Календарный
период
|
Тема
блока
|
Тема
недели
|
неделя
|
Тема
НОД
|
Содержание
учебного материала
|
Источник
|
сентябрь
|
«Вот какие мы
большие».
|
«День знаний».
|
I
|
«Во саду
ли,
в
огороде»
|
Расширять
представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и
ягодах; учить узнавать их и правильно называть овощи, фрукты и ягоды.
Формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразности
блюд из них. Расширять представления детей о способах ухода за
садово-огородными растениями. Формировать желание делиться впечатление.
|
О. А.
Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.:
МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015, стр.36
|
«Здравствуй Осень золотая».(Кладовая природы, сезонные изменения
в природе).
|
«Осенняя пора».
|
II
|
Экологическая
тропа
осенью
(на
улице)
|
Расширять
представления об объектах экологической тропы и о сезонных изменениях в
природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности.
Систематизировать знания о пользе растений для человека и животных.
|
О. А.
Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.:
МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015, стр.38
|
|
«Дары осени». (Путешествие в
витаминную страну, хлеб).
«Дары
леса». (Орехи, грибы, ягоды).
|
III
|
«Овощи и
фрукты»
|
Уточнить
представление детей о фруктах и овощах: названиях, форме, цвете, вкусе,
запахе, твердости (мягкости); развивать речь, сенсорные способности,
формировать умение объединять плоды по сходному признаку.
|
Л.Г.
Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому
воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 48
|
IV
|
«Растения
лечат».
|
Познакомить
детей с лекарственными растениями, дать знания о простейших сборах
использование некоторых лекарственных растений для лечения, о правилах их
сбора.
|
Л.Г.
Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому
воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 61
|
«Активный
отдых»
|
«Если с другом вышел в путь»
|
V
|
«Человек - часть
природы!»
|
Сформировать
у ребенка представление о неразрывной связи человека с природой (человек и
природа - единое целое); совершенствовать речь детей; развивать фантазию;
воспитывать у детей чистоплотность, аккуратность и желание быть здоровым.
|
Л.Г.
Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому
воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 59
|
октябрь
|
«Ребятам о зверятах».
|
«Лесные жители готовятся к зиме».
|
I
|
«Как
звери к зиме готовятся».
|
Закрепить
знания детей о диких животных; учить детей мыслить логично, ставить вопросы,
делать правильные умозаключения; развивать у детей речевую активность,
творческое воображение, наблюдательность, смекалку; воспитывать интерес к
природе.
|
Л.Г.
Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому
воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 55
|
В мире
искусства.
|
Вернисаж.
|
II
|
«Берегите
животных!»
|
Расширять
представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о
животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со
средой обитания. Воспитывать осознанное бережное отношения к миру природы.
Дать элементарные представления о способах охраны животных. Формировать
представления о том, что
человек
это часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать её. Развивать
творчество, инициативу и умение работать в коллективе.
|
О. А.
Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.:
МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015, стр.41
|
Декоративно-прикладное искусство.
|
III
|
«Прогулка
по лесу».
|
Расширять
представления детей о разнообразии растительного мира. Дать эти знания о
видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, мешанный. Формировать
представления о том, что для человека экологически чистая окружающая среда
является фактором здоровья. Учить детей называть отличительные особенности
деревьев и кустарников.
Формировать
бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни
человека и животных, о правильном поведении в лесу.
|
О. А.
Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.:
МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015, стр.42
|
«Азбука здоровья! »
|
В здоровом теле – здоровый дух. (познай себя ЗОЖ)
|
IV
|
«Могут ли овощи принести
вред нашему здоровью?»
|
Закрепить
знание детей об овощных культурах, об их пользе. Сформировать представление
детей о нитратах. Рассказать о том, в каких растениях они содержатся и какой
вред приносят человеку. Дать представление о том, что нитраты можно удалить
из овощей, и тогда они не будут опасны. Развивать логическое мышление.
|
Л.Г.
Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому
воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 52
|
ноябрь
|
С чего
начинается Родина.
|
Мы Россияне.
|
I
|
«Осенины»
|
Формировать
представления о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонных
изменениях в
природе.
Расширять представления об овощах и фруктах. Знакомить с традиционным
народным календарем. Приобщить к русскому народному
творчеству.
Формировать эстетическое отношение к природе. Развивать познавательную
активность.
|
О. А.
Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.:
МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015, стр.45
|
Мой любимый город.
|
II
|
«Пернатые
друзья»
|
Формировать
представления о имующих и перелетных птицах. Учить отгадывать загадки.
Развивать интерес к миру пернатых, любознательность.
Дать
представление о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание,
творческую активность,
желание
заботься о птицах.
|
О. А.
Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.:
МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015, стр.49
|
Мои родные и близкие.
|
III
|
«Волшебница
- осень».
|
Обобщить
и систематизировать знания детей об осени; интегрировать ознакомление с
сезонными изменениями в природе с формированием эстетических представлений;
формирование экологической культуры личности дошкольника старшей группы;
воспитывать бережное отношение к растениям и животным.
|
Л.Г.
Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому
воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 63
|
Спорт и семья.
|
«Моя спортивная семья!»
|
IV
|
«Удивительный лес».
|
Уточнить
и расширить имеющие представления детей о лесе и его обитателях; показать взаимосвязь
и взаимодействие живых организмов леса; формировать представление об условиях
среды, к которой приспособились животные и растения; развивать у детей
познавательный интерес к жизни леса и его обитателям, а также память, связную
речь, умение анализировать , делать выводы; воспитывать эстетический вкус ,
бережное отношение к лесу.
|
Л.Г.
Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому
воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 67
|
декабрь
|
Неделя безопасности.
|
Школа
безопасности.
|
I
|
«Покормим
птиц».
|
Расширять
представления о зимующих птицах родного края. Учить узнавать по внешнему виду
и называть птиц. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им.
Развивать познавательный интерес к миру
природы.
Закреплять знания о повадках птиц. Формировать желание заботиться о птицах в
зимний период(развешивать кормушки, подкармливать птиц),
развивать
эмоциональную отзывчивость.
|
О. А.
Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.:
МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015, стр.53
|
«Красавица
Зима».
|
«Загадки зимушки, зимы».
|
II
|
«Зимние
явления в природе»
|
Расширять
представления о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних
месяцах.
Активизировать
словарный запас (снегопад, метель, изморось). Учить получать знания о
свойствах снега в процессе опытнической деятельности. Развивать
познавательную активность, творчество.
|
О. А.
Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.:
МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015, стр.57
|
Путешествие
в зимнем лесу.
|
III
|
«Жизнь
птиц зимой».
|
Познакомить
детей с жизнью диких животных в лесу зимой; сформировать умение выделить и охарактеризовать
особенности внешнего вида животных, образа их жизни; заложить основы
экологического воспитания; воспитывать бережное отношение к природе, чувство
доброты, сопричастности и сопереживания ко всему живому и прекрасному, что
нас окружает.
|
Л.Г.
Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому
воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 85
|
«Дед
Мороз шагает по планете».
|
IV
|
«Зимние явление в неживой
природе».
|
Развивать
игровой замысел, обучать детей отвечать, но поставленные вопросы;
активизировать ласкательные сущ; закрепить знания о зимних явлениях; вызвать
положительные эмоции; развивать творческую фантазию и воображение;
воспитывать бережное отношение к природе.
|
Л.Г.
Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому
воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 87
|
январь
|
«Рождественская сказка». (зимние
забавы).
|
I
|
«Зимушка
– зима».
|
Уточнить
и конкретизировать представление детей о характерных признаках зимы (самые
короткие дни и самые длинные ночи, много снега, водоемы покрыты льдом,
деревья стоят голые; изменение образа жизни животных, птиц, насекомых); учить
устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой
природе; познакомить детей с образом русской зимы, переданным в различных
произведениях искусства (в поэзии, музыке, декоративно прикладных видах
искусства), вызвать чувства любви к родной природе; подвести к пониманию
жанрового изобразительного искусства, умение определять характер
произведения; воспитывать эстетическое отношение к природе.
|
Л.Г.
Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому
воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 91
|
«Маска я
вас знаю».
|
II
|
«Рассматривание веток
деревьев».
|
Уточнить
представление детей о ветках деревьев; закреплять знания детей о том, что
дерево – живой организм, который нуждается в воде и тепле; закреплять умение
детей рисовать кистью руки; вызвать у детей желание приободрить лесного
гостя; воспитывать любовь к природе.
|
Л.Г.
Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому
воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 85
|
«Калейдоскоп профессий».
|
Едем,
плывем, летим».
Кругосветное
путешествие.
|
III
|
«Экзотические
животные».
|
Выявить
у детей имеющие знания об экзотических животных; углубить представление детей
о льве, тигре, слоне, обезьяне, кенгуру; развивать интерес к экзотическим
животным, желание больше узнать о них; воспитывать доброе и чуткое отношение
к животным; дать сведения о заповедниках и зоопарках.
|
Л.Г.
Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому
воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 76
|
Чем
пахнут ремесла.
|
IV
|
«Чистый
воздух и вода – богатство страны»
|
Дать
детям представление о планете Земля, атмосфере; расширить знания о роли воды,
воздуха, солнца в жизни человека. Воспитание бережного отношения к чистоте воздуха
и воды.
|
Л.Г.
Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому
воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 40
|
февраль
|
Загадки природы.
|
«Мир
удивительных открытий».
|
I
|
«Дикие
животные».
|
Уточнить
и расширить представление детей об образе жизни ежа, белки, зайца, медведя,
лося, способах их самозащиты от врагов; учить замечать основные признаки,
характеризующие понятие «дикие животные»; учить детей давать развернутые
высказывания, развивать фантазию, воображение; воспитывать интерес, добрые
чувства к животным.
|
Л.Г.
Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому
воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 74
|
Лаборатория природы.
|
II
|
«Снег и его свойства».
|
Уточнить
и расширить представление детей о снеге; помочь детям понять, почему при
изменении температуры снег изменяет свои свойства; вызвать радость от
открытей, полученных из опытов; учить детей анализировать, делать выводы;
развивать мышление, интерес к зимним явлениям неживой природы; учить
грамотно, формировать свой ответ.
|
Л.Г.
Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому
воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 79
|
Ячеловек.(валеология).
|
Не
похожий на меня, не похожий на тебя, (гендерное воспитание, многонациональная
страна, возрастные
|
III
|
«Дикие и
домашние животные».
|
Уточнить
знания детей о животном мире. Систематизировать представления о многообразии
домашних и диких животных и их связи со средой обитания. Познакомить с
произведениями искусства. Развивать творческие способности и художественно –
ручные умения. Воспитывать доброе отношение к животным, желание оберегать их.
|
Л.Г.
Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому
воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 97
|
«Наши папы, наши мамы».
|
«На
страже стоит воин и народ спокоен».
|
IV
|
«Посадка
лука».
|
Вызвать
у детей познавательный интерес к выращиванию лука; учить создавать ситуацию
опыта; развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте
растений, связывать эти изменения с условиями, в которых они находятся; учить
связывать причину и следствие, правильно строить суждения и делать выводы;
закреплять умения правильно отражать наблюдения в рисунке.
|
Л.Г.
Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому
воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 90
|
март
|
День 8
марта.
|
I
|
«Мир
комнатных растений».
|
Расширять
представление о многообразии комнатных растений. Рассказать о профессиях,
связанных с уходом за комнатными растениями. Закреплять знания об основных
потребностях комнатных растений с учетом их особенностей. Совершенствовать
навыки ухода за
растениями.
Формировать желание помогать взрослым по уходу за комнатными растениями.
Воспитывать
бережное
отношение к растениям. Формировать эстетическое отношение к природе.
|
О. А.
Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.:
МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015, стр.66
|
Тает
лед, зима прошла, и весна к крыльцу пришла…
|
Весна в
лесу.
|
II
|
«Водные
ресурсы Земли».
|
Расширять
представления детей о разнообразии водных ресурсов: родники, озера, реки,
моря и т.д., о том, как человек может пользоваться водой в своей жизни; о
том, как нужно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять
представления о свойствах воды. Закреплять знания о водных ресурсах родного
края; о пользе воды в жизни человека, животных и растений.
|
О. А.
Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.:
МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015, стр.69
|
Птицы.
|
III
|
«О чём поют весной
птицы».
|
Развивать
умения узнавать и называть время года, выделять признаки весны, расширять
знания о перелётных птицах об их жизни в весенний период: дать сведения о
звуковых сигналах птиц, о видах гнезд и их размещении. Расширять кругозор
детей.
Воспитать
доброе, заботливое отношение к птицам. Умение свободно и доброжелательно
общаться с взрослыми и друг с другом. Развивать любознательность. Содействовать
правильному восприятию содержания стихотворений. Обогащать музыкальные
впечатления.
|
Интернет
ресурсы.
|
Зеленая планета, (мир растений). Азбука экологической безопасности.
|
IV
|
«Леса и
луга нашей Родины».
|
Закреплять
знания о многообразии растительного мира России. Формировать представления о
растениях и животных лесы и луга. Расширять представления о взаимосвязи
растительного и животного мира. Развивать познавательную активность.
Воспитывать бережное отношение к природе.
|
О. А.
Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.:
МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015, стр.71
|
апрель
|
В стране
обычных вещей.
|
Чудо вещи вокруг нас.
|
I
|
«Весенняя
страда».
|
Закреплять
знания о весенних изменениях в природе. Расширять представления об особенностях
сельскохозяйственных
работ в весенний период. Воспитывать уважительное отношение к людям,
занимающимся сельским хозяйством. Активизировать словарный запас (весенняя
страда, комбайн, агроном и др.). Развивать юбознательность, инициативу.
|
О. А.
Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.:
МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015, стр.73
|
В гостях
у гнома астронома.
|
«Космос изучаем –космонавтами стать желаем».
|
II
|
«Космос.
Звезды.
Вселенная».
|
Познакомить
детей с основными планетами, дать элементарные понятия о планете.
|
Л.Г.
Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому
воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 100
|
Неделя здоровья
|
«Я здоровье сберегу, сам себе я помогу».
|
III
|
«Весна –
красна».
|
Уточнить
знания детей о последовательности весенних изменений в природе (увеличение
продолжительности дня, повышение температуры воздуха, рост и цветение
растений, изменения в жизни животных, появление насекомых, прилет зимующих
птиц); учить устанавливать связь между изменениями в живой и неживой природе;
познакомить с образом весны в произведениях искусства, воспитывать чувство
любви к природе.
|
Л.Г.
Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому
воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 111
|
Труд кормит, лень
портит.
|
День весны и труда.
|
IV
|
«Природа
и люди».
|
Закрепить
знания детей о деревьях, воспитывать бережное отношение к родной природе.
|
Л.Г.
Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому
воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 109
|
май
|
Маленькие дети в большом спорте.
|
«Кожаный мяч»
|
I
|
«Солнце,
воздух и вода – наши верные друзья!»
|
Расширять
представления о сезонных изменениях в природе. Воспитывать интерес к природе.
Показать
влияние
природных факторов на здоровье человека. Воспитывать бережное отношение к
природе.
Пробуждать
чувство радости, умение видеть красоту, любоваться красотой окружающей
природы.
|
О. А.
Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.:
МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015, стр.77
|
День победы.
|
День победы.
|
II
|
«Природный
материал –
песок, глина, камни».
|
Закреплять
представления детей о свойствах песка, глины и камня. Развивать интерес к
природным
материалам.
Показать, как человек может использовать песок, глину и камни для своих нужд.
Формировать
умение
исследовать свойства природных материалов. Развивать познавательный интерес.
|
О. А.
Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.:
МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015, стр.74
|
Мой родной город.
|
День рождения города.
|
III
|
«Высадка
помидоров на грядку».
|
Уточнить
знания детей о способах выращивания растений; познакомить детей с приемами
высадки рассады; вызвать у детей интерес к выращиванию растений, радость от
совместной работы; развивать наблюдательность, мышление, речь; воспитывать
ответственность, желание ухаживать за растениями.
|
Л.Г.
Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому
воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 108
|
«Здравствуй лето».
|
«Цветы:
садовые, лесные, полевые. Насекомые».
|
IV
|
«Насекомые».
|
Расширить
знания и представления детей об особенностях внешнего вида и жизненных
проявлениях насекомых; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно
– следственные связи, делать обобщение; учить отвечать на вопросы;
активизировать память и внимание детей; обогащать словарный запас; развивать
связную речь и логическое мышление, звукопроизношение.
|
Л.Г.
Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому
воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 105
|
V
|
«Одуванчик».
|
Воспитывать
бережное отношение к одуванчику и другим лекарственным растениям. Закреплять
знания о строении и назначении одуванчика. Развивать наблюдательность, речь
ребенка. Уточнить представление о последовательности роста и развития
растения.
|
Л.Г.
Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому
воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 107
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.