|
Этап формирования первичных произносительных умений и навыков
|
1.Упражнения пассивной гимнастики:
- формировать умение поднимать верхнюю губу,
обнажая верхние
- формировать умение удерживать язык между
зубами;
- формировать умение удерживать кончика
языка у альвеолярного отростка;
-формировать умение осуществлять движения
языком(верх/низ, лево/право);
-формировать умение удерживать язык у неба.
2. Подготовка артикуляционного аппарата к
нормат. произношению
свистящих и соноров:
- выполнение комплексов упражнений № 2, 4, 5
по М.Ф. Фомичевой.
|
1. Автоматизация шипящих звуков :
- автоматизация звука Ж в словах с прямыми
слогами;
-автоматизация звука
Ж с словах с обратными слогами;
-автоматизация звука Ш в словах с любой
позицией звука в слове(начало, середине, конец), словосочетаниях,
предложениях;
-автоматизация звука Ш в связной речи.
2. Дифференциация звуков Ж-Ш:
-дифференциация звуков Ж-Ш в словах,
словосочетаниях, предложениях.
|
1. Развитие физиологического дыхания:
-формирование
нижнереберного физиологического дыхания;
- формирование
умение дифференциации ротового и носового дыхания.
2. Развитие речевого дыхания:
- формирование умения осуществлять
длительный, плавный, ротовой выдох на звуке Ш.
3. Развитие
мелодико-интонационной стороны речи:
- формирование
умения воспроизводить восклицательную, вопросительную и повествовательную
интонацию.
|
1. Развитие фонематического восприятия:
- формирование умения определять наличие
заданного звука в слове.
2. Развитие фонематического анализа:
- формирование умения определять количество
звуков в слове;
- формирование умения определять место звука
в слове.
|
1.Развитие навыков словоизменения:
-формировать умение изменять имена
существительные в мн.ч..
2.Развитие навыков словообразования:
-формировать умение образовывать
уменьшительно-ласкательные формы имен существительных;
-формировать умение согласовывать имена числительные
с именами существительными;
-формировать умение использовать предлоги в,
на, под, над, за, перед, около, из-под, из-за;
|
