8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Логопедия, Дефектология Другие методич. материалыПерспективный план использования дидактических игр по профилактике оптической дислексии в работе старшей группы компенсирующей направленности для детей с ТНР (ОНР).

Перспективный план использования дидактических игр по профилактике оптической дислексии в работе старшей группы компенсирующей направленности для детей с ТНР (ОНР).

библиотека
материалов

Перспективный план  использования дидактических игр по профилактике оптической дислексии в работе  старшей группы компенсирующей направленности для детей с ТНР (ОНР).

Учитель-логопед Некрасова Е. В.

Сроки

Неделя

Название игры

Цель

Ход игры

Оборудование

Сентябрь

1

«Солнышко» «Скульптор»

 

Формировать представления о себе и о своем теле

Ребёнку необходимо определить местонахождение частей лица, тела;

Макет «Лицо» с накладными деталями

 

«Мячик прыгает по мне»

 

Формировать умение ориентироваться в микро пространстве в движении

Ориентироваться в микро пространстве-бежать по направлению к берегу и реке

мяч

веревка, мешочки с песком

2

«Художник» «Расположи там, где скажу»,

 

Формировать умение находить  стороны и центр листа;

Ребёнку предлагается нарисовать предметы или выложить геометрические фигуры в разных углах и в центре мольберта или листа бумаги;

Мольберт, фломастеры или цветные мелки, геометрические фигуры, лист бумаги

«Лепим нелепицы»

 

Познакомить с игрой «Блоки Дьенеша»- упражнять в определении и выкладывании блока нужного цвета и размера по образцу готовой картинки;  

Ребёнок выкладывает на столе из блоков картинку, соответствующую образцу 

Блоки Дьенеша

3

«Угадай, где звенит колокольчик»

Формировать  умение при помощи слухового анализатора определять направление звука

Ребёнку с завязанными глазами предлагается сказать, где он слышит звук-справа, слева, вверху или внизу;

Повязка для глаз, колокольчик;

 

«Дом с колокольчиком»

 

Познакомить с игрой «Палочки Кюизенера», формировать умение подбирать палочки соответствующего цвета и длины по готовому образцу 

Ребёнку предлагается продублировать сначала способом наложения на изображение , а затем на столе картинку, соответствующую образцу на карточке

«Палочки Кюизенера»

 

Октябрь

1

«Танграм»

 

Формировать умение составлять целый образ предмета, используя геометрические фигуры, правильно передавая их

пространственные положения по образцу.

Ребенку необходимо собрать силуэт по образцу;

 

Квадрат, разделенный на 7 геометрическ

их фигур, образец;

 

 

«Разложи правильно»

Познакомить с условными обозначениями блоков, группируя фигуры по цвету, размеру и толщине

Ребёнку предлагается  сгруппировать фигуры по одному  или нескольким признакам- цвету, размеру и толщине

Блоки Дьенеша

2

«План групповой комнаты»

 

 

Формировать умение ориентироваться по плану группы, отыскивая предметы.

 

 

Вместе с детьми составляется графический план группы, затем предлагается отыскать предметы, обозначенные

в плане;

Лист бумаги, карандаш

 

 

 

«Дом с колокольчиком»

 

 

Продолжать формировать умение в совместной деятельности выкладывать картинку из палочек в соответствии с образцом

Совместно с детьми выкладываются изображения картинок из палочек Кюизенера по образцу на карточках

 

Палочки Кюизенера

 

Знакомство с мини-роботом Bee-Bot

Познакомить с устройством робота, способом использования, порядком выполнения действий             

Дети рассматривают мини-робота, знакомятся с игровым полем, пробуют задать игрушке направления

 

Игровое поле, мини – робот Bee-Bot

3

«Рисуем узоры»

 

Развивать пространственную ориентировку на плоскости листа, зрительно-двигательную координацию, умение двигаться, ориентируясь на словесную

инструкцию.

 

Ребенку предлагается под диктовку нарисовать узоры

 

 

Лист бумаги в клеточку, карандаш

 

 

 

«Задание от царя»

 

Подготовить к знакомству с игрой «Геоконт», дать понятие «луч», различных цветов, заклинания, которое перекликается с именами гномов

 

Формировать умение составлять целый образ предмета по контуру, используя геометрические фигуры из 2хнаборов

«Танграма», развивать Ребенку предлагается выложить по образцу силуэты фигур из набора

«Танграм»

 

умение анализировать способ расположения частей, проверяя

его практически.

Познакомить детей с игрой «Геоконт», понятием «луч», подвести к общему между  заклинанием и названиями цветов лучей

Сказка Воскобовича, Гео, Ворон Метр, поле «Фиолетовый лес»

 

4

Интерактивная игра

Загадки под шляпкой

 

 

Способствовать развитию зрительного внимания.

Потерялся котенок, рассказывает детям, под какой шапкой его нет

Интерактивный стол

Флешка Мерсибо

«Помоги обезьянке»

Способствовать развитию логического мышления, ориентации в окружающей обстановке.

Ребенок «раскладывает» по тарелкам фрукты и ягоды

Интерактивный стол

видеокамера

Timmocco-

развивающая методика с видеобиоуправлением в исполнении 

 

Развивает когнитивные (воображение, восприятие, мышление) способности ребёнка (разработаны уровни сложности)

 

 

Timmocco

 

Ноябрь

1

«Танграм» (из 2х наборов) (поконтуру)

 

 

Формировать умение составлять целый образ предмета по контуру, используя геометрические фигуры из 2хнаборов

«Танграма», развивать умение анализировать способ расположения частей, проверяя

его практически.

 

Ребенку предлагается выложить по образцу силуэты фигур из набора

«Танграм»

 

 

Набор геометрическ их фигур игры

«Танграм»

 

 

 

 

«Нахождение Чудесной Поляны

Формировать умение составлять целый образ предмета по контуру, используя геометрические фигуры из 2хнаборов

«Танграма», развивать Ребенку предлагается выложить по образцу силуэты фигур из набора

«Танграм»

 

умение анализировать способ расположения частей, проверяя

его практически.

Познакомить детей с игрой «Геоконт», понятием «луч», подвести к общему между  заклинанием и названиями цветов лучей

 

 

 

2

«Лабиринты»

 

 

Развивать пространственные

представления, аналитические способности, прослеживающую функцию глаза.

 

Ребенку  необходимо

добраться до определенного места

 

 

Рисунки с лабиринтами

 

 

 

«Цифры и буквы на Поляне Золотых Плодов»

 

 

Познакомить детей с названиями гвоздиков на каждом луче Поляны Золотых Плодов, дать понятие «отрезок», формировать умение выкладывать отрезки по заданию.

 

 

В процессе сказочной истории дети знакомятся с названиями лучей и гвоздиками, дают названия отрезкам, соединяющим гвоздики с помощью цветных резинок

 

 

Игра «Геоконт»

 

 

 

«Найди дорогу»

 

 

 Развивать умения планировать маршрут дороги для мини робота Bee-Bot с помощью кубиков с направлениями

 

 

 

 

Детям предлагается, программируя пчелу, найти дорогу до нужного объекта города. Сначала дети выкладывают кубики, показывающие каждый шаг пчелы, затем по кубикам программируют самого мини-робота в совместной деятельности

 

Игровое поле «Город», пчела Bee-Bot

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Интерактивная обучающая система «Играй и развивайся» с применением бесконтактного сенсорного игрового контролёра Kinect

Способствует мотивации детей к познавательной деятельности

Развивает когнитивные и  моторные навыки функцию глаза.

 

Разработаны уровни сложности, игра строится по принципу от простого к сложному. Игры на разную тематику. Выбирается тема, которая интересна ребёнку или предлагается материал на закрепление или обобщение знаний 

 

Интерактивная обучающая система «Играй и развивайся»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Интерактивная обучающая система «Играй и развивайся

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

«Преобразован ие фигур» (счетные палочки)

 

 

 

 

 

Игра-викторина «Осенние загадки»

 

 

Формировать умение работать по образцу, осуществлять пространственные преобразования фигур на основе поисковых действий, мыслительного

пространственного анализа.

Активизировать познавательные и мыслительные процессы воспитанников, закреплять имеющиеся знания по сказкам, отрабатывать на практике умения детей ориентироваться в пространстве с помощью карты маршрута перемещения детей

 

 

 

 

 

 

 

 

Дошкольники добывают фрагменты картины осеннего пейзажа, выполняя различные задания.В процессе игры закрепляются знания о приметах осени, подготовки птиц, диких животных и растений к зиме. К конспекту прикладывается карта маршрута перемещения детей

 

 

 

 

 

 

 

Сценарий квеста, конверты с заданиями, фрагменты осенней картины, карта маршрута детей

 

 

 

Дифференциация овощей и фруктов»

Формировать умение детей программировать пчелу Bee-Bot с помощью кубиков с направлениями, закреплять знания об овощах и фруктах, развивать пространственную ориентацию.

Задания: «Найди определённый фрукт или овощ», «Отгадай по загадке», «Путешествие к ..»

 

Мини-робот Bee-Bot, игровое поле «Овощи-фрукты»

Декабрь

1

«Папка дошкольника»

 

 

Развивать ориентировку в пространстве. Закрепление терминов, передающих пространственные характеристики (слева, справа, вверху, внизу и т. д.), изображенных предметов относительно другдруга,

относительноплоскости.

 

 

Ребенку предлагаются листы с заданиями, которые необходимо выполнить

 

Листы с заданиями и карандаш

 

 

 

«Прямая и кривая линии»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дать понятие о прямой и разомкнутой и замкнутой кривых линиях. Предложить составить рисунок замкнутой и разомкнутой линий.

 

 

По сюжету сказки Гео получает знания о прямых и кривых линиях. Совместно с воспитателем дети составляют любые картинки из замкнутой и разомкнутой кривых

 

 

Игра Геоконт, Гео, ворон Метр

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Игры с одним или несколькими обручами»

 

 

Развивать умение разбивать множество по одному и нескольким свойствам на два или несколько подмножеств, производить логическую операцию «не», «и», «или»

 

 

 

 

Выяснение местонахождения четырёх областей, определяемых двумя обручами. Дети выкладывают фигуры в зависимости от задания

 

 

 

 

Обручи, Блоки Дьенеша

 

 

2

«Какая птица

Формировать умение детей задавать путь пчеле путём программирования, развивать ориентировку в пространстве, закреплять знания о зимующих и перелётных птицах 

 

Задания: Разгадай загадку и дойди до загадываемой птицы; Добраться только до зимующих или только до перелётных птиц; Укажи на…

 

 

Мини-робот Bee-Bot,, игровое поле «Зимующие и перелётные птицы»

 

 

 

 

«Танграм» (из 2х наборов посилуэту

 

 

Формировать умение выкладывать наиболее сложные фигуры из 2х наборов

«Танграма» по силуэту; умение предвидеть сочетание фигур, изменяя их в пространственном расположении, развивать предпосылки к собственному моделированию предметных

изображений.

 

Ребенку предлагается выложить по образцу силуэты сложных фигур из 2-х наборов

«Танграма»

 

2 набора игры

«Танграм»

 

 

3

Открытый показ Квест-игры «Проказы Снежной Королевы» по развитию речи и интеллектуальных способностей

Развивать познавательную активность в процессе игровой деятельности.Закреплять знания о зимних явлениях, зимних видах спорта, зимующих птицах. Формировать элементарные исследовательские навыки. Упражнять в ориентировке в микропространстве. Формировать умения делать простейшие выводы и умозаключения. Продолжать укреплять партнёрские отношения с родителями, повышать их компетентность в вопросе по ориентировке в пространстве

По сюжету игры Снежная Королева разбила зеркало, осколки которого дети ищут по следам, указанных на карте. После выполнения задания из осколков составляется целое зеркало и возвращается Снежной Королеве, чтобы она подобрела

Сценарий квест-игры, презентация с заданиями, осколки зеркала, карта следов;

Снежная Королева, Оле Лукойле, родители

 

 

«План комнаты»

 

 

Формировать умение ориентироваться по плану комнаты, отыскивая предметы. Упражнять в составлении графического плана комнаты.

 

Детьми составляется графический план группы, затем предлагается обозначить предметы на плане,

показанные воспитателем

Лист бумаги, карандаш

 

 

 

«Игра с пауком Юком и паучатами»

 

Формировать умение создавать на игровом поле изображения ключика, зеркала, морковки. Развивать навыки ориентировки на плоскости, мелкую моторику

 

Сказочные герои предлагают детям поиграть и выполнить их игровые задания

 

Игра «Геоконт» Паук Юк с паучатами,

Гео

 

 

 

«Найди меня»

 

Развитие умение читать кодовое обозначение геометрических фигур и находить соответствующий код.

 Дети делятся на две группы. Одна берет карточки, другая – блоки. Дети первой группы по очереди читают (раскодируют) карточки, ребенок из второй группы, у которого оказался соответствующий блок, выходит и показывает геометрическую фигуру.

Блоки Дьенеша, кодовые карточки

 

4

«Зашумленные картинки»

 

Развивать творческое воображение, внимание, умение, составлять из частей целое;

Формировать зрительное внимание

 

 Ребенок  выделяет контуры рисунков, составляет предложения с названием картинки.

Зашумленные картинки

 

 

 

 

«Дикие и домашние животные»

Формировать умение детей задавать путь пчеле Bee-Bot путём программирования, развивать ориентировку в пространстве, закреплять знания о диких и домашних животных

 

Задания: Разгадай загадку и дойди до загадываемого животного; Добраться только до домашних или только до диких животных; Укажи на…

 

Мини-робот Bee-Bot, игровое поле «Дикие и домашние животные»

 

Январь

2

«Чего не хватает»

 

Развивать глазомер и умение видеть то, чего не хватает.

 

Необходимо догадаться какой фигуры не хватает

 

Квадрат, разделенный на 6 квадратиков

сфигурками

 

 

 

«Составь рисунок по образцу»

Формировать умение с помощью кодовых обозначений составлять рисунок, развивать логическое мышление, умение анализировать 

Детям предлагаются схематические карты с различными изображениями предметов, состоящих из геометрических фигур, в которых обозначены коды. Дети на столе выкладывают картинку, подбирая фигуру,  соответствующую кодам  

Блоки Дьенеша, карты со схемами

 

3

«Геоконт»

Формировать умение работать со схемами, развивать пространственную ориентировку на плоскости, устанавливая вариативное взаиморасположение колышков на доске, учитывая повороты, направления в

горизонтальной и вертикальной наклонной плоскости

Ребенок должен с помощью резинок смоделировать изображение предмета, нарисованного на карте- схеме

Игровое поле с колышками (гвоздикам), резинки, карты-схемы

 

 

«Раскраски по схемам»

Развивать ориентировку в пространстве. Закрепление терминов, передающих пространственные характеристики (слева, справа, вверху, внизу и т. д.), изображенных предметов относительно друг друга,

Относительно плоскости.

Ребенку предлагаются листы с заданиями, которые необходимо выполнить

Разлинованные листы схемы с заданиями и цветные  карандаши

 

4

«Квадраты Никитина»

 

 

Формировать умение составлять целый образ из округлых и угловых деталей; развивать воображение, пространственный

анализ и синтез, умениезрительно осуществлять поворот деталей.

 

 

Детям раздаются образцы, необходимо собрать силуэт

 

 

Набор фигур игры

«Квадраты Никитина», образцы

 

 

 

 

«Улитка»

 

Упражнять детей в классификации блоков по двум признакам: цвету и форме.

Предлагается построить детям домик для улитки из волшебных фигур.Выкладывание блоков начинается с середины спирали. Произвольно берется один блок, затем присоединяется блок, в котором будет присутствовать один признак предыдущего блока.

Блоки Дьенеша, тесьма

Февраль

1

«Кростики»

 

Формировать умение понимать схемы, ориентироваться в двухмерном пространстве (на клеточном поле) при выкладывании из палочек Кюизенера изображения предметов, учитывая горизонтальное и вертикальное направление

Ребенку дается клеточное рабочее поле, полоски с заданиями, цветные палочки. Полоски со схематическими

заданиями прикладываются к верхнему краю поля и слева. Отсчитывая определенное количество клеток и выкладывая палочки соответствующего цвета, у ребенка должно получиться изображение

предмета

Рабочее поле, палочки Кюизенера, образцы с заданиями

 

 

Квадрат Воскобовича

 

 

Развивать зрительно- пространственную координацию, умение читать схемы и выполнять соответствующие действия

 

 

 

Ориентируясь на схемы и выполняя складывание квадрата в соответствующем направлении, указанном на схеме, ребенок должен получить определенную фигуру

 

Двух- и четырехцвет ные квадраты Воскобовича. Образцы

 

 

 

2

Бабочка»

Формировать умение более сложным изображениям на листе бумаги в клетку, самостоятельно

копировать образец.

Ребенок выполняет задание по инструкции воспитателя

Рабочий лист в клетку, карандаш

 

 

«Сложи

квадрат»

 

 

Формировать умение составлять

из частей целое.

 

Необходимо из частей

сложить квадрат

 

Детали, из

которых  можно сложить

квадрат

 

 

 

 

 

«Домино»

 

 Развивать умение выделять свойства геометрических фигур. 

Играют не более 4 человек. Игрок ходит фигурой, обладающей любым другим признаком, нежели предыдущий игр

Блоки Дьенеша

 

3

«Слонёнок»

 Развивать умение детей создавать образ слоненка, конструируя его из заданных палочек; сравнивать предметы по длине, обозначать словами результат сравнения (длиннее – короче, равные по длине); ориентироваться в пространстве. Развивать воображение.

 

 

 

 

По словесному указанию воспитателя дети выкладывают нужные палочки сначала с левой, затем с правой стороны, определяют направление движения. Детям предлагается переложить палочки, чтобы изменить направление слоненка

Палочки Кюизенера

 

4

«Колумбово яйцо»

Формировать умение составлять целый образ из округлых и угловых деталей; развивать воображение, пространственный анализ и синтез, умение зрительно осуществлять поворот

деталей.

Необходимо собрать силуэт

Набор фигур игры

«Колумбово яйцо»,

образцы

Март

1

«Найди два одинаковых предмета»

 

 

 

Формировать умение находить одинаковые изображения предметов, перевернутых на 900, 1800, и расположенных в других разных направлениях.

 

Рассмотрев и сравнив предметы, фигуры, найти 2 одинаковых

 

Карточки с изображение м фигур, предметов, имеющих различные пространстве нные

расположения

 

 

 

«Подвижная игра «Кошки-мышки»

 Развивать умение «читать» карточки с символами свойств, выявлять необходимые свойства, стимулировать двигательную активность детей.

Дети надевают на шею жетоны с кодами, а Кот надевает жетон последним и ловит мышей, жетоны которых совпадают с жетоном Кота.

Высокий уровень сложности - наличие логического отрицания.

Жетоны на лямочках с кодами из игры «Блоки Дьенеша»

 

2

«Математический планшет»

Развивать ориентировку в пространстве. Закрепление терминов, передающих пространственные характеристики (слева, справа, вверху, внизу и т.д.), изображенных предметов относительно другдруга,

относительноплоскости.

Ребенку предлагаются схемы изображенийь

Схемы, математический планшет

 

 

«Сложи узор»

Развивать способность к анализу и синтезу, пространственную ориентировку, умение

комбинировать, как главного элемента конструкторской деятельности.

Варианты игры:

1. По схемам-заданиям сложить точно такой же

узор.

2.          Глядя на кубики, нарисовать узор, который ониобразуют.

3.         3 Придумать новые узоры

Кубики Никитина, образцыдля

складывания

 

3

«Закрашивание»

Развивать умение анализировать, ориентироваться на плоскости.

Нужно закрасить зеленым цветом числа, которые больше 10, а числа

меньше 10 – красным

Карточка с цифрами

Апрель

1

«Напольная игра-лабиринт для усвоения слов обозначающих пространственные отношения предметов»

 

 

Развивать умение ориентироваться на микроплоскости листа, двигаться по словесному указанию, по карточкам, находить самостоятельно короткие и длинные пути, словесно их задавая.

 

Ребенку предлагается двигаться по игровому полю в заданном направлении, отыскивая ориентиры, используя задания на карточках и

самостоятельно выбирая путь к пространственным ориентирам (варианты игры усложняются)

 

Игровое поле игры-лабиринта, карточки с

направлением движения

 

 

 

«Составь свою схематическую карту для игры «Блоки Дьенеша

Развивать умение самостоятельно составлять проект рисунка, обозначая каждую фигуру кодовыми символами, развивать воображение, пространственное мышление

На листе бумаги дети составляют собственную схему для дальнейшей игры

Лист бумаги, фломастеры, кодовые карточки из Блоков Дьенеша

 

2

«Схематизация»

Развивать ориентировку в пространстве по схеме-пути с одновременным учетом двух (трех, четырех и т.д.) ориентиров и измененных направлений

Детям предлагается отыскать путь в разветвленной плоскости, используя письма-схемы

Картинки с разветвленными дорожками и домиками,

письма- схемы

 

 

«Что получится»

 

Формировать умение составлять целый образ из фигурных деталей; развивать воображение, пространственный анализ и синтез, умение зрительно осуществлять поворот деталей

Необходимо собрать силуэт своей фигуры или предмета

 

Набор геометрических фигур для игры

 

 

 

3

Составление маршрута «Как я иду из детского сада домой»

Формировать умения детей замечать приметные ориентиры и переносить их на лист бумаги, графически изображая их условными обозначениями

Ребёнок рисует маршрут своего пути самостоятельно, определяя пространственные отношения между ориентирами, направление передвижения от одного предмета к другому, отмечает на схеме места расположения предметов в реальном пространстве; словесно обозначает расположение предметов в реальном пространстве.

Лист бумаги, карандаш

 

 

«Что перепутал художник?»

Развивать ориентировку в пространстве. Закрепление терминов, передающих пространственные характеристики (слева, справа, вверху, внизу и т. д.), изображенных предметовотносительно друг друга, относительно плоскости.

Упражнять в умении строить предложение.

Упражнять в определении пространственных отношений между собой и окружающими предметами после поворота на 90° и 180°.

 

Ребенку предлагаются карточки с комичными ситуациями, которые необходимо увидеть, обвести самостоятельно, составить предложение.

Карточки, фламастер

Май

 

Совместный праздник с родителями:

«Если с другом вышел в

путь»(в форме квеста)

Закреплять имеющиеся знания о пространственной ориентировке; поддерживать интерес к играм способствующим профилактике оптической дислексии.

Детям и родителям предлагается найти клад, спрятанный пиратами, пользуясь картой Сокровищ. На каждом этапе прохождения нужно выполнить задания, состоящие из знакомых детям дидактических игр. Задания выполняются группами детей и родителей.

Сценарий праздника, карта Сокровищ, Д\И: «Танграм», «Колумбово яйцо», Квадраты Никитина, «Геоконт», счётные палочки, загадки, логические математические задачки  

 

 

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.