№

    День

  недели

      Формы

       работы

                 Виды  заданий

1

                                                                                                            Понедельник

                                                         Работа над предметным словарем

* Упражнять в образовании мн.ч. существительных ед.ч. в И.п..( Шар – шары)…

* Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-

ласкательными суффиксами.

(Ветка – веточка).

* Работа над существительными в разных падежах: путем договаривания или подбора нужного слова для ответа.

(Девочка держит куклу). 

* Развивать умение  выбирать из двух слов наиболее подходящие к данной ситуации  (лает -  собака или волк).

* Упражнять в подборе предметов к признакам. (Квадратный  – аквариум, пирог,стол.)…

* Использовать различные словестные игры на активизацию предметного словаря («Подбери слово» , «Чего не стало»«Что изменилось»)…

* Составление предложений с однородными определениями, дополнениями, сказуемыми.

№

    День

  недели

   Формы

       работы

                 Виды  заданий

2

                                                                                                                                            Вторник

                                                                Вторник                                                                                                                                                                                                           

                                                     Работа  над  пополнением  качественного словаря

                    Работа над пополнением качественного словаря

* Упражнять в согласовании ед.ч. и мн. числа   существительных с

прилагательными (Мяч (какой?) красный.  Мячи (какие?) красные).

* Упражнять в согласовании уменьшительно - ласкательных существительных с прилагательными (Кукла красивая. Куколка красивенькая).

* Упражнять в подборе признаков к предмету ( яблоко – круглое, красное, вкусное)…

* Упражнять в умении образовывать относительные прилагательные от существительных со значением соотнесенности к продуктам питания и различным материалам.

(варенье из клубники – клубничное)…

* Упражнять в согласовании прилагательных с существительными в косвенных падежах (красивая кукла, у красивой куклы)…Составляем с ними предложения.

№

    День

  недели

   Формы

       работы

                 Виды  заданий

2

Вторник

                                                                Вторник                                                                                                                                                                                                           

Работа  над  пополнением  качественного словаря

                    Работа над пополнением качественного словаря

* Упражнять детей в подборе синонимов прилагательных. Учить выражать одну и туже мысль различными словесными конструкциями (На стуле сидит грустный мальчик. На стуле сидит печальный мальчик)

* Упражнять в образовании притяжательных прилагательных. (Хвост лисы – лисий хвост, рога коровы – коровьи рога).

* Упражнять в образовании прилагательных в сравнительной и превосходной степени ( Высокий – выше – высочайший).

* Составление описательных рассказов.

3

                              Среда

         Работа  над глагольным словарем.

* Учить оречевлять выполненные действия в игре «Узнай кто, что делает».

* Упражнять в подборе глаголов к существительным единственного и множественного числа(Снежинка что делает-падает, летает, танцует. Снежинки что делают? – падают, летают, танцуют…

* Упражнять в правильном употреблении глаголов м.р. и.ж.р. прошедшего времени.

№

    День

  недели

   Формы

       работы

                 Виды  заданий

3

                                                                                                      Среда

                                                                Вторник                                                                                                                                                                                                           

                                                                     Работа  над глагольным словарем.

                    Работа над пополнением качественного словаря

Папа что сделал? Пришел

Мама что сделала? Пришла.

* Упражнять в подборе действий к предметам: Птица что может делать? – летать, петь…

* Закрепление навыка изменения глаголов по временам.

Птица что делает? – летает, поет…

Птица что делала? – летала, пела…

* Закрепление навыка изменения глаголов по лицам. (Я иду. Ты идешь.

Мы идем. Они идут. Вы идете).

* Упражнять в образовании приставочных глаголов.(  Лить – полить, залить, перелить …  Шел – пришел, ушел, зашел, перешел … Шить – зашить, пришить, перешить, вышить …).

* Упражнять в употреблении глаголов совершенного и несовершенного вида.

(Я рисую дом – я нарисовал дом. Дети рисуют дом – дети нарисовали дом) .

* Составление предложений с однородными определениями, дополнениями, сказуемыми.

* Составление рассказов с опорой на схемы, серии картин.

№

    День

  недели

   Формы

       работы

                 Виды  заданий

4

                                                                         Четверг                   

                                                                Вторник                                                                                                                                                                                                           

                     Работа над сложными словообразовательными процессами

                    Работа над пополнением качественного словаря

*Отработка семантического значения малознакомых, редко употребляемых слов     (санитар, дежурный, калитка, крыльцо и.т.п).

* Закрепление навыка образования слов – антонимов (узкий – широкий, высокий – низкий, сытый – голодный и.т.д).

* Закрепление навыка образования сложных слов.(Сам летает – самолет, птиц ловит – птицелов, камни падают – камнепад и.т.д).

* Закрепление навыка образования родственных слов. (Рыба – рыбак, рыболов, рыбачить, рыбалка, рыбный).

* Совершенствование навыка понимания многозначности слов.

  ( Иголка, ключ, коса, и т.п).

* Закрепление навыка согласования числительных с существительными.

( Одна лодка, две лодки, три лодки, четыре лодки, пять лодок и т.п).

* Закрепление в речи навыка правильного употребления изученных предлогов.

№

    День

  недели

   Формы

       работы

                 Виды  заданий

                                                                Вторник                                                                                                                                                                                                           

                    Работа над пополнением качественного словаря

*Учить дополнять предложения словами наречиями. (Дети поют (как?) весело, звонко, радостно. Маме стало (как?) спокойно, печально).

* Упражнять в образовании наречий сравнительной степени от прилагательных (Чистый – чище.     Вкусный – вкуснее.    Дорогой – дороже).

* Упражнять в употреблении пространственных понятий при составлении предложений. (Наверху - внизу, слева - справа, спереди - сзади, посередине).

* Составление рассказов по сюжетной картине.

* Рассказы - рассуждения на тему…

№

    День

  недели

   Формы

       работы

                 Виды  заданий

5.

                                                                                                        Пятница

                                                                Вторник                                                                                                                                                                                                           

                                  Объединить полученные за неделю знания и умения в связные высказывания.

                    Работа над пополнением качественного словаря

* Составление предложений с однородными определениями, дополнениями, сказуемыми.

*Составление рассказов с опорой на схему, серию картинок.

* Составление рассказов по сюжетной картине.

*  Рассказы - рассуждения на тему … .

* Рассказы -  сравнения.

* Рассказы -  описания.