I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Диагностика.

Осень.

Овощи, фрукты.

1. Обследование психических функций.

2. Заполнение документов.

3. Беседы с родителями.

Познавательные задачи

1. Систематизировать знания детей об осени, об осенних явлениях природы.

2. Активизировать словарь по теме «Осень».

3. Закрепить знания названий деревьев.

Грамматический строй речи

1.Закрепить умение образовывать относительные прилагательные (березовый).

2.Закреплять умение правильно употреблять предлоги. (Шишка висит на дереве).

3. Закреплять умение образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Связная речь

Формировать навыки составления короткого описательного рассказа и пересказа текста.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Уточнить произношение гласных и наиболее легких согласных. Познакомить с понятиями «звук» и «буква».

2. Научить выделять звук «А» из ряда звуков, слогов, слов.

3. Выработать четкие координированные движения речевого аппарата – логопедический массаж и артикул. гимнастика (все недели, индивидуально, по необходимости).

4. Конструирование и печатание буквы А.

Мелкая моторика

Пальчиковая гимнастика «Осень».

ФЭМП: Цвет предметов. Один-много-столько же.

Познавательные задачи

1.Закреплять умение классифицировать и различать между собой фрукты и овощи.

2.Уметь различать их по внешнему виду, вкусу, форме, способу употребления.

Грамматический строй речи

1.Закреплять употребление сущ. р.п. мн. ч.

2. Учить согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе и падеже.

3. Учить образовывать относительные прил. от сущ. (грушевый). Игра «Давайте приготовим».

Связная речь

Составление рассказов по сюжетным картинкам («Что сначала, что потом?»).

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Знакомство с буквой У.

2 Развитие силы голоса и речевого дыхания.

3. Научить выделять звук [У] из ряда звуков, слогов, слов.

4. Закрепить понятие «гласный звук».

5. Работать над четкостью дикции и звукопроизношением.

6 Конструирование и печатание буквы У

7.Формирование умения узнавать букву У в словах.

8. Анализ слияний ау, уа..

Мелкая моторика

Пальчиковая гимнастика «Капустка»», штриховка баклажана, апельсина.

ФЭМП: Числа от 1 до 10. Больщой-маленький.

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

V неделя

Грибы, лесные ягоды.

Хлеб, труд хлеборобов.

Домашние животные и птицы.

Дикие животные и птицы.

Осень. Признаки, периоды, закрепление.

Познавательные задачи

1. Уточнить знания о грибах и лесных ягодах.

2. Закрепить представления о том, как используют люди грибы и ягоды  (варят, сушат, жарят).

Грамматический строй речи

1.Закреплять употребление сущ. и мн. ч. Из серии 1,2,3,4,5 «Один – много»

2.Формировать умение образовывать относительные прилагательные (грибной, земляничный).

Связная речь

1.Пересказ рассказа «Последние ягоды» Нищевой. 2Составление рассказа по алгоритму «За грибами».

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1.Знакомство с буквой О

2. Учить выделять звук [О] в начале, конце и середине слова.

3. Научить анализировать звуковой ряд из трех элементов.

4. Сформировать понятие «слово», «предложение».

5. Обучать правильному вдоху и выдоху.

6. Конструирование и печатание буквы О

7.Формирование умения узнавать букву О в словах.

8.Анализ слияний ао, уо, оу.

Мелкая моторика

Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик»

Штриховка, обводка

ФЭМП: образование числа 2. Цифра, число и количество в пределах 10.

Познавательные задачи

1. Расширить представления о труде взрослых в огородах, садах, на полях осенью.

2. Закрепить названия профессий  людей, производящих хлеб.

Грамматический строй речи

1. Закреплять умение употреблять сущ. во мн. ч. Р. П.

2. Формировать умение согласовывать прилагательные с существительными.

3. Учить образовывать однокоренные слова.

Связная речь

1. Совершенствовать навык пересказа небольших текстов.

2. Закреплять умение составлять описательные рассказы.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Знакомство с буквой И.

2. Учить определять место звука «И» в словах.

3. Проводить слоговой анализ слов: лиса, лист

4. Закрепить понятия "гласный" и "согласный" звук.

5. Выработка умений пользоваться громким и тихим голосом. Работа над четкостью дикции и звукопроизношением.

6. Конструирование и печатание буквы И.

7.Формирование умения узнавать букву И в словах.

8. Анализ и чтение слияний аи, уи, иа, ио,ои.

Мелкая моторика

«Письмо» в воздухе, выкладывание из мозаики букв.

Штриховка, обводка

ФЭМП: образование числа 3. Анализ и сравнение совокупности предметов.

Познавательные задачи

1. Систематизировать представления детей о различиях между домашними и дикими животными и птицами.

2. Закрепить названия домашних животных и их детенышей.

3. Систематизировать представления детей о местах обитания домашних животных и птиц.

Грамматический строй речи

1.Закреплять навык употребления в речи сущ. Р. п. мн. ч (лошадей, овец).

2. Подбирать прилагательные и глаголы к существительным.

3. Закрепить навык образования сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Связная речь

Учить составлять рассказ по картине. («Лошадь с жеребенком»).

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной мот.

1. Знакомство с буквой Ы.

2. Выделять звук Ы из ряда звуков, слогов, слов.

3. Учить определять количество слов в предложении (2-3).

4. Формировать умение делить слова на слоги.

5.Закрепить понятия «слог», «слово», «предложение».

6. Воспитание правильного физиологического дыхания.

7. Развивать чувство ритма.

8. Конструирование и печатание буквы Ы

9.Формирование умения узнавать букву Ы в словах.

Мелкая моторика

«Жили-были поросятки…»

Штриховка свиньи.

ФЭМП: геометрические фигуры. Количество и счет

Познавательные задачи

Систематизировать представления детей об образе жизни животных

Грамматический строй речи

1. Подбирать прилагательные и глаголы к существительным.

2. Развивать умение распространять предложения определениями.

3. Закрепить навык согласования числительных с существительными

Связная речь

1. Составлять рассказ по заданному началу.

2. Составлять рассказ по серии сюжетных картинок.

3. Совершенствовать умение пересказывать сказки.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики.

1. Знакомство с буквой Э.

2. Выделять звук Э в словах.

3. Определение места звука Э в словах.

4. Развивать силу голоса, работать над развитием речевого дыхания.

5. Конструирование и печатание буквы Э

6.Формирование умения узнавать букву Э в словах.

7.Учить составлять предложений по схеме.

Мелкая моторика

1. Штриховка изображения лося.

2. Пальчиковая гимнастика «Дикие животные»

ФЭМП: Состав чисел 2,3. Геометрические фигуры.

Познавательные задачи

 Расширить знания детей об осени. Продолжить знакомить с сельскохозяйственными профессиями.  Расширить представления о неживой природе.

Грамматический строй речи

1. Подбирать прилагательные и глаголы к существительным.

2. Развивать умение распространять предложения определениями.

3. Закрепить навык согласования числительных с существительными

Связная речь

1. Составлять рассказ по заданному началу.

2. Составлять рассказ по серии сюжетных картинок.

3. Совершенствовать умение пересказывать сказки.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики.

1. Знакомство с буквой Э.

2. Выделять звук Э в словах.

3. Определение места звука Э в словах.

4. Развивать силу голоса, работать над развитием речевого дыхания.

5. Конструирование и печатание буквы Э

6.Формирование умения узнавать букву Э в словах.

7.Учить составлять предложений по схеме.

Мелкая моторика

1. Штриховка изображения лося.

2. Пальчиковая гимнастика «Дикие животные»

ФЭМП: Состав чисел 2,3. Геометрические фигуры.

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Животный мир рек, морей и океанов. Рыбы.

Животные Африки

Животный мир полярных районов Земли.

День Матери

Систематизировать представления о животном мире морей и океанов. Рассматривание иллюстраций. Отгадывание загадок. Игра «Аквариум».

Грамматический строй речи

1. Закрепить навык согласования числительных с существительными.

2. Закрепить умения образовывать существительные множественного числа Р. п.

3. Формировать умение образовывать существительные тв.п. Д.и. «Кто чем питается?».

Связная речь

1.Совершенствовать умение составлять рассказы по серии предметных картинок.

2. Составление и анализ предложений о речных рыбах.

3. Пересказ рассказов «Лягушка-рыбак

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Знакомство с буквой М, образом буквы.

2. Следить за координированным дыханием речевого аппарата (все недели).

3.Закрепить умение выделять звук М из потока слов, различать М-Мь.

4.Закрепить представление о гласных, ввести понятие  «согласный» звука.

5.Закрепить навыки звукового анализа обратных и прямых слогов.

6. Продолжать знакомить с ударным слогом, ударными гласными, обозначением ударения.

7. Конструирование и печатание буквы М.

5Формирование умения узнавать букву М в словах.

6. Продолжать формировать понятие «Предложение».

Мелкая моторика

1. Штриховка.

2. «Кулак-ребро-ладонь»

ФЭМП: количество и счет. Образование числа 4.

Познавательные задачи

1. Сформировать представления детей о травоядных и хищниках, птицах.

2. Закрепить представления о приспосабливаемости к окружающей среде (окраска, спячка).

3. Активизировать словарь по теме

Связная речь

1. Продолжать учить строить высказывание типа рассуждений, развивать умение придумывать сказку

2. Составлять рассказ-описание о животном (Слон).

Грамматический строй речи

1. Подбирать слова – антонимы и синонимы.

2. Закрепить навык согласования числительных и сущ. (1-2-3-4-5).

3. Закреплять навык умения образовывать притяжательные прилагательные «Чей?Чья? Чье? ( хвост, клюв, лапа, ухо).

4. Употребление предлогов «Зоопарк».

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Знакомство с буквой Л.

2.Закрепление умения выделять звук Л,Ль в начале слов.

3.Закрепление умения различать слова, сходные по произношению (лук-люк, липа-лупа).

4. Сформировать представления о твердых и мягких звуках, различение Л и Ль.

5. Конструирование и печатание буквы Л.

5. Формирование умения узнавать букву Л в словах.

6. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов.

 Мелкая моторика

Пальчиковая гимнастика «Где обедал воробей»

Штриховка, обводка

ФЭМП: состав числа 4. Геометрические фигуры.

Познавательные задачи

Сформировать представления детей о животных Севера.

Грамматический строй речи

1. Научить усваивать категорию дательного падежа. («Накорми зверей»).

2. Совершенствовать навык составления предложений со сложными предлогами из-за, с, из-под.

Связная речь

Составлять рассказ-сравнение по картинкам.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Знакомство с буквой К.

2.Закрепление навыка различения на слух звуков К и Кь.

3. Закрепление умения выделять звук К в начале слов, подбор слов, заканчивающихся звуком К.

4. Закрепление понятий «короткое» и «длинное» слово.

5. Работа над четкостью дикции, звукопроизношением. (скороговорки.)

6. Конструирование и печатание буквы К

7. Формирование умения узнавать букву К в словах.

8. Анализ обратных и прямых слогов.

Мелкая моторика

Печатание букв, слов, предложений.

ФЭМП: Образорвание числа 5, состав числа 5.

.Познавательные задачи

 Мама – самый главный человек в жизни. Воспитание уважения к материнскому труду и бескорыстной жертве ради блага  своих детей.

Грамматический строй речи

1..Закрепить употребление  различных приставочных глаголов (уехала).

2. Закрепить образование числительных с существительными.

Связная речь

1.Отгадывание и толкование загадок о транспорте.

2. Пересказ рассказа «Кто сильнее» Нищевой (см интернет).

3. Составление и анализ предложений о транспорте с опорой на картинки.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Дифференциация звуков К-Х в слогах, словах. Закреплять понятия о твердости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков.

2. Учить подбирать слова, начинающиеся с заданных согласных звуков.

3. Упражнять в определении места звуков в словах, различении звуков в словах.

4. Слоговой анализ названий транспорта «Расставь по гаражам» (1 слог, 2 слога, 3 слога).

5. Работа над четкостью дик-ции, правильным речевым дыханием, темпом.

6. Закрепить навыки языкового анализа.

Мелкая моторика

«Кулак-ребро-ладонь»

Штриховка, обводка

ФЭМП: образование числа 6. Сложение.

I неделя

Правила и безопасность дорожного движения. Профессии на транспорте

II неделя

Строительство. Профессии на стройке.

III неделя

Зима

IV неделя

Новый Год.

Познавательные задачи

Систематизировать представления детей о транспорте, сформировать представления о видах транспорта.

1. Рассказать о правилах дорожного движения

2. Расширить представления о профессиях на транспорте

Грамматический строй речи

1. Закрепить образование глаголов с приставками.

2. Закрепить употребление сущ. в Тв..п. ед.ч. (Самолетом управляет летчик).

Связная речь

1. Составлять рассказ о правилах дорожного движения.

2. Закреплять умение отвечать полными предложениями.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Знакомство с буквой Б, звуками Б,Бь.

2. Закрепить понятие о предложении.

3. Составление предложений, чтение слов.

4. Определение количества слов в предложении, обучение умению составлять схемы предложений.

5. Проводить звуковой анализ и синтез слов: бак, бык, Бим. Читать слова.

6. Развивать умение изменять силу и высоту голоса.

7. Конструирование и печатание буквы Б

8.Формирование умения узнавать букву Б в словах.

9. Анализ слияний обратных и прямых слогов.

Мелкая моторика

Самомассаж  рук

ФЭМП: образование числа 7. Сложение.

Познавательные задачи:

Познакомить детей с названием строительных профессий на стройке, расширение словаря (экскаваторщик, крановщик, сварщик и др.).

Грамматический строй речи:

1.Формировать навык образования родственных слов.

2.Образование приставочных глаголов, мн.ч. сущ.

3.Составление предложно-падежных конструкций (на плите, под плитой).

4.Д.п. сущ. «Кому что нужно?»

Связная речь:

1.Развивать навыки составления рассказов-описаний о маляре, штукатуре, каменщике.

2. Отгадывание и толкование загадок по теме.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Закрепить умение произносить и выделять звук П,Пь в слогах, словах. Формировать навыки подбора слов  со звуком П.

2. Деление двусложных слов на слоги (папа).

3. Закреплять умение различать согласные глухие и звонкие звуки. Дифференциация звуков Б-П.

3. Лепка буквы из пластилина.

4. Работа над темпом, ритмом, выразительностью речи.

3. Упражнять в определении места звуков в словах, различении звонких и глухих звуков в словах.

4. Работа над четкостью дикции, правильным речевым дыханием, темпом.

Мелкая моторика

1.Выкладывание знакомых букв из мелких деталей конструктора лего.

2. Пальчиковая гимнастика (по теме).

ФЭМП: состав числа 6. Вычитание.

Познавательные задачи

1. Систематизировать знания детей о зиме, о зимних явлениях природы.

2. Познакомить детей с зимними месяцами.

3. Познакомить с зимующими птицами.

Грамматический строй речи

1. Учить образовывать притяжательные прилагательные.

2. Закрепить навыки словообразования через разбор понимания сложных слов: снегоочиститель, снегоход, снегопад, ледокол.

3. Учить образовывать относительные прилагательные, подбирать слова – признаки.

Связная речь

1.Развивать навыки творческого рассказывания.

2. Составление и анализ предложений о зимующих птицах со сложными  предлогами с опорой на картинки.

3. Составление рассказа по картине «Наступила зима».

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Знакомство с буквой В.

2. Учить слухо – произносительной дифференциации звуков В,Вь.

3. Закрепить навыки деления слов на части.

4. Закрепить понятия «короткие» и «длинные» слова, "слог" как часть слова.

5. Конструирование и печатание буквы В.

6. Формирование умения узнавать букву В в словах.

Мелкая моторика

Пальчиковая гимнастика «Как на горке снег».

ФЭМП: состав числа, образование числа 8.

Познавательные задачи

1. Закрепить представления детей о новогоднем празднике.

2. Закрепить знания о том, что в году 12 месяцев, что год начинается с 1 января.

Грамматический строй речи

1.Закреплять навык согласования сущ. и прилаг.

2. Закрепить навык употребления относительных прилагательных. (игра «Украшаем елку»)

3. Формировать умение образовывать однокоренные слова от слова хлопушка. Игра «Передай мяч».

Связная речь

1.Уметь составлять рассказ из собственного опыта (по предложенному плану). «Как мы встречали новый год».

2. Пересказ рассказа «Птичья елка».

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1.Знакомство с буквой Г

2. Учить слухо – произносительной дифференциации звуков Г, Гь.

3.Учить звуковому и слоговому анализу и синтезу слов.

4. Закрепление понятий о твердости-мягкости, глухости и звонкости согласных звуков.

5. Работать над четкостью дикции, интонационной выразительности речи.

6. Конструирование и печатание буквы Г.

7.Формирование умения узнавать букву Г в словах.

8. Продолжать формировать понятие о предложении.

Мелкая моторика

Пальч.гимн. «Подарки».

ФЭМП: Состав числа 7,8. Сложение и вычитание.

II неделя

III неделя

IV неделя

V неделя

Зимние забавы

Мебель.

Инструменты

Познавательные задачи:

Расширять знания детей о зимних явлениях природы. Содействовать закреплению знаний об изменениях, которые происходят в неживой и живой природе в зимний период. Расширять представления детей о зимних видах спорта, о зимних забавах и развлечениях.

Грамматический строй речи

1.Закреплять навык согласования сущ. и прилаг.

2. Закрепить навык употребления относительных прилагательных. (игра «Украшаем елку»)

3. Формировать умение образовывать однокоренные слова от слова хлопушка. Игра «Передай мяч».

Связная речь

1.Уметь составлять рассказ из собственного опыта (по предложенному плану). «Как мы встречали новый год».

2. Пересказ рассказа «Птичья елка».

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1.Знакомство с буквой Г

2. Учить слухо – произносительной дифференциации звуков Г, Гь.

3.Учить звуковому и слоговому анализу и синтезу слов.

4. Закрепление понятий о твердости-мягкости, глухости и звонкости согласных звуков.

5. Работать над четкостью дикции, интонационной выразительности речи.

6. Конструирование и печатание буквы Г.

7.Формирование умения узнавать букву Г в словах.

8. Продолжать формировать понятие о предложении.

Мелкая моторика

Пальч.гимн. «Подарки».

ФЭМП: Состав числа 7,8. Сложение и вычитание.

Познавательные задачи

Расширить и уточнить словарь по теме.

·         Конструирование предметов мебели.

·         М/п. игра «Поймай мяч, назови мебель»

·         Карточки «Мебель»

Связная речь

Учить составлять описательный рассказ; связно, непрерывно и логично высказывать свою мысль.

Грамматический строй речи

1. Закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными,

правильно употреблять в речи простые и сложные предлоги.

2. Закреплять навык образования сущ. с помощью суффиксов.

3 Работа по стихотворению «Наша квартира» Нищевой. «Наша квартира». Относительные прилагательные. 

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Знакомство с буквой Д.

2. Закреплять умение выделять звуки Д, Дь  в потоке речи.

3. Звуковой анализ и синтез слогов и слов со звуками Д,Дь.

4. Конструирование и печатание буквы Д.

5 Узнавание наложенных и «зашумленных» изображений пройденных букв.

6.Составление предложений из ряда заданных слов.

Мелкая моторика

Пальч. гимнастика «Наша квартира»

ФЭМП: состав числа 7. Образование числа 9

Познавательные задачи

Расширить и уточнить словарь по теме.

Связная речь

1. Развивать коммукативную функцию речи, умение рассказывать, опираясь на готовый план; строить распространенные предложения.

3. Составл. рассказа по серии картинок «Как мы сделали кормушку»

4. Пересказ рассказа Метла и старый барабан».

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Знакомство с буквой Ш

2. Закрепить представление о звонких и глухих звуках.

3.Закрепить навыки произношения и выделения на слух звуков Ш  в потоке слогов, слов, определять его место в слове.

4. Познакомить с различными видами интонации.

5. Написание Ш.

6. Конструирование и печатание буквы Ш

7.Формирование умения узнавать букву Ш в словах.

Мелкая моторика

Штриховка, обводка.

ФЭМП: образование числа 10. Вычисление в пределах 10.

Познавательные задачи

Закрепить знания детей о продуктах питания.

Грамматический строй речи

1. Закреплять умение согласовывать числительные с существительными. (1-2-3-4-5).

2. Учить образовывать однокоренные слова от слова Хлеб, сахар, масло.

Связная речь

Составление рассказа о приготовлении какого-либо блюда.

Составление и анализ предложения по теме (с опорой на картинку )

Мелкая моторика

Пальчиковая гимнастика «Машина каша».

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Знакомство с буквой Ж.

2. Познакомить с написанием слога ЖИ.

3. Закреплять умение проводить звуко – буквенный анализ.

4. Учить проговаривать чистоговорки .

5. Конструирование и печатание буквы Ж.

6.Формирование умения узнавать букву Ж в словах.

7. Анализ и синтез прямых слогов,слов.

ФЭМП: Состав числа 10. Решение задач. Состав числа.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Знакомство с буквой З.

2 .Закрепить умение выделять слова со звуками З,Зь в потоке слогов, слов.

3.Закрепить умение проводить звуковой анализ и синтез двусложных слов (замок, коза, зонт)

4. Закрепить навык отхлопывания слогового ритма фразы, умение говорить тихо – громко.

5. Конструирование и печатание буквы З.

6.Формирование умения узнавать букву З в словах.

Мелкая моторика (Штриховка)

ФЭМП: Порядковый счет. Арифметическая задача.

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Одежда, головные уборы.

Наша Родина.

День защитника Отечества.

Весна

Познавательные задачи

Расширить и уточнить словарь по теме.

Связная речь

1.Учить составлять описательный рассказ; связно, непрерывно и логично высказывать свою мысль.

2. Отгадывание и толкование загадок об одежде и головных уборах.

3. Составление предложений по картинкам «Собираемся на прогулку».

Грамматический строй речи

1. Закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными.

2. Закреплять умение правильно употреблять в речи сложные предлоги.

3. Закреплять навык образования сущ. с помощью суффиксов.

4. Закреплять навык умения образовывать относительные прилагательные «В ателье».

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Знакомство с буквой Т.

2. Закреплять умение выделять звук Т,Ть  в потоке речи.

3. Закрепление навыка выделения слов со звуком Т.

4.  Учить работать  со словами сложной звуко – слоговой структурой слова (электричество).

5. Работа над интонационной выразительностью речи.

6. Конструирование и печатание буквы Т.

7.Формирование умения узнавать букву У в словах.

Мелкая моторика

Пальчиковая гимнастика «Наша квартира»

ФЭМП: решение задач, порядковый счет.

Познавательные задачи

1. Углубить знания детей о России.

2. Учить использованию принятых норм речевого общения.

Грамматический строй речи

1. Учить согласовывать притяжательные местоимения с существительными.

2. Отработать правильное употребление в речи сложно-сочиненных и сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами.

3. Склонение словосочетания «моя Родина», «нет моей Родины», без моей Родины».

Связная речь

1.Обучать составлять описательный рассказ .

Чтение рассказа М.Пришвина. «Моя Родина».

Пересказ текста Ушинского «Наше Отечество».

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Закреплять умение различать звуки Г-К.

2. Закрепить понятия «глухой» - «звонкий» звук.

3. Проводить анализ и синтез слогов из двух звуков (га, ка, гу, ку)

4. Работа над четкостью дикции, звукопроизношением. (Все недели).

5. Конструирование и печатание букв Г,К.

6.Формирование умения узнавать буквы Г,К в «зашумленном» изображении.

Мелкая моторика

«Кулак-ребро-ладонь»

ФЭМП: состав числа 9. Решение задач.

Познавательные задачи

1. Закрепить знания детей о мужском празднике.

2. Развивать коммуникативные навыки детей.

Грамматический строй речи

Учить образовывать наречия от прилагательных (быстро – быстрый), формы степени прилагательных (быстрее, самый быстрый).

Связная речь

Чтение стихотворения «Наша Армия».

Составление рассказов-описаний о защитниках Родины.

Придумывание простых распространенных предложений о Родине и их анализ.

Проговаривание поговорок о защитниках Отечества.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Знакомство с буквой.

2. Закреплять умение правильно произносить и выделять звуки С,Сь из ряда слов.

3. Закреплять умение дифференцировать звуки С -Сь.

4.Закреплять навык деления предложения на слова.

5. Закреплять умение использовать различную интонацию.

6. Конструирование и печатание буквы С.

7.Формирование умения узнавать букву С в словах.

8. Анализ и синтез слияний са, ся, сы, си.

Мелкая моторика

«Самый лучший»

ФЭМП: состав числа 10. Решение задач.

Познавательные задачи

Закрепить и обобщить знания детей о ранней весне.

Грамматический строй речи

1.Закрепить умение употреблять трудные формы родительного падежа множественного числа существительных.

2. Учить образовывать приставочные глаголы.

3. Упражнять в подборе прилагательных к сущ., их согласование (снег какой?).

Связная речь

1. Составление рассказа по серии картинок «Что сначала, сто потом».

2. Беседа по картине «Март» Грабаря

3. Рассказ о весне, по картинкам, по плану.

Продукты

Познавательные задачи

Расширение и уточнение словаря по теме. Уточнить и расширить представления о профессиях людей, сотрудников детского сада. Экскурсия по саду.

·        Беседа «Знаешь ли ты свой домашний адрес?»

·         Игра «Собери картинку из частей»

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Мамин день.

Семья. Дом.

Комнатные растения

Посуда

Познавательные задачи

Расскажите ребенку о празднике 8-е марта: кого поздравляют в этот день, почему его называют "Мамин день".

Грамматический строй речи

1. Формирование навыков употребления союза «потому что».

2. Закрепить навыки согласования прилагательных с существительными.

3. Развивать умение подбирать признаки и действия с предметами.

Связная речь

Беседа по картине И. Грабаря «Март».

Пересказ рассказа Март Нищевой.

Развитие фонематического  восприятия, артикуляционной моторики.

1. Дифференциация звуков С-Ш в слогах  словах (сутки-шутки).

2. Упражнение в узнавании пройденных букв в условиях наложения и «зашумления».

3. Совершенствование слогового анализа слов.

4.Закрепить умение передавать интонационную окраску голосом.

5. Продолжать работу над речевым дыханием.

Мелкая моторика

Пальч.гимн. «Этот пальчик…»

Штриховка, обводка

ФЭМП: решение задач. Количество предметов.

Познавательные задачи:

Расширять  представления о доме как о месте, где живет дружная семья, закрепить знания о предметной обстановке в доме, о домашних обязанностях членов семьи

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1.Закрепить умение проводить дифференциацию звуков Ж и З.

2.Закрепить умение проводить слоговой, языковой анализ и синтез.

3.Закрепить умение выкладывать буквы, их печатать.

Мелкая моторика

Пальчиковая гимнастика «Утречко»

Штриховка, обводка

ФЭМП: Решение задач. Цет, форма, размер предметов.

Познавательные задачи

Познакомить с комнатными растениями, с правилами ухода за ними, отличиями от дикорастущих.

Грамматический строй речи

1. Обучать подбору родственных слов, синонимов, антонимов, омонимов.

2.Закрепление притяжательных местоимений (мой дом).

3 Образование уменьш-ласкат сущ-х. Игра «Назови ласково». Мама — мамуля, мамочка, матушка (бабушка, сестра, тетя)

4 Активизация словаря-признаков : игра «Подбери признак». Мама (какая?), сестра, бабушка, тетя.

Связная речь

1 Составление рассказа «Семейный ужин» по серии сюжетных картин (с элементами творчества).

2 Чтение с анализом: Е. Пермяк «Как Маша стала большой», Е. Благинина «Посидим в тишине», А. Крестинский, Н. Полякова «Заколдованная девочка», ненецкая сказка «Кукушка».

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1 Знакомство с буквой Ф.

2 Учить подбирать слова со  звуками Ф, Фь.

3 Закрепить умение проводить звуко – буквенный анализ слов.

4. Закрепить умение восстанавливать слоговую структуру деформированных слов (тик –фан, ма-Фо)

5. Продолжать работу над речевым дыханием.

6. Конструирование и печатание буквы Ф

7Формирование умения узнавать букву Ф в словах.

8. Анализ слияний фа, фо, фу,фы.

Мелкая моторика

Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик…»

ФЭМП: состав числа 10. Решение задач.

Познавательные задачи

1. Закрепить и расширить знания детей о посуде.

2. Закрепить представления о посуде.

Грамматический строй речи

1. Закрепить навык согласования числительных и существительных (1 -…5).

2. Закрепить навык словообразования («Назови одним словом»)

Связная речь

Продолжать учить связному, последовательному пересказу, составлению рассказов-описаний.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1 Знакомство с буквой Ц

2. Закрепить понятие, что звук Ц глухой и всегда твердый согласный звук.

3.Узнавать звук Ц в ряду звуков, слогов, слов.

 4. Определять  место звука Ц в слове, различать его со звуками С и Ть.

5. Закреплять умение изменять силу голоса.

6. Развивать дикцию.

7.Упражнять в различении твердых – мягких, звонких – глухих согласных.

8. Конструирование и печатание буквы Ц

11.Формирование умения узнавать букву Ц в словах.

6. Анализ слияний с данным звуком.

Мелкая моторика

Работа с мозаикой (выкладывание букв).

Самомассаж рук.

ФЭМП: сравнение предметов по высоте. Пространственные и временные понятия.

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

V неделя

Перелетные птицы.

Покорение космоса.

Неделя театра

Бытовые приборы

Насекомые весной.

Познавательные задачи

1. Закрепить знания детей о перелетных птицах, их поведении весной.

2. Закрепить представления о частях тела птиц.

3. Закрепить представления о том, как птицы подают голос, о детенышах птиц.

Грамматический строй речи.

1. Закрепление навыка употребления сущ. Д.п. (Поварешка нужна повару).

2. Закрепить навык согласования числительных с существительными.

Связная речь

Пересказ рассказа по картинке (по теме).

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Знакомство с буквой Щ

2. Закрепить навык печатания слогов, слов.

3. Упражнять детей в решении кроссвордов, разгадывании ребусов.

4. Учить узнавать буквы из разных шрифтов, различать правильно и неправильно написанные буквы.

5. Конструирование и печатание буквы Щ.

6.Формирование умения узнавать букву Щ в словах.

7. Закрепить понятие «мягкий согласный звук», знать , что звук Щ всегда глухой и мягкий согласный.

Мелкая моторика

Пальчиковая гимнастика «Повар».

ФЭМП: сравнение предметов. Цвет, форма, размер предметов.

Познавательные задачи

Сформировать у детей понятия «космос», «космическое пространство» и т.д.

Грамматический строй речи

1. Закрепить правильное употребление предлогов.

2. Расширение глагольного словаря.

Связная речь

1. Составлять рассказ по картинке.

2. Пересказ сказок.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Знакомство с буквой Ч.

2. Учить определять количество звуков в слове без зрительной опоры.

3. Учить составлять схемы простых предложений, определять место слова в предложении.

4. Обращать внимание на дик-цию.

5. Конструирование и печатание буквы Ч

6.Формирование умения узнавать букву Ч в словах.

7. Производить звуковой анализ слов из трех-пяти звуков, при условии, что их написание не расходится с произношением .

Мелкая моторика

Собирание бус, обводка, штриховка.

ФЭМП: пространственные и временные понятия. Сравнение предметов по длине. Сутки.

Познавательные задачи:

углублять знания детей о театре, как о виде искусства.

1. формировать устойчивый интерес к театральному искусству, потребность каждого ребенка обращаться к театру, как источнику особой радости, эмоциональных переживаний, творческого соучастия;

2. совершенствовать импровизационные возможности детей, развивать инициативу и самостоятельность в создании образов различных персонажей;

3. обращать детей к поиску в выборе выразительных средств  для передачи образа, развивать способность к свободному выбору движений, действий, жестов, мимики, интонации, к передаче игрового образа.

Грамматический строй речи

1. Формировать навыки практического употребления в речи сущ. с суффиксами: - енок  ( утенок)

2. Формировать навыки употребления глаголов с различными приставками (прилетают, вылетают).

Связная речь

Развивать умение сочинять сказки и рассказы

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Выделение звуков Х, Хь. 2.

 2. Определение места звуков в словах.

3. Совершенствовать умение изменять силу, высоту и тембр голоса.

4. Упражнять в выделении начальных звуков в словах и их соотнесении с соответствующими буквами.

5. Уметь конструировать букву Х из мелких деталей конструктора лего.  

Мелкая моторика

Лепка букв, выкладывание фигур из палочек.

Пальчиковая гимнастика «Апрель»

Штриховка, обводка

ФЭМП: Сравнение предметов по длине. Геометрические фигуры.

Познавательные задачи

 Закрепить у детей представление об электроприборах (бытовой техники, об их значении для людей, о правилах пользования ими). Познакомить детей в доступной форме с историей возникновения электрических приборов. Вместе с детьми сформулировать правила пользования электроприборами.

Связная речь

Составление рассказа по сюжетным картинкам.

Грамматический строй речи

1. Закрепить употребление сущ. мн. ч. Р.п.

2. Закреплять правильное употребление предлогов в, на, за, под, над.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1.Упражнять в различении звуков С-Ц в слогах, односложных словах.

2.Совершенствовать  навыки звукового анализа слогов, слов.

3. Закрепить навык составления схемы слогов, слов.

4. Закрепить навык звуко –буквенного анализа и синтеза.

5. Работать над дикцией, автоматизацией звуков в речи.

6. Конструирование и печатание букв

Мелкая моторика

Штриховка, обводка, печатание слов и предложений.

ФЭМП:  сравнение предметов по ширине. Пространственные и временные понятия.

Познавательные задачи

1. Закрепить представления о разнообразии, повадках насекомых, их строении.

2. Сформировать представления детей о весенних явлениях в неживой природе.

Связная речь

Составление предложений о том, что делают насекомые весной.

Грамматический строй речи

1. Закрепить употребление сущ. мн. ч. Р.п.

2. Закреплять правильное употребление предлогов в, на, за, под, над.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1.Упражнять в различении звуков С-Ц в слогах, односложных словах.

2.Совершенствовать  навыки звукового анализа слогов, слов.

3. Закрепить навык составления схемы слогов, слов.

4. Закрепить навык звуко –буквенного анализа и синтеза.

5. Работать над дикцией, автоматизацией звуков в речи.

6. Конструирование и печатание букв С,Ц.

7.Формировать  умения узнавать буквы С,Ц в словах.

Мелкая моторика

Штриховка, обводка, печатание слов и предложений.

Пальчиковая гимнастика

« Насекомые»

ФЭМП:  сравнение предметов по ширине. Пространственные и временные понятия.

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

День Победы.

Цветущая весна.

Познавательные задачи

1. Углубить знания детей о празднике.

2. Создавать условия для общения детей в игре.

Грамматический строй речи

Образование возвратных глаголов, совершенного и несовершенного вида.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1 Дифференциация звуков Ш-Ж в слогах, словах.

2. Подбирать звуковые схемы к данным слогам.

3. Формировать умение выделять эти звуки из ряда звуков, слогов, слов.

4. Совершенствовать умение изменять силу, высоту и тембр голоса.

5. Конструирование и печатание букв.

6.Формировать  умение узнавать буквы  в словах.

7. Закрепить умение делить слова на слоги.

Мелкая моторика

Выкладывание фигур из мозаики.

ФЭМП: Составление задач. Размер предметов.

Познавательные задачи

Обобщить представления детей о весенних явлениях в живой и неживой природе.

Грамматический строй речи

1. Закрепить умение правильно согласовывать слова в предложении.

2. Закрепить правильное использование в речи относительных и притяжательных прилагательных, согласование прилагательных и числительных с существительными (по всем темам).

Связная речь

Пересказ рассказа о весне.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Познакомить детей со звуками Р,Рь, их характеристиками.

2. Закрепить навык подбора слов на заданные звуки.

3. Закрепить представления о твердости, мягкости, глухости, звонкости согласных звуков.

4. Формировать умение конструировать букву. Совершенствовать навык узнавания буквы Р в условиях наложения или «зашумления».

5. Работать над дикцией, автоматизацией звуков в речи.

6. Развивать длительность речевого выдоха.

Мелкая моторика

Пальчиковая гимнастика «Цвет весны»

ФЭМП: сравнение предметов по толщине. Решение задач. Размер предметов.

Повторение пройденных тем.

Обследование речи детей.

Продолжать работу над темпом и ритмом речи, четкостью дикции, интонационной выразительностью речи в повседневном общении.

Следить за правильным произношением всех звуков в речи детей.

Подготовка к МПК.