I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Диагностика.

Осень.

Овощи, фрукты.

1. Обследование психических функций.

2. Заполнение документов.

3. Беседы с родителями.

Познавательные задачи

1. Систематизировать знания детей об осени, об осенних явлениях природы.

2. Активизировать словарь по теме «Осень».

3. Закрепить знания названий деревьев.

Грамматический строй речи

1.Закрепить умение образовывать относительные прилагательные (березовый).

2.Закреплять умение правильно употреблять предлоги. (Шишка висит на дереве).

3. Закреплять умение образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Связная речь

Формировать навыки составления короткого описательного рассказа и пересказа текста.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Уточнить произношение гласных и наиболее легких согласных. Познакомить с понятиями «звук» и «буква». Речевые, неречевые звуки.

2. Научить выделять звук «А» из ряда звуков, слогов, слов.

3. Выработать четкие координированные движения речевого аппарата – логопедический массаж и артикул. гимнастика (все недели, индивидуально, по необходимости).

Мелкая моторика

Пальчиковая гимнастика «Осень».

ФЭМП: Соотнесение числа и количества, цифра 1.

Четвертый лишний

Познавательные задачи

1.Закреплять умение классифицировать и различать между собой фрукты и овощи.

2.Уметь различать их по внешнему виду, вкусу, форме, способу употребления.

Грамматический строй речи

1.Закреплять употребление сущ. р.п. мн. ч.

2. Учить согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе и падеже.

3. Учить образовывать относительные прил. от сущ. (грушевый).

Связная речь

Составление рассказов по сюжетным картинкам («Что сначала, что потом?»).

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Развитие силы голоса и речевого дыхания.

2. Выделение звука [У] из ряда звуков, слогов, слов. Слово. Выделение из слова начального ударного гласного звука.

3. Ввести понятие «гласный звук».

4. Работать над четкостью дикции и звукопроизношением.

Мелкая моторика

Пальчиковая гимнастика «Капустка»», штриховка баклажана, апельсина.

ФЭМП: Геометрическая фигура круг.

Времена года, части суток

ПРЕдлоги

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

V Неделя

Грибы, лесные ягоды.

Хлеб, труд хлеборобов.

Домашние животные и птицы.

Дикие животные и птицы.

Осень. Признаки, периоды, закрепление

Познавательные задачи

1. Уточнить знания о грибах и лесных ягодах.

2. Закрепить представления о том, как используют люди грибы и ягоды (варят, сушат, жарят).

Грамматический строй речи

1.Закреплять употребление сущ. и мн. ч. Из серии 1,2,3,4,5 «Один – много»

2.Формировать умение образовывать относительные прилагательные (грибной, земляничный).

3. Учить детей отвечать на вопросы полными предложениями по теме.

Связная речь

Распространение предложений прилагательными.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Выделение звука [О] в начале, конце и середине слова.

2. Научить анализировать звуковой ряд из трех элементов.

3. Закрепить понятие «слово», «звук».

4. Обучать правильному вдоху и выдоху.

Мелкая моторика

Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик»

ФЭМП: Сравнение предметов.

Развитие зрительной памяти

Предлоги

Познавательные задачи

1. Расширить представления о труде взрослых в огородах, садах, на полях осенью.

2. Закрепить названия профессий  людей, производящих хлеб.

3. Закреплять умение составлять описательные рассказы.

Грамматический строй речи

1. Закреплять умение употреблять сущ. во мн. ч. Р. П.

2. Формировать умение согласовывать прилагательные с существительными.

Связная речь

1.Совершенствовать навык пересказа небольших текстов.

2. Составление предложений о труде хлебороба (с опорой на картинки).

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Учить определять место звука «И» в словах (начало).

2. Проводить слоговой анализ слов: лиса, кот, лук, сани.

3. Закрепить понятия "гласный" и "согласный" звук.

4. Выработка умений пользоваться громким и тихим голосом. Работа над четкостью дикции и звукопроизношением.

Мелкая моторика

«Письмо» в воздухе, выкладывание из мозаики букв.

ФЭМП: понятия «сверху, снизу».

Последовательность

Времена года, части суток

Профессии

Зрительная память

Познавательные задачи

1. Систематизировать представления детей о различиях между домашними и дикими животными и птицами, о местах их обитания.

2. Закрепить названия домашних животных и их детенышей.

Грамматический строй речи

1.Закреплять навык употребления в речи сущ. Р. п. мн. ч (лошадей, овец).

2. Подбирать прилагательные и глаголы к существительным.

3. Закрепить навык образования сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

4. Учить образовывать притяжательные прилагательные «Чей хвост, чье ухо?».

Связная речь

Составление рассказов-описаний о домашних животных по плану.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Выделение звука Ы из звукового ряда

2. Проводить слоговой анализ слов: пар, папа, паровоз. Закрепить понятия «слог», «слово».

3. Воспитание правильного физиологического дыхания.

4. Развивать чувство ритма.

Мелкая моторика

«Жили-были поросятки…»

Штриховка свиньи.

ФЭМП: Знакомство с образованием и составом числа 2.

Последовательность

Право-лево

Познавательные задачи

Систематизировать представления детей об образе жизни животных зимой.

Грамматический строй речи

1. Подбирать прилагательные и глаголы к существительным.

2. Развивать умение распространять предложения определениями. 

3. Закрепить навык согласования числительных с существительными

Связная речь

1.Придумывание загадок-описаний о диких животных . Игра «Волшебный мешочек».

2.Закрепить умение пересказывать сказки.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики.

1. Выделять звук Э из звукового, слогового ряда, односложных слов.

2. Определение места звука Э в словах.

3. Конструирование буквы из различных материалов. Выкладывание слогов с опорой на наглядность : Оа,Аа,ау,уа.

4. Развивать силу голоса, работать над развитием речевого дыхания.

Мелкая моторика

1. Штриховка изображения лося.

2. Пальчиковая гимнастика «Дикие животные»

ФЭМП: Признаки предметов.

Времена года, части суток

4-й лишний

Познавательные задачи

Формировать понятие «осень», уточнить и расширить словарь по теме, закрепить признаки осени.

Грамматический строй речи

1.Закреплять навык употребления в речи сущ. Р. п. мн. ч (лошадей, овец).

2. Подбирать прилагательные и глаголы к существительным.

3. Закрепить навык образования сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

4. Учить образовывать притяжательные прилагательные «Чей хвост, чье ухо?».

Связная речь

Составление рассказов по сюжетным картинкам.

ФЭМП : Повторение

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Животный мир рек, морей и океанов. Рыбы..

Животные Африки

Животный мир полярных районов Земли.

День матери

Систематизировать представления о животном мире морей и океанов.

Грамматический строй речи

1. Закрепить навык согласования числительных с существительными.

2. Закрепить умения образовывать существительные множественного числа Р. п.

Связная речь

1.Совершенствовать умение составлять рассказы по серии предметных картинок.

2. Составление и анализ предложений о рыбах и морских животных с опорой на картинки.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1.Закрепить умение выделять звук М из потока звуков, слогов, односложных слов, различать М-Мь.

2.Закрепить представление о гласных звуках, слоговой структуре слов.

3.Закрепить навыки звукового анализа слогов, односложных слов.

4. Продолжать знакомить с ударным слогом, ударными гласными, обозначением ударения.

Мелкая моторика

1. Штриховка.

2. «Кулак-ребро-ладонь»

ФЭМП: высокий-низкий, выше-ниже, одинаковые по высоте.

Времена года, части суток

Познавательные задачи

1. Сформировать представления детей о травоядных и хищниках, птицах.

2. Закрепить представления о приспосабливаемости к окружающей среде (окраска, спячка).

3. Активизировать словарь по теме

Связная речь

1. Продолжать учить строить высказывание типа рассуждений, развивать умение придумывать сказку

2. Составлять рассказ-описание о животном (Слон).

Грамматический строй речи

1. Подбирать слова – антонимы и синонимы.

2. Закрепить навык согласования числительных и сущ. (1-2-3-4-5).

3. Учить образовывать приставочные глаголы.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1.Ввести понятия «твердый-мягкий звуки» Л,Ль .

2.Закрепление умения различать слова, сходные по произношению.

3. Сформировать представления о твердых и мягких звуках, различение Л и Ль.

 Мелкая моторика

Пальчиковая гимнастика «Где обедал воробей»

ФЭМП: Спереди, сзади.

Зрительная память

Познавательные задачи

Сформировать представления детей о животных Севера.

Грамматический строй речи

1. Научить усваивать категорию дательного падежа. («Накорми зверей»).

2. Составлять распространенные предложения.

Связная речь

Составлять рассказ-описание по картинкам.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1.Закрепление навыка различения на слух звуков К и Кь.

2.Следить за координированным дыханием речевого аппарата (все нед.)

3.Закрепление умения выделять звук К в начале слов.

4 Закрепление понятий «короткое» и «длинное» слово.

5.Работа над четкостью дикции, звукопроизношением. (скороговорки.)

Мелкая моторика

Печатание букв, слов, предложений.

ФЭМП: больше-меньше.

Времена года, части суток

Право-лево

Познавательные задачи.

Воспитание уважения к материнскому труду и бескорыстной жертве ради блага  своих детей.

Грамматический строй речи

1.Закрепить употребление различ. прист. гл (уехала). Игра с машинами с комментированием действий.

2.Закрепить образ. числ. с сущ.

Связная речь

1.Сост. рассказов по сюжетным картинкам.

2.Отгадывание и толкование загадок

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Диф. звуков К-Х в слогах, словах. Закреплять понятия о тв. и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков.

2. Учить подбирать слова, начинающиеся с заданного согласного звука.

3. Упражн. в определении места звуков в словах, различ. звуков в словах.

5. Работа над четкостью дик-ции, правильным речевым дых.

Мелкая моторика

«Кулак-ребро-ладонь»

ФЭМП: Сравнение предметов по 1,2 признакам.

Профессии

Последовательность

1 неделя

Транспорт.

Правила и безопасность дорожного движения. Профессии на транспорте

II неделя

Строительство. Профессии на стройке.

III неделя

Зима

IV неделя

Новый Год.

Познавательные задачи

Систематизировать представления детей о транспорте, видах транспорта.

1. Рассказать о правилах дорожного движения

2. Расширить представления о профессиях на транспорте

Грамматический строй речи

1. Закрепить образование глаголов с приставками.

2. Закрепить употребление сущ. в Т.п. ед.ч. (Самолетом управляет летчик).

Связная речь

1. Составлять рассказ о правилах дорожного движения.

2. Закреплять умение отвечать полными предложениями.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Звук и буква Б. Знакомство с артикуляцией (все недели разный звук).

2. Закрепить понятие «слово», ввести понятие «предложении».

3 Учить выделять звуки Б,Бь из начала слов.

4. Деление слов на слоги. Учить составлять схемы открытых слогов Ба,Бо.

5. Проводить звуковой анализ слов: суп, мак, кот.

6. Развивать умение изменять силу и высоту голоса.

Мелкая моторика

Самомассаж рук

ФЭМП: образование числа 3, знакомство с цифрой 3.

Времена года, части суток

Познавательные задачи:

Познакомить детей с названием строительных профессий на стройке, расширение словаря (экскаваторщик, крановщик, сварщик и др.).

Грамматический строй речи:

1.Формировать навык образования родственных слов.

2.Образование приставочных глаголов, мн.ч. сущ.

3.Составление предложно-падежных конструкций (на плите, под плитой).

4.Д.п. сущ. «Кому что нужно?»

Связная речь:

Развивать навыки составления рассказов-описаний о маляре, штукатуре, каменщике.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Закрепить умение произносить и выделять звук П,Пь в слогах, словах. Формировать навыки подбора слов , начинающихся со звука П. Деление двусложных слов на слоги (папа).

2. Закреплять умение различать согласные глухие и звонкие звуки.

3. Лепка буквы из пластилина.

4. Работа над темпом, ритмом, выразительностью речи.

ФЭМП: правое, левое.

Профессии

4-й лишний

Познавательные задачи

1. Систематизировать знания детей о зиме, о зимних явлениях природы.

2. Познакомить детей с зимними месяцами.

3. Познакомить с зимующими птицами.

Грамматический строй речи

1. Учить образовывать притяжательные прилагательные.

2. Закрепить навыки словообразования через разбор понимания сложных слов: снегоочиститель, снегоход, снегопад, снегоход, ледокол.

3. Учить образовывать относительные прилагательные, подбирать слова – признаки.

Связная речь

1.Развивать навыки творческого рассказывания.

2. Составление и анализ предложений с простыми предлогами с опорой на наглядные картинки. У

3. Формировать навык употребления предлогов . Игра «У кормушки».

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Учить слухо – произносительной дифференциации звуков В,Вь.

2. Закрепить навыки деления слов на части.

3. Закрепить понятия «короткие» и «длинные» слова, "слог" как часть слова.

Мелкая моторика

Пальчиковая гимнастика «Как на горке снег».

ФЭМП :один, много, мало, несколько.

Времена года, части суток

Зрительная память

Познавательные задачи

1. Закрепить представления детей о новогоднем празднике.

2. Закрепить знания о том, что в году 12 месяцев, что год начинается с 1 января.

Грамматический строй речи

1.Закреплять навык согласования сущ. и прилаг.

2. Закрепить навык употребления относительных прилагательных. (игра «Украшаем елку»)

3. Формировать умение образовывать однокоренные слова от слова хлопушка. Игра «Передай мяч».

Связная речь

Уметь составлять рассказ по серии картинок «Подарок Незнайки».

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Учить слухо – произносительной дифференциации звуков Г, Гь.

2. Учить звуковому и слоговому анализу слов. Учить подбирать слова, начинающиеся на звук Г и Гь.

3. Работать над четкостью дикции, интонационной выразительности речи.

Мелкая моторика

Пальч.гимн. «Подарки».

Штриховка, обводка

ФЭМП: высокий, низкий.

Последовательность

II неделя

III неделя

IV неделя

V неделя

Зимние забавы

Мебель.

Инструменты

Продукты питания

Познавательные задачи

Расширять знания детей о зимних явлениях природы. Содействовать закреплению знаний об изменениях, которые происходят в неживой и живой природе в зимний период. Расширять представления детей о зимних видах спорта, о зимних забавах и развлечениях.

Грамматический строй речи

1. Учить образовывать притяжательные прилагательные.

2. Закрепить навыки словообразования через разбор понимания сложных слов: снегоочиститель, снегоход, снегопад, снегоход, ледокол.

3. Учить образовывать относительные прилагательные, подбирать слова – признаки.

Связная речь

1.Развивать навыки творческого рассказывания.

2. Составление и анализ предложений с простыми предлогами с опорой на наглядные картинки. У

3. Формировать навык употребления предлогов . Игра «У кормушки».

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Учить слухо – произносительной дифференциации звуков В,Вь.

2. Закрепить навыки деления слов на части.

3. Закрепить понятия «короткие» и «длинные» слова, "слог" как часть слова.

Мелкая моторика

Пальчиковая гимнастика «Как на горке снег».

ФЭМП :один, много, мало, несколько.

Времена года, части суток

Зрительная память

Познавательные задачи

Расширить и уточнить словарь по теме.

·         Конструирование предметов мебели.

·         М/п. игра «Поймай мяч, назови мебель»

·         Карточки «Мебель»

Связная речь

Учить составлять описательный рассказ; связно, непрерывно и логично высказывать свою мысль.

Беседа по теме «Моя комната».

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Закреплять умение выделять звуки Д, Дь в начале слов в потоке речи.

2. Учить работать со словами сложной слоговой конструкции: диван, кресло, тумбочка.

3. Работа над интонационной выразительностью речи.

Мелкая моторика

Пальчиковая гимнастика «Наша квартира»

ФЭМП: счет в прямом и обратном порядке (до 5)

Времена года, части суток

Предлоги

Познавательные задачи

Расширить и уточнить знания по теме.

Связная речь

1Составление предложений об инструментах по картинкам.

2. Закреплять умение рассказывать, опираясь на готовый план; строить распространенные предложения.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1.Закрепить умение выделять слова со звуком З,Зь в потоке слов.

2.Уметь проводить звуковой анализ   слов.

3. Закрепить навык отхлопывания слов.

4. Закрепить умение говорить тихо – громко.

Мелкая моторика

«И бежит…»

Мелкая моторика

Штриховка, обводка.

ФЭМП: Квадрат.

Профессии

Право-лево

Познавательные задачи

Закрепить знания детей о про-дуктах питания.

Связная речь

1.Сост. рассказа о приготовлении какого-либо блюда.

2. Составление и анализ предложения по теме ( с опорой на картинку )

Мелкая моторика

Пальчиковая гимнастика «Машина каша».

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Закрепить представление о звонких и глухих звуках.

2.Закрепить навыки произношения и выделения на слух звука Ш в потоке слов.

3. Познакомить с различными видами интонации.

4. Выкладывание образа буквы из ракушек, бусин и др.

ФЭМП: длинный, короткий.

Времена года, части суток

4-й лишний

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Одежда, головные уборы.

Наша Родина.

День защитника Отечества.

Весна

Познавательные задачи

Расширить и уточнить словарь по теме.

Связная речь

1.Учить составлять описательный рассказ; связно, непрерывно и логично высказывать свою мысль.

2. Составление рассказов-описаний об одежде. Игра «Магазин».

Грамматический строй речи

1. Закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными.

2. Закреплять умение правильно употреблять в речи простые и сложные предлоги.

3. Закреплять навык образования сущ. с помощью суффиксов.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Закреплять умение выделять звук Т,Ть в начале слов.

2. Закрепление навыка выделения слов со звуком Т в начале слова.

3. Деление двусложных слов на слоги (Таня, Ната, компот).

4. Работа над интонационной выразительностью речи.

Мелкая моторика

Пальчиковая гимнастика «Наша квартира»

ФЭМП: далеко, близко.

Времена года, части суток

Зрительная память

Познавательные задачи

1. Углубить знания детей о России.

2. Учить использованию принятых норм речевого общения.

Грамматический строй речи

1. Учить согласовывать притяжательные местоимения с существительными.

2. Отработать правильное употребление в речи сложно-сочиненных и сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами

Связная речь

1.Чтение рассказа М.Пришвина. «Моя Родина».

2.Пересказ текста Ушинского «Наше Отечество

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Закреплять различение звуков Г-К в ряду звуков, слогов, слов.

2. Сформировать  понятия «глухой» - «звонкий» звук.

3. Проводить звуковой анализ односложных слов (Гол,кол, год, кот).

4. Работа над четкостью дикции, звукопроизношением. (все недели).

Мелкая моторика

«Кулак-ребро-ладонь»

ФЭМП: число и цифра 4.

Последовательность

Познавательные задачи

1. Закрепить знания детей о мужском празднике.

2. Развивать коммуникативные навыки детей.

Грамматический строй речи

1.Учить образовывать наречия от прилагательных (быстро – быстрый), формы степени прилагательных (быстрее, самый быстрый).

2.Учить образовывать сущ. тв падежа «Кто чем управляет», (летчик, капитан, танкист). и сущ Д падежа «Кто чем управляет» (летчик, капитан, танкист).

Связная речь

Чтение стихотворения «Наша Армия».

Составление рассказов-описаний о защитниках Родины.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Закреплять умение правильно произносить и выделять звук С,Сь из ряда слов.

2. Закр. умение диф. звуки С -Сь.

3.Закреплять навык звукового анализа слогов со звуками C-CЬ

4. Закреп. умение использовать различную интонацию.

Мелкая моторика

«Самый лучший»

ФЭМП: длинный, короткий, длиннее-короче. Внутри, снаружи.

Времена года, части суток

Профессии

Предлоги

Познавательные задачи

Закрепить и обобщить знания детей о ранней весне.

ФЭМП: составление числа 4 разными способами, «столько же», «одинаково», «поровну».

Право-лево

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Закрепление представлений о буквах. Конструирование ранее изученных букв.

2. Знакомство с буквой Ж, звуком Ж. Закреплять умение давать характеристику звука.

3. Определять место звука Ж в слове.

4. Различать звук Ж со звуком З, проговаривать скороговорки.

ФЭМП: длинный, короткий, длиннее-короче. Внутри, снаружи.

Времена года, части суток

Профессии

Предлоги

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Мамин день.

Семья. Дом.

Комнатные растения

Посуда

Познавательные задачи

Рассказать о маме - самом дорогом человеке на земле.

Грамматический строй речи

1. 2. Закрепить навыки согласования прилагательных с существительными.

3. Развивать умение подбирать признаки и действия с предметами.

Связная речь

Беседа по картине.

Беседа о маме по плану. Образование слов-родственников от слова «Весна»

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики.

1. Дифференциация звуков С-Ш в слогах и односложных словах.

2. Упражнение в узнавании пройденных букв в условиях наложения и «зашумления».

3. Совершенствование слогового анализа слов.

4.Закрепить умение передавать интонационную окраску голосом.

5. Продолжать работу над речевым дыханием.

Мелкая моторика

Пальч.гимн. «Этот пальчик…»

ФЭМП : Цифра 0. Больше-меньше.

Времена года, части суток, дни недели

4-й лишний

Познавательные задачи

Расширить и уточнить словарь по теме. Закреплять умение называть членов семьи.

Грамматический строй речи

1.Закрепить умение употреблять трудные формы родительного падежа множественного числа существительных.

2. Учить образовывать приставочные глаголы.

3. Упражнять в подборе прилагательных к сущ., их согласование (снег какой?).

Связная речь

Пересказ рассказа «Март».

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1.Дифференциация звуков З-Ж в слогах, словах.

2. Определять место звуков З и Ж в словах.

3. Закреплять умение проводить звуковой анализ, слоговой анализ слов.

Мелкая моторика

Пальчиковая гимнастика «Утречко»

Штриховка, обводка

ФЭМП: образрвание числа 5, знакомство с цифрой 5. Треугольник.

Зрительная память

Познавательные задачи

Познакомить с комнатными растениями, с правилами ухода за ними, отличиями от дикорастущих.

Грамматический строй речи

1. Обучать подбору родственных слов, синонимов, антонимов.

2.Закрепление притяжательных местоимений (мой дом).

3. Закреплять навык образования притяжательных прилагательных (мамины, бабушкины).

Связная речь

 1 Составление рассказа «Семейный ужин» по серии сюжетных картин (с элементами творчества).

2 Чтение с анализом: Е. Пермяк «Как Маша стала большой», Е. Благинина «Посидим в тишине», А. Крестинский.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1.Ознакомление с артикуляцией звука Ф,Фь.

2. Формирование умения выделять этот звук из ряда звуков, слогов, слов. Определять его место в слове. Уметь давать характеристику звука.

3. Определять место звука Ф в словах.

4.Учить подбирать слова на  звук Ф,Фь.

5. Закрепить умение проводить звуковой анализ слов (начало слов).

6. Конструирование буквы из различного материала.

7. Продолжать работу над речевым дыханием.

Мелкая моторика

Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик…»

ФЭМП: Счет до 5, состав числа 5. Понятия: вчера, сегодня, завтра, раньше, позже.

Времена года, части суток, дни недели

Предлоги

Познавательные задачи

1. Закрепить и расширить знания детей о посуде.

2. Закрепить представления о посуде.

Грамматический строй речи

1. Закрепить навык согласования числительных и существительных (1 -…5).

2. Закрепить навык словообразования («Назови одним словом»)

Связная речь

Продолжать учить связному, последовательному пересказу, составлению рассказов-описаний.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Знакомство со звуком Ц.

2. Знать, что звук Ц глухой и всегда твердый согласный звук.

3.Узнавать звук Ц в ряду звуков, слогов, слов. Определять его место в слове, различать его со звуками С и Ть.

4. Закреплять умение изменять силу голоса.

Мелкая моторика

Самомассаж.

ФЭМП: числовой ряд до 6. Понятие Пара.

Последовательность

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Перелетные птицы.

Покорение космоса.

Неделя театра

Бытовые приборы

Насекомые весной

Познавательные задачи

1. Закрепить знания детей о перелетных птицах, их поведении весной.

2. Закрепить представления о частях тела птиц, о том, как птицы подают голос, о детенышах птиц.

Грамматический строй речи.

1. Закрепление навыка употребления сущ. Д.п. (Поварешка нужна повару).

2. Закрепить навык согласования числительных с существительными.

Связная речь

Пересказ рассказа по картинке (по теме).

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Познакомить детей со звуком Щ, его характеристиками.

2. Закрепить навык подбора слов на заданный звук.

3. Знать , что звук Щ глухой и всегда мягкий согласный звук.

4. Формировать умение конструировать букву. Совершенствование навыка узнавания буквы Щ в условиях наложения или «зашумления».

4. Работать над дикцией, автоматизацией звуков в речи.

Мелкая моторика

Пальчиковая гимнастика «Повар».

ФЭМП: образование числа 7. Части суток.

Професиии

Право-лево

Познавательные задачи

Сформировать у детей понятия «космос», «космическое пространство» и т.д.

Грамматический строй речи

1. Закрепить правильное употребление предлогов.

2. Расширение глагольного словаря.

Связная речь

1. Составлять рассказ по картинке.

2. Пересказ сказок.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1.Знакомство со звуком Ч, его артикуляцией.

2.Формировать умения выделять этот звук из ряда звуков, слогов, слов.

Различать звук Ч со звуками Сь и Ть.

4. Совершенствовать навык голосоведения на мягкой атаке, в спокойном темпе.

5. Обращать внимание на дик-цию.

Мелкая моторика

Собирание бус, обводка, штриховка.

ФЭМП: образование числа 8. Сравнение множеств.

Времена года, части суток, дни недели

Познавательные задачи

Расширять знания детей о театре, помещении, правилах поведения. Познакомить с основными названиями профессий в театре. 

Грамматический строй речи

1. Формировать навыки практического употребления в речи сущ. с суффиксами: - енок  ( утенок)

2. Формировать навыки употребления глаголов с различными приставками (прилетают, вылетают).

Связная речь

Развивать умение сочинять сказки и рассказы

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Выделение звука Х, Хь. Определение места звука в слове.

2. Совершенствовать умение изменять силу, высоту и тембр голоса.

3. Упражнять в звуковом анализе слогов со звуками Х,Хь.

4. Уметь конструировать букву Х из мелких деталей конструктора лего.  

Мелкая моторика

Лепка букв, выкладывание фигур из палочек.

Пальчиковая гимнастика «Апрель»

ФЭМП: равенство, неравенство. Числовой ряд до 8.

Предлоги

Познавательные задачи

·         Систематизировать и актуализировать знания по теме : "Электрические приборы".

·         Активизировать и систематизировать словарь по теме: "Электроприборы".

- Расширять представления детей о правилах обращения с электроприборами.

Связная речь

Составление предложений о том, что делают насекомые весной.

Грамматический строй речи

1. Закрепить употребление сущ. мн. ч. Р.п.

2. Закреплять правильное употребление предлогов в, на, за, под, над.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1.Упражнять в различении звуков С-Ц в слогах, односложных словах.

2.Совершенствование навыков звукового анализа слогов, слов.

3. Закрепить навык составления схемы слогов, слов.

Мелкая моторика

Штриховка, обводка, печатание слов и предложений.

Пальчиковая гимнастика

 « Насекомые»

ФЭМП: круг, треугольник, квадрат.

Времена года, дни недели, части суток

Зрительная память

1. Закрепить представления о разнообразии, повадках насекомых, их строении.

2. Сформировать представления детей о весенних явлениях в неживой природе.

Грамматический строй речи

1. Закрепить употребление сущ. мн. ч. Р.п.

2. Закреплять правильное употребление предлогов в, на, за, под, над.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1.Упражнять в различении звуков С-Ц в слогах, односложных словах.

2.Совершенствование навыков звукового анализа слогов, слов.

3. Закрепить навык составления схемы слогов, слов.

Мелкая моторика

Штриховка, обводка, печатание слов и предложений.

Пальчиковая гимнастика

 « Насекомые»

ФЭМП: круг, треугольник, квадрат.

Времена года, дни недели, части суток

Зрительная память

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

День Победы.

Цветущая весна. Насекомые

Познавательные задачи

1. Углубить знания детей о празднике.

2. Создавать условия для общения детей в игре.

Грамматический строй речи

Образование возвратных глаголов, совершенного и несовершенного вида.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1 Дифференциация звуков Ш-Ж в слогах, словах.

2. Подбирать звуковые схемы к данным слогам.

3. Формировать умение выделять эти звуки из ряда звуков, слогов.

Мелкая моторика

Выкладывание фигур, букв из мозаики.

Штриховка, обводка

ФЭМП: числовой ряд до 9.

Времена года

Части суток

предлоги

Познавательные задачи

Обобщить представления детей о весенних явлениях в живой и неживой природе.

Грамматический строй речи

1. Закрепить умение правильно согласовывать слова в предложении.

2. Закрепить правильное использование в речи относи-тельных и притяжательных прилагательных, согласование прилагательных и числительных с существительными (по всем темам).

Связная речь

Пересказ рассказа о весне.

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной моторики

1. Познакомить детей со звуками Р,Рь, его характеристиками.

2. Закрепить навык подбора слов на заданные звуки.

3. Закрепить представления о твердости, мягкости, глухости, звонкости согласных звуков.

4. Формировать умение конструировать букву. Совершенствование навыка узнавания буквы Р в условиях наложения или «зашумления».

4. Работать над дикцией, автоматизацией звуков в речи.

5. Развивать длительность речевого выдоха.

Пальчиковая гимнастика «Цвет весны»

ФЭМП: образование числа 10. Соотнесение числа и количества.

Профессии

Право лево

Повторение пройденных тем.

Обследование речи детей.

Продолжать работу над темпом и ритмом речи, четкостью дикции, интонационной выразительностью речи в повседневном общении.

Следить за правильным произношением всех звуков в речи детей.

Подготовка к МПК.

ФЭМП: повторение. Отсчет выделение количества больше названного числа на 1.

Сравнение предметов по размеру.

Повторение состава чисел.