Перспективный план по направлению фольклор в младшей группе детского сада

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

города Новосибирска «Детский сад №441 «Карусель»

«УТВЕРЖДАЮ»:

заведующий МКДОУ

д/с №441 «Карусель»

______________Костикова О.А.                                                                                                          

Перспективный план

по направлению фольклор

в младшей группе детского сада

Воспитатель:

Фрай Марина Владимировна

г. Новосибирск

Актуальность.

В настоящее время во всем мире отмечается интенсивный рост национального сознания. Наша страна не является в этом вопросе исключением. Это связано с проблемой восстановления этнического самосознания, которое в конце ХХ века во многом было утеряно. Именно народная культура способна возродить преемственность поколений, передать подрастающему поколению нравственные устои, духовные и художественные ценности и дошкольный период детства является благоприятным для приобщения к её истокам. Исследователи народного искусства М. А. Некрасова, Н. П. Сакулина, Т. Л. Шпикалова, Е. А. Флёрина и другие отмечают, что именно включение ребёнка дошкольного возраста в различные виды деятельности, основанные на материале народного творчества, являются одним из главных условий полноценного нравственно-эстетического воспитания ребёнка и развития его художественно-творческих способностей [1].

Детский фольклор - это особенная область народного творчества. Она включает в себя целую систему поэтических и музыкально-поэтических жанров фольклора. В течение многих веков прибаутки, потешки, заклички любовно и мудро поучают ребёнка, приобщают его к высокой моральной культуре своего народа, к истокам родного, истинного русского народного творчества [2]. Яркие эпитеты, текстовые повторы, меткие сравнения позволяют ребёнку познакомиться с миром древнерусской культуры, с историей русского народа.

Кроме того, использование в работе с детьми устного народного творчества создает уникальные условия для развития речи, мышления детей, мотивации поведения, накопления положительного морального опыта в межличностных отношениях. А также обогащает речь ребенка, делает ее более выразительной, яркой; развивает связную речь, формирует правильное звукопроизношение, пополняет активный словарь детей.

Задачи организации непосредственно образовательной деятельности с элементами фольклора:

1.     Дать представления об особенностях жизни русского народа внутри семьи, его лучших национальных качествах.

2.     Способствовать отражению представлений в разнообразных видах детской деятельности: речевой, игровой, изобразительной, музыкально-художественной, театральной.

3.     Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношение к окружающим, открытость к общению и сотрудничеству со взрослыми и сверстниками.

4.     Воспитывать бережное отношение к предметам искусства.

5.     Развитие речи детей.

Литература:

1.     Кутьина Н. Б. Программа "Ребенок в ХХI веке. Воспитание культурой" - СПб.: ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2004. - 208с.

2.     Фроленко Е. С. В гости к бабушке//Дошкольное воспитание. - 2009 г. - № 2. - 64с.

Сентябрь

	Тема	Задачи
1 неделя	Милости просим, гости дорогие.	Познакомить детей с "избой" и её хозяйкой; учить внимательно слушать, воспринимать и запоминать песенки-потешки; развивать интерес к русской народной игрушке матрёшке.
2 неделя	Стоит изба из кирпича, то холодна, то горяча.	Познакомить детей с домашней утварью: печкой, чугунком, ухватом, кочергой; рассказать, как готовится картофель в чугунке, используя утварь; обогащать словарь детей: "чугунок", "ухват", "кочерга", "лупяки".
3 неделя	Петушок - золотой гребешок.	Познакомить детей с обитателем избы - Петушком; рассказать о его роли в жизни русского народа; развивать память, активную речь детей.
4 неделя	Как у нашего кота.	Познакомить детей с обитателем "избы" - котом Васькой; заучить потешку "Как у нашего кота"; воспитывать заботливое, ласковое отношение к животным с помощью детского фольклора.

Октябрь

	Тема	Задачи
1 неделя	Кисонька-мурысонька.	Познакомить детей с содержанием потешек "Кисонька-мурысонька", "Пошёл котик на торжок", вызвать соответствующее эмоциональное отношение к персонажам; воспитывать умение слушать текст произведения; учить воспроизводить слова текста интонационно выразительно: ласково в обращении к котику и укоризненно в словах "Не ешь одна" при обращении к кисоньке; воспитывать нравственные чувства по отношению к другим.
2 неделя	Мы ходили в огород.	Уточнить представления детей об овощах, обогатить их словарный запас за счет слов: "овощи", "огород", "грядки", "твердая", "круглая", "продолговатая"; учить узнавать и показывать овощи по описанию, на ощупь, в натуре и на картинке; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи.
3 неделя	Семья Петушка.	Закреплять полученные ранее знания о внешнем виде петуха (большой, у него на голове гребешок, бородка; у него пышный хвост с ярким оперением), курицы (большая, но хвост и гребешок меньше, чем у петуха) и цыплят (маленькие, жёлтые, пушистые, всегда бегают за мамой-курочкой); учить детей отгадывать простые описательные загадки, договаривая в рифму отгадки к ним; развивать интерес к лепке, закреплять знания цвета, учить находить сходства с реальными предметами, аккуратно пользоваться пластилином.
4 неделя	Колобок.	Напомнить детям содержание сказки "Колобок"; развивать умение инсценировать отдельные фрагменты сказки; развивать эмоциональность, выразительность речи.

Ноябрь

	Тема	Задачи
1 неделя	Ходит сон близ окон.	Познакомить детей с колыбелькой (люлькой, зыбкой) и колыбельными песнями; учить петь колыбельные тихо, ласково; развивать память, активную речь детей.
2 неделя	Водичка, водичка, умой моё личико.	Познакомить детей с умывальником, рассказать, как правильно им пользоваться; учить выразительно рассказывать потешку "Водичка, водичка"; воспитывать навыки самообслуживания, любовь к чистоте, опрятности.
3 неделя	С гуся вода, а с Ванечки худоба.	Повторение потешки и знакомых колыбельных; закреплять последовательность действий при укладывании спать; учить петь колыбельные тихо, ласково; закрепить предназначение люльки и умывальника в "избе".
4 неделя	Заюшкина избушка.	Напомнить детям содержание сказки; учить выразительно инсценировать сказку; познакомить детей с русской народной игрой "Зайки".

Декабрь

	Тема	Задачи
1 неделя	Девочка и лиса.	Познакомить детей со сказкой "Снегурушка и лиса"; подготовка к инсценированию фрагментов сказки; познакомить детей с игрой "Кто позвал?"; развивать слуховое внимание.
2 неделя	Уж ты, зимушка-зима.	Обогащать словарь детей: "тулуп", "рукавицы", "валенки", "шаль"; познакомить с особенностями русской зимней одежды; развивать память.
3 неделя	Фока воду кипятит и как зеркало блестит.	Познакомить детей с самоваром, его предназначением; рассказать детям о традиции чаепития; воспитывать желание и умение помогать старшим.
4 неделя	Сундучок Деда Мороза.	Развивать интерес к загадкам, их разгадыванию; развивать память, воображение; создать настроение приближающегося праздника.

Январь

	Тема	Задачи
1 неделя	Пришла коляда - открывай ворота.	Познакомить детей с праздником Рождеством; разучить рождественские колядки; познакомить детей с традицией выпекания рождественского печенья - "козулей".
2 неделя	Весёлые ложки.	Учить отгадывать загадки; знакомить с предметами обихода (деревянными ложками, самоваром); развивать общие речевые умения: рассказывать громко, выразительно, используя интонации, темп речи, высоту голоса; воспитывать интерес к народному творчеству.
3 неделя	Хозяйкины помощницы.	Познакомить детей с предметами обихода: коромыслом, вёдрами, корытом, утюгом; рассказать об их предназначении; учить сравнивать предметы старины с современными, находить сходства и различия; воспитывать желание помогать взрослым.
4 неделя	Половичку курочка веничком метёт.	Развивать память; интерес к малым фольклорным жанрам; воспитывать желание оказывать посильную помощь.

Февраль

	Тема	Задачи
1 неделя	Масленица годовая - наша гостьюшка дорогая.	Познакомить детей с праздником Масленица; рассказать, как его праздновали в старину; развивать речевую активность детей.
2 неделя	Три медведя.	Напомнить детям содержание сказки; упражнять в сравнении предметов по размеру; закреплять правила сервировки стола.
3 неделя	Маша и медведь.	Учить показывать знакомую сказку; обогащать словарь детей; развивать ориентировку детей в пространстве; закреплять знание предметов интерьера избы.
4 неделя	Идёт коза рогатая.	Познакомить детей с новым обитателем "избы" - козой Машкой; повторение знакомой потешки с инсценированием; рассказать о пользе козы для человека.

Март

	Тема	Задачи
1 неделя	В гости к Хозяюшке.	Ознакомление с малыми фольклорными формами; вызвать у детей радость от повторения (проговаривания и подговаривания) знакомых потешек, пестушек, потягушек, колыбельных песен вместе с воспитателем; способствовать формированию выразительной интонационной речи детей младшего дошкольного возраста.
2 неделя	Приди, весна, с радостью.	Повторить приметы весны; разучить с детьми заклички "Ласточка, ласточка", "Грачи-киричи"; познакомить детей с традицией печь "жаворонков".
3 неделя	Трень-брень, гусельки.	Закреплять названия знакомых русских музыкальных инструментов; учить слушать выступления русского оркестра (в записи) внимательно; развивать интерес к русской народной музыке.
4 неделя	В гости к бабушке Загадушке.	Закреплять названия домашних животных (кошка, собака, коза, корова, и т.д.); активизировать мыслительную деятельность в процессе игры; упражнять в выразительной интонации при звукоподражании; воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

Апрель

	Тема	Задачи
1 неделя	Сорока-белобока кашу варила.	Познакомить детей с новым предметом русского обихода - глиняным горшком; повторить названия и предназначение ранее изученной домашней утвари; учить выразительно рассказывать знакомую потешку.
2 неделя	Репка.	Учить рассказывать сказку по серии картинок; развивать активную речь детей; подготовить детей к инсценированию сказки.
3 неделя	Во дворе у бабушки.	Создать благоприятную атмосферу для детского словотворчества; активизировать словарный запас детей; уточнить представления детей о разных формах фольклора (потешки, заклички, колыбельные, загадки, считалки и т.д.), их назначением, учить громко и четко произносить их.
4 неделя	Курочка Ряба.	Познакомить детей с оригинальным текстом сказки; развивать память, речевую активность детей; рассказать о традиции красить яйца на Пасху.

Май

	Тема	Задачи
1 неделя	Солнышко, нарядись, красное, покажись.	Учить выразительно рассказывать заклички, потешки о солнце; учить детей создавать изображение солнца пятном, линейным контуром, с последующим закрашиванием; развивать активную речь детей; воспитывать любовь к родной природе.
2 неделя	Кто в тереме живёт.	Напомнить детям содержание сказки; учить отгадывать загадки о животных; развивать память, творческое воображение.
3 неделя	Ярмарка.	Рассказать детям о ярмарке, процессе купли-продажи; учить запоминать и рассказывать прибаутки, стихотворения о ярмарке; развивать память, речь детей.
4 неделя	Сказки водят хоровод.	Развивать у детей образную, выразительную, эмоциональную речь, пополнять и активизировать словарь детей; помочь детям вспомнить знакомые сказки; вызывать у детей желание пересказывать знакомую сказку с помощью педагога, подсказывать нужные слова, помогать строить предложения из 3-4 слов правильно; воспитывать любовь к устному народному творчеству.