Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Перспективное планирование "Речевое развитие"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Перспективное планирование "Речевое развитие"

библиотека
материалов

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ


Месяц

Тема и цели занятий 2-й недели

Тема и цели занятий 4-й недели

1

2

3

Сентябрь



Тема




Звуковая культура речи. Звук [у]

Звуковая культура речи: звуки [у], [а].

Дидактическая игра «Не оши­бись»

Цель

Упражнять в четкой арти­куляции звука; отрабаты­вать полный выдох, побу­ждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью

Упражнять в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в зву­косочетаниях, в словах)

Октябрь


Тема


Звуковая культура речи: звук [о]. Рассматривание ил­люстрации к сказке «Колобок»

Чтение стихотворений А. Бло­ка «Зайчик», А. Плещеева «Осень наступила»

Цель

Приучать внимательно рассматривать рисунки в кни­гах, объясняя содержание ил­люстраций.

Отрабатывать четкое произношение звука [о]


При восприятии стихотворения «Зайчик» вызвать сочув­ствие к зайчишке, которому холодно, голодно, страшно в ненастную осеннюю пору. Помочь запомнить стихо­творение

Ноябрь

Тема

Звуковая культура речи: звук [и]

Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке»

Цель

Упражнять в четком и пра­вильном произношении звука [и] (изолированного, в слово­сочетаниях, в словах)

Познакомить с яркими поэтическими образами жи­вотных

Декабрь



Тема

Повторение сказки «Снегу­рушка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек»

Игра-инсценировка «У мат­решки - новоселье»

Цель

Помочь вспомнить сказку. Упражнять в произноше­нии слов со звуком [э] (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»)

Учить правильно называть строительные детали и их цвета.

Формировать диалогиче­скую речь

Январь

Тема

Звуковая культура речи: звуки [м], [м']. Дидактическое упражнение «Вставь словечко»

Звуковая культура речи: звуки [п], [п']. Дидактическая игра «Ярмарка»



Цель


Упражнять в четком произношении звуков в словах, фразовой речи. Способствовать воспи­танию интонационной выра­зительности речи. Учить образовывать слова по аналогии

Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков [п], [п']; побуждать вступать в диалог, употреблять слова со звуками [п], [п']

Февраль



Тема




Звуковая культура речи: звуки [б], [б']

Беседа на тему «Что такое хо­рошо и что такое плохо»

Цель

Упражнять в правильном произношении звуков (в звукосочетаниях, словах, фразах)

Совершенствовать диа­логическую речь (умение вступать в разговор, высказы­вать суждения так, чтобы оно было понятно окружающим); грамматически правильно отражать в речи свои впечатле­ния

Март


Тема


Звуковая культура речи: звуки [т], [п], [к]

Рассматривание сюжетных картин.

Дидактическая игра «Что изменилось»

Цель

Закреплять произношение звука [т] в словах и фразовой речи.

Учить отчетливо произно­сить звукоподражание со зву­ками [т], [п], [к]. Упражнять в произношении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью

Учить рассматривать сю­жетную картинку и определять ее тему, конкретизировать дей­ствия и взаимоотношения пер­сонажей.

Отрабатывать правильное и отчетливое произношение

Апрель



Тема

Звуковая культура речи: звук [ф]

Звуковая культура речи: звук [с]

Цель


Учить отчетливо и правиль­но произносить изолирован­ный звук [ф] и звукоподража­тельные слова с этим звуком

Отрабатывать четкое произношение звука [с]. Упражнять в умении вести диалог

Май



Тема

Звуковая культура речи: звук [з]

Звуковая культура речи: звук [ц]

Цель


Упражнять в чистом произношении звука [з]

Учить изменять темп речи. Отрабатывать четкое произношение звука [ц], параллельно упражняя в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Развитие речи - процесс сложный, творческий. Дети пятого года жизни достаточно часто сопровождают речью собственные действия, они подражают нам. С возрастом желание оформлять свои действия речью усиливается. 

Раздел «Развитие речи» представлен следующими задачами:

 

1. Продолжать работу по воспитанию звуковой культуры речи. Уточнять и закреплять произношение звуков русского языка. Определять на слух наличие того или иного звука в слове, различать близкие по звучанию слова. Использовать интонационные средства выразительности.

 

2. Обогащать речь детей во всех ситуациях речевого общения. Помогать детям усваивать лексику и грамматику родного языка, овладевать правильным произнесением слов.

Представленное планирование позволит создать в группе развивающую дошкольника речевую среду, правильно и успешно осуществлять речевое общение со своими воспитанниками на занятиях и вне занятий.

Перспективное планирование по ОО "Речевое развитие" в средней группе может быть полезно педагогам ДОУ.

К концу учебного года дети могут:

  • значительно увеличить свой словарь, в частности, за счет слов, обозначающих предметы и явления, не имеющие место в собственном опыте ребенка;
  • активно употреблять слова, обозначающие эмоциональное состояние (сердитый, печальный), этические качества (хитрый, добрый), эстетические характеристики, разнообразные свойства и качества предметов; понимать и употреблять слова-антонимы; образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами (сахарница – сухарница);
  • осмыслено работать над собственным произношением, выделять первый звук в слове;
  • осмысливать причинно – следственные отношения, употреблять сложносочиненные и сложноподчиненные предложения;
  • подробно, с детализацией и повторами, рассказывать о содержании сюжетной картинки, с помощью взрослого повторять образцы описания игрушки, драматизировать отрывки из знакомых произведений;
  • рассказывать невероятные истории, что является следствием бурного развития фантазии,
  • активно сопровождать речью свою деятельность (игровые, бытовые и другие действия).
Автор
Дата добавления 29.11.2014
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров777
Номер материала 162123
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх