
4
|
«Этот
волшебный завиток»
(рисование)
|
Повторение
пословиц и поговорок о мастерах и мастерстве. Рассказ детей об основных
элементах уральской росписи .Рисование уральских узоров. Оформление
выставки
рисунков.
|
5
|
« Сильны
и могучи богатыри земли Русской»
(развитие
речи)
|
Рассматривание
картины
В.Васнецова
«Богатыри».
Беседа о
характере богатырей.
Объяснение
смысла пословиц о храбрости, героизме воинов.
«Тот
герой –кто за Родину горой»
|
6
|
«Кто в
домике живёт»
(социализация,
конструирование)
|
Конструирование
избы из разных видов конструктора. Беседа о том с кем бы ребёнок поселился в
новой избе.
|
7
8
|
«Печь в
уральской избе»
(познавательное)
«Куклы
наших бабушек»
(развитие
кругозора, ручной труд)
|
Познакомить
детей с главным предметом избы, особенностях печи, её значении в жизни
простых людей.
Рассказ
о том, какими игрушками играли дети в давние времена. Изготовление куклы из
подручных средств.
|
9
|
«Праздники
наших предков»
(коммуникация,
развитие кругозора)
|
Беседа о
праздниках и традициях предков.
|
10
|
Музыкально-игровые
развлечения: святки, масленица, пасха.
|
Формирование
интереса к русской национальной культуре.
|
11
|
«Я живу
в России»
(социализация,
рисование)
|
Уточнение
представлений детей о понятии «родина». Рисование «Моя Родина».
|
Предполагаемый результат.
Данный проект пополнит знания детей о
культуре и быте предков, поможет прикоснуться к наследию прошлого русского
народа, приобщит к разным видам национального искусства (архитектура, музыка,
песня,
танец, декоративно-прикладное искусство).
Продукт
Картотеки игр,
альбомы фотографий и иллюстраций, презентации.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.