Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Перспективное тематическое планирование по социально – бытовой ориентировке в средней группе для детей с нарушениями зрения
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Перспективное тематическое планирование по социально – бытовой ориентировке в средней группе для детей с нарушениями зрения

библиотека
материалов

Социально – бытовая ориентировка

Цель: облегчение социально – психологической адаптации детей с нарушением зрения к современным условиям жизни в ДОУ, школе.

Задачи:

1. Приобщать к труду взрослых. Формировать интерес к труду взрослых, понимания его значимости; представления о профессиях людей; специальных трудовых навыков в процессе приобщения к труду взрослых ближнего социума.

2. Наблюдения и экскурсии на улице. Формировать представления об объектах ближнего окружения и дальнего пространства; формировать навыки безопасного передвижения в макропространстве; формировать компенсаторные способы ориентировки в открытом пространстве; формировать навыки поведения в общественных местах.

3.Предметные представления. Формировать реалистические представления о предметах окружающего мира, их свойствах на основе использования анализаторов; формировать навыки практического использования предметов; формировать умения устанавливать взаимосвязи между предметами.

4. Представление о себе и окружающих людях. Формировать представления о себе, о людях близкого окружения; о возможностях организма человека, формах ухода за ним; формировать навыки общения с детьми, со взрослыми; формировать навыки культурного поведения.

5. Ознакомление с явлениями общественной жизни. Формировать представления о явлениях общественной жизни; о стране, об особенностях культуры, традициях; формировать элементарные этические нормы поведения.


Перспективное тематическое планирование

по социально – бытовой ориентировке

Лексическая

тема

Программное

содержание

Время

проведения


1-2 недели

сентября


Мониторинг уровня развития воспитанников

1.

Осень. Признаки осени


Обобщить первичные представления детей

об осени по существенным признакам сезона: состоянию погоды и основным осенним погодным явлениям. Ввести в речь наречия, обозначающие состояния погоды: солнечно, пасмурно, дождливо, ветрено. Ввести в речь прилагательные: хмурый, дождливый.

сентябрь

2.

Осень. Признаки осени


Обобщить первичные представления детей об осени по существенным признакам сезона: состоянию погоды и основным осенним погодным явлениям. Ввести в речь наречия, обозначающие состояния погоды: солнечно, пасмурно, дождливо, ветрено. Ввести в речь прилагательные: хмурый, дождливый.

сентябрь

3.

Осень. Признаки осени. Деревья.


Формировать умение узнавать деревья по листьям, плодам, семенам, характерным особенностям стволов. Ввести в словарь существительные – названия деревьев: береза, рябина, дуб, клен, ель.

сентябрь

4.

Огород. Овощи.

Расширить представления детей об овощах

(цвет, размер, запах, вкус). Ввести в словарь существительные – названия овощей: огурец, помидор, лук, морковь, капуста.

октябрь

5.

Сад. Фрукты.

Расширить представления детей о фруктах

(цвет, размер, запах, вкус). Ввести в словарь существительные – названия фруктов: яблоко, груша, слива, лимон, апельсин.

октябрь

6.

Грибы. Ягоды.

Уточнить и расширить представления детей о грибах и лесных ягодах, месте их произрастания, отличительных особенностях. Ввести в словарь существительные: грибы, ягоды, мухомор, лисичка, ножка, шляпка, малина, корзина. Ввести в словарь глагол: искать. Ввести в словарь предлоги: около, рядом.

октябрь

7.

Игрушки

Закрепить в речи детей существительные с обобщающим значением: игрушки. Ввести в словарь следующие существительные: мяч, машинка, кубики, кукла, мишка. Расширить представления детей об игрушках (цвет, форма, размер).

октябрь

8.

Одежда





Закрепить в речи детей существительные с обобщающим значением: одежда. Ввести в словарь следующие существительные:

платье, брюки, рубашка, кофта, шорты. Расширить представления детей об одежде (цвет, размер, материал).

ноябрь

9.

Обувь

Закрепить в речи детей существительные с обобщающим значением: обувь. Ввести в словарь следующие существительные:

тапки, туфли, ботинки, кроссовки, сапожки. Расширить представления детей об обуви (цвет, размер, материал).

ноябрь





10.

Мебель

Закрепить в речи детей существительные с обобщающим значением: мебель. Ввести в словарь следующие существительные: шкаф, стол, стул, кровать, диван. Расширить представления детей о мебели (цвет, размер, материал).

ноябрь

11.

Посуда

Закрепить в речи детей существительные с обобщающим значением : посуда. Ввести в

словарь следующие существительные: чайник, кастрюля, чашка, тарелка, ложка. Расширить представления детей о мебели (цвет,размер, материал).

ноябрь

12.

Зима

Обобщить и расширить представления детей о явлениях неживой природы зимой. Ввести в речь существительные: мороз, метель, снегопад, сугроб. Ввести в речь прилагательные: белый, снежный, пушистый. Закрепить знание белого цвета.


декабрь

13.

Зимние забавы

Формировать представления детей о зимних видах развлечений. Ввести в словарь существительные: санки, лыжи, коньки; горка, снежки. Закрепить знание белого цвета.

декабрь

14.

Комнатные растения

Формировать умение различать и называть комнатные растения по признакам внешнего вида (листья, характеру расположения стеблей, размеру). Ввести в словарь существительные-названия комнатных растений: герань, кактус.

декабрь

15.

Зимующие птицы

Расширить представления о разнообразии птиц и об их общих признаках. Ввести в речь существительные – названия зимующих птиц: сорока, ворона, воробей, снегирь, синица.

декабрь

16.

Новогодний утренник

Расширить представления детей о новогоднем празднике. Закрепить в речи существительные: карнавал, хоровод, гирлянда, украшения,Снегурочка, Дед Мороз.

декабрь

17.

Домашние птицы

Расширить представления о разнообразии птиц и об их общих признаках. Ввести в словарь существительные – названия домашних птиц: петух, курица, цыплята, гусь, гусыня, гусята, утка, утята.

январь

18.

Домашние животные и их детеныши

Уточнить представления об образе жизни

домашних животных и их детенышах. Ввести в словарь существительные-названия животных и их детенышей: корова, теленок, лошадь, жеребенок, кошка, котенок, собака, щенок.Ввести в речь детей глаголы, обозначающие способы передвижения животных: ходят, бегают, прыгают, скачут.

январь

19.

Дикие животные и их детеныши

Уточнить представления об образе жизни

диких животных и их детенышах. Ввести в словарь существительные-названия животных и их детенышей: медведь, медвежонок, лиса, лисенок, еж, ежонок, заяц, зайчонок, белка, бельчонок. Ввести в речь детей глаголы, обозначающие способы передвижения животных: ходят, бегают, прыгают, скачут.

январь

20.

Профессии. Продавец.

Привлечь внимание детей к труду взрослых, его общественному значению. Дать детям представление о профессии продавца. Ввести в словарь глагол, обозначающий трудовое действие: продает.

февраль

21.

Профессии. Почтальон.

Привлечь внимание детей к труду взрослых, его общественному значению. Дать детям представление о профессии почтальона. Ввести в словарь глагол, обозначающий трудовое действие: разносит.

февраль

22.

Транспорт

Формировать представление о транспорте и его назначении. Закрепить в речи детей существительные с обобщающим значением: транспорт. Ввести в словарь существительные: машина, автобус, самолет, поезд; кабина, руль, колесо. Ввести в словарь глаголы, обозначающие действия: перевозить, ездить, останавливаться, сигналить. Ввести в словарь прилагательное – грузовой.

февраль


23.

Профессии на транспорте

Привлечь внимание детей к труду взрослых, его общественному значению. Дать детям представление о профессии шофера, водителя, летчика, машиниста, капитана. Ввести в словарь глаголы, обозначающие трудовые действия: водит, управляет.

февраль

24.

Весна

Уточнить представления о признаках весны (изменение цвета неба, таяние снега, оттепель, солнечные лучи, проталинки, сосульки, появление травы). Ввести в речь существительные: весна, оттепель, проталинка, сосулька. Ввести в речь прилагательные: синий, голубой, прозрачный.

март

25.

Мамин праздник. Профессии мам

Дать детям представления о профессиях мам. Закрепить в речи глаголы, обозначающие трудовые действия.

март

26.

Первые весенние цветы

Познакомить с первыми весенними цветами: мимозой, подснежниками, мать-и-мачехой. Ввести названия этих цветов в словарь.

март

27.

Цветущие комнатные растения

Познакомить с цветущими комнатными растениями. Ввести в словарь существительные – названия цветущих комнатных растений: бегония, фиалка.

март

28.

Дикие животные весной.

Расширить представления о жизни диких животных весной (выход из нор, появление детенышей, забота о них, воспитание). Закрепить в речи названия диких животных и их детенышей.

март

29.

Перелетные птицы

Расширить представления о птицах, их образе жизни; установить связь между изменением природных условий и прилетом птиц. Ввести в речь существи-тельные: скворец, грач, ласточка, стая, гнездо.

апрель

30.

Насекомые

Дать представление о жизни насекомых. Учить различать их. Ввести в речь существительные: жук, бабочка, пчела, шмель, муравей, оса, божья коровка.

апрель

31.

Аквариумные рыбки

Расширить представления об аквариумных рыбках, научить узнавать рыбку по характерным признакам. Ввести в словарь названия рыбок: золотая рыбка.

апрель

32.

Наш город. Моя улица.

Расширить представления о родном городе. Ввести в речь названия родного города и улицы, на котором живет ребенок.

апрель

33.

Правила дорожного движения

Закрепить знания о правилах дорожного движения. Ввести в словарь существительные: переход, светофор.

май

34.

Лето. Цветы на лугу.

Обобщать представления о лете и летних явлениях в природе. Ввести в словарь существительные: гроза, радуга, молния.

май


3 – 4 недели


Мониторинг уровня развития воспитанников

май





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.10.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров268
Номер материала ДВ-064529
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх