Инфоурок Дошкольное образование Рабочие программыПерспективный план работы кружка "Грамотейка" по обучению грамоте детей старшей группы (5-6лет)

Перспективный план работы кружка "Грамотейка" по обучению грамоте детей старшей группы

Скачать материал

 

МБДОУ детский сад № 56

 

 

 

Перспективный план работы

кружка «Грамотейка»

по обучению грамоте детей старшей группы

на 2019-2020 учебный год

 

 

 

 

Разработала:

Таран Т.М.

учитель-логопед

 

 

 

 

                                                                                                                                    г. Новочеркасск

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

По мнению современных физиологов, психологов, логопедов, педагогов  - старший дошкольный возраст для большинства детей является наиболее благоприятным для активного развития восприятия, внимания, памяти, мышления. Ребенок в этом возрасте физиологически готов к развивающему обучению, у него появляется желание учиться. Старший дошкольник уже может и хочет заниматься, проявляет большой интерес к организованным формам занятий, связанных с усвоением знаний, умений, навыков. Именно старший дошкольный возраст для большинства детей является наиболее эффективным для начала обучения чтению. Это не значит, что все дети в одинаковой степени освоят навыки чтения, но начинать заниматься с ними уже нужно. В.В. Мамаева

 

 Направленность   кружка: познавательно-речевая.

 

 Актуальность. 

Современные дети живут и развиваются в эпоху информационной цивилизации, новых компьютерных технологий. В этих условиях особую ценность приобретает развитие способности у ребенка самостоятельно и творчески мыслить. С этой целью целесообразно сочетать обучение детей на занятиях по обучению грамоте и реализацию ребенком полученных знаний и сформированных умений в новых нестандартных ситуациях.

ФГОС ставит перед нами задачи – обеспечить каждому ребенку равные стартовые возможности для успешного обучения и развития, в связи с этим возникла потребность в обучении элементарным навыкам чтения и первоначальных навыков письма для дальнейшего успешного обучения в школе. Главная задача взрослых – это создание условий для формирования правильной устной речи детей на основе овладения ими литературным языком своего народа. Важнейшей предпосылкой для решения речевых задач является правильная организация обстановки, в которой бы у детей появилось желание говорить, называть окружающее, вступить в речевое общение.

Работа кружка «Грамотейка» строится на расширении представлений о предметном мире и ознакомлении их с окружающим. Важное место занимает и развитие мышления, ведь развитие речи тесно связано с познавательной основой личности. В основу кружка положена неразрывная связь между психическими процессами и речью со всеми её компонентами: произношением, звукобуквенным анализом, словарём, грамматической стороной и связной речью. Система кружковой работы построена так, чтобы подвести ребёнка к осмыслению способа чтения, сформировать внимание к словам, их фонетике, морфологии, орфографии, синтаксису и в конечном итоге предупредить различные нарушения письма и чтения.

В процессе осуществления работы проходит воспитание личных качеств: общительность, вежливость, приветливость, гуманное отношение к живому, патриотизм и уважение к старшим. Важным в данном случае становится не сила убеждения и назидание, а личный пример положительных героев из детских книг и произведений устного народного творчества.

В плане находят место и развивающие элементы. Использование игровых приёмов, упражнений, дидактических материалов, занимательных заданий способствует развитию мыслительных процессов у детей: зрительное и слуховое восприятие, память, логика, аналитическое и абстрактное мышление, творческие способности, внимательность, волевые механизмы. Кроме этого осуществляется развитие мелкой моторики пальцев рук путём работы с карандашом, ручкой, магнитной азбукой, кассой букв и слогов, игры с природным и бросовым материалом (веточки, пуговички, крупа и пр.) выполнения графических заданий, пальчиковых игр, обводок и штриховок.

 

Работа кружка «Грамотейка» строится с учетом основных принципов:

·                    последовательности (все задачи решаются методом усвоения материала «от простого к сложному», в соответствии с познавательными возрастными возможностями детей;

·                    доступности (заключается в простоте изложения и понимания материала);

·                    наглядности (предлагает наличие большого количества наглядного, раздаточного материала, наличие дидактических игр и пособий);

·                    индивидуализации (учитывает психологические особенности дошкольников);

Цель:

Создание условий для формирования первоначальных навыков чтения и письма у детей 5-6 лет,  как предпосылка создания успешного обучения в школе и развитие коммуникативных способностей.

 Задачи.

Обучающие:

·                     Формирование и развитие фонематического слуха.

·                     Учить детей владеть звуковой стороной речи темпом, интонацией.

·                     Знакомство со слоговой структурой слова

·                      Расширение словарного запаса детей.

·                      

·                     Формирование умения правильно строить предложение, использовать предлоги, распространять предложение.

·                     Формирование умение пересказывать, составлять небольшие рассказы по картинкам, используя простые предложения.

               Учить изменять и образовывать новые слова, наблюдать, сравнивать и обобщать явления языка;

·                     Обучение чтению.

·                     Формирование и развитие звукового анализа слов.

·                     Подготовка руки ребёнка к письму.

Развивающие:

·                     Развитие слухового восприятия, памяти, мышления, воображения;

·                     Развитие графических навыков.

·                     Развитие мелкой моторики.

Воспитательные:

·                     Воспитание самостоятельности при выполнении заданий.

·                     Воспитание нравственных качеств, а именно терпимости, доброжелательности по отношению к окружающим.

·                     Формирование умения работы в коллективе.

 

 

Исполнитель: МБДОУ детский сад №56

Руководитель кружка «Грамотейка»:

Таран Татьяна Михайловна, учитель-логопед высшей квалификационной категории

 Возраст детей.

Старшая группа общеразвивающей направленности (5-6 лет).

 Форма детского образовательного объединения: кружок «Грамотейка».

Режим организации занятий: 

Кол-во занятий в неделю -1

Каждая пятница в 15.35

Продолжительность занятия – 25 минут

Продолжительность обучения – 1 год

Кол-во занятий в год – 30

Список детей из 12 человек:

1.Анистратова Полина.

2.Евсеева    Ксения.

3.Кузьменко Анна.

4.Нитёсов Денис.

5.Пахомов Илья.

6.Проскурин Артём.

7.Спирин Демьян.

8.Трушечкин Дмитрий.

9.Усенко София.

10.Филь Арсений.

11.Чупахина Наталья.

12.Шарапов Артём.

 Предполагаемые результаты.

Предлагается, что по окончании работы кружка дети будут:

 

 

знать:

  • все звуки и буквы русского языка;
  • понятия «звук», «слог», «слово», «предложение»;
  • что в слове один слог – главный, ударный;
  • классификации звуков (гласный – согласный, твердый – мягкий, звонкий – глухой);

уметь:

  • выделять слова в предложении, определять их место;
  • проводить звуковой анализ слов из 3-5-ти звуков на слух;
  • выделять звуки в слове, давать им характеристику (гласный-согласный, твёрдый - мягкий, звонкий - глухой);
  • делить слова на слоги, считать слоги в слове;
  • составлять рассказ по картинке из 5-6 предложений;
  • пересказывать небольшие тексты;
  • дифференцировать понятия «звук» и «буква»;
  • правильно пользоваться карандашом, а также другими графическими материалами;

владеть:

  • понятиями: звук, буква, слог, слово;
  • терминами: согласные и гласные звуки, твёрдые и мягкие согласные, звонкие и глухие, шипящие и свистящие;
  • связной, грамматически и фонетически правильной речью.

 

 

 

 

 

 

 

 

Сроки

Номер

занятия

Звуки

Буква

Задачи

Октябрь

1 неделя

№1

[У]

 

У

Ø Закрепить навыки четкого произношения звука У;

Ø Учить выделять звук из ряда гласных;

Ø Формировать умение образовывать множественное число имен существительных;

Ø Развивать слуховое внимание;

Ø Познакомить с буквой У.

2 неделя

№2

[А]

 

А

Ø  Закрепить навык четкого произношения звука А;

Ø  Учить выделять звук   А из ряда гласных;

Ø Развивать слуховое внимание;

Ø Образовывать множественное число имен существительных;

Ø Познакомить с буквой А.

3 неделя

№3

[А], [У]

 

 

А,У

Ø Закрепить навыки различения и правильного произношения звуков А, У;

Ø Учить дифференцировать эти звуки;

Ø Развивать фонематический слух;

Ø Формировать навыки звукового анализа и синтеза слогов, чтение слогов;

Ø  Развивать память и внимание.

 

4 неделя

№4

[И]

И

Ø Закрепить навыки различения и правильного произношения звуков И;

Ø Учить выделять ударный гласный звук;

Ø Развивать фонематический слух;

 

 

Ноябрь

1 неделя

№5

[П]

 

П

Ø Закрепить навыки различия и четкого произношения звуков П,ПЬ;

Ø Развивать фонематический слух;

Ø Формировать  навыки анализа и синтеза слогов;

Ø Развивать память мышление;

Ø Познакомить с буквой П.

 

2 неделя

№6

А], [У],

[И], [П], [ПЬ]

 

А, У, И, П

 

Ø  Закрепить навык и различения и правильного произношения звуков;

Ø Развивать фонематический слух;

Ø Формировать  навыки анализа и синтеза слогов;

Ø  Учить  согласовывать притяжательные местоимения с именами существительными;

Ø Развивать память, внимание, мышление.

3 неделя

№7

          [Э]

 

Э

Ø Закрепить навыки различения и правильного произношения звуков Э;

Ø Развивать фонематический слух;

Ø Учить образовывать форму родительного падежа единственного числа имён существительны;

Ø  Учить  согласовывать притяжательные местоимения с именами существительными;

Ø Формировать навыки звукового анализа и синтеза слогов, чтение слогов;

Ø  Развивать память и внимание, мышление.

4 неделя

№8

          [Т]

 

Т

Ø Закрепить навыки  чёткого произношения звука Т в слогах словах , фразах ;

Ø Развивать фонематический слух;

Ø Формировать  навыки анализа и синтеза слогов;

Ø Учить пересказывать рассказ

Ø Познакомить с буквой;

Ø  Развивать память и внимание, мышление.

Декабрь

1 неделя

№9

 

Т

Ø Закрепить навыки произношения и различения звуков Т] [ТЬ]в слогах, словах, фразах;

Ø Развивать фонематический слух;

Ø Учить образовывать форму родительного падежа имён существительны;

Ø Учить пересказывать рассказ

Ø Формировать навыки звукового анализа и синтеза слогов, чтение слогов;

Ø Развивать память и внимание, мышление.

 

2 неделя

№10

 

П,Т

Ø Закрепить навыки произношения звуков П], ПЬ],  [Т] [ТЬ] в слогах, ловах, фразах; 

Ø Формировать умение дифференцировать эти звуки;

Ø Развивать фонематический слух;

Ø Учить образованию и употреблению притяжательных прилагательных с суффиксом- ин;

Ø Знакомить с предложением;

Ø Учить работать со схемами;

Ø Развивать память, внимание, логическое мышление.

 

3 неделя

№11

 

К

Ø Закрепить навыки произношения и различения звуков К [КЬ]в слогах, словах, фразах;

Ø Развивать фонематический слух;

Ø Формировать навыки работы над предложением;

Ø Упражнять в предсказывании текста;

Ø Познакомить с буквой К;

Ø Учить звукослоговому анализу слов;

Ø  Развивать внимание, память, мышление.

 

4 неделя

№12

 

П,Т,К

Ø Закрепить навыки произношения звуков П], ПЬ],  [Т] [ТЬ], [К] [КЬ]в слогах, ловах, фразах;

Ø Формировать умение дифференцировать эти звуки выделять первый и последний звуки в слове;

Ø Развивать фонематический слух;

Ø Формировать навыки работы над предложением;

Ø Учить образованию форм единственного и множественного числа, именительного и родительного падежей имён существительных, согласованию притяжательных местоимений с существительными;

Ø Формировать навыки звукового анализа и синтеза слогов, чтение слогов;

Ø Развивать внимание, память, мышление.

Январь

3 неделя

№13

 

М

Ø Закрепить навык различения звуков М,МЬ  в слогах, словах, фразах; 

Ø Развивать фонематический слух;

Ø Упражнять в подборе  антонимов;

Ø Работать над сложноподчиненными предложениями; 

Ø Познакомить с буквой К;

Ø Учить понимать и правильно объяснять крылатые выражения; 

Ø  Развивать внимание, память, мышление.

4 неделя

№14

 

О

Ø Закрепить навыки различения и четкого произношения звука [О]в слогах, словах , фразах;

Ø Развивать фонематический слух, учить выделять звук в начале, середине и конце слова;

Ø Работать над  предложениями;

Ø Познакомиться с понятиями предлог;

Ø Учить звукослоговому анализу слов;

Ø закрепить навыки печатания  слогов и слов;

Ø Развивать внимание, память, логическое мышление.

Февраль

1 неделя

№15

[Х]

 

Х

Ø Закрепить навыки различения  и правильного произношения звука Х  в слогах, словах, фразах; 

Ø Развивать фонематический слух, учить выделять звук в начале, середине и конце слова;

Ø Работать над  предложением;

Ø Познакомиться с понятиями предлог;

Ø Познакомить с буквой Х;

Ø учить звукослоговому анализу слов;

Ø учить печатать слоги, слова читать их;  

Ø Развивать внимание, память, логическое мышление.

2 неделя

№16

[К], [Х]

 

 

К,Х

Ø Закрепить навыки различения и четкого произношения этих звуков в слогах, словах и фразах;

Ø Развивать фонематический слух;

Ø Учить различать окончания существительных в единственном и множественном числе, выделять последний гласный звук в словах;

Ø Работать над  предложением по опорным картинкам;

Ø Упражнять в употреблении количественных, числительных в косвенных падежах с существительными;

Ø Учить звукослоговому анализу слов; 

Ø Развивать память, внимание, логическое мышление.

3 неделя

№17

[Ы]

Ы

Ø Закрепить навыки различения и четкого произношения звука Ы в слогах, словах и фразах;

Ø Развивать фонематический слух;

Ø Учить  различать окончания существительных в единственном и  множественном числе, выделять последний гласный звук в словах;

Ø Работать над  предложением;

Ø Познакомиться с понятиями предлог;

Ø Познакомить с буквой Ы;

Ø учить звукослоговому анализу слов;

Ø Развивать память, внимание, мышление.

 

4 неделя

№18

[Ы], [Ы]

Ы.И

Ø Закрепить навыки чёткого различения и произношения звуков Ы –И;

Ø Развивать фонематический слух, учить выделять звук в Ы в начале, середине и конце слова;

Ø Работать над  предложением;

Ø Закрепить навык предсказывания небольшого текста;

Ø Учить звукослоговому анализу слов, печатанию слов под диктовку, чтению их; 

Ø Развивать внимание, память, мышление.

 

Март

1 неделя

№19

[С]

 

С

Ø Закрепить навыки четкого произношения звуков С в слогах, словах, фразах;

 

Ø учить согласованию прилагательных , местоимений с существительными.

Ø Познакомить с предлогом.

Ø Учить образовывать сложные слова, слова антонимы;

Ø Выделять звук в начале, середине, конце слова;

Ø  Развивать фонематический слух, внимание, памяти мышление.

2 неделя

№20

[СЬ]

 

 

Ø Закрепить навыки четкого произношения звуков СЬ в слогах, словах, фразах;

Ø Учить  согласованию прилагательных с существительными, п в роде, образованию форм единственного и множественного числа существительных; 

Ø Работать  со схемой предложения;

Ø Упражнять в пересказывании текста;

Ø Учить звукослоговому анализу слов, печатанию слов под диктовку, чтению их;

Ø Развивать внимание, память, мышление.

3 неделя

№21

[С], [СЬ]

 

 

С

Ø Закрепить навыки чёткого различения и произношения звуков С –СЬ в слогах, словах,, фразах;

Ø Выделять звуки в начале, середине, конце слова;

Ø Учить словообразованию относительных прилагательных, согласованию их с существительными;

Ø Учить составлению предложений с предлогами;

Ø Закрепить навык пересказывания;

Ø Развивать фонематический слух, внимание, памяти мышление.

4 неделя

№22

[З] - [ЗЬ]

З

Ø Закрепить навыки чёткого различения и произношения звуков З–ЗЬ в слогах, словах, фразах;

Ø Учить образовывать форму множественного числа родительного падежа существительных, согласовывать прилагательные с существительными;

Ø Упражнять в употреблении предлогов за, из-за;

Ø Учить звукослоговому анализу слов;

Ø Познакомить с буквой, печатание слов под диктовку, чтению их;

Ø Развивать фонематический слух, внимание, памяти мышление.

Апрель

1 неделя

№23

[С], [СЬ], [З] , ЗЬ]

 

Ø Закрепить навык и чёткого произношения и различения звуков С, СЬ; З, З в слогах, словах и фразах; 

Ø Закрепить правильное употребление предлогов;

Ø Учить составлению предложения по опорным схемам;

Ø Закрепить навык  предсказывания;

Ø Учить звукослоговому анализу слов;

Ø Развивать фонематический слух, внимание, памяти мышление.

2 неделя

№24

[Н]- [НЬ]

 

Н

Ø Закрепить навык произношения звука в слогах, словах, фразах; 

Ø Учить  подбирать слова, противоположные по смыслу;

Ø Работать над предложением;

Ø Познакомить с буквой[ Н]

Ø Учить звукослоговому анализу слов;

Ø Познакомить с правилом употребления прописной буквы в именах

Ø Развивать фонематический слух, внимание, память, мышление.

3 неделя

№25

 

Я

Ø Познакомить с буквой Я;

Ø Учить образованию относительных прилагательных

Ø Составлять предложения по опорным словам;

Ø Составлять схемы предложений;

Ø Учить преобразованию слов;

Ø Закрепить навык  печатания буквы;

Ø Учить чтению, печатанию слов под диктовку;

Ø Развивать фонематический слух, внимание, память, мышление.

4 неделя

№26

[Б]- [БЬ]

 

Б

Ø Закрепить навык  чёткого произношения звуков в слогах, словах, фразах; 

Ø Учить выделять первый, и второй слоги в словах;

Ø Работать над предложением;

Ø Закрепить навык преобразования слов;

Ø Познакомить с буквой Б;

Ø Развивать фонематический слух, внимание, память, мышление.

Май

1 неделя

№23

Б], [БЬ] [П], [ПЬ]

 

 

Б,П

Ø Закрепить навыки различия и четкого произношения звуков Б,БЬ; П,ПЬ в слогах словах и фразах;

Ø Учить выделять первый, и второй слоги в словах;

Ø Развивать фонематический слух;

Ø Формировать  навыки анализа и синтеза слогов;

Ø Развивать память мышление;

2 неделя

№24

[В’], [В]

 

В

Ø Закрепить навыки произношения и различения звуков в, в' в слогах, словах, фразах;

Ø упражнять в подборе слов с противоположным значением (антонимов);

Ø работать над предложением; учить звукослоговому анализу слов, печатанию и чтению слов, предложений; 

Ø развивать фонематический слух, память, внимание, мышление.

3 неделя

№25

[Д’], [Д]

 

Д

Ø Закрепить навыки произношения звуков д, д' в слогах, ловах, фразах; 

Ø учить называть первый и третий слоги в ловах;

Ø учить образованию существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом, подбору слов, обозначающих действия, а также родственных слов;

Ø работа над предложениями;

Ø развивать фонематический слух, развивать память, внимание, логическое мышление.

 

4 неделя

№26

[Д]

 

Д

Ø Познакомить с буквой д;

Ø учить звукослоговому анализу слов;

Ø печатанию слов и предложений, чтению предложений;

Ø  Развивать память и внимание, мышление.

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

 

 

                                                                                                                                                                                       

 

                                                 

     МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

 

Формы занятий, планируемых по каждой теме или разделу.

 обучения грамоте реализуется в учебной и игровой деятельности. Возрастные особенности дошкольников обязывают проводить занятия в игровой форме, что способствует лучшему усвоению материала. Кроме того, широко используются игровые ситуации, сказочные персонажи, сюрпризные момент. Занятия строятся как путешествие, экскурсия, викторины. Для снятия напряжения пригодны физкультминутки и малоподвижные игры.

Приемы и методы организации.

В процессе обучения дошкольников используется целый спектр методов:

- словесный (объяснение, рассказ, беседа, чтение);

- наглядный (наблюдение, демонстрация, мультимедиа);

- практический (игра, упражнения).

Имеется серия занятий, где ведущая роль принадлежит не педагогу, а ребёнку. В этом случае используются методы самостоятельной работы, практические работы (эксперименты), методы проверки и оценки знаний. Оценивая характер познавательной деятельности ребёнка на знании, предлагается объяснительно - иллюстративный метод, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый и исследовательский.

Использование различных методов обучения на занятиях позволяет максимально приблизить решение поставленных  задач и развить возможности ребёнка, обогатить взаимоотношения учителя и ученика, сформировать новые пути взаимодействия.

·                     Дидактический материал. 

Дидактические игры:

1.                  «Кто внимательный?»

2.                  «Чего не стало?»                                  

3.                  «Кто больше»

4.                   «Слоговое лото»

5.                  «Дополни слог, слово»

6.                  «Перевёртыши»

7.                  «Узнай звук»

8.                  «Слоговой аукцион»

9.                  «Найди слово в слове»

10.              «Четвёртый  лишний»

11.              «Напиши кружочками»

12.              «Слушай хлопки»

13.              «Что общего»

14.               «Кто так говорит, делает?»

15.               «Звуковые человечки»

16.              «Волшебный мешочек»

17.              «Назови братца»

18.              «Пишущая машинка»

19.              «Звуковая цепочка»

20.               «Рифмы»

21.              «Чей голосок?»

22.               «Кто что подарил?»

23.               «Сигнальщики»

24.              «Рассыпанное слово»

25.              «Синий – зелёный»

26.              «Расшифруй слово»

27.              «Повтори, не ошибись!»

28.               «Заколдованные слова»

29.              «Найди букву»

30.               «Назови ласково»

31.              «Измени слово»

32.               «Придумай слово»

33.              «Доскажи словечко»

34.              «Звук заблудился»

35.              «Закончи слово, предложение»

36.              «Анаграммы»

37.               «Читаем сами»

38.               «Звуковая цепочка»

39.               «На какую букву»

40.               «Буква заблудилась»

41.                «Угадай букву»

Дидактический материал:

·                     магнитная азбука (демонстрационная);

·                     касса букв и слогов (раздаточный материал);

·                     рабочие тетради дошкольника

·                     карточки для совершенствования техники чтения с рисунком на одной стороне и названием этого предмета на другой; со словами; предложениями; текстом;

·                     Кубики «Зайцева»;

·                     Кубики Азбука 4

·                     таблицы со слогами и словами;

·                     наборы серий сюжетных картинок для развития связной речи.

Наглядный материал: игрушки, муляжи, шнуровки, природный материал, бросовый материал, песочницы с манкой.

·                     Техническое оснащение.

·               демонстрационная магнитная доска;

·               музыкальный центр, аудиоматериалы, презентации;

·                шкафы для хранения дидактических и методических пособий;

·               ноутбук;

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1.Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. «Ступеньки к школе». Обучение грамоте детей с нарушениями речи (ФФНР) - Конспекты занятий.

2.Дурова, Н. В. Фонематика. «Как научить детей слышать и правильно произносить звуки» / Н. В Дурова. – М. : Просвещение, 2000. – 132 с

3.Колесникова, Е. В. «От звука к букве» / Е. В. Колесникова. – М. : Просвещение, 2008. – 144 с.

4.Тумакова, Г. А. «Учите играя» / Г. А. Тумакова, А. И Максакова. –  М. : Просвещение, 2003. – 84 с.

      5.Нищева, Н. В. Играйка - грамотейка. Разрезной алфавит, предметные картинки, игры для обучения дошкольников грамо  те: Учебно-методическое пособие / Н.В. Нищева. –СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008.

     6.Ткаченко, Т. А. Большая книга заданий и упражнений на развитие связной речи ребенка / Т. А. Ткаченко. – М. : Эксмо, 2006. – 175

     7.Филичева, Т. Б. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста /Т. Б Филичева, Г. В Чиркина. -  М. : 2002. – 147 с.



                                                                       

                                       

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Перспективный план работы кружка "Грамотейка" по обучению грамоте детей старшей группы (5-6лет)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Страховой брокер

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

ФГОС ставит перед нами задачи – обеспечить каждому ребенку равные стартовые возможности для успешного обучения и развития, в связи с этим возникла потребность в обучении элементарным навыкам чтения и первоначальных навыков письма для дальнейшего успешного обучения в школе. Главная задача взрослых – это создание условий для формирования правильной устной речи детей на основе овладения ими литературным языком своего народа. Важнейшей предпосылкой для решения речевых задач является правильная организация обстановки, в которой бы у детей появилось желание говорить, называть окружающее, вступить в речевое общение. Работа кружка «Грамотейка» строится на расширении представлений о предметном мире и ознакомлении их с окружающим. Важное место занимает и развитие мышления, ведь развитие речи тесно связано с познавательной основой личности. В основу кружка положена неразрывная связь между психическими процессами и речью со всеми её компонентами: произношением, звукобуквенным анализом, словарём, грамматической стороной и связной речью. Система кружковой работы построена так, чтобы подвести ребёнка к осмыслению способа чтения, сформировать внимание к словам, их фонетике, морфологии, орфографии, синтаксису и в конечном итоге предупредить различные нарушения письма и чтения, создания условий для успешного обучения в школе и развитие коммуникативных способностей.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 843 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.06.2021 1525
    • DOCX 34.7 кбайт
    • 18 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Таран Татьяна Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Таран Татьяна Михайловна
    Таран Татьяна Михайловна
    • На сайте: 8 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 85721
    • Всего материалов: 105

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 180 человек из 45 регионов

Курс повышения квалификации

Дошкольное образование в условиях модернизации и требований ФГОС ДО

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 183 человека из 52 регионов

Курс повышения квалификации

Организация музыкального воспитания детей в дошкольной организации

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 150 человек из 50 регионов

Мини-курс

Организация и контроль занятий со студентами специальных медицинских групп

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы игровой деятельности дошкольников: роль игр в развитии детей

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное планирование и управление временем

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе